18 慈母情深 教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

18慈母情深教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：慈母情深

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.通過閱讀《慈母情深》，培養(yǎng)學生對親情、母愛的深刻理解和感悟，提升學生的情感體驗和價值觀。

2.通過文本分析和討論，提升學生的文本解讀能力和批判性思維，培養(yǎng)學生對文學作品的理解和欣賞。

3.引導學生通過角色扮演和寫作實踐，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力，促進學生個性和情感的發(fā)展。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入五年級之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎，包括基本的漢字書寫、詞匯積累、簡單的句子結構和基本的閱讀理解能力。他們對家庭、親情等主題有一定的認識，但可能缺乏對母愛這一主題的深入理解和細膩表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對語文學習仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過閱讀來獲取知識，對故事情節(jié)和人物形象有較強的感知能力。學生的學習能力逐漸增強，能夠進行一定的分析和討論。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《慈母情深》這篇文章時，學生可能會遇到以下困難：一是對文章中一些較為復雜的句子結構理解困難；二是對于母愛這一抽象主題的深入理解有難度；三是寫作時如何將情感細膩地表達出來，需要教師給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭４送?，部分學生可能因為家庭背景或個人經(jīng)歷的不同，對母愛的感受和表達可能會有所差異，這也是教學中需要關注和引導的地方。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生深入理解文章內(nèi)容，通過教師的講解和學生的互動，激發(fā)學生對母愛的思考和感悟。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演文中的角色，體驗母愛的偉大，增強情感共鳴。

3.利用多媒體課件展示母愛的圖片和視頻，豐富學生的視覺體驗，加深對文章主題的理解。

4.通過小組合作，讓學生共同完成寫作任務，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)造力。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關于母愛的真實故事或小故事，引起學生的共鳴，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧學生已學過的關于親情、家庭的主題，引導學生回憶與母愛相關的經(jīng)歷和感受。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《慈母情深》這篇文章的背景、作者以及文章的主要內(nèi)容，幫助學生理解文章的基本框架。

-舉例說明：教師選取文章中的幾個典型段落，通過朗讀和講解，讓學生感受母愛的細膩和偉大。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考文章中母愛的表現(xiàn)和孩子的情感變化，鼓勵學生分享自己的感受和經(jīng)歷。

3.角色扮演活動（約15分鐘）

-學生分組，每組選擇文章中的一個角色進行扮演，通過模擬對話和情景，讓學生更加深入地體驗角色的情感。

-教師巡回指導，確保每個小組的表演都能真實地反映出角色的內(nèi)心世界。

4.文本分析與討論（約15分鐘）

-教師引導學生分析文章的語言特色、修辭手法以及人物塑造，討論母愛的不同表達方式和孩子的成長變化。

-學生分組討論，每組選派代表分享討論成果，教師總結并點評。

5.寫作實踐（約20分鐘）

-教師布置寫作任務，要求學生以“母愛”為主題，寫一篇短文，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是虛構的故事。

-學生開始寫作，教師巡視教室，給予個別學生必要的指導和幫助。

6.作品展示與評價（約10分鐘）

-學生自愿展示自己的作品，全班同學和教師共同評價，分享感受和改進意見。

-教師對學生的作品進行點評，強調(diào)寫作的技巧和表達情感的重要性。

7.總結與拓展（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)母愛的偉大和珍貴。

-提出拓展思考題，鼓勵學生在課后繼續(xù)思考和探索親情、家庭等主題。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《背影》：朱自清的散文，講述父親對兒子的關愛，與《慈母情深》主題相似，可以用來對比閱讀，引導學生思考不同形式的親情表達。

-《媽媽的手》：兒童文學作品，通過兒童的視角展現(xiàn)母愛的細膩，適合作為補充閱讀材料。

-《母親》系列：包括《母親的微笑》、《母親的呼喚》等，這些詩歌作品以母親為主題，可以豐富學生對母愛的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與親情、家庭相關的文學作品，如《傅雷家書》、《繁星·春水》等，通過閱讀不同作家的作品，拓寬學生的視野。

-視頻觀看：推薦一些關于母愛的紀錄片或短片，如《舌尖上的中國》中關于家庭的故事，讓學生通過視覺體驗感受家庭的溫暖。

-采訪活動：組織學生進行家庭采訪，了解家庭成員之間的情感交流，記錄下家庭的溫馨時刻，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

-寫作練習：布置以“我的母親”為主題的作文，讓學生結合自己的生活經(jīng)歷，用文字表達對母愛的感激和敬愛。

-小組討論：引導學生就“母愛的力量”這一主題進行小組討論，分享彼此對母愛的理解和感悟，增強學生的團隊協(xié)作能力。

-親子活動：建議家長和孩子一起參與一些親子活動，如烹飪、手工制作等，增進家庭成員之間的情感聯(lián)系，讓學生在活動中體會母愛的偉大。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)服務活動，如為孤寡老人提供陪伴，讓學生在實踐中學會關愛他人，理解家庭和社會的緊密聯(lián)系。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生的提問、回答問題和參與討論的情況，評價學生是否積極參與課堂活動。

