七年級生物上冊 1.1.1《形形色色的生物》教學(xué)實(shí)錄1 （新版）北師大版

七年級生物上冊1.1.1《形形色色的生物》教學(xué)實(shí)錄1（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容七年級生物上冊1.1.1《形形色色的生物》教學(xué)實(shí)錄1（新版）北師大版

1.生物的定義和特征

2.生物的分類：植物、動(dòng)物、微生物

3.生物的分布和環(huán)境關(guān)系

4.生物多樣性的重要性核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力，通過觀察生物多樣性和分類，提升學(xué)生識(shí)別和區(qū)分生物的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)生物多樣性的責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過小組合作探究生物特征，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于青春期，他們對周圍世界充滿好奇心，對生物現(xiàn)象有著濃厚的興趣。在知識(shí)層面上，學(xué)生可能對生物的基本概念有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入的認(rèn)識(shí)。他們在觀察力和思維分析能力方面有所發(fā)展，但仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的分類能力，但運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察和分析的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)有待加強(qiáng)，他們需要通過實(shí)踐活動(dòng)來提升這些素質(zhì)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能存在課堂注意力不集中、參與度不高的問題，這會(huì)影響課堂互動(dòng)和教學(xué)效果的達(dá)成。此外，學(xué)生之間的個(gè)體差異也較為明顯，有的學(xué)生可能對生物學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的興趣，而有的學(xué)生則可能對生物學(xué)知識(shí)感到陌生和畏懼。

因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過小組合作、實(shí)踐活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的觀察、分析和解決問題的能力，從而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版七年級生物上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與生物多樣性、分類相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、顯微鏡、植物標(biāo)本、動(dòng)物模型等，用于觀察和識(shí)別生物。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生活動(dòng)空間充足，便于互動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生物多樣性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過哪些不同的生物？它們有什么特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于生物多樣性的圖片或視頻片段，如不同種類的植物、動(dòng)物和微生物，讓學(xué)生初步感受生物多樣性的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹生物多樣性的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物多樣性基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物多樣性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物多樣性的定義，包括生物種類多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

詳細(xì)介紹生物多樣性的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物多樣性案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物多樣性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的生物多樣性案例進(jìn)行分析，如瀕危物種的保護(hù)、生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物多樣性的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物多樣性保護(hù)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生物多樣性相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)生物多樣性”、“生物多樣性與人類健康的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對生物多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物多樣性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物多樣性的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物多樣性在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物多樣性保護(hù)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物多樣性的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在日常生活中關(guān)注和保護(hù)生物多樣性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《生物多樣性保護(hù)手冊》：提供關(guān)于生物多樣性保護(hù)的基本知識(shí)和實(shí)踐案例，適合學(xué)生課后閱讀。

-《自然觀察指南》：介紹如何進(jìn)行自然觀察，包括觀察方法、記錄技巧等，有助于學(xué)生提高觀察能力。

-《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》：探討生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生理解生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄觀察到的生物種類和生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-生態(tài)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行校園或社區(qū)的生態(tài)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厣锒鄻有誀顩r。

-植物園或動(dòng)物園參觀：安排學(xué)生參觀植物園或動(dòng)物園，實(shí)地觀察不同生物的生活習(xí)性和環(huán)境需求。

-主題講座：邀請生態(tài)學(xué)家或生物多樣性保護(hù)專家進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與生物多樣性相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“校園內(nèi)生物多樣性的調(diào)查與分析”。

-制作生物多樣性海報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于生物多樣性的海報(bào)，展示所學(xué)知識(shí)和創(chuàng)意。

-生態(tài)攝影比賽：鼓勵(lì)學(xué)生通過攝影記錄生物多樣性，提高學(xué)生對自然環(huán)境的敏感度和審美能力。

-生態(tài)保護(hù)活動(dòng)：組織學(xué)生參與植樹造林、清理垃圾等環(huán)?；顒?dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-在線學(xué)習(xí)資源：推薦一些與生物多樣性相關(guān)的在線課程或教育平臺(tái)，如國家地理頻道、BBC自然紀(jì)錄片等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

-互動(dòng)游戲：利用生物多樣性主題的互動(dòng)游戲，如“生物拼圖”、“生態(tài)系統(tǒng)模擬”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生物多樣性知識(shí)。課后作業(yè)1.完成以下表格，總結(jié)不同生物的分類：

|生物類別|代表物種|特征|

|----------|----------|------|

|植物界|松樹|有細(xì)胞壁，能進(jìn)行光合作用|

|動(dòng)物界|老虎|有細(xì)胞核，不能進(jìn)行光合作用|

|微生物界|細(xì)菌|形態(tài)微小，種類繁多|

2.閱讀課文，回答以下問題：

-生物多樣性的三個(gè)層次分別是什么？

-為什么生物多樣性對人類和地球生態(tài)系統(tǒng)都很重要？

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的調(diào)查問卷，調(diào)查你所在學(xué)?；蛏鐓^(qū)內(nèi)的生物多樣性情況。問卷應(yīng)包括以下問題：

