第四單元《11-20 的認(rèn)識》第 3 課時 11-20 各數(shù)的認(rèn)識（二）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級上冊

第四單元《11—20的認(rèn)識》第3課時11—20各數(shù)的認(rèn)識（二）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：11—20各數(shù)的認(rèn)識（二），包括數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、數(shù)的順序以及數(shù)的大小比較。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)的10以內(nèi)的數(shù)有緊密聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握11—20的數(shù)的概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過認(rèn)識11—20的數(shù)，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，理解數(shù)的概念和數(shù)的順序；通過數(shù)的讀寫和比較，學(xué)生能夠提升邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力；同時，通過操作和觀察，學(xué)生能夠培養(yǎng)直觀想象和數(shù)據(jù)分析的能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.11—20各數(shù)的讀寫。

2.11—20各數(shù)的組成。

難點(diǎn)：

1.理解和記憶11—20的數(shù)的組成。

2.正確進(jìn)行11—20各數(shù)的大小比較。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)物或圖片展示，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)的組成。

2.設(shè)計趣味性的游戲和活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)數(shù)的讀寫。

3.利用數(shù)軸或順序卡片，強(qiáng)化數(shù)的順序和大小比較的直觀感受。

4.針對難點(diǎn)，提供個別輔導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同突破。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《數(shù)學(xué)一年級上冊》教材，特別是第11—20的數(shù)的認(rèn)識部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字卡片、數(shù)軸模型、計數(shù)棒、11—20各數(shù)的圖片以及相關(guān)動畫視頻。

3.教學(xué)工具：使用白板或黑板展示數(shù)的讀寫和比較，以及制作數(shù)卡和計數(shù)工具。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，放置計數(shù)工具和數(shù)字卡片，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行操作和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道從1數(shù)到20的數(shù)有哪些嗎？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生積極參與。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧10以內(nèi)的數(shù)的讀寫和順序，幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解11—20各數(shù)的組成、讀寫和順序。通過實(shí)物或圖片展示，幫助學(xué)生理解數(shù)的概念。

2.舉例說明：教師通過具體的例子，如用計數(shù)棒展示11的組成，用數(shù)軸展示數(shù)的順序，幫助學(xué)生更好地理解知識。

3.互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流對11—20各數(shù)的認(rèn)識和看法。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：教師分發(fā)數(shù)卡和計數(shù)棒，讓學(xué)生動手實(shí)踐，通過組合和排列，加深對11—20各數(shù)的認(rèn)識和組成。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生在操作過程中遇到的問題，及時給予解答和幫助。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師展示一組11—20的數(shù)，讓學(xué)生嘗試找出數(shù)的大小順序，并說出理由。

2.學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)11—20各數(shù)的讀寫、組成和順序。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評和鼓勵。

六、布置作業(yè)（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生詢問作業(yè)要求，教師解答疑問。

七、課后反思（約5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.教師針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《從1到20：數(shù)字的故事》：這本書通過有趣的故事和插圖，向孩子們介紹從1到20的數(shù)字，以及它們在生活中的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)樂園》：這本書包含了一系列的數(shù)學(xué)游戲和活動，旨在幫助學(xué)生通過游戲的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，包括數(shù)的組成和順序。

-《數(shù)一數(shù)，學(xué)數(shù)學(xué)》：這本書通過日常生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考數(shù)字，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家長可以和學(xué)生一起在家中尋找和收集生活中的數(shù)字，如電話號碼、價格標(biāo)簽等，讓學(xué)生識別并討論這些數(shù)字。

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個簡單的數(shù)軸，用不同的顏色標(biāo)記11到20的數(shù)，并練習(xí)在數(shù)軸上定位這些數(shù)。

-通過在線資源或圖書館的書籍，學(xué)生可以了解數(shù)字在歷史和文化中的意義，例如古埃及的數(shù)字系統(tǒng)或不同文化的計數(shù)方式。

-學(xué)生可以嘗試編寫一個簡單的數(shù)學(xué)故事，其中包含11到20的數(shù)，以此來練習(xí)數(shù)的讀寫和順序。

-組織一個家庭數(shù)學(xué)之夜，家庭成員可以一起玩數(shù)數(shù)游戲，如“誰是快速數(shù)數(shù)手”，以增加對數(shù)字的興趣和熟悉度。

-利用數(shù)字卡片，讓學(xué)生自己設(shè)計一些數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答，這樣可以提高他們的邏輯思維能力和問題解決能力。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：寫出以下數(shù)字的組成。

