七年級生物上冊 第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次第二章 細胞怎樣構(gòu)成生物體第一節(jié) 細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞教學(xué)實錄 （新版）新人教版

七年級生物上冊第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第二章細胞怎樣構(gòu)成生物體第一節(jié)細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞教學(xué)實錄（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”為主題，旨在讓學(xué)生了解細胞分裂的基本過程和意義，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學(xué)思維。通過實驗操作和案例分析，使學(xué)生掌握細胞分裂的基本原理，為后續(xù)學(xué)習(xí)細胞結(jié)構(gòu)和功能奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過實驗觀察細胞分裂過程。

2.增強學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析細胞分裂的意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，通過實驗操作提出假設(shè)和驗證。

4.提高學(xué)生的合作意識，通過小組討論分享實驗結(jié)果。重點難點及解決辦法重點：

1.細胞分裂的具體過程：細胞核分裂、細胞質(zhì)分裂、細胞膜形成。

2.細胞分裂的意義：保證遺傳信息的傳遞和生物體生長發(fā)育。

難點：

1.觀察細胞分裂的微觀過程：由于細胞分裂速度較快，觀察難度較大。

2.理解細胞分裂的意義：抽象概念難以理解。

解決辦法：

1.利用顯微鏡觀察細胞分裂的錄像，幫助學(xué)生直觀理解分裂過程。

2.結(jié)合實例，如細胞分裂在生物體生長發(fā)育中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解其意義。

3.設(shè)置小組討論，鼓勵學(xué)生提出假設(shè)并設(shè)計實驗驗證，培養(yǎng)探究精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《生物學(xué)》七年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備細胞分裂過程相關(guān)的圖片、動畫演示視頻以及細胞結(jié)構(gòu)圖。

3.實驗器材：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸水紙、鑷子等實驗設(shè)備。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保教學(xué)空間寬敞明亮。教學(xué)過程設(shè)計**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示生物生長發(fā)育的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們能觀察到生物體的哪些變化？這些變化是由什么引起的？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考生物體如何從一個細胞變成一個復(fù)雜的生物體。

3.設(shè)定目標(biāo)：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)——了解細胞分裂的過程和意義。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.細胞分裂的過程：

-展示細胞分裂的動畫或圖片，講解細胞核分裂、細胞質(zhì)分裂、細胞膜形成等步驟。

-用時5分鐘。

2.細胞分裂的意義：

-分析細胞分裂在生物體生長發(fā)育、繁殖過程中的作用。

-結(jié)合實例講解細胞分裂在醫(yī)學(xué)和生物學(xué)研究中的應(yīng)用。

-用時5分鐘。

3.小組討論：

-將學(xué)生分成小組，討論細胞分裂的調(diào)控機制和異常情況。

-小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

-用時5分鐘。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.實驗觀察：

-分配顯微鏡，觀察洋蔥表皮細胞有絲分裂的過程。

-學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象，教師點評并解釋。

-用時5分鐘。

2.課堂問答：

-提出與細胞分裂相關(guān)的問題，如細胞分裂的周期、有絲分裂與無絲分裂的區(qū)別等。

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并糾正錯誤。

-用時5分鐘。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問學(xué)生：“細胞分裂有哪些重要意義？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何理解細胞分裂在生物體生長發(fā)育中的作用？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并拓展。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：“在細胞分裂過程中，有哪些因素可能會影響分裂過程？”

2.學(xué)生提出假設(shè)，并討論可能的實驗方法來驗證假設(shè)。

3.教師點評并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計簡單的實驗方案。

4.學(xué)生展示實驗方案，教師點評并總結(jié)。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.提出問題：“細胞分裂的異?？赡軙?dǎo)致哪些疾?。俊?/p>

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)并拓展相關(guān)生物學(xué)知識。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何在日常生活中關(guān)注細胞分裂與人類健康的關(guān)系？”

4.學(xué)生分享觀點，教師總結(jié)。

**七、總結(jié)與反思（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)細胞分裂的過程和意義。

2.學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)收獲和疑問。

3.教師針對學(xué)生提出的問題進行解答和總結(jié)。

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《細胞分裂的奧秘》：介紹細胞分裂的生物學(xué)原理和最新研究成果，包括細胞周期調(diào)控、DNA復(fù)制等。

-《細胞分裂與疾病》：探討細胞分裂異常與遺傳疾病、腫瘤等疾病的關(guān)系，以及相關(guān)治療研究進展。

-《細胞分裂在生物技術(shù)中的應(yīng)用》：介紹細胞分裂在基因工程、克隆技術(shù)等生物技術(shù)中的應(yīng)用實例。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，進一步了解細胞分裂的深度知識。

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解細胞分裂在不同生物體中的作用和差異。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，探討細胞分裂在生物進化中的重要性。

-安排實驗課，讓學(xué)生親自動手操作，觀察細胞分裂過程，加深對細胞分裂的認識。

-指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查報告，調(diào)查日常生活中與細胞分裂相關(guān)的現(xiàn)象，如傷口愈合、植物生長等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細胞分裂在醫(yī)學(xué)和生物學(xué)研究中的應(yīng)用，如癌癥治療、生物制藥等。

