20《陀螺》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

20《陀螺》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《陀螺》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞《陀螺》一文展開，通過閱讀課文，學(xué)生將復(fù)習(xí)和鞏固四年級(jí)上冊(cè)所學(xué)到的生字詞、句式結(jié)構(gòu)和寫作方法。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容，了解陀螺的制作過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《陀螺》學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法；增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過陀螺的制作過程，思考傳統(tǒng)工藝的傳承與創(chuàng)新；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，激發(fā)學(xué)生的文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了豐富的生字詞和句式知識(shí)，能夠閱讀并理解較為簡(jiǎn)單的說明文。他們對(duì)陀螺有一定的了解，但可能缺乏對(duì)陀螺制作工藝的深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)文化和動(dòng)手制作活動(dòng)通常具有濃厚的興趣。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠通過文本獲取信息。在課堂中，部分學(xué)生可能更喜歡合作學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解陀螺制作過程中的技術(shù)細(xì)節(jié)時(shí)可能存在困難，特別是對(duì)古代制作工具的理解。此外，將文本內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，理解陀螺在傳統(tǒng)文化中的地位，可能需要一定的引導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生可能在寫作時(shí)難以將陀螺的制作過程描述得生動(dòng)形象。教師需注意觀察并針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解陀螺的歷史和制作工藝，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演陀螺制作工匠，體驗(yàn)制作過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作技能。

3.利用多媒體展示陀螺的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)陀螺形象的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.組織學(xué)生分組進(jìn)行陀螺制作實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生理解陀螺的物理原理，同時(shí)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于陀螺制作的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察陀螺的旋轉(zhuǎn)過程，提出問題：“同學(xué)們，你們知道陀螺是如何旋轉(zhuǎn)起來的嗎？”

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考陀螺的歷史和文化意義，提出：“陀螺在我們的傳統(tǒng)文化中有什么地位？”

3.**用時(shí)**：5分鐘

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**導(dǎo)入新課**：結(jié)合導(dǎo)入環(huán)節(jié)的問題，引入《陀螺》這篇課文，介紹陀螺的制作工藝。

2.**生字詞講解**：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字詞，講解字義，如“陀”、“螺”等。

3.**課文內(nèi)容分析**：

-**第一段**：講解陀螺的歷史，引導(dǎo)學(xué)生了解陀螺的起源和演變。

-**第二段**：分析陀螺的制作過程，講解制作工具和技巧。

-**第三段**：討論陀螺在民間文化中的地位和象征意義。

4.**修辭手法分析**：講解比喻、擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作技巧。

5.**用時(shí)**：20分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**課堂練習(xí)**：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用比喻、擬人等修辭手法描述陀螺的旋轉(zhuǎn)過程。

2.**小組討論**：分組討論陀螺在民間文化中的地位，分享自己的看法。

3.**用時(shí)**：10分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“陀螺的制作過程中，有哪些工具和技巧？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生舉手回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.**用時(shí)**：5分鐘

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：學(xué)生分組扮演陀螺制作工匠，模擬陀螺制作過程，教師巡回指導(dǎo)。

2.**互動(dòng)討論**：教師提問：“在陀螺制作過程中，遇到了哪些困難？是如何解決的？”

3.**用時(shí)**：5分鐘

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陀螺的歷史和文化意義。

2.**拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索陀螺的其他相關(guān)知識(shí)，如陀螺的種類、制作技巧等。

3.**用時(shí)**：5分鐘

**七、課堂小結(jié)（2分鐘**）

1.**回顧**：教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)收獲。

2.**布置作業(yè)**：布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于陀螺的作文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.**用時(shí)**：2分鐘

