Unit 4 My home （教學設(shè)計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit4Myhome（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit4Myhome，包含家庭成員的稱呼及詢問方式，以及描述家庭環(huán)境的詞匯和句型。2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：教材涉及的家庭成員稱呼與學生之前學習的家庭成員有關(guān)，而描述家庭環(huán)境的詞匯和句型則與之前學習的形容詞有關(guān)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高跨文化交際能力，通過學習家庭成員的稱呼和描述家庭環(huán)境的詞匯，增強學生對家庭的認識和情感表達。同時，通過合作學習和角色扮演，提升學生的語言實踐能力和合作精神，培養(yǎng)他們的自主學習能力和文化意識。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：家庭成員的稱呼。學生需要掌握并正確使用家庭成員的英文表達，如father,mother,brother,sister等。

-重點二：詢問家庭成員的句型。學生需要學會如何用英語詢問家庭成員，例如“Whoisthis?”或“Isthisyourmother?”。

-重點三：描述家庭環(huán)境的詞匯。學生需要學會使用如kitchen,livingroom,bedroom等詞匯來描述家庭的不同房間。

2.教學難點

-難點一：家庭成員稱呼的發(fā)音。學生可能難以區(qū)分某些家庭成員稱呼的發(fā)音，如father和mother的音節(jié)區(qū)分。

-難點二：詢問家庭成員的語境應用。學生可能難以在真實語境中運用詢問家庭成員的句型，需要通過大量練習來提高。

-難點三：家庭環(huán)境描述的連貫性。學生可能難以將描述家庭環(huán)境的詞匯連貫地串聯(lián)起來，形成完整的句子，需要教師引導和示范。教學資源準備1.教材：人教PEP版英語四年級上冊Unit4Myhome教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的家庭圖片、家庭成員卡片、家庭環(huán)境布置的圖片和視頻。

3.教學工具：錄音筆、投影儀等，用于播放音頻和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置互動學習區(qū)域，包括討論桌和掛圖，以便于學生進行小組活動和展示。教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于家庭生活的英文視頻，引導學生觀察并思考家庭環(huán)境。

2.提問：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribeyourhome?”

3.學生分享觀察和描述，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題“Myhome”。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師展示家庭成員的圖片，引導學生說出每個家庭成員的英文名稱。

2.講解家庭成員稱呼的發(fā)音和拼寫，學生跟讀并模仿。

3.引導學生用“Isthis...?”的句型詢問家庭成員，教師示范并學生練習。

4.教師展示家庭環(huán)境的圖片，講解相關(guān)詞匯，如kitchen,livingroom,bedroom等。

5.學生跟讀并模仿家庭環(huán)境詞匯的發(fā)音和拼寫。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.小組活動：每組學生選擇一張家庭圖片，用英語描述家庭成員和房間。

2.學生展示描述，教師點評并糾正錯誤。

3.課堂游戲：教師隨機抽取家庭成員的圖片，學生快速說出對應的英文名稱。

4.教師提問：“What’sinyourhome?”學生用英語回答，描述家庭環(huán)境。

（四）課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“Howdoyoudescribeyourhome?”學生用英語描述家庭環(huán)境。

2.教師提問：“Wholivesinyourhome?”學生回答家庭成員。

3.教師提問：“What’syourfavoriteroominyourhome?”學生分享個人喜好。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”學生用英語描述家庭成員和關(guān)系。

2.教師提問：“Doyoulikeyourhome?”學生表達對家庭環(huán)境的喜愛。

3.教師提問：“What’syourdreamhome?”學生發(fā)揮想象力，描述理想的家庭環(huán)境。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家庭成員稱呼和家庭環(huán)境描述的重要性。

2.學生分享本節(jié)課的收獲，教師給予鼓勵和表揚。

3.拓展活動：學生回家后，用英語給家人描述自己的房間，并記錄家人的反饋。

教學時長共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，確保學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生在學習本課后，能夠熟練掌握家庭成員的英文名稱，如father,mother,brother,sister等，以及描述家庭環(huán)境的詞匯，如kitchen,livingroom,bedroom等。

2.語音語調(diào)：學生在模仿和跟讀過程中，對家庭成員稱呼和家庭環(huán)境描述的發(fā)音和語調(diào)有了明顯提升，能夠正確發(fā)音并調(diào)整語調(diào)。

3.句型運用：學生能夠運用“Isthis...?”的句型詢問家庭成員，以及用英語描述家庭環(huán)境，表達自己的觀察和感受。

4.語境理解：學生在課堂活動和練習中，能夠根據(jù)圖片和情境，理解并運用所學句型和詞匯，提高語境理解能力。

5.語言實踐：通過小組活動和課堂游戲，學生有機會在真實語境中運用英語進行交流，提高語言實踐能力。

6.文化意識：在學習過程中，學生了解到不同國家的家庭文化和生活方式，增強了對家庭的認識和文化意識。

7.合作精神：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

8.自主學習能力：學生在本節(jié)課的學習中，逐漸養(yǎng)成自主學習的好習慣，能夠獨立查找資料、解決問題。

9.情感態(tài)度：通過描述家庭環(huán)境和家庭成員，學生表達了對家庭的熱愛和感激之情，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

10.學習興趣：本節(jié)課的教學內(nèi)容和活動設(shè)計，激發(fā)了學生對英語學習的興趣，提高了學習動力。重點題型整理1.完形填空

題型示例：Myfamilyisverybig.Thereare______peopleinmyfamily.Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.______ismybrother.Heisastudent.______ismysister.Sheisanurse.

