Unit 3 Let's make a kite ( Lesson1 ) （教學(xué)設(shè)計(jì)）.-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)

Unit3Let'smakeakite(Lesson1)（教學(xué)設(shè)計(jì)）.-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Let'smakeakite(Lesson1)（教學(xué)設(shè)計(jì)）.-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit3Let'smakeakite(Lesson1)”為主題，圍繞湘少版五年級(jí)下冊(cè)英語課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)。通過聽、說、讀、寫等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過風(fēng)箏制作活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)習(xí)與風(fēng)箏相關(guān)的詞匯和表達(dá)，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；通過小組合作，提升思維品質(zhì)和解決問題的能力；同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握本節(jié)課的核心詞匯，如kite、string、tail等，能夠正確拼寫和使用；

②理解并運(yùn)用句型“Let'smakeakite.”和“Canyou...?”等，進(jìn)行簡單的交流；

③學(xué)會(huì)描述風(fēng)箏的制作步驟，能夠用英語表達(dá)“第一步...，第二步...，第三步...”。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在描述風(fēng)箏制作步驟時(shí)，能夠運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)；

②通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)，共同完成任務(wù)；

③在制作風(fēng)箏的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘少版五年級(jí)下冊(cè)英語教材，包含本節(jié)課的課文和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與風(fēng)箏制作相關(guān)的圖片、風(fēng)箏制作步驟圖解，以及展示風(fēng)箏文化的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備風(fēng)箏制作所需的材料，如竹條、彩紙、膠帶、剪刀等，并確保所有材料安全無害。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和風(fēng)箏制作活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張色彩鮮艷的風(fēng)箏圖片，提問：“Whatdoyousee?Doyoulikekites?Whyorwhynot?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，分享自己對(duì)風(fēng)箏的看法。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如“Canyou...?”句型，讓學(xué)生用英語描述自己喜歡的事物。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示風(fēng)箏的制作步驟圖解，講解制作風(fēng)箏所需的材料及步驟，如“First,cutthebamboointo...;Second,pastethepaperonto...”。

-舉例說明：教師現(xiàn)場演示制作風(fēng)箏的過程，邊做邊講解每個(gè)步驟，讓學(xué)生直觀地了解制作過程。

-互動(dòng)探究：教師提問：“Howmanystepsarethereinmakingakite?Canyoulistthem?”引導(dǎo)學(xué)生積極參與，共同探究制作風(fēng)箏的步驟。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組發(fā)放風(fēng)箏制作材料，按照步驟圖解和教師講解進(jìn)行風(fēng)箏制作。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的制作過程，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題，確保學(xué)生正確掌握制作技巧。

4.課堂展示（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選派代表展示制作的風(fēng)箏，介紹風(fēng)箏的特點(diǎn)和制作過程。

-互評(píng)環(huán)節(jié)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，分享彼此制作的亮點(diǎn)和不足。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)制作風(fēng)箏的步驟和注意事項(xiàng)。

-拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatelsecanwemakeusingsimilarmaterials?Howcanweimproveourcreativity?”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：學(xué)生回家后，嘗試用其他材料制作一個(gè)創(chuàng)意風(fēng)箏，并記錄制作過程，下節(jié)課分享。

教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能積極參與、學(xué)有所得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與風(fēng)箏制作相關(guān)的核心詞匯，如kite、string、tail等，并能夠正確拼寫和使用。此外，學(xué)生能夠運(yùn)用句型“Let'smakeakite.”和“Canyou...?”進(jìn)行簡單的交流，提高了日常英語對(duì)話的能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)會(huì)了風(fēng)箏制作的專業(yè)詞匯，還擴(kuò)展了與自然、文化相關(guān)的詞匯，如wind、sky、colorful等，豐富了學(xué)生的詞匯量。

3.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型，如“First,cutthebamboointo...;Second,pastethepaperonto...”，在描述風(fēng)箏制作步驟時(shí)，能夠運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)，提高了句型運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組合作制作風(fēng)箏，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)，共同完成任務(wù)。在討論和協(xié)作過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉。

5.創(chuàng)新思維：在制作風(fēng)箏的過程中，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，運(yùn)用不同的材料和方法制作出具有創(chuàng)意的風(fēng)箏。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

6.動(dòng)手能力：學(xué)生通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)了風(fēng)箏的基本制作方法，提高了動(dòng)手能力。同時(shí)，在操作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了安全使用工具，培養(yǎng)了良好的安全意識(shí)。

7.文化意識(shí)：本節(jié)課通過風(fēng)箏這一文化載體，讓學(xué)生了解了中國的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了學(xué)生的文化意識(shí)。學(xué)生在制作風(fēng)箏的過程中，對(duì)中國的傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

9.交流能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了英語口語表達(dá)能力。此外，學(xué)生在展示自己制作的風(fēng)箏時(shí)，能夠用英語進(jìn)行介紹，鍛煉了英語交際能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并積極參與拓展活動(dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①風(fēng)箏制作的基本步驟；

②風(fēng)箏制作所需的材料；

③風(fēng)箏的歷史和文化背景。

2.詞匯重點(diǎn)：

①kite、string、tail、wind、sky、colorful、material、step、first、second、third、cut、paste、make、fly。

3.句型重點(diǎn)：

①Let'smakeakite.

②Canyou...?

③First,cutthebamboointo...

④Second,pastethepaperonto...

⑤Howmanystepsarethereinmakingakite?

⑥Canyoulistthem?教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的“Unit3Let'smakeakite(Lesson1)”結(jié)束后，我進(jìn)行了以下反思和改進(jìn)計(jì)劃：

1.學(xué)生參與度：

-反思：在課堂討論和風(fēng)箏制作活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)風(fēng)箏制作不感興趣或者英語基礎(chǔ)較弱。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多與生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如介紹不同文化中的風(fēng)箏，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

2.教學(xué)方法：

-反思：在講解風(fēng)箏制作步驟時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解復(fù)雜的步驟描述。

-改進(jìn)：我將嘗試使用更直觀的教學(xué)方法，如視頻展示、實(shí)物演示等，幫助學(xué)生更好地理解制作過程。

3.小組合作：

-反思：在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒有很好地融入團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)致合作效果不佳。

-改進(jìn)：我將提前進(jìn)行小組合作技巧的培訓(xùn)，讓學(xué)生了解如何有效溝通和分工，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.課堂氛圍：

-反思：課堂氛圍較為緊張，可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的壓力較大。

-改進(jìn)：我將努力營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