**教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢。**知識(shí)點(diǎn)梳理1.**陀螺的歷史與文化**：

-陀螺的起源：介紹陀螺的起源和發(fā)展歷程，包括古代的陀螺、現(xiàn)代的陀螺等。

-陀螺的演變：講述陀螺從古代到現(xiàn)代的演變過程，包括材料、形狀、用途等方面的變化。

-陀螺的文化意義：探討陀螺在民間文化中的地位，如象征意義、娛樂方式等。

2.**陀螺的制作工藝**：

-制作材料：介紹陀螺制作所需的材料，如木材、竹子、塑料等。

-制作工具：講解陀螺制作過程中使用的工具，如鋸子、刨子、砂紙等。

-制作步驟：詳細(xì)描述陀螺的制作步驟，包括選材、切割、打磨、組裝等。

3.**陀螺的物理原理**：

-陀螺的旋轉(zhuǎn)：解釋陀螺旋轉(zhuǎn)的原理，如陀螺的穩(wěn)定性、旋轉(zhuǎn)速度等。

-力學(xué)原理：分析陀螺在旋轉(zhuǎn)過程中所涉及的力學(xué)原理，如摩擦力、重力等。

-陀螺的平衡：探討陀螺在旋轉(zhuǎn)過程中如何保持平衡，以及影響平衡的因素。

4.**陀螺的種類與特點(diǎn)**：

-傳統(tǒng)陀螺：介紹傳統(tǒng)陀螺的種類，如木陀螺、竹陀螺等，以及其特點(diǎn)。

-現(xiàn)代陀螺：介紹現(xiàn)代陀螺的種類，如塑料陀螺、金屬陀螺等，以及其特點(diǎn)。

-特殊陀螺：介紹特殊陀螺的種類，如迷你陀螺、藝術(shù)陀螺等，以及其特點(diǎn)。

5.**陀螺的娛樂與競(jìng)技**：

-陀螺的娛樂方式：介紹陀螺的娛樂方式，如陀螺比賽、陀螺表演等。

-陀螺的競(jìng)技規(guī)則：講解陀螺比賽的規(guī)則，如比賽方式、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。

-陀螺的競(jìng)技技巧：分享陀螺競(jìng)技的技巧，如旋轉(zhuǎn)技巧、操控技巧等。

6.**陀螺的教育意義**：

-培養(yǎng)動(dòng)手能力：陀螺制作過程能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

-培養(yǎng)觀察力：觀察陀螺的旋轉(zhuǎn)過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神：陀螺比賽能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

7.**陀螺的社會(huì)影響**：

-民間文化傳承：陀螺作為民間傳統(tǒng)玩具，承載著豐富的文化內(nèi)涵，有助于傳承民間文化。

-社會(huì)娛樂活動(dòng)：陀螺比賽等活動(dòng)豐富了人們的業(yè)余生活，提高了社會(huì)娛樂水平。

-教育資源開發(fā)：陀螺制作和比賽等活動(dòng)可作為教育資源，促進(jìn)教育創(chuàng)新。內(nèi)容邏輯關(guān)系①陀螺的歷史與文化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：陀螺的起源、演變過程、文化地位

-關(guān)鍵詞：起源、演變、文化地位、象征意義、娛樂方式

②陀螺的制作工藝

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：制作材料、制作工具、制作步驟

-關(guān)鍵詞：材料、工具、步驟、選材、切割、打磨、組裝

③陀螺的物理原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：陀螺的旋轉(zhuǎn)原理、力學(xué)原理、平衡原理

-關(guān)鍵詞：旋轉(zhuǎn)、穩(wěn)定性、旋轉(zhuǎn)速度、摩擦力、重力、平衡

④陀螺的種類與特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：傳統(tǒng)陀螺、現(xiàn)代陀螺、特殊陀螺的特點(diǎn)

-關(guān)鍵詞：種類、特點(diǎn)、材料、形狀、用途、迷你陀螺、藝術(shù)陀螺

⑤陀螺的娛樂與競(jìng)技

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：娛樂方式、競(jìng)技規(guī)則、競(jìng)技技巧

-關(guān)鍵詞：娛樂方式、比賽、規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、旋轉(zhuǎn)技巧、操控技巧

⑥陀螺的教育意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)手能力、觀察力、團(tuán)隊(duì)精神

-關(guān)鍵詞：動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、觀察力、思維能力、團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)

⑦陀螺的社會(huì)影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：民間文化傳承、社會(huì)娛樂活動(dòng)、教育資源開發(fā)

-關(guān)鍵詞：民間文化、傳承、娛樂活動(dòng)、教育資源、教育創(chuàng)新作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**