答案：1.five2.Mybrother3.Mysister

2.句型轉(zhuǎn)換

題型示例：Sheismymother.(改為否定句)

答案：Sheisn'tmymother.

3.翻譯練習

題型示例：請將以下句子翻譯成英語：“我的哥哥是一名醫(yī)生。”

答案：Mybrotherisadoctor.

4.詞匯匹配

題型示例：將以下家庭成員的英文名稱與中文對應起來。

-father()

-mother()

-brother()

-sister()

答案：father-父親；mother-母親；brother-哥哥；sister-姐姐

5.情景對話

題型示例：假設(shè)你是學生A，你的朋友B來你家玩，請用英語完成以下對話。

A:Hello,______.

B:Hello,______.

A:Howareyou?

B:______.

A:Myfamilyisverynice.______.

B:That'sgreat.______.

答案：

A:Hello,Bob.

B:Hello,Alice.

A:Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.

A:Myfamilyisverynice.Myfatherisateacherandmymotherisadoctor.

B:That'sgreat.Ilikeyourfamilyverymuch.板書設(shè)計①家庭成員稱呼

-father

-mother

-brother

-sister

②家庭環(huán)境描述詞匯

-kitchen

-livingroom

-bedroom

③詢問家庭成員句型

-Isthis...?

-Whoisthis...?

④描述家庭環(huán)境的句子

-Thereare...peopleinmyfamily.

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisanurse.

⑤家庭成員關(guān)系

-fatherandmother

-brotherandsister

-uncle,aunt,cousin(可選拓展內(nèi)容）教學反思九、教學反思

教學過程中，我深刻地感受到了以下幾點：

1.學生參與度的重要性。在本節(jié)課中，我通過播放視頻、小組活動和角色扮演等方式，激發(fā)了學生的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生參與到課堂活動中時，他們的學習積極性明顯提高，課堂氛圍也變得活躍。因此，在今后的教學中，我將更加注重學生的參與度，設(shè)計更多互動性強的教學活動。

2.詞匯教學的有效性。本節(jié)課的詞匯教學以家庭成員稱呼和家庭環(huán)境描述為主，我采用了圖片、卡片等多種形式進行教學。通過實際操作，我發(fā)現(xiàn)學生對于這些詞匯的記憶效果較好。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用這些教學方法，同時嘗試結(jié)合語境，讓學生在實際運用中加深對詞匯的記憶。

3.教學方法的創(chuàng)新。在講授新課環(huán)節(jié)，我采用了圖片展示、角色扮演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。這種教學方法不僅提高了學生的學習興趣，還鍛煉了他們的口語表達能力。在今后的教學中，我將不斷探索和嘗試新的教學方法，以適應不同學生的學習需求。

4.課堂提問的時機和方式。在課堂提問環(huán)節(jié)，我注重了問題的針對性和啟發(fā)性。通過提問，我能夠及時了解學生對知識的掌握情況，并針對學生的回答進行適時調(diào)整。在今后的教學中，我將更加關(guān)注課堂提問的時機和方式，以提高教學效果。

5.教學評價的多元化。在教學過程中，我不僅關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，還關(guān)注他們的課后作業(yè)和實際運用能力。通過多元化的教學評價，我能夠全面了解學生的學習情況，為今后的教學提供有益的參考。在今后的教學中，我將進一步探索和實施多元化的教學評價方法。

6.學生個體差異的關(guān)注。在課堂教學中，我注意到學生的個體差異。為了滿足不同學生的學習需求，我采取了分層教學的方法，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。在今后的教學中，我將更加關(guān)注學生的個體差異，因材施教。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過隨機提問和小組討論，觀察學生對家庭成員稱呼和家庭環(huán)境描述詞匯的掌握程度。

-觀察學生參與度：注意學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠正確發(fā)音、是否能夠流利地描述家庭環(huán)境。

-實時反饋：在學生回答問題時，給予及時的正面反饋或糾正錯誤，幫助他們鞏固知識。

-小組合作評價：評估學生在小組活動中的合作能力和溝通技巧。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行細致的批改，包括單詞拼寫、句子結(jié)構(gòu)和語法錯誤。

-個性化點評：針對每個學生的作業(yè)，給出具體的反饋和建議，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要加強的部分。

-鼓勵學生：在評價中融入鼓勵的話語，激發(fā)學生的學習動力，讓他們感受到進步和成就。

具體評價方法如下：

-課堂提問：設(shè)計一系列與家庭成員稱呼和家庭環(huán)境描述相關(guān)的問題，如