第 2 單元 第 4 章第 2 節(jié) 生物體的器官、系統(tǒng)2023-2024學(xué)年七年級上冊生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）

第2單元第4章第2節(jié)生物體的器官、系統(tǒng)2023-2024學(xué)年七年級上冊生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞北師大版七年級上冊生物第2單元第4章第2節(jié)“生物體的器官、系統(tǒng)”展開。通過結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解人體主要器官的功能及其在系統(tǒng)中的地位，強(qiáng)化學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)層次的認(rèn)識，培養(yǎng)其科學(xué)思維能力和探究精神。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析和互動(dòng)討論，提升學(xué)生對生物體結(jié)構(gòu)和功能的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)觀察與描述能力：通過觀察人體器官模型，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.增強(qiáng)科學(xué)探究精神：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和討論，探究器官功能與系統(tǒng)協(xié)調(diào)的關(guān)系。

3.提升生命觀念：幫助學(xué)生建立對人體結(jié)構(gòu)和功能的基本認(rèn)識，形成對生命現(xiàn)象的初步理解。

4.發(fā)展系統(tǒng)思維：培養(yǎng)學(xué)生從整體角度理解生物體各系統(tǒng)之間的關(guān)系，形成系統(tǒng)思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解人體主要器官的功能及其在系統(tǒng)中的作用。

-理解人體八大系統(tǒng)的組成和相互關(guān)系。

-通過實(shí)例分析，掌握器官與系統(tǒng)協(xié)調(diào)工作的原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：器官與系統(tǒng)之間的復(fù)雜關(guān)系。例如，消化系統(tǒng)中的胃、小腸等器官如何協(xié)同工作，學(xué)生需要理解消化食物、吸收營養(yǎng)的過程。

-難點(diǎn)二：系統(tǒng)功能的整體性。例如，循環(huán)系統(tǒng)如何保證全身各器官的血液供應(yīng)，學(xué)生需要理解心臟、血管等器官如何協(xié)同完成這一功能。

-難點(diǎn)三：器官系統(tǒng)與人體整體協(xié)調(diào)。例如，神經(jīng)系統(tǒng)如何調(diào)節(jié)其他系統(tǒng)，學(xué)生需要理解大腦、脊髓等器官如何指揮全身活動(dòng)。

-難點(diǎn)四：系統(tǒng)功能與人體健康的關(guān)系。例如，當(dāng)某個(gè)系統(tǒng)功能異常時(shí)，如何影響人體健康，學(xué)生需要理解系統(tǒng)疾病與人體健康之間的聯(lián)系。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：人體器官模型、人體結(jié)構(gòu)掛圖、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺：學(xué)校生物教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：人體器官系統(tǒng)動(dòng)畫、相關(guān)科普視頻、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、課堂提問、案例分析五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-開場白：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)——認(rèn)識生物體的器官和系統(tǒng)。

-激發(fā)興趣：通過展示人體器官的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對人體奧秘的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生思考器官與系統(tǒng)的關(guān)系。

-提出問題：提問學(xué)生：“你們知道人體由哪些器官組成？這些器官是如何協(xié)同工作的？”激發(fā)學(xué)生思考，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解器官的功能：以心臟為例，講解心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其在循環(huán)系統(tǒng)中的作用。

-介紹系統(tǒng)組成：以循環(huán)系統(tǒng)為例，介紹系統(tǒng)的組成要素，如心臟、血管等，以及它們之間的相互關(guān)系。

-比較不同系統(tǒng)的功能：通過比較消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等，讓學(xué)生了解不同系統(tǒng)的功能差異。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-實(shí)物觀察：讓學(xué)生觀察人體器官模型，描述器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，加深對器官功能的理解。

-實(shí)驗(yàn)操作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如模擬血液循環(huán)過程，體驗(yàn)器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)工作的原理。

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同器官，模擬器官系統(tǒng)在人體內(nèi)的協(xié)同工作，提高學(xué)生的合作意識和動(dòng)手能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

-討論器官與系統(tǒng)的關(guān)系：舉例說明不同器官如何協(xié)同工作，如消化系統(tǒng)中的胃、小腸如何共同完成食物的消化吸收。

-分析系統(tǒng)功能的整體性：以循環(huán)系統(tǒng)為例，討論心臟、血管等器官如何協(xié)同保證全身血液供應(yīng)。

-探討系統(tǒng)功能與人體健康的關(guān)系：舉例說明系統(tǒng)疾病對身體健康的影響，如循環(huán)系統(tǒng)疾病可能導(dǎo)致心臟負(fù)擔(dān)加重。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：回顧器官、系統(tǒng)的概念，強(qiáng)調(diào)器官與系統(tǒng)之間的協(xié)同關(guān)系。

-強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：針對本節(jié)課的重難點(diǎn)，如器官系統(tǒng)功能、系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)工作，進(jìn)行總結(jié)和強(qiáng)調(diào)。

