中班語言樹蔭課件

中班語言樹蔭課件演講人：日期：樹蔭基本概念與特點樹蔭下的語言活動設(shè)計樹蔭相關(guān)兒歌與詩歌欣賞樹蔭創(chuàng)意繪畫與手工制作樹蔭下的親子互動游戲總結(jié)回顧與延伸拓展目錄CATALOGUE01樹蔭基本概念與特點樹蔭定義樹蔭指樹木枝葉遮擋陽光所形成的陰影區(qū)域，是自然界中常見的現(xiàn)象。形成原因樹蔭的形成主要是由于光的直線傳播特性，當(dāng)光線遇到不透明的物體（如樹葉）時，被物體阻擋，從而在物體后面形成陰影。樹蔭定義及形成原因樹蔭為生物提供棲息地，有助于維護生態(tài)平衡；同時，樹蔭還能減少地面反射，降低地表溫度，改善城市熱島效應(yīng)。生態(tài)環(huán)境樹蔭是戶外活動的重要場所，為人們提供遮陽、避暑的休閑空間；此外，樹蔭下的光線柔和，適合閱讀、繪畫等文化活動。人文環(huán)境樹蔭對環(huán)境的影響中班幼兒對樹蔭的認(rèn)知水平教育引導(dǎo)通過教學(xué)活動和實地觀察，可以引導(dǎo)中班幼兒更深入地了解樹蔭的相關(guān)知識，如觀察不同時間、不同地點的樹蔭變化，了解樹蔭與太陽位置的關(guān)系等。認(rèn)知特點中班幼兒對樹蔭的認(rèn)知主要停留在直觀感受層面，如知道樹蔭下涼快、可以玩耍等；同時，他們對樹蔭的形成原因和生態(tài)環(huán)境作用也有初步了解。02樹蔭下的語言活動設(shè)計樹蔭游戲設(shè)計一些與樹蔭有關(guān)的游戲，如“找樹蔭”、“樹蔭下捉迷藏”等，讓幼兒在游戲中感受樹蔭的涼爽和樂趣。布置樹蔭場景利用幼兒園內(nèi)的樹木或在教學(xué)樓旁搭建遮陽棚，營造出樹蔭的場景，讓幼兒身臨其境。播放自然音效加入自然音效，如鳥鳴、風(fēng)聲等，讓幼兒感受到自然的氛圍，激發(fā)他們探索樹蔭的興趣。創(chuàng)設(shè)樹蔭場景，激發(fā)幼兒興趣帶領(lǐng)幼兒觀察樹蔭在不同時間、不同天氣條件下的變化，如大小、形狀、位置等。觀察樹蔭變化鼓勵幼兒用繪畫、符號等方式記錄樹蔭的變化，培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力。記錄樹蔭變化引導(dǎo)幼兒思考并討論樹蔭變化的原因，如太陽的位置、樹葉的疏密等，培養(yǎng)他們的探究精神和科學(xué)思維能力。討論樹蔭變化的原因引導(dǎo)幼兒觀察與描述樹蔭變化開展樹蔭下的故事講述活動講述樹蔭下的故事邀請幼兒在樹蔭下講述自己編的故事，鼓勵他們發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法。表演樹蔭故事故事分享與交流鼓勵幼兒將講述的故事以表演的形式呈現(xiàn)出來，培養(yǎng)他們的表演能力和自信心。組織幼兒分享彼此的故事，引導(dǎo)他們欣賞和點評同伴的作品，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和審美能力。03樹蔭相關(guān)兒歌與詩歌欣賞樹蔭下，小精靈，快樂地在歌唱。描繪出小精靈在樹蔭下歡快歌唱的場景。兒歌《樹蔭下的小精靈》綠葉舞，微風(fēng)揚，清涼又舒爽。描述了樹葉在風(fēng)中舞動，帶來清涼的感覺。蟬聲鳴，夏日長，小精靈在夢鄉(xiāng)。以蟬鳴和夏日為背景，展現(xiàn)小精靈進入夢鄉(xiāng)的情景。樹蔭輕柔似母親，溫暖我的心。通過樹蔭的溫柔比喻母親的溫暖。樹葉輕搖如搖籃，哄我入夢鄉(xiāng)。微風(fēng)輕拂面龐，帶走夏日熱浪。詩歌《樹蔭的溫柔》將樹葉的搖動比作搖籃，表達(dá)詩歌中的寧靜與安詳。描繪微風(fēng)帶來涼爽，驅(qū)走夏日炎熱的情景。通過圖片展示樹蔭下的美麗景象，幫助幼兒感受詩歌中的自然美景。