2024-2025學(xué)年高中語文 第一單元 七 好仁不好學(xué)其蔽也愚教學(xué)實錄5 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第一單元七好仁不好學(xué)，其蔽也愚教學(xué)實錄5新人教版選修《先秦諸子選讀》學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中語文第一單元七好仁不好學(xué)，其蔽也愚教學(xué)實錄5

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和分析古代文學(xué)作品的能力，提高對先秦諸子思想的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，使學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的價值。

3.鍛煉學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞先秦諸子散文的藝術(shù)風(fēng)格。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生對文本進(jìn)行深入思考和個性化解讀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入高一年級之前，已經(jīng)具備了一定的古文閱讀基礎(chǔ)，能夠識別常見的文言文詞匯和句式。對于先秦諸子的基本知識，如孔子、孟子等人的主要思想，學(xué)生也有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對語文學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，尤其對先秦諸子的思想有濃厚的興趣。學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解和分析能力，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，喜歡通過討論和辯論來加深理解；而另一部分學(xué)生則更偏好通過教師的講解和引導(dǎo)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于先秦諸子散文的文風(fēng)較為古樸，語言表達(dá)含蓄，學(xué)生可能會在理解文意和把握作者意圖上遇到困難。此外，對于一些古代文化背景知識的缺乏，也可能影響學(xué)生對文本的深入理解。此外，部分學(xué)生可能對抽象的哲學(xué)思想缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。教師需要針對這些情況，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《先秦諸子選讀》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及與先秦諸子思想相關(guān)的歷史背景視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于板書和展示關(guān)鍵信息。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與先秦諸子思想相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些古代思想家是如何影響后世文化的？

2.提出問題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提出問題：“你們認(rèn)為，在現(xiàn)代社會，我們還能從先秦諸子的思想中汲取哪些智慧？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“好仁不好學(xué)，其蔽也愚”。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：理解“好仁不好學(xué)，其蔽也愚”的含義，分析孔子的教育思想。

2.教學(xué)重點(diǎn)：講解“好仁不好學(xué)，其蔽也愚”的出處及其在《論語》中的地位。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.閱讀文本：《論語》中關(guān)于“好仁不好學(xué)，其蔽也愚”的相關(guān)段落。

b.分析文本：引導(dǎo)學(xué)生分析孔子在這一段話中表達(dá)的觀點(diǎn)，以及這一觀點(diǎn)在古代教育思想中的意義。

c.結(jié)合實際：探討這一觀點(diǎn)在現(xiàn)代社會教育中的啟示。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)目的：鞏固學(xué)生對“好仁不好學(xué)，其蔽也愚”的理解，提高學(xué)生的分析能力。

2.練習(xí)內(nèi)容：

a.學(xué)生分組討論：針對“好仁不好學(xué)，其蔽也愚”這一觀點(diǎn)，各小組討論并總結(jié)出自己在現(xiàn)代社會中的啟示。

b.小組代表發(fā)言：各小組選派代表分享本組的討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問目的：檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.提問內(nèi)容：

a.學(xué)生回答：教師針對“好仁不好學(xué)，其蔽也愚”這一觀點(diǎn)，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為，在現(xiàn)代社會，如何做到既好仁又好學(xué)？”

b.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，并派代表回答教師的問題。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.互動目的：增強(qiáng)師生之間的互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動內(nèi)容：

a.教師提問：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為，先秦諸子的思想對現(xiàn)代教育有哪些啟示？”

b.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)目的：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對“好仁不好學(xué)，其蔽也愚”的理解。

2.總結(jié)內(nèi)容：

a.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“好仁不好學(xué)，其蔽也愚”這一觀點(diǎn)在現(xiàn)代社會教育中的重要性。

b.拓展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將先秦諸子的思想應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和生活中。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在師生互動環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。

4.整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“好仁不好學(xué)，其蔽也愚”這一句子的含義有了更深入的理解。學(xué)生能夠從孔子的教育思想中認(rèn)識到，仁愛之心是做人的根本，但僅有仁愛之心而不學(xué)習(xí)，容易陷入愚昧。這一理解有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

2.閱讀分析能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對《論語》中關(guān)于“好仁不好學(xué)，其蔽也愚”的相關(guān)段落進(jìn)行了分析，提高了閱讀和分析文言文的能力。學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，能夠更好地理解古代文學(xué)作品，把握作者的思想內(nèi)涵。

3.文化素養(yǎng)提高：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解了先秦諸子思想在古代文化中的地位，增強(qiáng)了學(xué)生的文化意識。學(xué)生能夠認(rèn)識到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的價值，激發(fā)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

4.思辨能力提升：學(xué)生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，積極思考并分享自己的觀點(diǎn)，鍛煉了思辨能力。學(xué)生能夠從不同角度分析問題，提高了解決實際問題的能力。

5.個性化解讀能力培養(yǎng)：學(xué)生在對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸時，結(jié)合自身實際，提出了個性化的見解。這有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高個性化解讀能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對先秦諸子思想產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索相關(guān)內(nèi)容。這種興趣有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

7.合作能力培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于學(xué)生提高團(tuán)隊協(xié)作能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

8.審美鑒賞能力提高：學(xué)生在欣賞先秦諸子散文的過程中，提高了審美鑒賞能力。學(xué)生能夠從藝術(shù)角度欣賞先秦諸子的思想，豐富自己的精神世界。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

a.“好仁不好學(xué)，其蔽也愚”：這是孔子在《論語》中提出的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)仁愛之心與學(xué)習(xí)的重要性。

b.孔子的教育思想：孔子認(rèn)為，仁愛是做人的根本，但僅有仁愛之心而不學(xué)習(xí)，會導(dǎo)致愚昧。

②重點(diǎn)詞句：

a.“好仁”：指具有仁愛之心。

b.“不好學(xué)”：指不重視學(xué)習(xí)。

c.“其蔽也愚”：指因為不學(xué)習(xí)而導(dǎo)致的愚昧。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①仁愛與學(xué)習(xí)的關(guān)系：文章首先闡述了仁愛的重要性，接著指出僅有仁愛之心而不學(xué)習(xí)會導(dǎo)致愚昧，從而引出學(xué)習(xí)的重要性。

②孔子的教育思想：文章通過孔子的觀點(diǎn)，揭示了其教育思想的核心，即仁愛與學(xué)習(xí)并重。

③實際應(yīng)用：文章進(jìn)一步探討了這一觀點(diǎn)在現(xiàn)代社會教育中的啟示，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)對于個人成長和社會發(fā)展的重要性。課堂1.課堂提問評價：

-通過提問，了解學(xué)生對“好仁不好學(xué)，其蔽也愚”這一觀點(diǎn)的理解程度。

-觀察學(xué)生在回答問題時是否能夠結(jié)合實際，展示對文本的深入思考。

-設(shè)計開放式問題，鼓勵學(xué)生從不同角度分析孔子的教育思想。

2.觀察評價：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、小組討論的積極性等。

-注意學(xué)生的眼神交流、表情變化，以評估學(xué)生的專注程度和興趣點(diǎn)。

-關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的互動，如小組合作、角色扮演等，以評價學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.測試評價：

-設(shè)計隨堂小測驗，檢驗學(xué)生對“好仁不好學(xué)，其蔽也愚”及其相關(guān)背景知識的掌握情況。

-測試形式可以包括選擇題、簡答題和論述題，以全面評估學(xué)生的理解能力和分析能力。

-測試后及時批改，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正理解偏差。

4.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀筆記、分析報告和作文等。

-作業(yè)評價不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要評價學(xué)生的思考深度和表達(dá)清晰度。

-通過作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。

5.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我