-你在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中觀察到哪些生物？

-這些生物的生活環(huán)境如何？

-你認(rèn)為這些生物的數(shù)量是否在減少？

4.選擇一種你感興趣的生物，進(jìn)行簡要的描述，包括：

-生物的名稱

-生物的分類

-生物的生活習(xí)性

-生物對人類或環(huán)境的影響

5.寫一篇短文，討論以下話題：

-為什么保護(hù)生物多樣性對我們來說很重要？

-你認(rèn)為我們可以做些什么來保護(hù)生物多樣性？

答案示例：

1.表格如下：

|生物類別|代表物種|特征|

|----------|----------|------|

|植物界|松樹|有細(xì)胞壁，能進(jìn)行光合作用|

|動(dòng)物界|老虎|有細(xì)胞核，不能進(jìn)行光合作用|

|微生物界|細(xì)菌|形態(tài)微小，種類繁多|

2.生物多樣性的三個(gè)層次分別是：遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。生物多樣性對人類和地球生態(tài)系統(tǒng)都很重要，因?yàn)樗峁┝耸澄?、藥物、原材料等，同時(shí)維持著生態(tài)平衡和地球氣候穩(wěn)定。

3.調(diào)查問卷示例：

-你在學(xué)校或社區(qū)中觀察到哪些生物？

（單選）1.植物2.動(dòng)物3.微生物4.以上都有

-這些生物的生活環(huán)境如何？

（多選）1.自然環(huán)境2.人造環(huán)境3.混合環(huán)境

-你認(rèn)為這些生物的數(shù)量是否在減少？

（單選）1.是2.否3.不確定

4.短文示例：

-生物名稱：蝴蝶

-生物分類：節(jié)肢動(dòng)物門昆蟲綱

-生物生活習(xí)性：蝴蝶以花蜜為食，其生命周期包括卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段。

-生物對人類或環(huán)境的影響：蝴蝶是重要的傳粉者，有助于植物繁殖；同時(shí)，蝴蝶也是生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈環(huán)節(jié)，對維持生態(tài)平衡有重要作用。

5.短文示例：

-保護(hù)生物多樣性對我們來說很重要，因?yàn)樗峁┝宋覀冑囈陨娴馁Y源，如食物、藥物和原材料。此外，生物多樣性有助于維持生態(tài)平衡和地球氣候穩(wěn)定。我們可以通過以下方式來保護(hù)生物多樣性：減少污染、保護(hù)自然棲息地、推廣可持續(xù)生活方式、參與環(huán)?；顒?dòng)等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生物多樣性的定義

-生物多樣性的三個(gè)層次：遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

-生物多樣性的重要性

②重點(diǎn)詞句：

-“生物多樣性是指地球上所有生物種類的豐富程度?！?/p>

-“遺傳多樣性是指生物種群中基因的多樣性。”

-“物種多樣性是指生物種類的多樣性?！?/p>

-“生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和復(fù)雜性。”

③邏輯關(guān)系闡述：

-①生物多樣性的定義：首先介紹生物多樣性的概念，幫助學(xué)生建立對生物多樣性整體的認(rèn)識(shí)。

-②生物多樣性的三個(gè)層次：在定義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化到遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，使學(xué)生對生物多樣性的層次有清晰的認(rèn)識(shí)。

-③生物多樣性的重要性：最后闡述生物多樣性的重要性，強(qiáng)調(diào)其對于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性和人類福祉的作用。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，表現(xiàn)出對生物多樣性知識(shí)的好奇和興趣。

-通過提問和討論，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述生物多樣性的三個(gè)層次，并能夠區(qū)分不同類型的生物。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學(xué)生能夠積極參與，提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-小組展示環(huán)節(jié)，各組成員能夠清晰、有條理地表達(dá)討論成果，展示了他們對生物多樣性保護(hù)策略的理解。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對生物多樣性知識(shí)的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對生物多樣性的定義、三個(gè)層次的理解以及生物多樣性的重要性有較好的掌握。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在生物多樣性知識(shí)掌握和課堂參與方面的優(yōu)勢和不足。

-學(xué)生之間能夠互相評價(jià)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生對生物多樣性知識(shí)的掌握，教師給予肯定評價(jià)，同時(shí)指出需要加強(qiáng)的地方。

-對于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并提出以