2024秋五年級英語上冊 Unit 2 My week part B 第二課時教學(xué)實錄 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit2MyweekpartB第二課時教學(xué)實錄人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：2024秋五年級英語上冊Unit2MyweekpartB

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“我的星期”這一主題，通過對話、歌曲和游戲等形式，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)星期詞匯和表達(dá)方式，提高學(xué)生的口語交際能力。具體內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)星期詞匯，學(xué)習(xí)表示時間表達(dá)的句型，以及進(jìn)行角色扮演和小組討論等活動。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語語言運用能力，提高學(xué)生的跨文化意識，增強(qiáng)學(xué)生通過英語進(jìn)行交流的自信。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述自己的日常生活，同時學(xué)會尊重和理解不同文化中時間表達(dá)方式的多樣性。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠正確使用星期詞匯和表示時間表達(dá)的句型進(jìn)行對話。

2.學(xué)生能夠進(jìn)行角色扮演，模擬實際情境中的交流。

難點：

1.學(xué)生在運用新詞匯和句型時，可能存在語法錯誤或表達(dá)不流暢。

2.學(xué)生在角色扮演中可能難以適應(yīng)不同的角色和情境。

解決辦法：

1.通過實物、圖片和情景模擬等方式，幫助學(xué)生直觀理解星期詞匯和時間表達(dá)的用法。

2.設(shè)計分層練習(xí)，從簡單的句型開始，逐步增加難度，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中提高語言運用能力。

3.鼓勵學(xué)生參與角色扮演，提供必要的指導(dǎo)，同時給予學(xué)生充分的實踐機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心。

4.對學(xué)生的錯誤進(jìn)行及時糾正，并給予積極的反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授、小組討論和游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實情境中練習(xí)對話，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示星期相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解星期詞匯和句型的使用。

4.通過歌曲《MyWeek》等教學(xué)資源，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識，增強(qiáng)記憶效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對星期詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是如何安排自己一周的時間的？”

展示一些關(guān)于一周日?；顒拥膱D片，如上學(xué)、運動、購物等，讓學(xué)生初步感受星期在日常生活中的應(yīng)用。

簡短介紹星期詞匯在英語學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.星期基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解星期詞匯的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解星期詞匯的定義，包括一周中七天的基礎(chǔ)詞匯。

詳細(xì)介紹每個星期的英語表達(dá)，使用卡片或PPT展示，并配以相應(yīng)的動作或圖片幫助學(xué)生記憶。

3.星期案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解星期詞匯的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與星期相關(guān)的日常對話案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景和對話內(nèi)容，讓學(xué)生看到星期詞匯在實際交流中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中星期詞匯的正確使用，以及如何在實際對話中運用這些詞匯。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與星期相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“我最喜歡的星期幾”或“如何安排周末活動”。

小組內(nèi)討論并總結(jié)討論結(jié)果，每組準(zhǔn)備一個簡短的展示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對星期詞匯的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和最終結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)星期詞匯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括星期詞匯的基本概念、用法和案例。

強(qiáng)調(diào)星期詞匯在英語學(xué)習(xí)和生活中的重要性，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際交流中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄自己一周的活動，并用英語描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，實際教學(xué)過程可能需要根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-星期相關(guān)文化知識：介紹不同國家和地區(qū)對星期的叫法和習(xí)俗，如西方國家的星期表達(dá)習(xí)慣、中國的星期習(xí)俗等。

-星期相關(guān)詞匯拓展：除了基本的星期詞匯外，還可以介紹一些與星期相關(guān)的詞匯，如星期一的“MondayMood”、“星期五的幸運”等俚語和短語。

-星期相關(guān)的節(jié)日：探討一些與星期相關(guān)的節(jié)日，如西方的“復(fù)活節(jié)星期一”和“勞動節(jié)星期一”，中國的“端午節(jié)”等，讓學(xué)生了解星期在節(jié)日中的特殊意義。

-星期時間管理技巧：介紹一些有效的時間管理技巧，如如何合理安排一周的學(xué)習(xí)和休息時間，以及如何利用星期的時間來提高學(xué)習(xí)效率。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集關(guān)于星期的圖片，如日歷、時鐘等，用以裝飾自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高對星期的關(guān)注度。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同的星期中可能發(fā)生的情景對話，如星期一的早晨上學(xué)、星期五的下午放學(xué)等。

-設(shè)計一個星期的日程表，讓學(xué)生規(guī)劃自己的日?；顒樱⒂糜⒄Z記錄下來，鍛煉他們的英語應(yīng)用能力。

-組織學(xué)生開展一個小型的“一周生活記錄”活動，讓學(xué)生記錄下自己在每個星期的學(xué)習(xí)、生活和思考，增強(qiáng)他們的時間觀念和責(zé)任感。

-利用課外閱讀材料，如英文故事書或雜志，尋找與星期相關(guān)的文章或故事，拓寬學(xué)生的視野，同時提高他們的閱讀理解能力。

-邀請家長參與，共同制作一個家庭星期的計劃表，讓學(xué)生和家人一起討論并規(guī)劃家庭活動，增強(qiáng)家庭成員間的溝通與合作。

-在班級中設(shè)立“星期角”，展示與星期相關(guān)的文化、詞匯和學(xué)習(xí)資料，營造一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

-通過小組合作，讓學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于星期的英語海報或手抄報，展示他們對星期的了解和創(chuàng)意。

-組織學(xué)生觀看與星期相關(guān)的英文電影或電視節(jié)目，通過視聽結(jié)合的方式，加深對星期詞匯和表達(dá)的理解。課后作業(yè)作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對星期詞匯和句型的掌握，提高他們的實際運用能力。以下作業(yè)包含不同類型的任務(wù)，旨在全面覆蓋課程內(nèi)容。

1.制作個人一周日程表

任務(wù)：請學(xué)生制作一個個人一周日程表，用英語記錄每天的活動。例如：

-Monday:Gotoschool,haveEnglishclass.

