三年級信息技術下冊 第三單元 用金山畫王作圖 第10課 填充顏色 打開保存的圖畫教學設計 新人教版

三年級信息技術下冊第三單元用金山畫王作圖第10課填充顏色打開保存的圖畫教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級信息技術下冊第三單元用金山畫王作圖第10課填充顏色打開保存的圖畫

2.教學年級和班級：三年級全體學生

3.授課時間：2023年11月8日上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息技術的好奇心和求知欲，提高他們對圖像處理工具的使用能力。

2.計算思維：通過實際操作，讓學生學會邏輯思考和問題解決的方法，培養(yǎng)他們的計算思維能力。

3.數字化學習與創(chuàng)新：引導學生運用金山畫王進行創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，學會利用信息技術進行學習。

4.信息責任：教育學生正確保存和管理自己的作品，培養(yǎng)他們的信息倫理和責任意識。教學難點與重點1.教學重點，

①正確使用金山畫王軟件的填充顏色工具，讓學生掌握如何選擇合適的顏色和填充方式。

②學會打開和保存已經完成的圖畫，確保學生能夠獨立完成作品保存的操作。

2.教學難點，

①理解并運用顏色搭配的原理，讓學生在創(chuàng)作過程中能夠運用色彩知識進行圖畫的美化。

②解決學生在保存圖畫時可能遇到的問題，如文件保存路徑選擇、文件格式選擇等，確保學生能夠順利保存自己的作品。

③培養(yǎng)學生的耐心和細致操作能力，因為在填充顏色和保存作品的過程中，需要學生細心操作，避免錯誤。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《信息技術》下冊教材，包含金山畫王作圖的相關內容。

2.輔助材料：準備金山畫王軟件操作步驟的圖片教程，以及不同顏色搭配的示例圖片，幫助學生理解顏色填充。

3.實驗器材：確保每臺電腦安裝金山畫王軟件，并檢查軟件功能是否正常。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，每個小組配備一臺電腦，以便學生分組進行操作練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些學生自己用金山畫王創(chuàng)作的圖畫，引導學生分享創(chuàng)作心得，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：提問學生上一節(jié)課學到的金山畫王的基本操作，如畫線、繪圖等，幫助學生復習鞏固。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解金山畫王中填充顏色的工具使用方法，包括選擇顏色、調整透明度、填充模式等。

-介紹如何打開和保存圖畫，強調保存時的文件命名和路徑選擇的重要性。

-舉例說明：

-展示幾個不同顏色搭配的圖畫示例，分析其色彩搭配的原理和效果。

-通過實際操作演示如何使用金山畫王進行顏色填充和保存操作。

-互動探究：

-提問學生關于顏色搭配的技巧，引導學生思考如何運用顏色美化圖畫。

-分組討論，讓學生嘗試使用金山畫王進行顏色填充練習，并分享自己的作品。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：

-學生根據所學知識，自主選擇顏色和圖案，使用金山畫王進行圖畫創(chuàng)作。

-學生在小組內互相交流創(chuàng)作心得，互相學習。

-教師指導：

-教師巡視教室，觀察學生操作情況，及時解答學生在操作過程中遇到的問題。

-針對學生在顏色搭配和保存操作上的難點，進行個別指導。

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的顏色搭配和圖案設計。

4.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調金山畫王在顏色填充和保存操作中的注意事項。

-學生分享自己的創(chuàng)作成果，教師給予評價和鼓勵。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置學生課后練習，要求學生使用金山畫王創(chuàng)作一幅具有創(chuàng)意的圖畫，并保存到指定文件夾。

-要求學生在下節(jié)課展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.技能掌握：學生在學習本節(jié)課后，能夠熟練使用金山畫王軟件的填充顏色工具，掌握選擇和調整顏色的方法，能夠根據需要進行顏色搭配。

2.操作能力：學生通過實際操作，學會了如何打開和保存圖畫，能夠獨立完成作品的保存，提高了計算機操作能力。

3.創(chuàng)意表達：學生在學習過程中，通過顏色搭配和圖案設計，提高了自己的審美能力和創(chuàng)意表達能力，能夠創(chuàng)作出具有個人特色的圖畫。

