《花果山上學(xué)數(shù)學(xué)-兩位數(shù)乘一位數(shù)（一）》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)浙教版

《花果山上學(xué)數(shù)學(xué)——兩位數(shù)乘一位數(shù)（一）》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)浙教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《花果山上學(xué)數(shù)學(xué)——兩位數(shù)乘一位數(shù)（一）》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)浙教版

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為浙教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材中的“兩位數(shù)乘一位數(shù)（一）”章節(jié)，主要內(nèi)容包括：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法、計算步驟以及乘法算式的讀寫。通過具體實例和游戲活動，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算素養(yǎng)和邏輯思維能力。學(xué)生將通過實際操作和探究活動，理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，提高解決問題的能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)感和基本的乘法知識，能夠進行一位數(shù)乘一位數(shù)的計算，并對兩位數(shù)的組成有一定了解。然而，他們可能還未完全掌握多位數(shù)乘法的計算方法，尤其是在面對兩位數(shù)乘以一位數(shù)時，可能存在計算步驟不清晰的問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，對新鮮事物有較高的興趣。他們具備一定的觀察力和初步的分析能力，能夠通過觀察和比較來理解數(shù)學(xué)規(guī)律。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作和直觀演示，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于邏輯推理和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)時，可能會遇到以下困難：一是對乘法口訣的記憶和應(yīng)用不夠熟練，導(dǎo)致計算出錯；二是缺乏對乘法意義的深刻理解，難以靈活運用計算方法；三是面對多位數(shù)的計算，可能會感到計算步驟繁瑣，容易出錯。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時，可能存在溝通不暢、分工不均等問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則，幫助學(xué)生建立清晰的計算步驟。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，鼓勵他們分享不同的解題思路，提高解決問題的能力。

3.實驗法：利用實物或教具進行操作演示，讓學(xué)生通過動手實踐加深對計算方法的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示乘法口訣和計算步驟，直觀展示計算過程。

2.教學(xué)軟件輔助：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的計算熟練度。

3.動手操作：提供計算卡片和計算器，讓學(xué)生在操作中練習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則，并準備解決幾個基礎(chǔ)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“你能找到兩位數(shù)乘以一位數(shù)的規(guī)律嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀PPT和視頻，初步了解兩位數(shù)乘一位數(shù)的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試自己解決預(yù)習(xí)中的問題，記錄下解題思路和遇到的困難。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，以便課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述孫悟空在花果山上學(xué)數(shù)學(xué)的故事，引出兩位數(shù)乘一位數(shù)的學(xué)習(xí)。

-講解知識點：詳細講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算步驟，結(jié)合實例如“24×3”進行講解。

-組織課堂活動：設(shè)計“乘法接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)計算。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師講解的計算方法。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解計算方法。

-實踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在活動中掌握計算技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的計算能力和動手操作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算題目，要求學(xué)生回家練習(xí)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行額外的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高計算技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.計算能力的提升：

2.乘法口訣的掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過反復(fù)練習(xí)和記憶，能夠熟練運用乘法口訣，為后續(xù)的乘法學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。例如，學(xué)生在解答“24×3”時，能夠迅速回憶起“三四十二”的乘法口訣，并應(yīng)用于計算。

3.邏輯思維能力的培養(yǎng)：

本節(jié)課通過講解和練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生在解決計算問題時，能夠運用已學(xué)知識，逐步分析問題，找出解題思路。例如，在解決“48×5”的計算問題時，學(xué)生能夠通過分解48為40和8，然后分別與5相乘，最后將結(jié)果相加，從而得出正確答案。

4.團隊合作意識的增強：

在課堂活動中，學(xué)生通過小組合作，共同完成計算任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提高溝通能力和協(xié)作能力。例如，在“乘法接龍”游戲中，學(xué)生需要互相配合，共同完成計算任務(wù)，從而在游戲中學(xué)會合作。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

6.課后拓展能力的提升：

學(xué)生在課后利用拓展資源進行學(xué)習(xí)，提高了自己的課后拓展能力。通過閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻等，學(xué)生能夠拓寬知識面，加深對兩位數(shù)乘一位數(shù)的理解。例如，學(xué)生在課后閱讀《數(shù)學(xué)故事》，了解到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽講、練習(xí)和拓展等環(huán)節(jié)，都能夠主動思考、解決問題，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，能夠自主閱讀教材，理解知識點，并提出自己的疑問。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如按時完成作業(yè)、認真聽講、積極思考等。這些習(xí)慣有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

9.問題解決能力的提高：

10.適應(yīng)能力的發(fā)展：

在課堂活動中，學(xué)生需要適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，提高他們在面對新環(huán)境和新任務(wù)時的應(yīng)對能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要適應(yīng)與不同性格的同學(xué)合作，學(xué)會傾聽和表達自己的觀點。板書設(shè)計①兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則

-乘法口訣：以“二五一十”為例，展示兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法口訣。

-計算步驟：展示如何將兩位數(shù)分解為十位和個位，然后分別與一位數(shù)相乘。

②乘法算式的讀寫

-乘法算式的構(gòu)成：展示乘法算式的格式，包括被乘數(shù)、乘數(shù)和積。

-讀法：展示如何正確地讀出乘法算式，如“24乘以3等于72”。

③計算示例

-示例算式：展示具體的計算例子，如“24×3=72”。

-計算過程：詳細列出計算步驟，包括分解兩位數(shù)、逐位相乘和求和。

④錯誤分析

-常見錯誤：列舉學(xué)生在計算過程中常見的錯誤，如忘記進位、計算順序錯誤等。

-錯誤原因：分析產(chǎn)生錯誤的原因，幫助學(xué)生避免類似錯誤。

⑤實踐練習(xí)

-練習(xí)題：提供一些兩位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-解題提示：給出解題的提示或步驟，幫助學(xué)生正確解答。

⑥總結(jié)與反思

-總結(jié)要點：總結(jié)本節(jié)課的關(guān)鍵知識點和計算方法。

-反思引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價學(xué)習(xí)效果的重要方面。觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度、參與度、回答問題的積極性以及完成練習(xí)的速度和質(zhì)量。例如，通過提問和觀察，評價學(xué)生是否能夠正確運用乘法口訣進行計算，是否能夠清晰地解釋自己的計算思路。

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測試：

在課堂結(jié)束時進行隨堂測試，以評估學(xué)生對兩位數(shù)乘一位數(shù)計算法則的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和計算題。例如，通過測試，評價學(xué)生是否能夠正確解答如“38×4”這樣的計算問題。

4.課后作業(yè)反饋：

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的個體差異，教師應(yīng)給予個性化的評價和反饋。教師評價應(yīng)包括以下幾個方面：

-計算準確性：評價學(xué)生在計算過程中的準確性，包括對乘法口訣的應(yīng)用和計算步驟的遵循。

-思維過程：評價學(xué)生在解題過程中的思維過程，包括邏輯推理、問題分析和解決策略。

-學(xué)習(xí)態(tài)度