浙教版科學(xué)九上4.3 體內(nèi)物質(zhì)的運輸 表格教學(xué)設(shè)計

浙教版科學(xué)九上4.3體內(nèi)物質(zhì)的運輸表格教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容浙教版科學(xué)九上4.3體內(nèi)物質(zhì)的運輸，包括人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液的組成與功能、體循環(huán)和肺循環(huán)的路線、血液循環(huán)對人體健康的重要性等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解人體如何通過血液循環(huán)系統(tǒng)運輸氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，以及如何排除代謝廢物。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實驗和觀察，理解血液循環(huán)系統(tǒng)的工作原理。

2.增強學(xué)生的生命觀念，認識到血液循環(huán)對人體健康的重要性。

3.提升學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會運用結(jié)構(gòu)-功能觀分析血液循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與其功能之間的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，意識到健康生活方式對個人和社會的意義。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，包括心臟、血管和血液的相互關(guān)系。

②掌握體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，能夠區(qū)分兩者之間的差異。

③理解血液的組成及其在體內(nèi)的運輸功能，包括氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的運輸。

2.教學(xué)難點，

①理解血液循環(huán)系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)工作，維持身體各部分的氧氣和營養(yǎng)供應(yīng)。

②分析血液在循環(huán)過程中如何進行氣體交換和物質(zhì)交換。

③掌握血液循環(huán)系統(tǒng)對維持人體穩(wěn)態(tài)的作用，以及血液循環(huán)障礙可能導(dǎo)致的健康問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：人體血液循環(huán)模型、心臟模型、血管模型、顯微鏡、實驗臺、記錄本、秒表

-課程平臺：科學(xué)教學(xué)軟件、在線教育平臺

-信息化資源：人體血液循環(huán)動畫視頻、血液循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、血液成分表

-教學(xué)手段：實物演示、多媒體課件、小組討論、實驗操作教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一段人體血液循環(huán)系統(tǒng)的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察血液流動的過程。

2.提問：同學(xué)們，你們知道血液是如何在人體內(nèi)流動的嗎？它有什么作用？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：血液在人體內(nèi)流動，負責(zé)運輸氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物，維持人體生命活動。

**講授新課（20分鐘）**

1.講解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，包括心臟、血管和血液。

-用時：5分鐘

-教師展示心臟和血管模型，講解心臟的結(jié)構(gòu)和功能，以及血管的類型和特點。

2.講解體循環(huán)和肺循環(huán)的路線。

-用時：5分鐘

-教師繪制血液循環(huán)圖，講解體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，強調(diào)兩者的差異和聯(lián)系。

3.講解血液的組成及其在體內(nèi)的運輸功能。

-用時：5分鐘

-教師展示血液成分表，講解血液的組成，以及氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的運輸過程。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.學(xué)生分組討論，回答以下問題：

-心臟是如何將血液泵送到全身的？

-血液在循環(huán)過程中是如何進行氣體交換和物質(zhì)交換的？

-血液循環(huán)系統(tǒng)對維持人體穩(wěn)態(tài)有什么作用？

-如果血液循環(huán)出現(xiàn)障礙，會有哪些健康問題？

-用時：10分鐘

**課堂提問（5分鐘）**

1.教師隨機提問學(xué)生，檢查學(xué)生對血液循環(huán)系統(tǒng)知識的掌握情況。

-用時：5分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師邀請學(xué)生上臺，模擬血液循環(huán)過程，讓學(xué)生更加直觀地理解血液循環(huán)系統(tǒng)的運作。

2.學(xué)生分組進行實驗操作，觀察血液在顯微鏡下的變化，加深對血液成分和功能的理解。

-用時：5分鐘

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過健康的生活方式來保護我們的血液循環(huán)系統(tǒng)？

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)：合理膳食、適量運動、戒煙限酒、保持良好心態(tài)等都是保護血液循環(huán)系統(tǒng)的有效方法。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)血液循環(huán)系統(tǒng)的重要性。

2.布置作業(yè)：學(xué)生課后查閱資料，了解血液循環(huán)系統(tǒng)疾病的相關(guān)知識，并撰寫一篇小論文。

-用時：5分鐘

**總用時：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人體解剖學(xué)圖集：提供詳細的心臟、血管和血液系統(tǒng)的解剖學(xué)圖像，幫助學(xué)生更直觀地理解血液循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

