七年級地理上冊 第二章 第一節(jié) 大洲和大洋教學(xué)實錄2 （新版）新人教版

七年級地理上冊第二章第一節(jié)大洲和大洋教學(xué)實錄2（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理上冊第二章第一節(jié)大洲和大洋教學(xué)實錄2（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為七年級地理上冊第二章第一節(jié)《大洲和大洋》，主要內(nèi)容包括：全球海陸分布、七大洲的地理位置和面積大小、四大洋的分布和名稱。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握全球海陸分布的基本情況，了解各大洲和大洋的基本特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)世界地理知識奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的觀察、分析和判斷能力，提升空間思維和地理信息處理能力。通過學(xué)習(xí)大洲和大洋的分布，增強學(xué)生的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，培養(yǎng)其對自然環(huán)境的尊重和保護意識。同時，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，提高其綜合運用知識解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.全球海陸分布的認識：重點在于幫助學(xué)生建立全球海陸分布的直觀印象，理解大陸和海洋的相對位置。

2.大洲和大洋的名稱及分布：要求學(xué)生準確記憶七大洲和四大洋的名稱及其在地球上的分布情況。

難點：

1.大洲和大洋的邊界劃分：理解大陸和島嶼、洋和海之間的邊界劃分對學(xué)生來說較為抽象。

2.地理信息系統(tǒng)應(yīng)用：運用地圖和地理信息系統(tǒng)工具來展示大洲和大洋的分布，對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.采用多媒體教學(xué)，結(jié)合地球儀、地圖等教具，直觀展示全球海陸分布和各大洲大洋的位置。

2.通過實例分析，如河流、山脈等自然地理特征，幫助學(xué)生理解大洲和大洋的邊界劃分。

3.引導(dǎo)學(xué)生使用地圖軟件或地理信息系統(tǒng)，進行實際操作，增強對地理信息的處理能力。

4.設(shè)置小組討論和實踐活動，讓學(xué)生在合作中探索和解決問題，提高地理實踐能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解全球海陸分布的知識，結(jié)合地圖和實例，幫助學(xué)生建立空間概念。

2.討論法：組織學(xué)生討論大洲和大洋的特點，鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)思考。

3.案例分析法：通過實際案例，如地理探險故事，讓學(xué)生理解地理知識的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示全球地圖、大洲大洋分布圖，增強視覺效果。

2.地球儀操作：讓學(xué)生親手操作地球儀，直觀感受各大洲大洋的位置。

3.互動軟件：使用地理信息系統(tǒng)軟件，讓學(xué)生通過模擬操作加深對地理分布的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道我們生活的地球是什么樣的嗎？它是由陸地和海洋組成的，那么這些陸地和海洋是如何分布的呢？”以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

回顧舊知：

教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識，提醒學(xué)生地球是一個巨大的球體，有著不同的地理特征。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

教師詳細講解全球海陸分布的基本情況，包括大陸、島嶼、海洋、海峽等概念，以及它們之間的相互關(guān)系。

舉例說明：

教師通過展示世界地圖，指出七大洲的名稱和四大洋的分布，并結(jié)合實際例子，如尼羅河和亞馬遜河，說明河流對大陸的影響。

互動探究：

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么地球上的陸地和海洋會有這樣的分布？”通過小組討論，讓學(xué)生思考自然地理環(huán)境的影響因素。

3.活動實踐（約15分鐘）

學(xué)生活動：

學(xué)生分組，每組準備一張世界地圖，根據(jù)教師提供的線索，標(biāo)注出各大洲和大洋的位置，加深對地理分布的記憶。

教師指導(dǎo)：

教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在標(biāo)注過程中遇到的問題，確保每個學(xué)生都能正確完成地圖標(biāo)注。

4.小組競賽（約10分鐘）

教師將學(xué)生分成若干小組，每組選取一名代表，進行大洲大洋知識競賽。競賽內(nèi)容包括名稱、位置、特點等，通過問答形式進行。

學(xué)生活動：

學(xué)生積極參與，爭取為本組贏得更多的分數(shù)。

教師指導(dǎo)：

教師監(jiān)督競賽過程，確保競賽公平，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧重點知識點，強調(diào)地理分布對人類活動的影響。

