2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第二章 組成細(xì)胞的分子 第1節(jié) 細(xì)胞中的元素和化合物（2）教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第二章組成細(xì)胞的分子第1節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物（2）教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞新人教版必修1教材第二章“組成細(xì)胞的分子”中的第1節(jié)“細(xì)胞中的元素和化合物（2）”展開(kāi)，重點(diǎn)講解細(xì)胞內(nèi)主要化合物的種類(lèi)、功能及相互關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與上一節(jié)課“細(xì)胞中的元素和化合物（1）”緊密相連，學(xué)生需具備對(duì)細(xì)胞內(nèi)元素、化合物的初步認(rèn)識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析細(xì)胞中元素和化合物的性質(zhì)及作用。

2.提升學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和觀察，認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)重要化合物的結(jié)構(gòu)和功能。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解釋生物學(xué)現(xiàn)象的能力，提高科學(xué)探究和科學(xué)解釋的素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-掌握細(xì)胞內(nèi)主要化合物的種類(lèi)，如蛋白質(zhì)、核酸、糖類(lèi)和脂質(zhì)。

-理解這些化合物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能中的作用，例如蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，核酸是遺傳信息的攜帶者。

-熟悉化合物的相互關(guān)系，如蛋白質(zhì)的合成需要核酸的指導(dǎo)，糖類(lèi)和脂質(zhì)參與細(xì)胞膜的構(gòu)成。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解蛋白質(zhì)、核酸等大分子化合物的合成機(jī)制，包括基因表達(dá)和蛋白質(zhì)折疊過(guò)程。

-分析細(xì)胞內(nèi)化合物間的相互作用和調(diào)控機(jī)制，例如蛋白質(zhì)的修飾和調(diào)控。

-掌握如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)推斷化合物的功能，例如通過(guò)蛋白質(zhì)的活性變化推斷其功能。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型）、實(shí)驗(yàn)器材（顯微鏡、離心機(jī)等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、生物教學(xué)資源庫(kù)。

-信息化資源：在線生物教學(xué)視頻、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件、細(xì)胞結(jié)構(gòu)及化合物結(jié)構(gòu)的三維模型。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作演示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示一系列細(xì)胞的顯微照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

2.提出問(wèn)題：細(xì)胞內(nèi)部的物質(zhì)是如何構(gòu)成和發(fā)揮作用的？這些物質(zhì)之間有何關(guān)系？

3.引導(dǎo)思考：結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)，提出關(guān)于細(xì)胞中化合物的初步認(rèn)識(shí)。

二、講授新課（20分鐘）

1.細(xì)胞中主要化合物的種類(lèi)和功能：

-蛋白質(zhì)：介紹蛋白質(zhì)的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，如催化、運(yùn)輸、信號(hào)傳導(dǎo)等。

-核酸：講解DNA和RNA的結(jié)構(gòu)、功能及其在遺傳信息傳遞中的作用。

-糖類(lèi)：闡述糖類(lèi)的分類(lèi)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及在細(xì)胞能量代謝中的作用。

-脂質(zhì)：介紹脂質(zhì)的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)和功能，如構(gòu)成細(xì)胞膜、參與信號(hào)傳導(dǎo)等。

2.化合物的相互關(guān)系：

-以蛋白質(zhì)為例，講解蛋白質(zhì)合成過(guò)程中核酸的指導(dǎo)作用。

-分析糖類(lèi)、脂質(zhì)在細(xì)胞膜構(gòu)成中的相互關(guān)系。

3.結(jié)合實(shí)際：

-舉例說(shuō)明蛋白質(zhì)、核酸、糖類(lèi)、脂質(zhì)在生物體內(nèi)的具體功能。

-討論這些化合物在疾病發(fā)生和發(fā)展過(guò)程中的作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論題目：如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法探究細(xì)胞內(nèi)化合物的功能。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、總結(jié)。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)細(xì)胞中化合物的種類(lèi)、功能及其相互關(guān)系。

2.學(xué)生展示：每組選取一位代表，分享小組討論成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答和展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提出問(wèn)題：如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題？

2.學(xué)生討論：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例，思考細(xì)胞化合物在生活中的應(yīng)用。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)科學(xué)素養(yǎng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.細(xì)胞中的元素

-組成生物體的基本元素：碳、氫、氧、氮、磷、硫等。

-必需元素與非必需元素：必需元素在生物體中含量較高，對(duì)生命活動(dòng)至關(guān)重要；非必需元素含量較低，但對(duì)生命活動(dòng)也具有重要影響。

2.細(xì)胞中的化合物

-水和無(wú)機(jī)鹽：細(xì)胞內(nèi)含量最多的無(wú)機(jī)化合物，參與細(xì)胞內(nèi)的許多生理過(guò)程。

-有機(jī)化合物：包括糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等。

-糖類(lèi)：是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，包括單糖、二糖和多糖。

-脂質(zhì)：包括磷脂、固醇和脂肪酸，構(gòu)成細(xì)胞膜，參與細(xì)胞信號(hào)傳遞。

-蛋白質(zhì)：是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，具有催化、運(yùn)輸、信號(hào)傳導(dǎo)等多種功能。