-作業(yè)題：寫出數(shù)字18的組成。

-答案：18由1個十和8個一組成。

2.作業(yè)內(nèi)容：比較下列兩組數(shù)字的大小，并說明理由。

-作業(yè)題：比較數(shù)字19和16的大小，并說明理由。

-答案：19比16大，因?yàn)?9有1個十和9個一，而16只有1個十和6個一。

3.作業(yè)內(nèi)容：用數(shù)字卡片拼出以下數(shù)。

-作業(yè)題：用數(shù)字卡片拼出數(shù)字20。

-答案：需要10個一和2個十的數(shù)字卡片。

4.作業(yè)內(nèi)容：寫出以下數(shù)字的讀法。

-作業(yè)題：寫出數(shù)字17的讀法。

-答案：十七。

5.作業(yè)內(nèi)容：寫出以下數(shù)字的寫法。

-作業(yè)題：寫出數(shù)字15的寫法。

-答案：一五。

6.作業(yè)內(nèi)容：按照從小到大的順序排列以下數(shù)字。

-作業(yè)題：按照從小到大的順序排列數(shù)字13、14、12。

-答案：12、13、14。

7.作業(yè)內(nèi)容：找出以下數(shù)列中的規(guī)律，并繼續(xù)寫出下一個數(shù)。

-作業(yè)題：找出數(shù)列7、9、11、13中的規(guī)律，并繼續(xù)寫出下一個數(shù)。

-答案：數(shù)列中的規(guī)律是每次增加2，所以下一個數(shù)是15。

8.作業(yè)內(nèi)容：用數(shù)字卡片進(jìn)行游戲，如“數(shù)數(shù)接力”。

-作業(yè)題：兩人一組，輪流用數(shù)字卡片從1數(shù)到20，數(shù)到20的人獲勝。

-答案：游戲過程中，學(xué)生需要快速準(zhǔn)確地數(shù)數(shù)，提高對數(shù)字的熟悉度和反應(yīng)速度。

9.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個簡單的數(shù)學(xué)故事，包含11到20的數(shù)。

-作業(yè)題：設(shè)計一個數(shù)學(xué)故事，講述一只小豬從11到20收集蘋果的經(jīng)歷。

-答案：示例故事：《小豬的蘋果園》。

10.作業(yè)內(nèi)容：制作一個11到20的數(shù)字墻。

-作業(yè)題：用紙和膠水制作一個數(shù)字墻，將11到20的數(shù)字貼在墻上，并按照順序排列。

-答案：學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對數(shù)字順序和組成的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-11—20各數(shù)的組成

-11—20各數(shù)的讀寫

-11—20各數(shù)的順序

-11—20各數(shù)的大小比較

②關(guān)鍵詞：

-組成：由幾個十和幾個一組成

-讀寫：讀作和寫法

-順序：從大到小或從小到大排列

-比較大小：通過觀察數(shù)位和數(shù)的大小來判斷

③句子重點(diǎn)：

-“11是由1個十和1個一組成的。”

-“20是由2個十組成的?！?/p>

-“從11到20，每個數(shù)都比前一個數(shù)多1?！?/p>

-“兩個數(shù)比較大小，先看十位，十位大的數(shù)就大；如果十位相同，再看個位，個位大的數(shù)就大?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)物操作教學(xué)：我嘗試在課堂上使用計數(shù)棒、數(shù)字卡片等實(shí)物教具，讓學(xué)生通過動手操作來理解數(shù)的組成和順序，這種直觀的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.游戲化學(xué)習(xí)：我設(shè)計了一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)數(shù)接力”、“數(shù)卡接龍”等，通過游戲讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對數(shù)的組成理解不夠深入：有些學(xué)生在理解數(shù)的組成時，只是停留在表面的記憶，沒有真正理解“十”和“一”的關(guān)系。

2.學(xué)生在數(shù)的大小比較上存在困難：部分學(xué)生在比較數(shù)的大小時，不能正確運(yùn)用“先看十位，再看個位”的方法，導(dǎo)致比較錯誤。

3.課堂互動不足：雖然我嘗試通過游戲和活動來提高學(xué)生的參與度，但發(fā)現(xiàn)課堂上的互動還是不夠充分，有些學(xué)生參與度不高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化數(shù)的組成教學(xué)：我將通過制作更詳細(xì)的組成圖示，讓學(xué)生更直觀地看到數(shù)的組成，并通過小組討論和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解數(shù)的組成。

2.加