兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）（教案）-二年級下冊數(shù)學(xué) 青島版（五四學(xué)制）

兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）（教案）——二年級下冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）——二年級下冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）一、課題名稱本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)二年級下冊數(shù)學(xué)青島版教材中的“兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）”這一章節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立完成計算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能夠獨立完成計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、比較等方法，自主探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計算器、黑板2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。請大家打開課本，找出我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法：先用一位數(shù)乘兩位數(shù)的十位上的數(shù)，再用一位數(shù)乘兩位數(shù)的個位上的數(shù)，把這兩個乘得的數(shù)相加。（2）具體分析我們用一位數(shù)乘兩位數(shù)的十位上的數(shù)，例如：12×3，我們先將3乘以1，得到3，然后將3乘以2，得到6，將這兩個乘得的數(shù)相加，得到9。所以，12×3=36。我們把這兩個乘得的數(shù)相加，得到最終答案。3.實踐情景引入師：同學(xué)們，我們來做一個購物場景的練習(xí)。假設(shè)你買了3個蘋果，每個蘋果的價格是12元，那么你一共要花多少錢呢？4.例題講解師：現(xiàn)在我們來做一個例題，12×3=？生：先用3乘以1，得到3，然后將3乘以2，得到6，將這兩個乘得的數(shù)相加，得到9。師：很好，那么12×3=36。5.隨堂練習(xí)（1）14×2=？（2）25×3=？（3）16×4=？6.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，你們在計算過程中遇到了哪些困難？請大家互相討論、交流。生：我在計算14×2時，把十位上的數(shù)1乘以2得到了2，但我忘記加上個位上的數(shù)4乘以2了。師：很好，大家在計算過程中要注意細(xì)節(jié)。遇到困難時，要學(xué)會互相幫助。（2）提問問答師：同學(xué)們，你們知道為什么兩位數(shù)乘一位數(shù)要先乘十位上的數(shù)再乘個位上的數(shù)嗎？生：因為兩位數(shù)的十位和個位分別代表10和1，我們先乘十位上的數(shù)，就是將這個數(shù)乘以10，再乘個位上的數(shù)，就是將這個數(shù)乘以1。師：非常正確，大家掌握得很好。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是二年級下冊數(shù)學(xué)青島版教材中的“兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）”，這部分內(nèi)容是學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目14×2=？25×3=？16×4=？（2）應(yīng)用題：小明買了3個蘋果，每個蘋果的價格是12元，他一共要花多少錢？2.作業(yè)答案（1）14×2=2825×3=7516×4=64（2）小明買了3個蘋果，每個蘋果的價格是12元，他一共要花36元。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生們在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)時，普遍存在計算錯誤的情況。在今后的教學(xué)中，我將加強對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，提高他們的計算準(zhǔn)確率。2.拓展延伸1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果遇到進(jìn)位的情況，兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法會發(fā)生怎樣的變化？2.設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。重點和難點解析在上述教案中，有幾個細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的，這些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。我會在課堂上先用具體的例子，比如12×3，引導(dǎo)學(xué)生觀察十位和個位的數(shù)字是如何被乘以一位數(shù)的。我會問：“12的十位是1，個位是2，如果我們要用3去乘12，我們應(yīng)該先乘哪個數(shù)字？”這樣，學(xué)生們就會開始思考并嘗試回答。當(dāng)他們回答“先乘十位”時，我會接著問：“那么，3乘以1等于多少？”通過這樣的問答，學(xué)生能夠自然地得出3乘以十位的結(jié)果。在這個過程中，我會特別強調(diào)“相加”這個步驟，因為它常常被學(xué)生忽視。我會用“把這兩個乘積加起來，就得到了最終的答案”這樣的話術(shù)，幫助學(xué)生建立這個概念。我要關(guān)注學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。學(xué)生們需要在理解了計算方法后，能夠獨立完成計算。為此，我會設(shè)計一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)，并及時給予反饋。1.練習(xí)題的難度要適中，既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又不會讓他們感到過于困難。2.練習(xí)題的形式要多樣化，包括填空題、選擇題和計算題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。3.在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會巡視課堂，觀察他們的計算過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。我還將重點關(guān)注學(xué)生的互動交流。在教學(xué)過程中，我會設(shè)計討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。1.“你們在計算過程中遇到了哪些困難？”2.“你們是如何解決這些困難的？”3.“你們認(rèn)為有哪些方法可以幫助其他同學(xué)更好地理解這個計算方法？”通過這些問題，我能夠引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時也讓他們學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點。1.