-核酸：包括DNA和RNA，攜帶遺傳信息，參與遺傳信息的傳遞和表達(dá)。

3.細(xì)胞內(nèi)化合物的相互關(guān)系

-蛋白質(zhì)與核酸的關(guān)系：蛋白質(zhì)的合成需要核酸的指導(dǎo)，核酸在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中起關(guān)鍵作用。

-糖類(lèi)與脂質(zhì)的關(guān)系：糖類(lèi)和脂質(zhì)在細(xì)胞膜構(gòu)成中相互配合，共同維持細(xì)胞膜的穩(wěn)定性。

-蛋白質(zhì)、核酸、糖類(lèi)、脂質(zhì)在細(xì)胞功能中的作用：這些化合物在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮各自獨(dú)特的功能，共同維持細(xì)胞的生命活動(dòng)。

4.細(xì)胞內(nèi)化合物的合成與分解

-蛋白質(zhì)的合成：通過(guò)基因表達(dá)和蛋白質(zhì)折疊過(guò)程，合成具有特定功能的蛋白質(zhì)。

-核酸的合成：DNA復(fù)制和RNA轉(zhuǎn)錄過(guò)程，合成攜帶遺傳信息的核酸。

-糖類(lèi)、脂質(zhì)的合成：糖類(lèi)和脂質(zhì)通過(guò)一系列生化反應(yīng)合成，參與細(xì)胞內(nèi)的能量代謝和細(xì)胞結(jié)構(gòu)維持。

5.細(xì)胞內(nèi)化合物的功能與調(diào)控

-功能：細(xì)胞內(nèi)化合物在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮各自獨(dú)特的功能，如能量代謝、信號(hào)傳導(dǎo)、細(xì)胞結(jié)構(gòu)維持等。

-調(diào)控：細(xì)胞內(nèi)化合物的功能受到多種因素的調(diào)控，如酶的活性、激素的調(diào)節(jié)等。

6.細(xì)胞內(nèi)化合物的異常與疾病

-異常：細(xì)胞內(nèi)化合物的異?？赡軐?dǎo)致細(xì)胞功能障礙，進(jìn)而引發(fā)疾病。

-疾病：舉例說(shuō)明細(xì)胞內(nèi)化合物異常與某些疾病的關(guān)聯(lián)，如糖尿病、心血管疾病等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M(mǎn)心的期待開(kāi)始了?；仡櫼幌?，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用細(xì)胞的顯微照片激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們開(kāi)始積極思考細(xì)胞內(nèi)部的奧秘。提問(wèn)環(huán)節(jié)也起到了很好的效果，學(xué)生們能夠迅速進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)細(xì)胞化合物的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量將抽象的知識(shí)點(diǎn)用簡(jiǎn)單易懂的方式講解，比如通過(guò)生活中的例子來(lái)幫助學(xué)生理解蛋白質(zhì)的功能。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)很投入，課堂氣氛也比較活躍。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解蛋白質(zhì)合成過(guò)程中核酸的指導(dǎo)作用時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些困惑。這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較抽象，學(xué)生缺乏直觀的感受。我應(yīng)該在講解時(shí)結(jié)合一些圖示或者模型，讓學(xué)生更直觀地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們一些練習(xí)題，讓他們自己動(dòng)手去解決問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況起到了很好的檢驗(yàn)作用。但是，也有一些學(xué)生做得不太理想，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極思考、踴躍回答的場(chǎng)景，這讓我感到很欣慰。但是，也有部分學(xué)生回答得不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對(duì)某些概念理解不夠透徹。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和深化。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

1.對(duì)于抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)在講解時(shí)結(jié)合更多直觀的圖示或模型，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的題目，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成教材中“細(xì)胞中的元素和化合物（2）”章節(jié)的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)細(xì)胞內(nèi)主要化合物的認(rèn)識(shí)。

2.小組合作項(xiàng)目：分組討論并完成一個(gè)關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物功能的小組項(xiàng)目報(bào)告，內(nèi)容包括選擇一種化合物，闡述其功能、在細(xì)胞中的作用以及可能的功能異常導(dǎo)致的疾病。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：針對(duì)課堂中提到的實(shí)驗(yàn)，如蛋白質(zhì)的檢測(cè)或核酸的提取，要求學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法、結(jié)果和討論。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保學(xué)生在下次上課前能夠得到反饋。

2.指出問(wèn)題：在批改過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生在知識(shí)理解、實(shí)驗(yàn)操作和報(bào)告撰寫(xiě)方面的錯(cuò)誤，進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，給出個(gè)性化的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作的技巧或提升報(bào)告的邏輯性和條理性。

