14《小狗學(xué)叫》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

14《小狗學(xué)叫》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14《小狗學(xué)叫》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《小狗學(xué)叫》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，通過學(xué)習(xí)《小狗學(xué)叫》這篇課文，讓學(xué)生感受民間故事的魅力。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過模仿和創(chuàng)編故事，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解《小狗學(xué)叫》的故事內(nèi)容，體會故事中傳遞的智慧。

解決方法：通過分段朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入理解故事情節(jié)，引導(dǎo)他們思考故事中的寓意。

2.難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，創(chuàng)作自己的故事。

解決方法：提供詞匯卡片，幫助學(xué)生積累詞匯；設(shè)計(jì)“故事接龍”活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，逐步提高他們的創(chuàng)作能力。

突破策略：設(shè)置小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。同時，教師適時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作障礙。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、課本《小狗學(xué)叫》

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺

3.信息化資源：民間故事相關(guān)圖片、音頻資料、視頻片段

4.教學(xué)手段：故事卡片、角色扮演道具、詞匯卡片教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以“同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的民間故事——《小狗學(xué)叫》。請大家先思考一下，你們認(rèn)為小狗為什么能學(xué)會叫呢？”通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。

詳細(xì)內(nèi)容：教師范讀課文，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意朗讀的節(jié)奏和語氣。

（2）分析故事中的關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生理解故事。

詳細(xì)內(nèi)容：教師挑選故事中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“吱吱”、“喵喵”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義，并通過例句幫助學(xué)生掌握句型。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

詳細(xì)內(nèi)容：教師提問：“這個故事告訴我們什么道理？”鼓勵學(xué)生積極思考，分享自己的看法。

用時：10分鐘

3.實(shí)踐活動

（1）角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事角色。

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選出一個小狗、一只貓和一位老牛，讓他們分別扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演。

（2）故事接龍，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

詳細(xì)內(nèi)容：教師讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行故事接龍活動，每個學(xué)生都要講述一個與故事相關(guān)的內(nèi)容，看哪個小組的故事最精彩。

（3）創(chuàng)作自己的故事，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

詳細(xì)內(nèi)容：教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事，并分享給其他同學(xué)。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）故事中的動物形象是否生動，為什么？

舉例回答：例如，小狗的形象活潑可愛，貓的形象機(jī)智狡猾，老牛的形象沉穩(wěn)可靠。

（2）故事中的寓意是什么？

舉例回答：例如，小狗學(xué)叫寓意著人要善于學(xué)習(xí)，貓和老牛的對話寓意著相互尊重和關(guān)愛。

（3）你最喜歡故事中的哪個角色，為什么？

舉例回答：例如，我最喜歡小狗，因?yàn)樗赂?、聰明，敢于嘗試。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

詳細(xì)內(nèi)容：教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了《小狗學(xué)叫》這篇課文，大家能告訴我故事的主要內(nèi)容嗎？還有，我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)鍵詞匯和句型？”通過提問幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時指出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民間故事集：《中國民間故事精選》

-兒童文學(xué)：《安徒生童話》、《格林童話》

-動物知識書籍：《動物世界大揭秘》

-語文閱讀材料：《小學(xué)生閱讀必備》

-傳統(tǒng)文化教育書籍：《中華傳統(tǒng)文化故事集》

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《中國民間故事精選》，了解更多的民間故事，感受民間文化的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《安徒生童話》和《格林童話》，比較中外童話故事的特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-利用《動物世界大揭秘》等書籍，讓學(xué)生了解不同動物的生活習(xí)性，結(jié)合《小狗學(xué)叫》的故事，討論動物之間的相互關(guān)系。

-通過《小學(xué)生閱讀必備》中的相關(guān)文章，提高學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)。

-組織學(xué)生觀看《中華傳統(tǒng)文化故事集》中的視頻或動畫，加深對傳統(tǒng)文化的理解。

-開展“小小故事家”活動，讓學(xué)生選擇自己喜歡的故事進(jìn)行改編或續(xù)寫，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-結(jié)合《小狗學(xué)叫》的故事，設(shè)計(jì)一次“我是小小動物學(xué)家”的課堂活動，讓學(xué)生通過小組合作，研究一種動物，并制作成海報(bào)或報(bào)告，分享給全班同學(xué)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺上的相關(guān)課程或視頻，幫助學(xué)生更深入地了解故事背后的歷史和文化背景。

-安排一次“故事分享會”，讓學(xué)生在課堂上分享自己閱讀過的故事，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和口語表達(dá)能力。