作業(yè)題目的數(shù)量適中，不會給學(xué)生過多的負(fù)擔(dān)。2.作業(yè)題目的類型要豐富，包括基礎(chǔ)題和拓展題，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.作業(yè)題目要有一定的挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中能夠有所提升。1.作業(yè)題目要貼近學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的價值。通過這些詳細(xì)的補充和說明，我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，提高他們的學(xué)習(xí)效果。一、課題名稱本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)二年級下冊數(shù)學(xué)青島版教材中的“兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）”這一章節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立完成計算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能夠獨立完成計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、比較等方法，自主探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計算器、黑板2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。請大家打開課本，找出我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法：先用一位數(shù)乘兩位數(shù)的十位上的數(shù)，再用一位數(shù)乘兩位數(shù)的個位上的數(shù)，把這兩個乘得的數(shù)相加。（2）具體分析我會在黑板上寫出例子：12×3，然后我會問：“12的十位是1，個位是2，如果我們要用3去乘12，我們應(yīng)該先乘哪個數(shù)字？”我會引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。接著，我會讓學(xué)生嘗試自己用3去乘1，并記錄下結(jié)果。3.實踐情景引入師：同學(xué)們，我們來做一個購物場景的練習(xí)。假設(shè)你買了3個蘋果，每個蘋果的價格是12元，那么你一共要花多少錢呢？4.例題講解師：現(xiàn)在我們來做一個例題，12×3=？生：先用3乘以1，得到3，然后將3乘以2，得到6，將這兩個乘得的數(shù)相加，得到9。師：很好，那么12×3=36。5.隨堂練習(xí)（1）14×2=？（2）25×3=？（3）16×4=？6.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，你們在計算過程中遇到了哪些困難？請大家互相討論、交流。生：我在計算14×2時，把十位上的數(shù)1乘以2得到了2，但我忘記加上個位上的數(shù)4乘以2了。師：很好，大家在計算過程中要注意細(xì)節(jié)。遇到困難時，要學(xué)會互相幫助。（2）提問問答師：同學(xué)們，你們知道為什么兩位數(shù)乘一位數(shù)要先乘十位上的數(shù)再乘個位上的數(shù)嗎？生：因為兩位數(shù)的十位和個位分別代表10和1，我們先乘十位上的數(shù)，就是將這個數(shù)乘以10，再乘個位上的數(shù)，就是將這個數(shù)乘以1。師：非常正確，大家掌握得很好。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是二年級下冊數(shù)學(xué)青島版教材中的“兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）”，這部分內(nèi)容是學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目14×2=？25×3=？16×4=？（2）應(yīng)用題：小明買了3個蘋果，每個蘋果的價格是12元，他一共要花多少錢？2.作業(yè)答案（1）14×2=2825×3=7516×4=64（2）小明買了3個蘋果，每個蘋果的價格是12元，他一共要花36元。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生們在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)時，普遍存在計算錯誤的情況。在今后的教學(xué)中，我將加強對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，提高他們的計算準(zhǔn)確率。2.拓展延伸1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果遇到進(jìn)位的情況，兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法會發(fā)生怎樣的變化？2.設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。重點和難點解析在教學(xué)“兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）”這一章節(jié)時，我作為教師，有幾個關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要重點關(guān)注，以確保教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。我需要重點關(guān)注學(xué)生對兩位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的理解。這一計算方法對于二年級學(xué)生來說是一個新的概念，因此，我需要通過具體例子和逐步引導(dǎo)來幫助他們建立正確的理解。重點和難點解析：在講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法時，我特別注重讓學(xué)生理解每一步驟的數(shù)學(xué)意義。例如，在講解12×3時，我會先解釋為什么我們要先乘以十位上的數(shù)字。我會說：“因為十位上的數(shù)字實際上代表的是10，所以我們需要先計算3乘以10，也就是30。”通過這樣的解釋，我希望學(xué)生能夠明白乘法的擴(kuò)展概念。接著，我會讓學(xué)生嘗試計算3乘以個位上的數(shù)字2，并解釋這是因為在十位上我們已經(jīng)有了30，現(xiàn)在我們需要加上個位上的結(jié)果來得到最終答案。我會說：“現(xiàn)在我們計算3乘以2得到6，然后我們把這個6加到之前的30上，得到36。”這樣的解釋有助于學(xué)生理解乘法是如何逐步累加的。我需要關(guān)注學(xué)生在實際操作中的細(xì)節(jié)處理。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生會在計算過程中忽略某些步驟，例如忘記將個位上的乘積加到十位上的乘積上。為了解決這個問題，我會特別強調(diào)每一步的重要性。重點和難點解析：（1）計算14×2：我會引導(dǎo)學(xué)生計算2乘以十位上的數(shù)字1，得到2，然后計算2乘以個位上的數(shù)字4，得到8。我會提醒學(xué)生將這兩個結(jié)果相加，得到28。（2）計算25×3：同樣，我會讓學(xué)生先計算3乘以十位上的數(shù)字2，得到6，然后計算3乘以個位上的數(shù)字5，得到15。