引導(dǎo)幼兒感受詩歌意境美播放輕柔的音樂，營造溫馨、舒適的氛圍，讓幼兒更好地體會詩歌的情感。引導(dǎo)幼兒用繪畫或手工的方式表達(dá)自己對樹蔭的理解和感受，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。04樹蔭創(chuàng)意繪畫與手工制作繪畫：我眼中的樹蔭世界讓孩子們發(fā)揮想象力，用畫筆描繪出他們心中的樹蔭世界，可以是神奇的樹屋、樹蔭下的秘密基地等。創(chuàng)意想象畫引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)如何運用色彩來表現(xiàn)樹蔭的涼爽和舒適，如使用綠色、藍(lán)色等冷色調(diào)。色彩運用鼓勵孩子們觀察樹蔭下的細(xì)節(jié)，如樹葉的紋理、光影的變化等，并將其融入到繪畫中。細(xì)節(jié)描繪材料準(zhǔn)備引導(dǎo)孩子們思考如何將樹蔭的元素融入到書簽的設(shè)計中，如書簽的形狀、圖案等。創(chuàng)意構(gòu)思動手制作在老師的指導(dǎo)下，孩子們可以親手制作出自己的樹蔭小書簽，體驗手工制作的樂趣。提供各種環(huán)保材料，如廢紙、樹葉、布料等，讓孩子們選擇自己喜歡的材料制作書簽。手工：制作樹蔭小書簽肯定與鼓勵對孩子們的作品給予積極的評價和肯定，讓他們感受到自己的進步和成就，提升自信心和創(chuàng)造力。作品展示為孩子們提供一個展示自己作品的平臺，讓他們將自己的繪畫和手工作品展示出來，與大家分享。交流分享鼓勵孩子們互相欣賞作品，并分享自己的創(chuàng)作思路和制作過程，增進彼此的了解和友誼。展示與交流作品，提升自信心05樹蔭下的親子互動游戲家長與孩子一起在樹蔭下尋找樹蔭，讓孩子體驗尋找的樂趣。游戲規(guī)則簡單通過觀察樹蔭的變化，鍛煉孩子的觀察能力和反應(yīng)能力。鍛煉觀察力家長與孩子一起參與游戲，增強親子間的合作與互動。培養(yǎng)合作意識親子游戲《找樹蔭》010203家長與孩子通過接力棒傳遞，在樹蔭下進行接力賽跑，增加趣味性。接力棒傳遞鍛煉協(xié)調(diào)能力增進親子溝通通過奔跑和傳遞接力棒，鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力和平衡感。在游戲中，家長與孩子需要密切配合，增強親子間的溝通與默契。親子游戲《樹蔭接力賽》01感受親情溫暖在親子游戲中，家長與孩子共同參與，讓孩子感受到親情的溫暖與陪伴。增進親子關(guān)系，體驗游戲樂趣02增強親子信任通過游戲，家長與孩子之間建立深厚的信任關(guān)系，促進親子關(guān)系的和諧發(fā)展。03留下美好回憶這些親子游戲?qū)⒊蔀楹⒆映砷L過程中的美好回憶，對孩子的成長產(chǎn)生積極的影響。06總結(jié)回顧與延伸拓展通過課件中的動畫和圖片，幫助幼兒理解樹蔭是由樹葉遮擋陽光形成的。樹蔭的形成引導(dǎo)幼兒觀察不同時間、不同角度的樹蔭變化，感知光影的奇妙。樹蔭的變化回顧在樹蔭下進行的有趣游戲，如捉迷藏、說故事等，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。樹蔭下的游戲回顧本次課程重點內(nèi)容帶領(lǐng)幼兒觀察四季的景象，引導(dǎo)幼兒用語言描述每個季節(jié)的特點。四季變化引導(dǎo)幼兒觀察雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對自然界的探索興趣。天氣現(xiàn)象組織戶外游戲活動，讓幼兒在自然環(huán)境中運用語言進行交流和表達(dá)。戶外游戲延伸拓展：探索其他自然景觀中的語言活動鼓勵幼兒在生活中多觀察、多