1.**閱讀拓展**：請(qǐng)學(xué)生課后閱讀一篇關(guān)于陀螺制作或陀螺文化的相關(guān)文章，了解陀螺在不同文化背景下的應(yīng)用和意義。

2.**寫作練習(xí)**：以“我最喜歡的陀螺”為題，寫一篇作文，描述陀螺的外形、制作工藝以及你在使用陀螺時(shí)的趣事。

3.**手工制作**：在家中嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的陀螺，記錄制作過程，并拍照上傳至班級(jí)群，與其他同學(xué)分享。

4.**小組研究**：分組研究陀螺在不同歷史時(shí)期的文化意義，制作一份PPT或海報(bào)，下節(jié)課進(jìn)行展示和討論。

**作業(yè)反饋：**

1.**閱讀反饋**：檢查學(xué)生的閱讀筆記，了解他們對(duì)文章的理解程度，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享他們的閱讀心得。

2.**寫作反饋**：對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)句通順、描寫生動(dòng)、情感表達(dá)等方面。對(duì)于寫作不足的學(xué)生，提供具體的修改建議，如增加細(xì)節(jié)描寫、豐富詞匯等。

3.**手工制作反饋**：通過照片或?qū)嵨镎故?，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作過程和成果，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的制作方法，提高動(dòng)手能力。

4.**小組研究反饋**：觀察學(xué)生的PPT或海報(bào)展示，評(píng)估他們對(duì)陀螺文化研究的深度和廣度。在課堂上進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答，提高他們的合作和交流能力。

**具體反饋內(nèi)容：**

-**閱讀反饋**：針對(duì)文章內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于陀螺文化的問題，如“陀螺在古代有哪些用途？”、“陀螺在不同地區(qū)的制作有何差異？”等，以此檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀理解能力。

-**寫作反饋**：對(duì)作文進(jìn)行逐句分析，指出學(xué)生在用詞、語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)示例。

-**手工制作反饋**：觀察陀螺的制作細(xì)節(jié)，如陀螺的形狀、平衡性等，提出改進(jìn)意見，如“可以嘗試使用不同的材料來制作陀螺，看看效果如何？”。

-**小組研究反饋**：對(duì)PPT或海報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，如信息準(zhǔn)確性、視覺效果、創(chuàng)意等方面，鼓勵(lì)學(xué)生在未來的研究中進(jìn)一步探索陀螺文化。課后作業(yè)1.**詞語(yǔ)理解**：

-詞語(yǔ)：精巧

-作業(yè)：結(jié)合課文內(nèi)容，解釋“精巧”一詞在文中的含義，并舉例說明。

-答案：在文中，“精巧”形容陀螺的制作工藝非常細(xì)致、巧妙。例如：“這個(gè)陀螺的細(xì)節(jié)處理得非常精巧，每一個(gè)角落都打磨得非常光滑?！?/p>

2.**句子仿寫**：

-原句：“陀螺旋轉(zhuǎn)得像風(fēng)車一樣快?！?/p>

-作業(yè)：仿照這個(gè)句子，用比喻的修辭手法，描述另一種物體的旋轉(zhuǎn)狀態(tài)。

-答案：“車輪旋轉(zhuǎn)得像陀螺一樣靈活?！?/p>

3.**段落概括**：

-段落：“陀螺在旋轉(zhuǎn)中逐漸加速，仿佛有一股無形的力量在推動(dòng)它，讓人不禁為之贊嘆。”

-作業(yè)：概括這段話的主要內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)。

-答案：陀螺旋轉(zhuǎn)加速，展現(xiàn)出驚人的力量和美感。

4.**問題解答**：

-問題：“為什么陀螺在旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)逐漸加速？”

-作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，解釋陀螺加速的原因。

-答案：陀螺在旋轉(zhuǎn)時(shí)，由于重心的下移和空氣阻力的影響，會(huì)逐漸加速。

5.**創(chuàng)意寫作**：

-作業(yè)：假設(shè)你是一位陀螺制作師，寫一段文字，描述你制作陀螺的過程，并表達(dá)你對(duì)陀螺制作的熱愛。

-答案：（學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作，以下為示例）

-“我熱愛陀螺制作，每一道工序都傾注了我