-Tuesday:Studymath,dosportsafterschool.

-Wednesday:Visitthelibrary,readbooks.

-Thursday:Prepareforsciencetest.

-Friday:Havemusicclass,meetfriendsatthepark.

-Saturday:Goshoppingwithfamily.

-Sunday:Restandrelaxathome.

2.星期詞匯卡片制作

任務(wù)：學(xué)生制作一套星期詞匯卡片，每張卡片上寫上一個星期的英文單詞和對應(yīng)的中文翻譯。例如：

-Monday-星期一

-Tuesday-星期二

-Wednesday-星期三

-Thursday-星期四

-Friday-星期五

-Saturday-星期六

-Sunday-星期日

3.星期相關(guān)對話練習(xí)

任務(wù)：學(xué)生兩人一組，根據(jù)以下情景編寫對話，并互相練習(xí)。

情景：A和B是同學(xué)，他們在談?wù)撝苣┯媱潯?/p>

對話示例：

A:Hi,B.Whatareyoudoingthisweekend?

B:I'mplanningtogotothemoviesonSaturday.

A:Thatsoundsfun!Whatmovieareyougoingtosee?

B:It'sasciencefictionfilm.Ican'twait!

4.星期主題寫作

任務(wù)：學(xué)生寫一篇短文，描述他們最喜歡的星期幾以及為什么。例如：

MyFavoriteDay:Saturday

Saturdayismyfavoritedayoftheweek.OnSaturdays,Igettosleepinandhavearelaxedmorning.Afterbreakfast,Iliketogoforawalkintheparkwithmyfamily.Intheafternoon,Ispendtimereadingbooksorwatchingmovies.Intheevening,weusuallyhaveafamilydinnerandtalkaboutourday.IenjoythetranquilityofSaturdayandhowithelpsmerechargefortheupcomingweek.

5.星期歌曲歌詞填空

任務(wù)：學(xué)生聽一首與星期相關(guān)的英語歌曲，如《MyWeek》，并完成歌詞填空。

歌詞示例：

Everydayisaspecialday,

Butsomedaysarebetterthanothers.

Monday,Igotoschool,

Tuesday,Ilearnalot.

Wednesday,Ihaveatest,

Thursday,I'mprettystressed.

Friday,Ican'twait,

Becauseit'stheweekend,it'stheweekend!

Saturday,Igoshopping,

Sunday,I'mresting.

Andthenit'sMondayagain,

ButI'mreadytofacetheday.

答案示例：

-Monday,Igotoschool.

-Tuesday,Ilearnalot.

-Wednesday,Ihaveatest.

-Thursday,I'mprettystressed.

-Friday,Ican'twait.

-Saturday,Igoshopping.

-Sunday,I'mresting.

-Andthenit'sMondayagain.

-ButI'mreadytofacetheday.課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，教師可以了解學(xué)生對星期詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以提問：“CanyoutellmewhatyouusuallydoonSaturday?”（你能告訴我你通常在星期六做什么？）通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對星期詞匯的運用能力。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性以及互動情況，可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠自信地使用星期詞匯進(jìn)行對話。

-測試：通過小測驗或隨堂測試，教師可以評估學(xué)生對星期詞匯和句型的記憶和理解程度。例如，教師可以設(shè)計一個簡單的聽力測試，播放與星期相關(guān)的對話，讓學(xué)生選擇正確的答案。

2.作業(yè)評價

-批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生都能得到及時的反饋。例如，對于制作個人一周日程表的作業(yè)，教師可以檢查學(xué)生是否正確使用了星期詞匯，以及日程表是否合理。

-點評：在批改作業(yè)的同時，教師給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，對于星期詞匯卡片制作作業(yè)，教師可以表揚學(xué)生詞匯記憶準(zhǔn)確，同時指出某些卡片設(shè)計可以更加美觀。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們根據(jù)反饋進(jìn)行自我改進(jìn)。例如，對于星期相關(guān)對話練習(xí)，教師可以指出學(xué)生對話中的語法錯誤，并提供正確的表達(dá)方式。

-鼓勵：在評價過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于那些有進(jìn)步但仍有不足的學(xué)生。例如，對于寫作作業(yè)，教師可以鼓勵學(xué)生嘗試使用更高級的詞匯和句型。

3.形成性評價

-小組合作：通過觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，教師可以評估他們的團(tuán)隊合作能力和溝通技巧。

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，培養(yǎng)他們的自我管理能力。

-同伴評價：實施同伴評價機(jī)制，讓學(xué)生互相評價作業(yè)和課堂表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的互幫互助和共同進(jìn)步。

4.總結(jié)性評價

-期末考試：通過期末考試，教師可以全面評估學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)成果，包括對星期詞匯和句型的掌握程度。

-學(xué)生作品展示：組織學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果，如制作的手抄報、角色扮演視頻等，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，同時也為其他學(xué)生提供學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是蠻成功的。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，我通過提問和展示圖片的方式，讓學(xué)生們對星期的話題產(chǎn)生了興趣，他們的參與度很高，這讓我挺滿意的。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單明了的語言，