-血液循環(huán)系統(tǒng)疾病案例：收集真實病例，分析血液循環(huán)系統(tǒng)疾病的原因、癥狀和治療方法，提高學(xué)生對血液循環(huán)系統(tǒng)疾病的認識。

-人體生理學(xué)實驗視頻：展示血液循環(huán)系統(tǒng)的實驗過程，如血液的采集、血液成分的分離等，增強學(xué)生的實驗操作技能。

-心臟健康知識手冊：介紹心臟健康的基本知識，包括心臟病的預(yù)防、飲食和運動建議等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心臟健康。

-互動式在線學(xué)習(xí)平臺：提供虛擬實驗室和在線測試，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行血液循環(huán)系統(tǒng)的探索和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱有關(guān)血液循環(huán)系統(tǒng)的科普書籍和文章，拓寬知識面。

-組織學(xué)生參觀醫(yī)院或醫(yī)療機構(gòu)，實地了解血液循環(huán)系統(tǒng)的診斷和治療過程。

-引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)實驗，如模擬血液循環(huán)系統(tǒng)的實驗，提高學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)健康教育活動，向公眾普及血液循環(huán)系統(tǒng)的健康知識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-建議學(xué)生關(guān)注心臟健康相關(guān)的社會公益活動，如參加心臟健康知識講座、志愿服務(wù)等，增強社會責(zé)任感。

-建議學(xué)生通過參與科學(xué)競賽和科技創(chuàng)新活動，如心臟健康主題的科技創(chuàng)新大賽，提升科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

-建議學(xué)生撰寫有關(guān)血液循環(huán)系統(tǒng)的科普文章或制作科普視頻，提高科普傳播能力。

-建議學(xué)生關(guān)注心臟健康領(lǐng)域的最新研究進展，了解心血管疾病的預(yù)防、治療和康復(fù)技術(shù)。課堂1.課堂評價：

-提問評價：在講授新課的過程中，教師將通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成時，教師可以提問：“心臟由哪些部分組成？它們各自的功能是什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對心臟結(jié)構(gòu)的認識。

-觀察評價：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及與同伴的互動情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-測試評價：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一份簡短的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題將涵蓋血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、路線、血液的組成與功能等內(nèi)容。

2.課堂互動評價：

-教師將鼓勵學(xué)生提問，對于學(xué)生的疑問，教師將耐心解答，并引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料或?qū)嶒炋骄縼斫鉀Q問題。

-在實驗操作環(huán)節(jié)，教師將巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，并及時糾正錯誤。同時，教師將鼓勵學(xué)生相互幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師將觀察學(xué)生是否能夠有效溝通，是否能夠傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上提出自己的觀點。

3.作業(yè)評價：

-教師將對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評。作業(yè)將包括課堂筆記、實驗報告和課后練習(xí)等。

-對于課堂筆記，教師將檢查學(xué)生是否記錄了關(guān)鍵知識點，如血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、路線等。

-對于實驗報告，教師將評估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述實驗過程，分析實驗結(jié)果，并提出自己的結(jié)論。

-對于課后練習(xí)，教師將檢查學(xué)生是否能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如設(shè)計一個血液循環(huán)系統(tǒng)的模型。

4.反饋與改進：

-教師將通過課堂評價和作業(yè)評價的結(jié)果，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師將提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-教師將鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-教師將定期與學(xué)生和家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，確保教學(xué)質(zhì)量。

5.教學(xué)效果評估：

-教師將通過學(xué)生的測試成績、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評估教學(xué)效果。

-教師將定期進行自我反思，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，不斷改進教學(xué)方法。

-教師將參考學(xué)生的反饋意見，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.實驗報告：《模擬血液循環(huán)系統(tǒng)實驗》

-實驗?zāi)康模和ㄟ^模擬實驗，觀察血液在循環(huán)系統(tǒng)中的流動情況，理解血液循環(huán)的基本原理。

-實驗材料：心臟模型、血管模型、紅色液體（模擬血液）、實驗記錄表。

-實驗步驟：

1.將心臟模型和血管模型連接，形成模擬血液循環(huán)系統(tǒng)。

2.將紅色液體緩慢注入心臟模型，觀察液體在血管中的流動情況。

3.記錄實驗現(xiàn)象，包括血液流動的速度、方向和遇到的阻力等。

4.分析實驗結(jié)果，解釋血液循環(huán)的原理。

-作業(yè)要求：完成實驗報告，包括實驗?zāi)康?、步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。

