人教版《道德與法治》七年級下冊：4.1 青春的情緒 教學設(shè)計

人教版《道德與法治》七年級下冊：4.1青春的情緒教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版《道德與法治》七年級下冊：4.1青春的情緒

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023年3月15日星期三第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.情緒認知：學生能識別和表達自己的情緒，理解情緒對行為的影響。

2.情緒管理：學生學會調(diào)節(jié)情緒，運用合理方法應對青春期情緒波動。

3.社會交往：學生能夠理解和尊重他人情緒，提高人際溝通能力。

4.自我認識：學生增強自我認知，形成積極樂觀的人生態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點，

①理解青春期情緒的特點和普遍性，認識到情緒變化是正常的生理和心理現(xiàn)象。

②掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，如深呼吸、積極思考、尋求支持等，能夠應用于實際情境中。

③學習如何與他人有效溝通情緒，促進良好的人際關(guān)系。

2.教學難點，

①深入理解情緒對個人行為和心理健康的影響，以及如何通過情緒管理提升生活質(zhì)量。

②掌握復雜情緒的識別和表達，特別是在面對負面情緒時的自我認知和調(diào)節(jié)能力。

③在實際情境中靈活運用情緒管理策略，特別是在面對壓力和沖突時的應對技巧。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與情緒相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示情緒的類型和表達方式。

3.教學活動：準備情緒日記本、情緒卡片等，用于學生自我反思和情緒表達練習。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的書寫空間和互動設(shè)施，營造輕松的學習氛圍。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于青少年在學習和生活中情緒波動的短視頻。

-提出問題：觀看后，提問學生“你們在生活中遇到過類似的情緒波動嗎？是如何應對的？”

-引導學生思考：引導學生思考情緒對我們的影響，以及如何更好地管理和表達自己的情緒。

2.講授新課（15分鐘）

-青春期情緒特點：介紹青春期情緒的波動性和復雜性，解釋這是由于生理和心理發(fā)展所致。

-情緒類型與表達：講解不同類型的情緒（如快樂、憤怒、悲傷）及其表達方式，讓學生了解情緒的多樣性。

-情緒管理與調(diào)節(jié)：介紹幾種常見的情緒管理方法，如深呼吸、積極思考、尋求支持等。

-社會交往中的情緒表達：講解如何在人際交往中恰當?shù)乇磉_情緒，以及如何理解他人的情緒。

3.鞏固練習（15分鐘）

-情緒日記：讓學生記錄一天中的情緒變化，分析情緒產(chǎn)生的原因和影響。

-情緒卡片：分發(fā)情緒卡片，讓學生選擇自己經(jīng)歷的情緒，并用文字描述當時的感受。

-分組討論：學生分成小組，討論如何在實際生活中應用所學的情緒管理方法。

4.課堂提問（10分鐘）

-隨機提問：提問學生關(guān)于情緒管理的疑問，引導他們分享自己的理解和經(jīng)驗。

-知識點回顧：回顧本節(jié)課的主要知識點，確保學生掌握情緒的類型、表達方式和調(diào)節(jié)方法。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情緒角色扮演：讓學生扮演不同情緒下的角色，體會不同情緒的感受，增進對情緒的理解。

-情緒情景模擬：設(shè)計一個情境，讓學生嘗試用所學的方法處理情緒，觀察和評價他們的表現(xiàn)。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

-學生分享：請學生分享在討論和練習中得到的感悟，總結(jié)本節(jié)課的學習成果。

-教師總結(jié)：教師對學生的學習情況進行總結(jié)，強調(diào)情緒管理的重要性，并提出課后思考題。

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《青少年情緒管理指南》：一本關(guān)于青春期情緒管理的書籍，詳細介紹了情緒的類型、影響及管理策略。

-《情緒智力：如何識別、理解與管理情緒》：探討情緒智力的重要性，以及如何通過提升情緒智力來改善人際關(guān)系和職業(yè)生涯。

-《情緒的力量》：這本書通過豐富的案例和故事，揭示了情緒在我們生活中的作用，以及如何利用情緒創(chuàng)造積極的生活體驗。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進一步了解情緒管理的知識和技巧。

-鼓勵學生記錄自己的情緒日記，分析情緒變化的原因，并嘗試運用所學的情緒管理方法。

-組織學生進行小組討論，分享各自在情緒管理方面的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)，互相學習和支持。

-設(shè)計一個以情緒為主題的創(chuàng)意寫作活動，讓學生通過寫作表達自己的情緒體驗，提升情緒表達的技巧。

-引導學生關(guān)注社會熱點事件，分析事件中涉及的情緒因素，以及公眾的情緒反應，從中學習情緒管理的重要性。

-開展情緒管理實踐活動，如情緒宣泄、情緒放松等，讓學生親身體驗情緒管理的實際效果。

-邀請心理健康專家或心理咨詢師進行講座，為學生提供專業(yè)的情緒管理指導。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：記錄情緒日記

-任務：請你在接下來的一個星期內(nèi)，每天記錄下你的情緒變化，包括情緒的類型、發(fā)生的時間、地點以及觸發(fā)情緒的原因。

-目的：通過記錄情緒日記，幫助你更好地了解自己的情緒，并學會如何管理這些情緒。

2.思考題：情緒的影響

-任務：思考并回答以下問題：

a)你認為情緒對個人的學習和生活有哪些影響？

b)請舉例說明你在生活中是如何處理負面情緒的？

-目的：通過思考題，加深對情緒影響的理解，并鼓勵學生反思自己的情緒管理策略。

3.小組討論：情緒表達的藝術(shù)

