七年級地理上冊 3.1 多變的天氣教學(xué)實(shí)錄1 （新版）新人教版

七年級地理上冊3.1多變的天氣教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以“七年級地理上冊3.1多變的天氣”為主題，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過實(shí)例分析、課堂互動等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識天氣的基本特征、天氣現(xiàn)象及影響。教學(xué)設(shè)計注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析自然現(xiàn)象的能力，提升地理實(shí)踐力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對天氣變化的認(rèn)識，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神和環(huán)境意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識解釋生活現(xiàn)象，提高其地理思維能力和綜合素養(yǎng)。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，但自控能力和注意力集中時間相對較短。在地理學(xué)科方面，學(xué)生對自然現(xiàn)象有一定了解，但系統(tǒng)性和科學(xué)性不足。知識層面上，學(xué)生對天氣現(xiàn)象的成因和影響有一定的感性認(rèn)識，但對氣象學(xué)基本原理和氣候系統(tǒng)了解有限。能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、描述和交流能力，但在分析、推理和綜合運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力上存在不足。素質(zhì)方面，學(xué)生的地理思維和空間想象力有待提高。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生課堂參與度不高，對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其地理思維，同時加強(qiáng)課堂互動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、地理掛圖、地球儀。

2.課程平臺：學(xué)校地理學(xué)科教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)地理教育資源庫。

3.信息化資源：天氣變化相關(guān)視頻、動畫、圖片資料、在線氣象數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)地觀察、案例分析、多媒體演示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對多變的天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有遇到過天氣突然變化的情況？你覺得天氣對我們有什么影響？”

展示一些關(guān)于不同天氣現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受天氣的多變性。

簡短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.天氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹天氣的組成部分，如氣溫、濕度、風(fēng)力等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進(jìn)行分析，如臺風(fēng)、沙塵暴、高溫天氣等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解不同天氣現(xiàn)象的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)對和防范。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何應(yīng)對高溫天氣”、“如何預(yù)防臺風(fēng)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對天氣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)天氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用天氣知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化，思考并撰寫一篇關(guān)于天氣對日常生活影響的短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣預(yù)報的歷史與發(fā)展：介紹天氣預(yù)報的歷史背景，從早期的氣象觀測到現(xiàn)代氣象科學(xué)的進(jìn)步，以及天氣預(yù)報技術(shù)的發(fā)展。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）在氣象中的應(yīng)用：探討GIS在氣象數(shù)據(jù)收集、處理和分析中的應(yīng)用，如何幫助科學(xué)家和決策者更好地理解和預(yù)測天氣。

-氣候變化對天氣的影響：分析氣候變化對全球天氣模式的影響，包括極端天氣事件的增加、氣候變暖等。

-地方性天氣現(xiàn)象：介紹不同地區(qū)的特殊天氣現(xiàn)象，如華北地區(qū)的沙塵暴、華南地區(qū)的臺風(fēng)等，以及它們的成因和影響。

-天氣災(zāi)害的預(yù)防與應(yīng)對：探討如何通過科學(xué)的方法和技術(shù)預(yù)防天氣災(zāi)害，如洪水、干旱、地震等，以及如何在災(zāi)害發(fā)生時進(jìn)行有效的應(yīng)對。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生通過閱讀相關(guān)的科普書籍或資料，深入了解天氣和氣象學(xué)的知識。

-建議學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報節(jié)目，學(xué)習(xí)如何從天氣預(yù)報中獲取信息，并嘗試分析天氣預(yù)報的準(zhǔn)確性。

-組織學(xué)生參觀氣象局或氣象觀測站，親身體驗(yàn)氣象觀測設(shè)備和氣象觀測過程。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線氣象數(shù)據(jù)平臺，讓學(xué)生進(jìn)行氣象數(shù)據(jù)的查詢和分析。

-開展氣象實(shí)驗(yàn)活動，如制作簡易的氣象觀測工具，觀察和記錄天氣變化。

-設(shè)計項(xiàng)目研究，讓學(xué)生選擇一個具體的天氣現(xiàn)象或氣象問題進(jìn)行研究，如“某地區(qū)干旱現(xiàn)象的原因及影響”。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如參與氣象災(zāi)害的應(yīng)急演練，提高他們的防災(zāi)減災(zāi)意識。

-鼓勵學(xué)生參與氣象科學(xué)競賽或科學(xué)展覽，展示他們的研究成果和興趣。

-提供在線氣象課程或講座，讓學(xué)生在課外時間繼續(xù)學(xué)習(xí)氣象科學(xué)的相關(guān)知識。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對天氣基本概念、現(xiàn)象和原理的理解程度。設(shè)計不同難度的問題，從基礎(chǔ)知識到應(yīng)用分析，逐步提高學(xué)生的思維深度。