學(xué)生反思：

學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和疑問，教師針對學(xué)生的反饋進行解答。

6.布置作業(yè)（約2分鐘）

教師布置課后作業(yè)，包括：

1.完成教材上的相關(guān)練習(xí)題；

2.搜集關(guān)于自己家鄉(xiāng)的地理資料，了解其地理位置、特點等；

3.準備下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。知識點梳理六、知識點梳理

1.地球的海陸分布

-地球表面的海陸分布情況：地球表面約71%是海洋，29%是陸地。

-地球上最大的大陸：亞歐大陸。

-地球上最大的島嶼：格陵蘭島。

2.大洲和大洋的劃分

-大洲的劃分：全球共有七大洲，按面積從大到小分別為：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。

-大洋的劃分：全球共有四大洋，按面積從大到小分別為：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

3.大洲和大洋的特點

-大陸：大陸是地球上面積較大的陸地，通常由山脈、高原、平原等組成。

-大洋：大洋是地球上面積較大的海洋，通常由深海平原、海底山脈等組成。

4.大洲和大洋的地理位置

-大陸的位置：大陸的地理位置決定了其氣候、植被、資源等特點。

-大洋的位置：大洋的位置決定了其水文循環(huán)、洋流、氣候等環(huán)境特征。

5.地理信息的應(yīng)用

-地圖：地圖是展示地球表面各種地理信息的工具，包括自然地理和人文地理信息。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：GIS是一種集成了地圖、數(shù)據(jù)、分析和顯示功能的計算機系統(tǒng)，用于處理和分析地理空間數(shù)據(jù)。

6.地理與人類活動的關(guān)系

-地理環(huán)境對人類活動的影響：人類的活動受到地理環(huán)境的影響，如氣候、地形、資源等。

-人類活動對地理環(huán)境的影響：人類的活動也會改變地理環(huán)境，如城市擴張、土地開發(fā)、環(huán)境污染等。

7.地理知識的實際應(yīng)用

-交通運輸：地理知識在交通運輸規(guī)劃中起到關(guān)鍵作用，如選擇最佳的航線和道路。

-資源開發(fā)：地理知識有助于了解資源的分布和開采條件。

-城市規(guī)劃：地理知識在城市建設(shè)中用于規(guī)劃土地使用、交通網(wǎng)絡(luò)、環(huán)境保護等。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解大洲和大洋的知識時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬探險家發(fā)現(xiàn)新大陸的故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)地理知識，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示地球儀、地圖等，讓學(xué)生直觀地看到大洲和大洋的分布，這種直觀教學(xué)方式比單純的文字講解更能吸引學(xué)生的注意力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和競賽環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對地理知識興趣不濃或者缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候節(jié)奏過快，導(dǎo)致學(xué)生跟不上進度，有時候又過于詳細，影響了課堂的流暢性。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如設(shè)置問題搶答、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)生提出問題，增強他們的學(xué)習(xí)主動性。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會根據(jù)學(xué)生的接受能力調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保講解的深度和廣度適中，同時通過課堂練習(xí)和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。

3.實施多元化評價：我將嘗試引入過程性評價，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)習(xí)態(tài)度等，同時結(jié)合學(xué)生的自評和互評，形成更加全面、客觀的評價體系。此外，我還將鼓勵學(xué)生參與課外實踐活動，通過實際操作來檢驗和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認真聽講，對地理知識的興趣有所提升。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對提出的問題能夠迅速作出反應(yīng)。然而，也有部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和不自信，需要進一步加強鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞大洲和大洋的分布進行深入討論，提出了一些有見地的觀點。例如，有的小組通過地圖標(biāo)注，清晰地展示了各大洲的地理位置，有的小組則通過角色扮演，生動地模擬了不同大洲的地理特征。但也有一些小組討論不夠深入，未能充分發(fā)揮每個成員的潛力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對大洲和大洋的基本知識掌握較好，但部分學(xué)生在具體應(yīng)用和綜合分析方面存在困難。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對大陸和島嶼的區(qū)分、大洋的名稱和分布等基礎(chǔ)知識點掌握較好，但在判斷地理現(xiàn)象的原因和影響時，準確性有所欠缺。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生通過自評和互評，能夠認識到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。例如，有的學(xué)生在自評中提到自己在地圖閱讀和標(biāo)注方面有所提高，但也意識到需要加強地理知識的綜合運用能力。在互評中，學(xué)生能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師會給予以下反饋：

-對積極參與的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；

-對表現(xiàn)出緊張和不自信的學(xué)生，給予個別輔導(dǎo)，增強他們的自信心；

-對討論成果展示較好的小組，給予肯定，并提出進一步深入討論的建議；

-對隨堂測試中存在的問題，通過課后輔導(dǎo)和課堂講解進行針對性教學(xué)；

-鼓勵學(xué)生進行自我反思，提高自我評價能力；

-鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進步。

總體來說，教學(xué)評價與反饋將注重以下幾個方面：

-提高學(xué)生的地理知識水平和應(yīng)用能力；

-培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和空間想象能力；

-增強學(xué)生的合作意識和團隊精神；

-提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①全球海陸分布

-重點知識點：地球表面71