河北省石家莊市贊皇縣第二中學(xué)八年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

河北省石家莊市贊皇縣第二中學(xué)八年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）河北省石家莊市贊皇縣第二中學(xué)八年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為河北省石家莊市贊皇縣第二中學(xué)八年級(jí)地理下冊(cè)《中國(guó)的氣候》。主要包括：中國(guó)氣候的特點(diǎn)、主要?dú)夂蝾愋图捌浞植?、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，使學(xué)生能夠識(shí)別和解釋中國(guó)不同地區(qū)的氣候特征。

2.增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，了解氣候?qū)θ祟惿?、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

4.提升學(xué)生的綜合分析能力，通過比較不同地區(qū)的氣候數(shù)據(jù)，形成對(duì)氣候系統(tǒng)整體性的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.中國(guó)氣候特點(diǎn)的識(shí)別與總結(jié)。

2.主要?dú)夂蝾愋偷姆植技捌涑梢蚍治觥?/p>

難點(diǎn)：

1.氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)生活的影響機(jī)制。

2.不同地區(qū)氣候數(shù)據(jù)的解讀與應(yīng)用。

解決辦法與突破策略：

1.通過地圖教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)中國(guó)氣候的分布特點(diǎn)，結(jié)合案例教學(xué)，幫助學(xué)生理解氣候成因。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生收集和分析當(dāng)?shù)貧夂驍?shù)據(jù)，結(jié)合實(shí)際案例，探討氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)生活的影響。

3.利用多媒體資源，展示氣候變化的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，提高對(duì)氣候變化重要性的認(rèn)識(shí)。

4.通過小組討論和課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高分析問題和解決問題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹中國(guó)氣候特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握氣候類型及其分布。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示中國(guó)氣候分布圖、氣候數(shù)據(jù)等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：借助GIS軟件，讓學(xué)生直觀地觀察和分析氣候數(shù)據(jù)。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過課堂提問、小組合作等方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“中國(guó)氣候特點(diǎn)與分布”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“中國(guó)哪些地區(qū)的氣候類型最為豐富？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中國(guó)氣候特點(diǎn)與分布的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解中國(guó)氣候特點(diǎn)與分布，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示中國(guó)氣候分布圖，引出“中國(guó)氣候特點(diǎn)與分布”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解中國(guó)氣候的特點(diǎn)，如季風(fēng)氣候、大陸性氣候等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，討論不同氣候類型的特點(diǎn)和影響。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)氣候類型的理解和觀察。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解中國(guó)氣候特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氣候類型的特點(diǎn)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解中國(guó)氣候特點(diǎn)，掌握不同氣候類型的特點(diǎn)和影響。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響的作業(yè)，如“分析某地區(qū)氣候特點(diǎn)對(duì)其農(nóng)業(yè)的影響”。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《中國(guó)氣候》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，深入了解氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）中國(guó)氣候分布圖集：收集并整理中國(guó)不同氣候類型的分布圖，包括溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、熱帶沙漠氣候等，以便學(xué)生更直觀地了解中國(guó)氣候的多樣性。

（2）中國(guó)氣候變遷歷史資料：收集關(guān)于中國(guó)氣候變遷的歷史資料，如歷史文獻(xiàn)、考古發(fā)現(xiàn)等，讓學(xué)生了解中國(guó)氣候變遷的歷史背景。

（3）氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響案例：收集不同地區(qū)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響案例，如干旱、洪澇、寒潮等，幫助學(xué)生理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

（4）氣候變化與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系：整理氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響資料，如生物多樣性、水資源、土地沙化等，提高學(xué)生對(duì)氣候變化問題的認(rèn)識(shí)。

（5）氣候?yàn)?zāi)害應(yīng)對(duì)措施：收集我國(guó)在應(yīng)對(duì)氣候?yàn)?zāi)害方面的成功案例和經(jīng)驗(yàn)，如抗旱、防洪、防沙等，讓學(xué)生了解我國(guó)在氣候變化應(yīng)對(duì)方面的努力。