-觀察：在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)水平。注意記錄學(xué)生在課堂上的互動情況，以及是否能夠積極提出問題和觀點(diǎn)。

-測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測驗(yàn)或練習(xí)，評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測試題應(yīng)涵蓋不同知識點(diǎn)，包括選擇題、判斷題和簡答題等。

-反饋：及時對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予正面反饋，對于錯誤或不足之處，耐心解釋，幫助學(xué)生糾正。

-調(diào)查：通過課堂調(diào)查問卷，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣、學(xué)習(xí)困難和期望，以便調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)設(shè)計：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如天氣現(xiàn)象的觀察記錄、氣象災(zāi)害的預(yù)防措施分析等，以鞏固學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評和建議，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-及時反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，鼓勵他們在下一節(jié)課前對作業(yè)進(jìn)行回顧和修正。

-作業(yè)展示：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高整體作業(yè)質(zhì)量。

3.課堂評價的實(shí)施：

-在課堂教學(xué)中，通過提問和觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給予即時解答和指導(dǎo)。

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，以量化學(xué)生的知識掌握情況，并作為調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。

-通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固知識，提高實(shí)踐能力。

-結(jié)合課堂評價和作業(yè)評價，綜合評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供支持。

4.教學(xué)評價的反思：

-定期反思課堂評價和作業(yè)評價的效果，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

-分析學(xué)生在不同評價環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，并采取措施加以改進(jìn)。

-注重評價的公正性和客觀性，確保評價結(jié)果能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。典型例題講解1.例題：

夏季，我國東部沿海地區(qū)常出現(xiàn)臺風(fēng)。臺風(fēng)過境時，帶來的天氣特征是：

A.強(qiáng)烈降溫，濕度降低

B.強(qiáng)烈升溫，濕度降低

C.溫度降低，濕度升高

D.溫度升高，濕度升高

答案：A

解析：臺風(fēng)過境時，由于氣旋的旋轉(zhuǎn)作用，風(fēng)力加大，空氣快速上升，導(dǎo)致氣溫下降，濕度降低。因此，選項(xiàng)A正確。

2.例題：

在我國，冬季南北溫差較大，南方溫暖，北方寒冷。下列關(guān)于冬季南北溫差的原因，正確的是：

A.南方海洋性氣候，北方大陸性氣候

B.南方緯度低，北方緯度高

C.南方地形復(fù)雜，北方地形平坦

D.南方海拔高，北方海拔低

答案：B

解析：冬季，由于太陽直射南半球，北半球緯度越高，日照時間越短，氣溫越低。因此，選項(xiàng)B正確。

3.例題：

某地連續(xù)5天的氣溫變化如下：15℃、12℃、10℃、8℃、6℃。下列關(guān)于該地氣溫變化趨勢，正確的是：

A.逐漸升高

B.逐漸降低

C.先升高后降低

D.先降低后升高

答案：B

解析：觀察氣溫數(shù)據(jù)，可以看出氣溫呈下降趨勢。因此，選項(xiàng)B正確。

4.例題：

我國某地區(qū)夏季高溫，冬季寒冷，該地區(qū)的氣候類型是：

A.熱帶季風(fēng)氣候

B.溫帶季風(fēng)氣候

C.溫帶海洋性氣候

D.高原山地氣候

答案：B

解析：夏季高溫，冬季寒冷，符合溫帶季風(fēng)氣候的特征。因此，選項(xiàng)B正確。

5.例題：

某地一年中最高氣溫和最低氣溫分別出現(xiàn)在7月和1月，該地的氣候類型是：

A.熱帶草原氣候

B.熱帶沙漠氣候

C.溫帶海洋性氣候

D.溫帶大陸性氣候

答案：D

解析：一年中最高氣溫和最低氣溫分別出現(xiàn)在7月和1月，說明該地夏季炎熱，冬季寒冷，符合溫帶大陸性氣候的特征。因此，選項(xiàng)D正確。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體融合：嘗試在課堂中運(yùn)用多種多媒體教學(xué)資源，如動畫、視頻、圖片等，以直觀、生動的方式呈現(xiàn)天氣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)地教學(xué)：結(jié)合當(dāng)?shù)靥鞖馓攸c(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察和調(diào)查，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生興趣不足：部分學(xué)生對地理學(xué)科的興趣不高，導(dǎo)致課堂參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：課堂講解過多，學(xué)生互動較少，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于測試和作業(yè)，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生興趣：通過引入實(shí)際案例、開展小組討論、組織實(shí)地考察等活動，激發(fā)學(xué)生對天氣現(xiàn)象的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.豐富教學(xué)方法：采用多樣化教學(xué)方法，如角色扮演、案例分析、模擬實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高課堂氛圍。