《快樂讀書吧：在那奇妙的王國里》 教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

《快樂讀書吧：在那奇妙的王國里》教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級上冊語文《快樂讀書吧：在那奇妙的王國里》為教材，結合三年級學生的認知特點，設計了一系列趣味性強、互動性高的教學活動。通過閱讀引導、小組討論、角色扮演等形式，讓學生在快樂中感受閱讀的魅力，激發(fā)他們對閱讀的興趣，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生閱讀興趣，提升閱讀理解能力，增強語言表達能力。通過閱讀《在那奇妙的王國里》，引導學生感受文學作品中的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化自信。同時，通過合作學習，鍛煉學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解故事情節(jié)：重點把握《在那奇妙的王國里》中幾個關鍵情節(jié)，如主人公的冒險經(jīng)歷、遇到的各種奇特生物等，確保學生能夠復述故事梗概。

-領悟主題思想：引導學生通過閱讀理解作品所傳達的友誼、勇敢、探險等主題，培養(yǎng)學生的情感共鳴和價值判斷。

2.教學難點

-想象力的培養(yǎng)：對于三年級學生來說，理解并創(chuàng)造性地想象故事中的奇妙王國和生物可能存在困難，需要教師通過提問和引導，幫助學生拓展想象力。

-語言表達的提升：學生可能難以用恰當?shù)恼Z言描述自己的閱讀感受，教師需通過示范和練習，指導學生如何用書面語或口頭語表達自己的想法。

-小組合作學習：在小組討論環(huán)節(jié)，學生可能存在合作不順暢、表達不清晰等問題，教師需通過分組指導和示范，幫助學生學會有效溝通和協(xié)作。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解故事情節(jié)，引導學生深入思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生體驗故事中角色的情感和經(jīng)歷。

3.利用多媒體展示奇妙王國的插圖和背景音樂，增強學生的感官體驗。

4.設置小組合作任務，讓學生通過查閱資料、討論分析，共同完成任務，提升團隊協(xié)作能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡閱讀嗎？有沒有讀過一些有趣的故事？”

展示一些關于奇妙王國的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹《在那奇妙的王國里》的基本情節(jié)和主人公，為接下來的學習打下基礎。

2.奇妙王國基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解故事的基本概念、主要人物和情節(jié)發(fā)展。

過程：

講解故事的開端，介紹主人公以及他們進入奇妙王國的背景。

詳細介紹故事中的關鍵人物和他們的性格特點，使用人物關系圖幫助學生理解。

3.奇妙王國案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解故事中的奇妙元素和主題。

過程：

選擇幾個故事中的典型案例進行分析，如主人公如何克服困難、與奇特生物的互動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解故事中的奇妙元素和主題。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)實生活的啟示，以及如何將這些奇妙元素應用到自己的生活中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個故事中的主題進行深入討論，如友誼、勇氣、探險等。

小組內討論該主題在故事中的體現(xiàn)，以及它對主人公和讀者的意義。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括對該主題的理解和自己的觀點。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括故事的基本情節(jié)、主要人物和主題。

強調閱讀對于開闊視野、培養(yǎng)想象力和提升語言表達能力的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于奇妙王國的讀后感，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中尋找類似的奇妙元素。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-奇妙王國的文學作品：推薦與《在那奇妙的王國里》風格相似的其他兒童文學作品，如《綠野仙蹤》、《彼得·潘》等，讓學生體驗不同作家筆下的奇幻世界。

-奇特生物知識：收集關于故事中提到的奇特生物的資料，包括它們的習性和生活環(huán)境，拓展學生的自然科學知識。

-奇妙王國的藝術作品：搜集與奇妙王國相關的繪畫、雕塑等藝術作品，讓學生感受藝術與文學的結合，提高審美能力。

-奇妙王國的音樂作品：介紹與奇幻故事相匹配的音樂作品，如古典音樂中的幻想曲，讓學生在音樂中感受故事的氛圍。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀更多關于奇幻王國的書籍，如《哈利·波特》系列、《指環(huán)王》等，拓寬閱讀視野。

-角色扮演：組織學生進行故事中的角色扮演活動，通過扮演不同角色，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-創(chuàng)作活動：引導學生創(chuàng)作自己的奇妙王國故事，可以是續(xù)寫《在那奇妙的王國里》，也可以是完全新的故事，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-科學探索：結合故事中的奇特生物，進行相關的科學實驗或觀察活動，如觀察昆蟲、制作生物模型等，將閱讀與科學知識相結合。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生用繪畫、寫作、音樂等形式表達對奇妙王國的理解和感受，如創(chuàng)作故事插圖、編寫故事劇本、創(chuàng)作奇幻音樂等。

