西天取經(jīng)降魔障 東土弘法顯神通-整本書閱讀《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)語文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

西天取經(jīng)降魔障東土弘法顯神通——整本書閱讀《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)語文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）西天取經(jīng)降魔障東土弘法顯神通——整本書閱讀《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)語文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）課程基本信息1.課程名稱：整本書閱讀《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年X月X日星期X上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過《西游記》整本書閱讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升他們的審美能力和文化自信。學(xué)生將學(xué)會(huì)從多個(gè)角度解讀經(jīng)典文本，增強(qiáng)語言文字運(yùn)用能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新精神，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人交流、合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《西游記》中孫悟空、豬八戒、沙僧等主要角色的性格特點(diǎn)和形象塑造。

②掌握《西游記》中重要章節(jié)的故事情節(jié)，如“大鬧天宮”、“三打白骨精”等，分析其背后的文化內(nèi)涵和道德寓意。

③學(xué)習(xí)《西游記》中的成語典故，如“孫悟空三借芭蕉扇”、“豬八戒拱嘴”等，提高學(xué)生的語言積累和運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解《西游記》中復(fù)雜的人物關(guān)系和錯(cuò)綜復(fù)雜的情節(jié)，幫助學(xué)生把握作品的整體結(jié)構(gòu)和主題思想。

②分析《西游記》中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和宗教觀念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨性閱讀。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代文學(xué)理論分析《西游記》的能力，提高他們的文學(xué)鑒賞水平。

④引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，探討《西游記》中的道德觀念和人生哲理，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《西游記》原著或統(tǒng)編版七年級(jí)語文上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《西游記》相關(guān)的故事插圖、角色扮演劇本、視頻片段等，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作包含故事梗概、人物分析、經(jīng)典片段解讀的PPT，輔助學(xué)生理解。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準(zhǔn)備討論桌椅，方便小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放《西游記》的經(jīng)典片段，如孫悟空大鬧天宮的場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生回憶故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)《西游記》的興趣。

2.**提出問題**：教師提問：“大家覺得孫悟空為何能成為降妖除魔的英雄？他身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”

3.**學(xué)生回答**：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法，教師簡(jiǎn)要總結(jié)并引入新課。

**二、講授新課（25分鐘）**

1.**孫悟空的形象特點(diǎn)**：

-講解孫悟空的出生背景、性格特點(diǎn)，用時(shí)5分鐘。

-分析孫悟空的代表性事件，如大鬧天宮、三打白骨精等，用時(shí)10分鐘。

-引導(dǎo)學(xué)生思考孫悟空的智慧、勇敢、忠誠等品質(zhì)。

2.**《西游記》的主題思想**：

-分析《西游記》的宗教背景，用時(shí)5分鐘。

-探討《西游記》中的道德觀念，如忠誠、善良、勇敢等，用時(shí)5分鐘。

-引導(dǎo)學(xué)生思考《西游記》對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

3.**《西游記》的藝術(shù)特色**：

-講解《西游記》的敘事結(jié)構(gòu)，用時(shí)5分鐘。

-分析《西游記》的人物塑造，用時(shí)5分鐘。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞《西游記》的幽默與諷刺。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**角色扮演**：分組進(jìn)行孫悟空、豬八戒、沙僧等角色的扮演，重現(xiàn)經(jīng)典故事情節(jié)，用時(shí)5分鐘。

2.**小組討論**：圍繞《西游記》中的某一主題進(jìn)行討論，如“忠誠與背叛”、“勇敢與智慧”等，用時(shí)5分鐘。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提問，如“孫悟空為何能成為降妖除魔的英雄？”等，用時(shí)2分鐘。

2.**學(xué)生回答**：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**教師提問**：教師提出與《西游記》相關(guān)的問題，如“你認(rèn)為《西游記》中的哪個(gè)角色最值得學(xué)習(xí)？為什么？”

2.**學(xué)生討論**：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.**教師總結(jié)**：教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《西游記》的教育意義。

**六、教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）**

1.**學(xué)生提問**：學(xué)生就本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，教師進(jìn)行解答。

2.**教師提問**：教師針對(duì)學(xué)生的提問，進(jìn)一步引導(dǎo)討論，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.**作業(yè)布置**：布置課后閱讀《西游記》相關(guān)章節(jié)的作業(yè)，并要求學(xué)生撰寫讀書心得。

**備注**：在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-《西游記》原著中的其他章節(jié)，如《真假美猴王》、《孫行者一調(diào)芭蕉扇》等，讓學(xué)生深入了解孫悟空的性格發(fā)展和故事情節(jié)的豐富性。

-《西游記》原著中的詩詞，如《心猿歸正》、《悟空識(shí)破假觀音》等，通過詩詞的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-《西游記》的研究書籍，如《西游記與中國(guó)文化》、《西游記的文學(xué)價(jià)值》等，為學(xué)生提供更深入的研究視角和理論框架。

2.**鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作《西游記》中的角色故事，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有獨(dú)特視角的故事情節(jié)。