4.團隊合作：在小組討論和合作創(chuàng)作過程中，學生學會了如何與他人溝通、交流，提高了團隊協作能力。

5.問題解決：學生在遇到操作難點時，能夠主動尋求幫助，通過討論和嘗試，找到解決問題的方法，培養(yǎng)了問題解決能力。

6.信息素養(yǎng)：學生通過學習本節(jié)課，了解了顏色搭配在圖像處理中的重要性，提高了對信息技術的認識和應用能力。

7.自主學習：學生在課后能夠按照教師布置的作業(yè)，獨立完成圖畫創(chuàng)作，體現了自主學習的能力。

8.評價與反思：學生在完成作品后，能夠對自己的作品進行評價，總結經驗教訓，為今后的學習奠定基礎。

9.情感態(tài)度：學生在學習過程中，表現出對信息技術學習的興趣和熱情，增強了學習動力。

10.信息技術應用：學生在本節(jié)課的學習中，掌握了金山畫王軟件的基本操作，為今后在信息技術課程中的深入學習奠定了基礎。典型例題講解1.例題：

-使用金山畫王，將一個簡單的矩形圖形填充為漸變色。

-答案：

1.打開金山畫王，創(chuàng)建一個新的畫布。

2.選擇矩形工具，繪制一個矩形。

3.點擊“填充”工具，選擇“漸變色”。

4.在漸變色設置中，調整顏色和透明度，創(chuàng)建所需的漸變效果。

5.點擊矩形，應用漸變色填充。

2.例題：

-在金山畫王中，如何將一個圓形圖案填充為放射狀顏色？

-答案：

1.打開金山畫王，創(chuàng)建一個新的畫布。

2.選擇圓形工具，繪制一個圓形。

3.點擊“填充”工具，選擇“放射狀顏色”。

4.在放射狀顏色設置中，選擇起始顏色和結束顏色。

5.調整放射狀的角度和強度，應用放射狀顏色填充圓形。

3.例題：

-如何在金山畫王中填充一個復雜的多邊形圖案，使其顏色從中心向邊緣漸變？

-答案：

1.打開金山畫王，創(chuàng)建一個新的畫布。

2.使用多邊形工具繪制一個復雜的多邊形。

3.點擊“填充”工具，選擇“漸變色”。

4.在漸變色設置中，設置中心顏色和邊緣顏色。

5.調整漸變的角度和范圍，使顏色從中心向邊緣漸變。

4.例題：

-在金山畫王中，如何使用圖案填充工具將一個圖形填充為特定的圖案？

-答案：

1.打開金山畫王，創(chuàng)建一個新的畫布。

2.選擇需要填充的圖形。

3.點擊“填充”工具，選擇“圖案填充”。

4.在圖案填充設置中，選擇一個圖案。

5.調整圖案的大小和位置，應用圖案填充到圖形上。

5.例題：

-如何在金山畫王中創(chuàng)建一個透明的填充效果，使圖形部分可見？

-答案：

1.打開金山畫王，創(chuàng)建一個新的畫布。

2.選擇需要填充的圖形。

3.點擊“填充”工具，選擇“透明填充”。

4.在透明填充設置中，調整透明度，使填充顏色部分透明。

5.應用透明填充效果到圖形上，部分顏色將變得透明，顯示出底下的顏色或圖案。教學反思這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現了一些需要改進的地方。首先，我想談談課堂氛圍。孩子們對于金山畫王這個軟件本身就充滿了好奇，我在導入環(huán)節(jié)通過展示他們的作品，激發(fā)了他們的興趣，這讓我覺得課堂氛圍非?；钴S。學生們在看到自己的作品被展示時，臉上都露出了自豪的笑容，這讓我更加堅定了通過作品展示來激勵學生的教學方法。

然而，我也發(fā)現了一些問題。比如，在講解如何打開和保存圖畫時，有幾個學生顯得有些迷茫。這讓我意識到，對于一些基礎操作，我可能需要更詳細地講解，或者提供更多的示范。此外，我在巡視教室時發(fā)現，有些學生雖然能夠完成基本的操作，但在顏色搭配上卻顯得有些隨意，這說明我需要加強對他們審美能力的培養(yǎng)。

在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分組討論，互相學習。這讓我看到了學生們之間的合作精神，也讓我意識到，在信息技術教學中，合作學習是一種非常有效的教學方法。但同時，我也發(fā)現，有些學生不太善于表達自己的想法，這可能是因為他們缺乏自信。因此，我決定在今后的教學中，更多地給予學生表達的機會，鼓勵他們勇于嘗試。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們自主創(chuàng)作，這讓他們有機會將所學知識應用到實踐中。我發(fā)現，有些學生的作品非常出色，他們的創(chuàng)意和色彩搭配都很有特色。這讓我感到欣慰，同時也讓我意識到，每個學生都有可能成為一個小藝術家，關鍵在于我們如何引導和激發(fā)他們的潛能。

最后，我想說的是，課后作業(yè)的布置和評價也是教學過程中不可或缺的一部分。我計劃在課后作業(yè)中增加一些更具挑戰(zhàn)性的任務，以激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。同時，我也會更加注重對學生的評價，不僅關注他們的操作技能，還要關注他們的創(chuàng)意和審美能力。板書設計1.金山畫王作圖操作步驟

①打開金山畫王軟件

②創(chuàng)建或打開畫布

③選擇繪圖工具（如矩形、圓形、多邊形等）

④使用填充工具進行顏色填充（漸變色、放射狀顏色、圖案填充、透明填充）

2.顏色填充技巧

②選擇合適的顏色

③調整顏色透明度

④掌握填充模式（如實色、漸變、圖案等）

3.圖畫保存方法

①選擇保存位置

②輸入文件名

③選擇文件格式（如JPG、PNG等）

④完成保存操作課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能讓學生認識到自己的學習進度和不足。以下是我在本節(jié)課中采用的一些評價方法：

1.課堂提問

-我通過提問的方式，檢驗學生對金山畫王操作步驟的掌握程度。例如，我會問：“如何使用金山畫王打開一個已有的圖畫？”或者“在填充顏色時，如何調整顏色的透明度？”通過這些問題，我可以了解學生對基礎操作的熟悉程度。

2.觀察學生操作

-在學生進行顏色填充和保存圖畫的實踐環(huán)節(jié)，我仔細觀察他們的操作過程。我注意觀察學生是否能夠按照步驟正確操作，是否能夠獨立解決問題。通過觀察，我發(fā)現了一些學生在操作上的困難，并及時給予個別指導。

3.小組討論評價

-在小組討論環(huán)節(jié)，我評價學生之間的合作情況。我關注每個學生是否積極參與討論，是否能夠提出自己的觀點，以及是否能夠傾聽他人的意見。這種評價有助于培養(yǎng)學生的團隊協作能力和溝通能力。

4.作品展示與評價

-在學生完成作品后，我組織了作品展示環(huán)節(jié)。每個學生都有機會展示自己的作品，并簡要介紹自己的創(chuàng)作思路。我根據學生的作品，從創(chuàng)意、顏