3.知識點拓展：

-細胞分裂的類型：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂等。

-細胞周期的調(diào)控：G1期、S期、G2期、M期等階段的調(diào)控機制。

-DNA復(fù)制和分配：DNA復(fù)制過程、DNA損傷修復(fù)等。

-細胞分裂異常與疾?。喝旧w異常、基因突變等與遺傳疾病、腫瘤等疾病的關(guān)系。

-細胞分裂在生物技術(shù)中的應(yīng)用：基因工程、克隆技術(shù)、生物制藥等。

4.實用性拓展：

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)細胞分裂的知識，了解自身生長發(fā)育的過程。

-學(xué)生可以關(guān)注細胞分裂在醫(yī)學(xué)和生物學(xué)研究中的應(yīng)用，了解相關(guān)技術(shù)的發(fā)展和前景。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題解決，如研究細胞分裂異常對生物體的影響等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于細胞分裂的章節(jié)，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題。

2.觀察家中植物或動物的生長發(fā)育過程，記錄并分析其細胞分裂現(xiàn)象。

3.設(shè)計一個實驗方案，模擬細胞分裂過程，并說明實驗?zāi)康?、原理、步驟和預(yù)期結(jié)果。

4.收集關(guān)于細胞分裂在醫(yī)學(xué)和生物學(xué)研究中應(yīng)用的資料，撰寫一篇短文，分享你的發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，及時進行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.問題指出：在批改過程中，注意指出學(xué)生在理解細胞分裂過程、實驗設(shè)計、資料收集和分析等方面的錯誤或不足。

3.改進建議：針對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議，如：

-對于理解上的錯誤，提供正確的解釋和例子，幫助學(xué)生糾正錯誤。

-對于實驗設(shè)計不合理的地方，指導(dǎo)學(xué)生如何改進實驗方案，使其更科學(xué)、可行。

-對于資料收集和分析不充分的情況，建議學(xué)生如何查找更多相關(guān)資料，如何進行有效的分析。

4.學(xué)習(xí)進步：通過作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生在下一節(jié)課上分享自己的學(xué)習(xí)成果，促進學(xué)生在課堂上的積極參與和互動。

5.定期回顧：定期組織學(xué)生回顧作業(yè)中的問題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

6.家長溝通：與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，形成家校合力。

7.個性化指導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

8.作業(yè)展示：在班級內(nèi)展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。典型例題講解1.例題：一個細胞在分裂過程中，其DNA復(fù)制了2次，細胞分裂了3次，那么最終產(chǎn)生的子細胞數(shù)量是多少？

答案：細胞分裂了3次，意味著產(chǎn)生了4個子細胞（包括原始細胞）。因為DNA在分裂前復(fù)制了2次，所以每個子細胞都有2個DNA分子。最終產(chǎn)生的子細胞數(shù)量是4個。

2.例題：在一個細胞周期中，假設(shè)G1期持續(xù)2小時，S期持續(xù)4小時，G2期持續(xù)1小時，M期持續(xù)3小時，那么一個細胞周期大約需要多長時間？

答案：細胞周期總時間=G1期時間+S期時間+G2期時間+M期時間=2小時+4小時+1小時+3小時=10小時。

3.例題：在觀察洋蔥表皮細胞有絲分裂的實驗中，顯微鏡下觀察到100個細胞，其中處于有絲分裂中期的細胞有20個，那么該細胞群的有絲分裂指數(shù)是多少？

答案：有絲分裂指數(shù)=處于有絲分裂中期的細胞數(shù)/觀察到的細胞總數(shù)=20/100=0.2。

4.例題：某生物的細胞周期中，G1期持續(xù)2小時，S期持續(xù)4小時，G2期持續(xù)1小時，M期持續(xù)3小時。如果該生物的細胞周期為24小時，那么S期在細胞周期中的百分比是多少？

答案：S期時間占細胞周期總時間的百分比=(S期時間/細胞周期總時間)×100%=(4小時/24小時)×100%≈16.67%。

5.例題：在一個細胞周期中，細胞從G1期進入S期時，DNA的復(fù)制效率是多少？

答案：在細胞周期中，DNA的復(fù)制主要發(fā)生在S期。由于S期是DNA復(fù)制的階段，因此DNA的復(fù)制效率為100%。

補充說明：

-細胞分裂指數(shù)是衡量細胞周期中某個特定階段（如有絲分裂中期）的細胞比例的一個指標(biāo)。

-細胞周期的時間可以根據(jù)不同的生物和實驗條件有所變化。

-有絲分裂指數(shù)可以用來估計細胞群體中處于分裂狀態(tài)的細胞比例。

-S期在細胞周期中的百分比可以通過計算S期時間與細胞周期總時間的比例得到。

-DNA的復(fù)制效率在S期達到最高，通常為100%。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)：在細胞分裂的教學(xué)中，我嘗試引入了洋蔥表皮細胞有絲分裂的實驗，讓學(xué)生親自操作，觀察細胞分裂的過程，這樣不僅增強了學(xué)生的動手能力，也提高了他們對生物學(xué)知識的興趣。

2.案例教學(xué)：通過分析細胞分裂在醫(yī)學(xué)和生物學(xué)研究中的應(yīng)用案例，如癌癥治療、基因工程等，讓學(xué)生了解生物學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對細胞分裂的知識不夠熟悉，或者缺乏表達自己觀點的勇氣。

2.教學(xué)方法單一：雖然實驗和案例教學(xué)取得了一定的效果，但總體上教學(xué)方法的單一性還是影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式局限：目前主要依靠學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)置更多