-任務：分組討論以下問題：

a)如何在表達情緒時既真實又尊重他人？

b)在不同的社交場合，如何恰當?shù)乇磉_自己的情緒？

-目的：通過小組討論，提高學生的溝通能力和情緒表達技巧。

4.情緒管理策略設(shè)計

-任務：設(shè)計一個情緒管理策略，用于應對以下情境：

a)當你感到焦慮或緊張時。

b)當你遇到挫折或失敗時。

-目的：通過設(shè)計情緒管理策略，讓學生學會在實際生活中應用所學知識。

5.情緒故事創(chuàng)作

-任務：創(chuàng)作一個關(guān)于情緒的故事，故事中包含以下元素：

a)主人公的情緒變化。

b)情緒變化的原因。

c)主人公如何應對情緒變化。

-目的：通過創(chuàng)作故事，提升學生的情感表達能力和創(chuàng)造力。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-日期：2023年10月1日

-情緒：快樂

-時間：下午3點

-地點：公園

-原因：與朋友聚會，享受戶外活動。

2.思考題：

a)情緒對個人的學習和生活有積極和消極的影響。積極的情緒可以提高學習效率，增強人際交往；消極的情緒則可能影響學習狀態(tài)，破壞人際關(guān)系。

b)當我感到焦慮時，我會嘗試深呼吸，做一些放松運動，或者和朋友聊天來分散注意力。

3.小組討論：

a)在表達情緒時，可以采用非攻擊性的語言，避免指責他人，同時表達自己的感受和需求。

b)在不同的社交場合，可以根據(jù)場合的正式程度和對方的情緒狀態(tài)，選擇合適的表達方式。

4.情緒管理策略設(shè)計：

a)當感到焦慮或緊張時，我會進行冥想，專注于呼吸，幫助自己放松。

b)當遇到挫折或失敗時，我會給自己一些積極的肯定，然后分析失敗的原因，制定改進計劃。

5.情緒故事創(chuàng)作：

故事標題：《陽光總在風雨后》

主人公在經(jīng)歷了一系列的挫折后，學會了如何面對情緒波動，最終找到了生活的陽光。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論，表現(xiàn)出對情緒管理話題的興趣。

-大部分學生能夠根據(jù)教師的引導，正確識別和表達自己的情緒，體現(xiàn)了對情緒認知的提升。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠提出有見地的觀點，分享自己的情緒管理經(jīng)驗，展現(xiàn)了良好的團隊合作能力。

-學生們能夠結(jié)合實際案例，分析情緒對個人和社會的影響，體現(xiàn)了對知識點的深入理解。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對情緒管理知識的掌握程度，測試內(nèi)容包括情緒的類型、情緒的影響、情緒管理的方法等。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答測試題目，顯示出對課堂內(nèi)容的理解和記憶。

4.課后作業(yè)反饋：

-學生提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，情緒日記內(nèi)容豐富，能夠真實反映學生的情緒變化和自我反思。

-通過作業(yè)反饋，教師能夠了解學生在實際生活中應用情緒管理策略的情況，為后續(xù)教學提供參考。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和課堂互動給予肯定，同時指出部分學生在情緒表達時可以更加自信和清晰。

-針對小組討論成果：教師鼓勵學生在討論中更加開放和包容，尊重他人的觀點，并提出改進建議，如如何更有效地傾聽和表達。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績表示滿意，但指出部分學生在情緒管理策略的應用上還需加強練習。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的情緒日記給予積極評價，同時建議學生在未來的作業(yè)中嘗試更多元化的情緒管理方法。

-教師將根據(jù)學生的整體表現(xiàn)，給予個性化的反饋，鼓勵學生在情緒管理方面持續(xù)進步，并建議家長參與學生的情緒管理教育。教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課是關(guān)于青春期的情緒管理，這個話題其實挺貼近學生生活的，所以學生們參與度還是挺高的?，F(xiàn)在，我就來跟大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，也談談我的感受和想法。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過播放那個短視頻，一下子就抓住了學生的注意力。他們看到視頻里的小伙伴們遇到的各種情緒問題，都能在鏡子中找到自己的影子。提問之后，學生們也都很積極地分享自己的經(jīng)歷，這讓我很高興，因為這說明他們對這個話題是有興趣的，也有話想說。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了情緒日記和情緒卡片的活動，希望學生們能通過這些實際操作來加深理解。從他們的作業(yè)反饋來看，這個環(huán)節(jié)還是挺有效的。很多學生都能認真記錄自己的情緒變化，而且能嘗試用所學的方法來調(diào)節(jié)情緒。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學生回答問題時比較緊張，這可能是因為他們對某些知識點還不夠熟悉。所以，我決定在今后的教學中，要多給學生一些練習和展示的機會，讓他們在課堂上更加自信。

至于師生互動環(huán)節(jié)，我覺得我們之間的交流還是挺順暢的。學生們在討論和角色扮演中，不僅學到了知識，還提高了溝通能力和情緒表達能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)