2023七年級英語上冊 Module 3 My school Unit 3 Language in use教學(xué)實錄 （新版）外研版

2023七年級英語上冊Module3MyschoolUnit3Languageinuse教學(xué)實錄（新版）外研版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“2023七年級英語上冊Module3MyschoolUnit3Languageinuse”為主題，結(jié)合課本內(nèi)容，通過情景模擬、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握日常用語，提高口語表達能力。課程設(shè)計注重實際應(yīng)用，通過豐富的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)校園日常用語，學(xué)生能夠提高在實際情境中運用英語的能力，增強對英語文化的理解和尊重，同時通過小組活動，提升合作溝通和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，但對于校園場景中的特定用語和表達方式可能還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽力和口語練習(xí)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和寫作來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握校園日常用語時可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以表達復(fù)雜的思想；二是語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，容易混淆；三是缺乏實際應(yīng)用場景，難以將所學(xué)知識運用到實際對話中。此外，部分學(xué)生可能因為害羞或不自信而不愿意開口練習(xí)口語。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》七年級上冊Module3Unit3。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如校園場景圖，以及相關(guān)視頻片段，以輔助學(xué)生理解校園日常用語。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示教學(xué)要點，包括詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行角色扮演和小組活動。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示校園圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己熟悉的校園環(huán)境，并提問：“CanyoudescribeyourschoolinEnglish?”

2.提出問題：教師提出問題，如：“Whatdoyouusuallydoinyourschool?”激發(fā)學(xué)生對校園生活的興趣，引入新課內(nèi)容。

（二）講授新課（用時10分鐘）

1.詞匯講解：教師展示新詞匯，如“classroom,library,canteen,playground”，并通過例句幫助學(xué)生理解和記憶。

2.句型講解：教師展示句型“Whereis...?”,“Iusuallygoto...”,并講解其用法。

3.語法講解：教師簡要介紹現(xiàn)在進行時的構(gòu)成，如“am/is/aredoing”。

（三）鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

1.聽力練習(xí)：教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容完成填空題，鞏固詞匯和句型。

2.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進行角色扮演，模擬校園生活場景。

3.小組討論：教師提出問題，如：“Whatareyourfavoritesubjects?”引導(dǎo)學(xué)生進行討論，提高口語表達能力。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.隨機提問：教師針對課堂內(nèi)容進行隨機提問，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

2.知識拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如：“Howcanyouusethissentenceinareal-lifesituation?”

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：教師提出問題，如：“Whatisyourfavoriteplaceinschool?”鼓勵學(xué)生積極回答。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出自己不明白的問題，教師進行解答。

3.合作學(xué)習(xí)：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個主題，進行合作學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)成果。

（六）總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如：“Writeashortpassageaboutyourschoollife.”

教學(xué)時間總計：45分鐘

注意事項：

1.教師在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂氛圍。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。

4.在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如：語言運用能力、文化意識、合作精神等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言運用能力提升：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用課堂上學(xué)到的校園日常用語，如描述學(xué)校設(shè)施、表達日?；顒拥?。學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠自信地用英語進行交流，提高了口語表達能力。

2.詞匯量增加：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與校園生活相關(guān)的詞匯，如classroom,library,canteen,playground等，以及相關(guān)的短語和句型。這些詞匯和表達方式將有助于學(xué)生在日常生活中更好地理解和運用英語。

3.語法知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)，了解了其構(gòu)成和用法，能夠在實際語境中正確運用。學(xué)生在完成聽力練習(xí)和角色扮演時，能夠正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)，體現(xiàn)了對語法知識的掌握。

4.文化意識增強：

通過學(xué)習(xí)校園生活相關(guān)的詞匯和表達方式，學(xué)生能夠更好地了解和尊重不同國家的校園文化。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，提高他們的文化素養(yǎng)。

5.合作能力提升：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與他人合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高他們的溝通能力和解決問題的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

通過創(chuàng)設(shè)情境、互動環(huán)節(jié)和實踐活動，本節(jié)課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情得到提升，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過自主思考和合作學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準備。

8.課堂參與度提高：

通過提問、討論和角色扮演等活動，學(xué)生的課堂參與度得到提高。他們在課堂上更加積極、主動地參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。

