七年級語文上冊 第六單元 表達 交流綜合實踐 做個智勇雙全的少年教學(xué)實錄 北師大版

七年級語文上冊第六單元表達交流綜合實踐做個智勇雙全的少年教學(xué)實錄北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《做個智勇雙全的少年》。該內(nèi)容選自北師大版七年級語文上冊第六單元，通過閱讀課文，學(xué)習(xí)表達和交流技巧，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的表達與交流知識相銜接，進一步鞏固和拓展了學(xué)生的口語表達能力和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀《做個智勇雙全的少年》，學(xué)生將學(xué)會運用語言表達個人見解，發(fā)展批判性思維，感受文學(xué)作品中的審美價值，并理解其中蘊含的文化內(nèi)涵。此外，課程還將鼓勵學(xué)生積極參與交流，提升合作與溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：理解課文主題。明確《做個智勇雙全的少年》所傳達的勇敢、智慧、正義等主題，引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取關(guān)鍵信息，形成對主題的深刻理解。

-重點二：掌握表達技巧。通過分析課文中的表達手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生學(xué)會如何運用豐富的語言表達自己的觀點和情感。

2.教學(xué)難點

-難點一：批判性思維的培養(yǎng)。在討論課文時，引導(dǎo)學(xué)生對人物的行為和事件進行多角度分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

-難點二：深入理解文化內(nèi)涵。課文中的某些文化元素可能對學(xué)生來說是陌生的，難點在于如何幫助學(xué)生理解這些元素背后的文化意義和歷史背景。

-難點三：交流與合作能力的提升。在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生可能面臨表達不清晰、溝通不暢等問題，難點在于如何幫助學(xué)生有效溝通，提高合作效率。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動，確保學(xué)生對課文主題和表達技巧有深入理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過模擬情境，提升學(xué)生的表達能力和情感體驗。

3.利用多媒體展示課文中的文化背景和藝術(shù)特色，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀理解文化內(nèi)涵。

4.設(shè)置小組合作任務(wù)，如分析人物性格、撰寫讀書報告等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文《做個智勇雙全的少年》，理解主要人物和情節(jié)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文主題，設(shè)計問題如“你認為主人公的智勇雙全體現(xiàn)在哪些方面？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，了解故事背景和人物關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與課文相關(guān)的視頻或講述故事，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解課文中的表達技巧和文化內(nèi)涵，如分析比喻、擬人等修辭手法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析主人公的智勇雙全，角色扮演等活動。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗知識的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的知識點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握表達技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生模仿課文中的表達方式，寫一篇短文。

提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《魯濱遜漂流記》（丹尼爾·笛福）：通過閱讀這部經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到主人公在面對困境時的智慧與勇氣，進一步理解“智勇雙全”的內(nèi)涵。

-歷史故事：《諸葛亮草船借箭》：這個故事講述了諸葛亮利用智慧和計謀，成功借箭的故事，可以讓學(xué)生體會古代智者的智慧和策略。

-文化知識：中國古代的成語故事，如“智取生辰綱”、“空城計”等，這些故事富含智慧，可以幫助學(xué)生了解中國古代文化，同時學(xué)習(xí)其中的智慧。

2.拓展建議：

-閱讀與討論：組織學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》或《諸葛亮草船借箭》，在班級內(nèi)進行討論，分享閱讀心得，討論主人公的智勇雙全如何在故事中體現(xiàn)。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇《魯濱遜漂流記》或《諸葛亮草船借箭》中的角色，進行角色扮演，通過表演來深入理解角色的智慧和勇氣。

-小組研究：分組研究中國古代成語故事，如“智取生辰綱”、“空城計”等，分析故事背后的智慧和策略，撰寫研究報告。

-創(chuàng)作與展示：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以“智勇雙全”為主題的小故事或作文，通過創(chuàng)作來加深對這一主題的理解，并在班級內(nèi)進行展示和分享。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與智勇雙全相關(guān)的紀(jì)錄片，如《智慧之光》、《智勇傳奇》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識視野。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生與家長共同完成一個與智勇雙全相關(guān)的家庭項目，如設(shè)計一個“智勇雙全”的游戲或角色扮演活動，增進親子關(guān)系。

-校園活動：組織校園內(nèi)的“智勇雙全”知識競賽，通過競賽的形式，激發(fā)學(xué)生對這一主題的興趣，同時檢驗他們的知識掌握程度。

-個人反思：引導(dǎo)學(xué)生進行個人反思，思考自己在生活中如何體現(xiàn)智勇雙全的品質(zhì)，鼓勵他們在日常生活中實踐所學(xué)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《做個智勇雙全的少年》，總結(jié)故事的主要情節(jié)和人物特點，撰寫一篇讀書筆記，字數(shù)不少于300字。

2.以“智勇雙全在我身邊”為主題，寫一篇短文，描述你身邊一個具有智勇雙全品質(zhì)的人，并分析其行為背后的智慧和勇氣。

3.設(shè)計一個與課文主題相關(guān)的思維導(dǎo)圖，展示“智勇雙全”這一概念的不同方面，如智慧、勇氣、策略等。

作業(yè)反饋：

1.閱讀學(xué)生的讀書筆記，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，重點關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握故事的主要情節(jié)和人物特點。

2.對學(xué)生的短文進行批改，評估學(xué)生的寫作能力，包括語言表達、邏輯結(jié)構(gòu)、觀點論述等方面。

3.檢查學(xué)生設(shè)計的思維導(dǎo)圖，觀察其是否全面地展示了“智勇雙全”的概念，以及學(xué)生是否能夠正確地分類和關(guān)聯(lián)相關(guān)信息。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.讀書筆記反饋：