2.拓展建議：

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化問題，了解氣候變化對(duì)人類社會(huì)的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解中國(guó)氣候變遷的歷史背景和原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀氣象站、農(nóng)業(yè)科技園區(qū)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響。

（4）開展小組討論，讓學(xué)生就氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響進(jìn)行深入分析，提高學(xué)生的綜合分析能力。

（5）設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，如種植適應(yīng)不同氣候類型的農(nóng)作物，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（6）組織學(xué)生參加氣候變化相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、節(jié)水宣傳等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外氣候變化政策，了解我國(guó)在應(yīng)對(duì)氣候變化方面的政策措施，提高學(xué)生的政策意識(shí)。

（8）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化對(duì)人類健康的影響，如極端天氣事件、傳染病傳播等，提高學(xué)生的健康意識(shí)。

（9）組織學(xué)生進(jìn)行氣候變化科普宣傳，如制作宣傳海報(bào)、撰寫科普文章等，提高公眾對(duì)氣候變化問題的關(guān)注。

（10）鼓勵(lì)學(xué)生參加氣候變化相關(guān)的競(jìng)賽和活動(dòng)，如科技創(chuàng)新大賽、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①中國(guó)氣候特點(diǎn)

-季風(fēng)氣候顯著

-溫帶大陸性氣候分布廣

-氣候類型多樣

②主要?dú)夂蝾愋图捌浞植?/p>

-溫帶季風(fēng)氣候：華北、東北

-亞熱帶季風(fēng)氣候：長(zhǎng)江中下游

-熱帶季風(fēng)氣候：華南、臺(tái)灣

-溫帶大陸性氣候：西北、內(nèi)蒙古

-熱帶沙漠氣候：新疆、內(nèi)蒙古

-高原氣候：青藏高原

③氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：氣候影響作物種植、產(chǎn)量和品質(zhì)

-交通運(yùn)輸：氣候影響道路、鐵路、航空等運(yùn)輸方式

-城市建設(shè)：氣候影響城市規(guī)劃、建筑風(fēng)格和功能布局

-生態(tài)環(huán)境：氣候影響生物多樣性、水資源和土地沙化

-健康衛(wèi)生：氣候影響傳染病傳播和人類健康

-文化傳統(tǒng)：氣候影響節(jié)日、服飾、飲食等文化習(xí)俗課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。以下是具體的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的主要方式之一。教師可以通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，了解他們的理解深度和思考能力。以下是一些提問評(píng)價(jià)的要點(diǎn)：

-提出的問題應(yīng)具有層次性，既包括基本概念和原理，也包括綜合分析和應(yīng)用能力的考察。

-提問應(yīng)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生參與回答，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-通過提問，教師可以觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-記錄學(xué)生的回答，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一種重要方式。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作精神。以下是一些觀察評(píng)價(jià)的要點(diǎn)：

-觀察學(xué)生的注意力集中程度，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣。

-觀察學(xué)生的課堂參與度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-觀察學(xué)生的合作能力，如小組討論中的分工與合作情況。

-觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，如課堂紀(jì)律、禮貌等。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。通過測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。以下是一些測(cè)試評(píng)價(jià)的要點(diǎn)：

-測(cè)試題目的設(shè)計(jì)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相符合，既能考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，也能考察他們的理解和應(yīng)用能力。

-測(cè)試的難度應(yīng)適中，既能考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，也能考察他們的創(chuàng)新能力。

-測(cè)試結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力的重要途徑。以下是作業(yè)評(píng)價(jià)的要點(diǎn)：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師應(yīng)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性。以下是一些批改作業(yè)的要點(diǎn)：

-對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注，并給出正確的答案或解釋。

-對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-對(duì)學(xué)生的不足提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

（2）及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果

作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)注重及時(shí)反饋，以下是一些反饋學(xué)習(xí)效果的要點(diǎn)：

-及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果