-組織學(xué)生進(jìn)行《西游記》中的成語搜集活動(dòng)，讓學(xué)生收集并解釋成語的來源和寓意，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生研究《西游記》中的佛教元素，如禪宗思想、因果報(bào)應(yīng)等，讓學(xué)生了解中國(guó)古代佛教文化對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響。

-學(xué)生可以觀看與《西游記》相關(guān)的電影或電視劇，比較原著與改編作品的不同，探討藝術(shù)創(chuàng)作中的改編手法和藝術(shù)表現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的讀書會(huì)，與其他同學(xué)分享自己的閱讀心得，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.**組織實(shí)踐活動(dòng)**：

-開展《西游記》角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生穿上戲裝，體驗(yàn)角色的性格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的角色意識(shí)和情感體驗(yàn)。

-組織《西游記》主題繪畫比賽，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)自己對(duì)《西游記》的理解和感悟。

-設(shè)計(jì)《西游記》知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《西游記》的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.**利用現(xiàn)代技術(shù)手段**：

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線閱讀平臺(tái)、電子書等，方便地獲取《西游記》的更多資料。

-利用多媒體技術(shù)，如制作《西游記》的動(dòng)畫或短視頻，將復(fù)雜的故事情節(jié)以更直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

-利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)《西游記》中的場(chǎng)景，如大鬧天宮、三打白骨精等，增強(qiáng)學(xué)生的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)1.《西游記》概述

①書名：《西游記》

②作者：吳承恩

③成書時(shí)間：明代

②故事背景：唐朝，玄奘取經(jīng)

③主要人物：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬

2.孫悟空形象分析

①性格特點(diǎn)：機(jī)智、勇敢、忠誠、頑皮、狡猾

②經(jīng)典事件：大鬧天宮、三打白骨精、三借芭蕉扇

③人物塑造：神通廣大、英勇無畏、忠誠護(hù)法

3.《西游記》主題思想

①修行成佛：玄奘取經(jīng)，修行之路的艱辛

②善惡有報(bào)：因果報(bào)應(yīng)，善有善報(bào)，惡有惡報(bào)

③佛道沖突：佛教與道教思想的碰撞

④世俗與超脫：人世間的煩惱與超脫的精神追求

4.《西游記》藝術(shù)特色

①敘事結(jié)構(gòu)：奇幻、曲折、連貫

②人物塑造：形象鮮明、個(gè)性突出

③語言風(fēng)格：幽默風(fēng)趣、生動(dòng)形象

④蘊(yùn)含哲理：寓意深刻、啟發(fā)性強(qiáng)課后作業(yè)1.**故事情節(jié)續(xù)寫**：

-題目：《孫悟空三打白骨精》后續(xù)故事

-要求：根據(jù)《西游記》中孫悟空三打白骨精的故事情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫一個(gè)完整的后續(xù)故事，不少于300字。

-答案示例：

“白骨精見狀，慌忙逃竄。孫悟空緊追不舍，一路翻山越嶺，終于在一座荒山上將其擒獲。白骨精哀求道：‘大圣，我知錯(cuò)了，請(qǐng)饒了我吧！’孫悟空冷笑道：‘你多次作惡，今天若不除你，將來必禍害人間。’白骨精見狀，心生悔恨，請(qǐng)求孫悟空給予一次改過自新的機(jī)會(huì)。孫悟空考慮片刻，決定將她送回陰間，并告誡她改過自新。從此，白骨精再也不敢為非作歹，成為陰間的一位正義使者?！?/p>

2.**人物性格分析**：

-題目：分析孫悟空的性格特點(diǎn)

-要求：結(jié)合《西游記》中孫悟空的言行舉止，分析其性格特點(diǎn)，并舉例說明。

-答案示例：

“孫悟空性格特點(diǎn)鮮明，主要表現(xiàn)為機(jī)智、勇敢、忠誠、頑皮、狡猾。例如，在《大鬧天宮》中，孫悟空憑借自己的智慧和勇氣，打敗了天宮中的眾神，表現(xiàn)出機(jī)智和勇敢；在《三打白骨精》中，他忠誠地保護(hù)唐僧，與白骨精作斗爭(zhēng)，展現(xiàn)出忠誠的品質(zhì)。”

3.**詩詞鑒賞**：

-題目：鑒賞《西游記》中的詩詞

-要求：選取《西游記》中的詩詞，進(jìn)行鑒賞，并分析其藝術(shù)特色。

-答案示例：

“《心猿歸正》一詩中，‘心猿意馬’一詞生動(dòng)地描繪了孫悟空的心境，表現(xiàn)出他內(nèi)心的掙扎和最終歸正的決心。此詩運(yùn)用了對(duì)仗工整、韻律和諧的語言，展現(xiàn)出《西游記》詩詞的藝術(shù)魅力?！?/p>

4.**成語解釋**：

-題目：解釋《西游記》中的成語

-要求：選取《西游記》中的成語，解釋其含義，并舉例說明。

-答案示例：

“‘三借芭蕉扇’成語，原指孫悟空三次向鐵扇公主借芭蕉扇的故事。后比喻為了達(dá)到目的，不擇手段地