4.集體反饋：在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

5.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

6.成績(jī)記錄：將學(xué)生的作業(yè)成績(jī)記錄在成績(jī)冊(cè)上，作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的一部分，同時(shí)也作為學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的依據(jù)。

7.定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)長(zhǎng)期表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，必要時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解例題1：簡(jiǎn)述蛋白質(zhì)在細(xì)胞中的作用。

答案：蛋白質(zhì)在細(xì)胞中具有多種重要作用，包括：

1.酶的催化作用：許多生物化學(xué)反應(yīng)需要酶的催化，而酶本質(zhì)上是一種蛋白質(zhì)。

2.結(jié)構(gòu)支持：蛋白質(zhì)參與細(xì)胞骨架的構(gòu)建，提供細(xì)胞的形狀和結(jié)構(gòu)支持。

3.信號(hào)傳導(dǎo)：某些蛋白質(zhì)作為信號(hào)分子，參與細(xì)胞內(nèi)的信號(hào)傳導(dǎo)過(guò)程。

4.運(yùn)輸功能：蛋白質(zhì)如載體蛋白和通道蛋白，參與細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)運(yùn)輸。

例題2：解釋DNA與RNA在細(xì)胞功能上的差異。

答案：DNA與RNA在細(xì)胞功能上的差異主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.遺傳信息攜帶者：DNA是細(xì)胞遺傳信息的攜帶者，而RNA則參與遺傳信息的傳遞和表達(dá)。

2.信息傳遞：DNA通過(guò)轉(zhuǎn)錄生成mRNA，mRNA作為模板指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成。

3.表達(dá)調(diào)控：RNA（如tRNA和rRNA）在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中起到關(guān)鍵作用，調(diào)控蛋白質(zhì)的合成速率。

例題3：說(shuō)明糖類(lèi)在細(xì)胞內(nèi)的能量代謝中的作用。

答案：糖類(lèi)在細(xì)胞內(nèi)的能量代謝中發(fā)揮著重要作用，具體如下：

1.產(chǎn)能物質(zhì)：糖類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)主要的能量來(lái)源，通過(guò)糖酵解和三羧酸循環(huán)產(chǎn)生能量。

2.儲(chǔ)能物質(zhì)：糖原是糖類(lèi)的儲(chǔ)能形式，在需要能量時(shí)可以分解為葡萄糖。

3.信號(hào)分子：某些糖類(lèi)（如葡萄糖）可以作為信號(hào)分子參與細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)。

例題4：闡述脂質(zhì)在細(xì)胞膜構(gòu)成中的作用。

答案：脂質(zhì)在細(xì)胞膜構(gòu)成中扮演著重要角色，具體如下：

1.構(gòu)成雙分子層：磷脂是細(xì)胞膜的主要成分，形成磷脂雙分子層，維持細(xì)胞膜的穩(wěn)定性。

2.調(diào)節(jié)流動(dòng)性：脂質(zhì)調(diào)節(jié)細(xì)胞膜的流動(dòng)性，影響細(xì)胞對(duì)外界環(huán)境的響應(yīng)。

3.穩(wěn)定性維護(hù)：脂質(zhì)幫助細(xì)胞膜抵御外界壓力，保持細(xì)胞膜的完整性。

例題5：比較蛋白質(zhì)與核酸在細(xì)胞功能上的異同。

答案：蛋白質(zhì)與核酸在細(xì)胞功能上的異同如下：

1.功能差異：蛋白質(zhì)在催化、運(yùn)輸、信號(hào)傳導(dǎo)等方面發(fā)揮作用，而核酸在遺傳信息的攜帶和傳遞中起作用。

2.結(jié)構(gòu)差異：蛋白質(zhì)由氨基酸組成，具有復(fù)雜的三維結(jié)構(gòu)；核酸由核苷酸組成，具有雙螺旋結(jié)構(gòu)。

3.表達(dá)調(diào)控：蛋白質(zhì)的表達(dá)受到基因調(diào)控，而核酸的表達(dá)受到轉(zhuǎn)錄和翻譯的調(diào)控。內(nèi)容邏輯關(guān)系①細(xì)胞中的元素

-元素種類(lèi)：碳、氫、氧、氮、磷、硫等

-必需元素與非必需元素

-元素在生物體中的含量和作用

②細(xì)胞中的化合物

-水和無(wú)機(jī)鹽

-有機(jī)化合物：糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸

-糖類(lèi)：?jiǎn)翁?、二糖、多?/p>

-脂質(zhì)：磷脂、固醇、脂肪酸

-蛋白質(zhì)：酶、結(jié)構(gòu)蛋白、運(yùn)輸?shù)鞍?、信?hào)蛋白

-核酸：DNA、RNA

-化合物在細(xì)胞中的作用和功能

③細(xì)胞內(nèi)化合物的相互關(guān)系

-蛋白質(zhì)與