9.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

在學(xué)習(xí)校園生活相關(guān)內(nèi)容的過程中，學(xué)生能夠體會到學(xué)習(xí)英語的重要性，以及英語在跨文化交流中的作用。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，提高他們的社會責(zé)任感。

10.問題解決能力提升：

在課堂活動中，學(xué)生需要運用所學(xué)知識解決問題。通過這個過程，學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力得到鍛煉和提高。課堂1.課堂評價：

a.提問與回答：通過隨機提問和點名回答，教師可以即時評估學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmewherethelibraryisinyourschool?”來檢查學(xué)生對詞匯的掌握。

b.觀察學(xué)生參與度：教師通過觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如參與角色扮演的積極性、小組討論的互動性等，來評價學(xué)生的參與度和合作能力。

c.小組活動評價：在小組活動中，教師可以觀察每個學(xué)生的貢獻，評價他們的溝通技巧、問題解決能力和團隊合作精神。

d.課堂測試：通過課堂小測驗或快速問答，教師可以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的即時掌握情況。

e.反饋與糾正：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，對于學(xué)生的錯誤，要用鼓勵的方式指出并糾正，幫助他們正確理解知識。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口語作業(yè)。對于書面作業(yè)，教師應(yīng)檢查語法錯誤、拼寫錯誤和句子結(jié)構(gòu)問題；對于口語作業(yè)，教師應(yīng)評估學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和流利度。

b.及時反饋：教師應(yīng)在作業(yè)批改后及時將反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

c.反思與改進：教師通過作業(yè)評價，反思自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

d.鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的努力和進步，給予積極的評價，激勵他們繼續(xù)努力。

3.課堂氛圍與紀律：

a.課堂氛圍：教師通過創(chuàng)造輕松、積極的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與，評價課堂氛圍是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

b.紀律維護：教師應(yīng)觀察課堂紀律，確保所有學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)，評價紀律管理是否有效。

4.學(xué)生自我評價：

a.學(xué)生反思：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和取得的進步。

b.學(xué)生互評：在適當(dāng)?shù)那闆r下，可以組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進步。典型例題講解在“2023七年級英語上冊Module3MyschoolUnit3Languageinuse”這一章節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了如何在校園環(huán)境中使用英語進行交流。以下是一些典型例題的講解，以及對應(yīng)的補充和說明。

例題1：

句子：Iusuallygotothelibraryafterschool.

解釋：這是一個描述日?；顒拥木渥?，使用了現(xiàn)在進行時態(tài)。學(xué)生需要理解“usually”表示習(xí)慣性的動作，“gotothelibrary”表示去圖書館。

補充說明：

1.句子轉(zhuǎn)換：將句子轉(zhuǎn)換為否定句或疑問句。

-否定句：Iusuallydon'tgotothelibraryafterschool.

-疑問句：Doyouusuallygotothelibraryafterschool?

2.情景應(yīng)用：在新的情境中運用這個句型。

-Iusuallygotothecanteenforlunch.

例題2：

句子：Sheisreadingabookintheclassroom.

解釋：這個句子描述了某人在教室里讀書的情景，使用了現(xiàn)在進行時態(tài)。

補充說明：

1.句子分析：分析句子中的主語、謂語和賓語。

2.情景擴展：在新的場景中擴展這個句子。

-Heiswritingalettertohisfriend.

例題3：

句子：Weareplayingfootballontheplayground.

解釋：這個句子描述了一群人在操場上踢足球的活動，使用了現(xiàn)在進行時態(tài)。

補充說明：

1.句型變化：將句子轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時態(tài)。

-WeplayfootballontheplaygroundeverySaturday.

2.情景對比：對比現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的用法。

-Nowweareplayingfootball.(現(xiàn)在進行時)

-Usually,weplayfootballonweekends.(一般現(xiàn)在時)

例題4：

句子：Theyarehavinglunchinthecanteen.

解釋：這個句子描述了他們在食堂吃午餐的情景，使用了現(xiàn)在進行時態(tài)。

補充說明：

1.句子改寫：將句子改寫為被動語態(tài)。

-Thelunchisbeinghadinthecanteen.

2.情景模擬：模擬不同的校園活動場景，使用這個句型進行描述。

例題5：