2.案例分析：《心臟病的預(yù)防與治療》

-案例背景：介紹心臟病的基本知識，包括病因、癥狀和治療方法。

-案例分析：

1.分析心臟病的發(fā)生原因，如高血壓、高血脂等。

2.探討心臟病的預(yù)防和治療措施，如健康飲食、適量運動、藥物治療等。

3.結(jié)合實際案例，分析心臟病對患者生活的影響，以及如何改善患者的生活質(zhì)量。

-作業(yè)要求：撰寫案例分析報告，包括案例背景、分析內(nèi)容和結(jié)論。

3.小組討論：《血液循環(huán)系統(tǒng)的健康與疾病》

-討論主題：血液循環(huán)系統(tǒng)的健康與疾病，包括常見疾病、預(yù)防措施和生活方式調(diào)整。

-討論步驟：

1.小組成員分工，收集有關(guān)血液循環(huán)系統(tǒng)健康與疾病的資料。

2.小組內(nèi)進行討論，分享收集到的資料，并提出自己的觀點。

3.小組代表向全班同學(xué)匯報討論成果。

-作業(yè)要求：完成討論報告，包括討論主題、討論過程和結(jié)論。

4.科普文章：《血液循環(huán)系統(tǒng)的重要性》

-文章主題：血液循環(huán)系統(tǒng)的重要性，包括對生命活動的影響、健康維護的意義等。

-文章內(nèi)容：

1.介紹血液循環(huán)系統(tǒng)的基本功能。

2.分析血液循環(huán)系統(tǒng)對生命活動的重要性。

3.探討如何維護血液循環(huán)系統(tǒng)的健康。

-作業(yè)要求：撰寫科普文章，字數(shù)不限，要求內(nèi)容準(zhǔn)確、表達清晰。

5.創(chuàng)意設(shè)計：《血液循環(huán)系統(tǒng)模型》

-設(shè)計要求：設(shè)計一個血液循環(huán)系統(tǒng)模型，展示心臟、血管和血液之間的關(guān)系。

-設(shè)計步驟：

1.確定模型的結(jié)構(gòu)，包括心臟、血管和血液的布局。

2.選擇合適的材料制作模型，如塑料、紙張、橡皮筋等。

3.根據(jù)設(shè)計圖紙，組裝模型，并標(biāo)注關(guān)鍵部位。

-作業(yè)要求：完成血液循環(huán)系統(tǒng)模型的設(shè)計圖和制作過程記錄。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試運用多媒體技術(shù)，如動畫、視頻等，將抽象的血液循環(huán)系統(tǒng)知識以直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

2.實驗教學(xué)與實踐結(jié)合：我設(shè)計了一些簡單的實驗，讓學(xué)生親自動手操作，通過實驗觀察血液循環(huán)系統(tǒng)的實際運作，增強了學(xué)生的實踐能力和科學(xué)探究精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力存在較大差異，部分學(xué)生對血液循環(huán)系統(tǒng)的理解較為困難，而另一部分學(xué)生則顯得較為輕松。

2.課堂互動不足：雖然我在課堂上鼓勵學(xué)生提問和討論，但實際互動情況并不理想，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不愿意主動參與。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于測試和作業(yè)，缺乏對學(xué)生日常表現(xiàn)和情感態(tài)度的全面評價。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問題，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的不同水平提供個性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能得到適合自己的學(xué)習(xí)幫助。

2.增強課堂互動：為了提高課堂互動，我將設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，并設(shè)立獎勵機制，激發(fā)學(xué)生的積極性。同時，我會努力營造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達自己的觀點。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、同伴互評、自我評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將定期與學(xué)生和家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計1.人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成

①心臟：四腔結(jié)構(gòu)，包括左心房、左心室、右心房、右心室。

②血管：動脈、靜脈、毛細血管。

③血液：包括血漿和血細胞。

2.體循環(huán)和肺循環(huán)的路線

①體循環(huán)：左心室→主動脈→全身各級動脈→全身各器官組織的毛細血管網(wǎng)→全身各級靜脈→上