-布置作業(yè)：布置與新課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如查找資料了解其他系統(tǒng)的功能，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人體器官系統(tǒng)圖集：提供詳細(xì)的人體器官系統(tǒng)圖集，包括消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)等，幫助學(xué)生更直觀地了解各個(gè)系統(tǒng)的組成和功能。

-人體生理學(xué)基礎(chǔ)教材：推薦一些適合初中生閱讀的人體生理學(xué)基礎(chǔ)教材，如《人體結(jié)構(gòu)與功能》、《生物與人類健康》等，這些教材內(nèi)容豐富，適合學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和拓展知識。

-人體健康科普文章：收集一些關(guān)于人體健康和疾病預(yù)防的科普文章，如《如何保持良好的飲食習(xí)慣》、《運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系》等，幫助學(xué)生了解健康生活方式的重要性。

2.拓展建議：

-觀看人體解剖視頻：建議學(xué)生觀看一些關(guān)于人體解剖的科普視頻，如《人體奧秘》、《人體結(jié)構(gòu)》等，通過視頻的形式，更直觀地了解人體器官的結(jié)構(gòu)和功能。

-參與社區(qū)健康活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的健康教育活動(dòng)，如健康知識講座、義診活動(dòng)等，通過實(shí)際體驗(yàn)，增強(qiáng)對健康知識的理解和應(yīng)用能力。

-開展家庭實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生在家中開展一些簡單的生物實(shí)驗(yàn)，如制作人體血液模型、觀察植物生長過程等，通過動(dòng)手操作，加深對生物學(xué)知識的理解。

-制作器官模型：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料制作器官模型，如心臟、肺、肝臟等，通過親自動(dòng)手，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-組織主題班會：在班級內(nèi)開展關(guān)于人體健康和生理知識的主題班會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作。

-參觀醫(yī)學(xué)博物館：組織學(xué)生參觀醫(yī)學(xué)博物館，了解醫(yī)學(xué)發(fā)展史和人體解剖學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對醫(yī)學(xué)科學(xué)的興趣。

-閱讀科普書籍：推薦學(xué)生閱讀一些有趣的科普書籍，如《人體秘境》、《生命之謎》等，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)他們對生物學(xué)的熱愛。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問、回答問題和參與討論的積極性，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

-學(xué)生注意力集中程度：通過觀察學(xué)生的眼神交流、坐姿和筆記情況，評價(jià)學(xué)生在課堂上的注意力集中情況。

-學(xué)生課堂互動(dòng)情況：記錄學(xué)生在課堂上的互動(dòng)頻率，如提問、回答問題和與同學(xué)的討論，以評估學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價(jià)小組內(nèi)成員之間的分工合作是否合理，每個(gè)成員是否都積極參與討論和完成任務(wù)。

-討論內(nèi)容質(zhì)量：評估小組討論的深度和廣度，如是否能夠提出有見地的問題、是否能夠提出創(chuàng)新的解決方案。

-討論成果展示：觀察小組成果的展示形式和內(nèi)容，評價(jià)其清晰度、條理性和吸引力。

3.隨堂測試：

-課堂小測驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡單的選擇題或填空題，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和記憶程度。

-課堂實(shí)驗(yàn)報(bào)告：針對課堂上的實(shí)驗(yàn)操作，要求學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評估其觀察、記錄和分析能力。

-學(xué)生作品評價(jià)：如果學(xué)生需要完成繪圖、模型制作等任務(wù)，評估其作品的質(zhì)量和完成度。

4.學(xué)生自我評價(jià)與反思：

-學(xué)生自評表：設(shè)計(jì)一份學(xué)生自評表，讓學(xué)生對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括參與度、學(xué)習(xí)效果等。

-反思日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫反思日記，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲、遇到的困難和改進(jìn)的方向。

5.教師評價(jià)與反饋：

-教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，評估學(xué)生在知識、技能和態(tài)度方面的掌握情況。

-教學(xué)方法適應(yīng)性：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，評估所采用的教學(xué)方法是否合適，是否需要調(diào)整。

-學(xué)生個(gè)性化需求：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。

-教學(xué)資源利用：評估教學(xué)資源的利用效率，是否能夠有效支持教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

-教學(xué)反思與改進(jìn)：教師應(yīng)根據(jù)評價(jià)結(jié)果進(jìn)行自我反思，提出改進(jìn)措施，以提高教學(xué)質(zhì)量。八、板書設(shè)計(jì)①生物體的結(jié)構(gòu)層次

-細(xì)胞：生命活動(dòng)的基本單位

-組織：由相同功能的細(xì)胞組成

-器官：多種組織結(jié)合形成

-系統(tǒng)：多個(gè)器官協(xié)同工作

②人體主要系統(tǒng)及其功能

-消化系統(tǒng)：消化食物，吸收營養(yǎng)

-呼吸系統(tǒng)：呼吸氣體，交換氧