-針對情節(jié)理解：若學(xué)生未能準(zhǔn)確把握故事的主要情節(jié)，應(yīng)指出具體錯誤，并提供正確答案。

-針對人物特點：若學(xué)生對人物特點的理解不夠深入，可要求學(xué)生重新閱讀相關(guān)段落，并引導(dǎo)他們分析人物的語言、行為和心理活動。

2.短文反饋：

-語言表達：鼓勵學(xué)生使用豐富的詞匯和多樣的句式，對語言表達進行評分。

-邏輯結(jié)構(gòu)：評估學(xué)生的文章是否具有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，觀點是否明確，論據(jù)是否充分。

-觀點論述：檢查學(xué)生是否能夠圍繞主題展開論述，觀點是否具有說服力。

3.思維導(dǎo)圖反饋：

-完整性：檢查思維導(dǎo)圖是否涵蓋了“智勇雙全”的各個方面，如智慧、勇氣、策略等。

-分類與關(guān)聯(lián)：評估學(xué)生是否能夠正確分類信息，并將相關(guān)信息進行關(guān)聯(lián)。

在反饋過程中，教師應(yīng)注意以下幾點：

1.及時反饋：作業(yè)批改后，盡快將反饋意見傳達給學(xué)生，以便他們及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.個性化反饋：針對每個學(xué)生的特點，給予個性化的反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身不足，提高學(xué)習(xí)能力。

3.鼓勵與激勵：在反饋中，不僅要指出問題，還要給予學(xué)生鼓勵和激勵，增強他們的學(xué)習(xí)動力。

4.改進建議：針對學(xué)生存在的問題，給出具體的改進建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。教學(xué)反思與改進八、教學(xué)反思與改進

教學(xué)過后，我對本節(jié)課進行了深入的反思，以下是我的一些想法和改進措施：

首先，我覺得本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達到了。通過閱讀《做個智勇雙全的少年》，學(xué)生們對故事的主題和人物特點有了較為清晰的理解。在討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極參與，分享自己的觀點，這說明我在課堂上營造了一個良好的討論氛圍。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在分析人物特點時，只是停留在表面，沒有深入挖掘人物的內(nèi)心世界。例如，在討論主人公的智慧時，有些學(xué)生只提到了他解決問題的能力，而沒有結(jié)合故事情節(jié)去分析他的思維方式。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，挖掘文本的深層含義。

其次，課堂活動的設(shè)計方面，我覺得還可以更加多樣化。雖然角色扮演和小組討論讓學(xué)生們參與度較高，但我也注意到，有些學(xué)生可能在討論中處于被動狀態(tài)，缺乏表達自己的機會。因此，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多的小組合作任務(wù)，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的見解。

另外，我在教學(xué)過程中，對一些教學(xué)資源的利用還不夠充分。比如，我沒有充分利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來幫助學(xué)生更好地理解課文中的文化背景和藝術(shù)特色。我覺得這是一個需要改進的地方。

對于教學(xué)反思的改進措施，我計劃如下：

首先，我會在備課階段，更加細致地研究教材，深入挖掘文本的內(nèi)涵。我會嘗試設(shè)計更多的問題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，從而培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

其次，我會在課堂活動中，更加注重學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同層次的活動，確保每個學(xué)生都能參與其中。同時，我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提高他們的自信心和表達能力。

再次，我會利用多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解課文。例如，在講解課文中的文化背景時，我會利用圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受到古代文化的魅力。

最后，我會在課后進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法。我相信，通過這些努力，我能夠提高教學(xué)效果，更好地服務(wù)于學(xué)生。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-智勇雙全的定義和內(nèi)涵

-主人公的智慧表現(xiàn)

-主人公的勇氣表現(xiàn)

-智勇雙全在故事中的重要性

②關(guān)鍵詞：

-智慧

-勇氣

-策略

-決斷

-合作

③重點句子：

-“智勇雙全，才能應(yīng)對各種困難。”

-“他用自己的智慧，解決了許多看似不可能的問題。”

-“勇氣不是魯莽，而是敢于面對困難，勇往直前?！?/p>

-“團結(jié)合作，才能戰(zhàn)勝一切困難?！闭n后作業(yè)1.閱讀理解：

-課文《做個智勇雙全的少年》中，主人公在面對困難時表現(xiàn)出了哪些智慧的行為？請舉例說明。

答案：主人公在遇到困難時，通過深思熟慮的策略和巧妙的計謀，如利用自己的知識解決問題、巧妙地與敵人周旋等，展現(xiàn)了他的智慧。

2.人物分析：

-結(jié)合課文內(nèi)容，分析主人公的性格特點，并舉例說明他在故事中是如何體現(xiàn)智勇雙全的。

答案：主人公具有冷靜、機智、果斷的性格特點。例如，在面對強敵時，他冷靜分析局勢，制定出巧妙的計劃，最終成功脫險。

3.寫作練習(xí)：

-以“智勇雙全在我身邊”為題，寫一篇短文，描述你身邊一個具有智勇雙全品質(zhì)的人，并分析他或她在生活中的具體表現(xiàn)。

答案：（學(xué)生個人經(jīng)歷）

4.思考題：

-如果你遇到主人公在課文中遇到的困境，你會如何應(yīng)對？請寫出你的應(yīng)對策略。

答案：（學(xué)生個人觀點）

5.詞語解釋：

-解釋以下詞語在課文中的含義：智勇雙全、果斷、策略、合作。

答案：

-智勇雙全：指既具有智慧又具有勇氣，能夠應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)。

-果斷：指在面臨問題時，能夠迅速作出決策并付諸行動。

-策略：指為達到特定目標(biāo)而制定的行動計劃或手段。

-合作：指多個個體為了共同的目標(biāo)而進行的協(xié)作活動。

6.小組討論：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：在現(xiàn)實生活中，如何培養(yǎng)