我會強調(diào)將這兩個結(jié)果相加，得到45。第三，互動交流是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。我需要確保學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)能夠積極參與，并通過提問問答來加深對知識點的理解。重點和難點解析：在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放式問題，如：“在計算過程中，你們遇到過什么困難？”這樣的問題鼓勵學(xué)生們分享他們的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)。接著，我會針對學(xué)生們提出的問題進(jìn)行解答，并引導(dǎo)他們思考如何解決類似的問題?！盀槭裁次覀円瘸艘允簧系臄?shù)字？”“如果我們忘記了加個位上的乘積，會發(fā)生什么？”“你們認(rèn)為有哪些方法可以幫助我們避免計算錯誤？”通過這些問題，我希望學(xué)生能夠深入思考乘法的原理，并學(xué)會從錯誤中學(xué)習(xí)。作業(yè)設(shè)計是鞏固所學(xué)知識的關(guān)鍵。我需要確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。重點和難點解析：1.基礎(chǔ)題目，如計算14×2、25×3等，以幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.應(yīng)用題，如“小明有14個蘋果，他想要分成2份，每份有多少個蘋果？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。3.拓展題目，如“如果小明有25個蘋果，他想要分成3份，每份有多少個蘋果？”這樣的題目能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的思維能力。通過這些詳細(xì)的補充和說明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并在實踐中提高他們的計算能力。一、課題名稱本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)二年級下冊數(shù)學(xué)青島版教材中的“兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）”這一章節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立完成計算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能夠獨立完成計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、比較等方法，自主探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計算器、黑板2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。請大家打開課本，找出我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法：先用一位數(shù)乘兩位數(shù)的十位上的數(shù)，再用一位數(shù)乘兩位數(shù)的個位上的數(shù)，把這兩個乘得的數(shù)相加。（2）具體分析我會在黑板上寫出例子：12×3，然后我會問：“12的十位是1，個位是2，如果我們要用3去乘12，我們應(yīng)該先乘哪個數(shù)字？”我會引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。接著，我會讓學(xué)生嘗試自己用3去乘1，并記錄下結(jié)果。3.實踐情景引入師：同學(xué)們，我們來做一個購物場景的練習(xí)。假設(shè)你買了3個蘋果，每個蘋果的價格是12元，那么你一共要花多少錢呢？4.例題講解師：現(xiàn)在我們來做一個例題，12×3=？生：先用3乘以1，得到3，然后將3乘以2，得到6，將這兩個乘得的數(shù)相加，得到9。師：很好，那么12×3=36。5.隨堂練習(xí)（1）14×2=？（2）25×3=？（3）16×4=？6.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，你們在計算過程中遇到了哪些困難？請大家互相討論、交流。生：我在計算14×2時，把十位上的數(shù)1乘以2得到了2，但我忘記加上個位上的數(shù)4乘以2了。師：很好，大家在計算過程中要注意細(xì)節(jié)。遇到困難時，要學(xué)會互相幫助。（2）提問問答師：同學(xué)們，你們知道為什么兩位數(shù)乘一位數(shù)要先乘十位上的數(shù)再乘個位上的數(shù)嗎？生：因為兩位數(shù)的十位和個位分別代表10和1，我們先乘十位上的數(shù)，就是將這個數(shù)乘以10，再乘個位上的數(shù)，就是將這個數(shù)乘以1。師：非常正確，大家掌握得很好。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是二年級下冊數(shù)學(xué)青島版教材中的“兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）”，這部分內(nèi)容是學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目14×2=？25×3=？16×4=？（2）應(yīng)用題：小明買了3個蘋果，每個蘋果的價格是12元，他一共要花多少錢？2.作業(yè)答案（1）14×2=2825×3=7516×4=64（2）小明買了3個蘋果，每個蘋果的價格是12元，他一共要花36元。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生們在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)時，普遍存在計算錯誤的情況。在今后的教學(xué)中，我將加強對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，提高他們的計算準(zhǔn)確率。2.拓展延伸1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果遇到進(jìn)位的情況，兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法會發(fā)生怎樣的變化？2.設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。重點和難點解析我必須確保學(xué)生對兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法有清晰的理解。這是本節(jié)課的教學(xué)難點。重點和難點解析：為了加深學(xué)生的理解，我會使用直觀的教具，比如小木塊或者計數(shù)器，讓學(xué)生實際操作，感受十位和個位乘法的結(jié)果是如何相加的。我需要關(guān)注學(xué)生在實際操作中的細(xì)節(jié)處理，尤其是在隨堂練習(xí)中，避免他們在計算過程中出現(xiàn)錯誤。重點和難點解析：在隨堂練習(xí)中，我會設(shè)計一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生逐步提高計算能力。例如，我會先讓學(xué)生計算一些簡單的題目，如14×2，然后逐漸增加難度，如25×3和16×4。在學(xué)生計算的過程中，我會密切觀察他們的計算步驟，確保他們能夠正確地按照“先乘十位，再乘個位，相加”的順序進(jìn)行計算。互動交