-小組研究：分組研究故事中的某個主題，如探險精神、友誼的力量等，通過查閱資料、討論交流，提高學生的研究能力和團隊合作精神。

-課外閱讀：推薦一些適合三年級學生的課外閱讀書籍，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和興趣。

-家庭作業(yè)：布置與故事相關的家庭作業(yè)，如制作奇妙王國的地圖、設計奇特生物的圖鑒等，讓學生在家庭中繼續(xù)探索和學習。七、典型例題講解1.例題：

在故事《在那奇妙的王國里》中，主人公遇到了一只會說話的貓頭鷹。請根據(jù)故事內容，用“它”來填空。

答案：它用溫柔的聲音問：“你是誰？為什么來到這個王國？”

2.例題：

故事中，主人公在一次探險中遇到了一個難題，他如何解決的？

答案：主人公通過觀察周圍的環(huán)境，找到了解決問題的線索，最終成功地克服了難題。

3.例題：

請根據(jù)故事內容，用“因為……所以……”的句式，描述主人公在奇妙王國里的一個重要經(jīng)歷。

答案：因為主人公勇敢地幫助了其他生物，所以它們對他充滿了感激。

4.例題：

故事中的奇妙王國有哪些奇特的生物？請列舉三種，并簡要描述它們的特點。

答案：1.會飛的魚，它們可以在空中翱翔，是王國的守護者。

2.說話的樹，它們可以與人類交流，是王國的智者。

3.火焰鳥，它們的羽毛在陽光下閃耀著光芒，是王國的使者。

5.例題：

請根據(jù)故事情節(jié)，用“雖然……但是……”的句式，描述主人公在探險過程中遇到的困難。

答案：雖然主人公在探險過程中遇到了許多困難，但是他從未放棄，最終成功完成了任務。

6.例題：

故事中，主人公從奇妙王國學到了什么道理？請用自己的話概括。

答案：主人公從奇妙王國學到了勇敢、善良和堅持的道理，這些品質幫助他克服了困難，成為了更好的自己。

7.例題：

請根據(jù)故事內容，用“不僅……而且……”的句式，描述主人公在奇妙王國里的成長。

答案：不僅主人公在奇妙王國里學會了勇敢和善良，而且他的智慧和判斷力也得到了很大的提升。

8.例題：

故事中，主人公在離開奇妙王國時，對這里有什么樣的感情？

答案：主人公對奇妙王國充滿了感激和留戀，他希望將來還能再次來到這個充滿奇妙的地方。八、板書設計①本文重點知識點：

-主人公的冒險經(jīng)歷

-奇妙王國的奇特生物

-故事主題：友誼、勇敢、探險

②重點詞：

-奇妙

-探險

-友誼

-勇敢

③重點句：

-“我來到了一個奇妙的世界。”

-“在這里，我遇到了許多奇特的生物?！?/p>

-“雖然困難重重，但我從未放棄?！?/p>

-“友誼是最寶貴的財富。”課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們一起走進了《在那奇妙的王國里》的奇妙世界，領略了主人公的冒險經(jīng)歷和故事中的奇特生物。通過閱讀和分析，我們學習了友誼、勇敢和探險等主題，感受到了閱讀帶來的樂趣和啟發(fā)。

首先，我們回顧了故事的主要情節(jié)，包括主人公的冒險起點、遇到的挑戰(zhàn)和最終的成長。我們討論了主人公在面對困難時的勇氣和智慧，以及他與其他生物建立的友誼。

其次，我們分析了故事中的奇特生物，如會飛的魚、說話的樹和火焰鳥等，這些生物不僅豐富了故事內容，也激發(fā)了我們對自然界的興趣和探索欲望。

接著，我們探討了故事所傳達的主題，如友誼的力量、勇敢面對困難的重要性以及探險帶來的成長。我們認識到，這些主題不僅是故事的核心，也是我們在現(xiàn)實生活中可以學習和借鑒的品質。

最后，我們通過小組討論和課堂展示，分享了各自對故事的感悟和啟發(fā)。

當堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課的學習內容，我們將進行以下檢測：

1.故事回顧：

請簡述《在那奇妙的王國里》的主要情節(jié)。

2.人物分析：

主人公在故事中表現(xiàn)出了哪些品質？請舉例說明。

3.主