-通過角色扮演、故事表演等形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的角色，加深對故事內(nèi)容的理解。教學(xué)反思今天上了《小狗學(xué)叫》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較成功。通過提問“你們喜歡聽故事嗎？”這樣的問題，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。他們在聽到《小狗學(xué)叫》這個故事時，都表現(xiàn)出濃厚的興趣。這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上做得比較到位，能夠吸引學(xué)生的注意力。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解故事中的關(guān)鍵詞匯和句型時，有些學(xué)生理解起來比較吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯和句型的教學(xué)，尤其是對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要多一些耐心和指導(dǎo)。

實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、故事接龍和創(chuàng)作自己的故事等活動。這些活動旨在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。從課堂效果來看，大部分學(xué)生都積極參與，尤其是創(chuàng)作自己的故事環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。但是，也有個別學(xué)生表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儾惶以诒娙嗣媲氨磉_(dá)自己。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個問題，讓學(xué)生思考故事中的動物形象、寓意以及個人喜好。從孩子們的回答中，我看到了他們對故事內(nèi)容的深入理解。這讓我感到欣慰，說明我在引導(dǎo)學(xué)生思考方面做得還不錯。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生的回答比較簡單，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗适碌睦斫膺€不夠深入，或者是因?yàn)樗麄兊谋磉_(dá)能力有限。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

總的來說，今天的課讓我收獲頗豐。我看到了孩子們的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足。在今后的教學(xué)中，我會更加注重以下幾個方面：

1.加強(qiáng)詞匯和句型的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，引導(dǎo)他們深入理解故事中的寓意。

4.注重學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生更多的支持和鼓勵。

5.課后及時進(jìn)行教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

我相信，只要我不斷努力，一定能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，幫助孩子們更好地成長。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，我能夠了解學(xué)生對故事內(nèi)容的理解程度。例如，我提問：“故事中，小狗學(xué)叫的過程中遇到了哪些困難？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對故事情節(jié)的把握。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂上，我注意觀察學(xué)生的參與度和互動情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我觀察哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生較為被動，以便在課后給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和鼓勵。

-互動環(huán)節(jié)：通過課堂討論和小組合作，我能夠評估學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在小組討論中，我觀察學(xué)生是否能夠傾聽他人意見，是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-實(shí)踐環(huán)節(jié)：在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我通過觀察學(xué)生的實(shí)際操作和表現(xiàn)，評估他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。例如，在創(chuàng)作自己的故事環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，我讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，通過他們的總結(jié)，我可以了解他們對知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、練習(xí)題等。在批改過程中，我不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還關(guān)注他們的書寫是否規(guī)范，思維是否清晰。

-作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，我給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和指導(dǎo)。例如，對于作文，我會指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-及時反饋：我將作業(yè)批改和點(diǎn)評的結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。同時，我也會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高。

-作業(yè)展示：在課堂上，我會挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，以激勵其他學(xué)生向優(yōu)秀看齊。

-作業(yè)討論：對于作業(yè)中的共性問題，我會組織學(xué)生進(jìn)行討論，共同探討解決方法，提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-小狗學(xué)叫的故事梗概

-小狗學(xué)叫的過程及其困難

-故事中的寓意

②關(guān)鍵詞：

-學(xué)叫

-指教

-嘗試

-挫折

③重點(diǎn)句子：

-“小狗想學(xué)貓叫，可是怎么也學(xué)不會?！?/p>

-“小狗不灰心，繼續(xù)努力?！?/p>

-“最后，小狗終于學(xué)會了叫聲?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《民間故事大觀》：這本書收錄了大量的民間故事，可以讓學(xué)生了解更多的民間文化。

-《動物的生活習(xí)性》：一本關(guān)于動物知識的科普書籍，讓學(xué)生了解不同動物的生活習(xí)性。

-《格林童話》選篇：挑選與《小狗學(xué)叫》風(fēng)格相近的童話故事，讓學(xué)生體驗(yàn)不同文化背景下的故事魅力。

-“動物與人類”主題視頻：如BBC紀(jì)錄片中的動物行為分析，讓學(xué)生通過視頻了解動物的智慧。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀以上推薦的書籍，選擇自己感興趣的部分進(jìn)行深入閱讀。

-視頻觀看：教師可以組織學(xué)生觀看相關(guān)的視頻資源，并在課堂上分享觀看心得。

-小組討論：學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，就閱讀材料和視頻內(nèi)容進(jìn)行討論，交流各自的理解和感受。

-故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作自己的民間故事或童話故事，可以是動物為主角