-學生對課堂內(nèi)容的理解程度：通過學生的回答和討論表現(xiàn)，評估學生對《慈母情深》這篇文章的理解深度。

-學生情感態(tài)度的變化：觀察學生在課堂上的情感表達，如是否能夠被文章中的情感所觸動，是否能夠分享自己的相關經(jīng)歷。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通和協(xié)作。

-討論內(nèi)容的深度和廣度：通過小組展示的內(nèi)容，評價學生對文章主題的深入理解和多角度思考。

-學生表達能力的提升：觀察學生在小組展示中的語言表達是否清晰、流暢，是否能夠有效地傳達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對文章內(nèi)容的記憶和理解程度，包括文章結構、人物、主題等。

-分析能力：測試中包含對文章特定段落的解讀和分析，評估學生的文本解讀能力。

-應用能力：測試可能包括將文章中的情感和觀點應用到實際情境中的題目，檢驗學生的應用能力。

4.寫作練習反饋：

-寫作內(nèi)容的原創(chuàng)性和情感表達：通過學生的寫作練習，評估他們是否能夠真實地表達自己的情感和觀點。

-寫作結構的合理性：評價學生的文章結構是否清晰，段落劃分是否合理，過渡是否自然。

-語言表達的準確性和豐富性：觀察學生在寫作中使用的詞匯和句式是否準確、豐富，是否符合文章主題。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)給予正面評價，鼓勵學生的積極參與和正確回答，同時對錯誤或不足之處給予指正和改進建議。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)深入探討，對討論中的亮點給予表揚，對不足之處提出建設性意見。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行評價，指出學生的強項和需要改進的地方，提供個性化的學習建議。

-針對寫作練習：教師對學生的寫作練習進行詳細評價，強調(diào)文章的情感表達、結構安排和語言運用，同時指出學生的進步和需要提升的方面。八、板書設計①本文重點知識點：

-母愛的偉大：強調(diào)母愛是無私、深沉的，是孩子成長過程中不可或缺的力量。

-人物形象：母親的形象，勤勞、堅強、無私，孩子對母親的感激和敬愛。

-主題思想：通過母愛的描述，表達對家庭、親情的珍視和感恩。

②重點詞：

-慈母：慈祥的母親，突出母親的慈愛和溫暖。

-情深：感情深厚，強調(diào)母愛的深沉和偉大。

-感激：對母親的感激之情，體現(xiàn)孩子對母愛的珍視。

③重點句：

-“母親的心，就像大海一樣深?！?/p>

-“母親的愛，是世界上最美妙的東西?！?/p>

-“無論何時何地，母親的愛都是最溫暖的避風港?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《愛的教育》：這是意大利作家亞米契斯的小說，通過講述一個小男孩的成長故事，展現(xiàn)了家庭和學校中的愛，可以作為對《慈母情深》主題的拓展閱讀。

-《母親的微笑》：這是一篇散文，描述了作者對母親微笑的記憶，可以讓學生對比閱讀，感受不同作者對母愛的表達。

-《母愛如山》：這是一首詩歌，用簡潔的語言表達母愛的偉大，適合學生朗讀和背誦，增強對母愛的感悟。

2.拓展要求：

-閱讀推薦材料：學生可以選擇其中一篇或幾篇進行閱讀，通過閱讀了解不同作者對母愛的理解和表達方式。

-記錄閱讀心得：鼓勵學生在閱讀后寫下自己的心得體會，可以是關于母愛的認識、自己的成長經(jīng)歷或是閱讀過程中的感受。

-家長參與：學生可以與家長分享閱讀材料，討論家庭中的親情故事，增進家庭成員之間的溝通和理解。

-角色扮演：學生可以嘗試根據(jù)閱讀材料中的故事或角色進行角色扮演，通過表演加深對文本內(nèi)容的理解和情感體驗。

-創(chuàng)作練習：學生可以嘗試創(chuàng)作一篇以母愛為主題的作文或詩歌，用自己的語言表達對母愛的感激和敬愛。

-主題討論：在班級或家庭中組織關于“母愛”的主題討論，分享閱讀心得和創(chuàng)作作品，促進學生的交流和思考。

-教師指導：教師可以提供閱讀材料和創(chuàng)作主題的建議，解答學生在閱讀和創(chuàng)作過程中遇到的疑問，幫助學生更好地進行拓展學習。教學反思教學《慈母情深》這篇文章，讓我有了不少的收獲和思考。首先，我覺得這篇文章的選材非常貼近學生的生活實際，它以母愛為主題，很容易觸動學生的情感。在課堂上，我看到了學生們對母愛的深刻理解和感悟，這讓我感到非常欣慰。

在導入環(huán)節(jié)，我通過講述一個關于母愛的真實故事，讓學生們感受到了母愛的偉大。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導入方式能夠迅速拉近與學生的距離，激發(fā)他們的學習興趣。同時，我也注意到了，有些學生在分享自己的經(jīng)歷時，眼中閃爍著淚光，這讓我意識到，這篇文章不僅能夠教育學生，還能夠觸動他們的內(nèi)心。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了文章的背景、作者以及文章的主要內(nèi)容。我注意到，在講解過程中，學生們對于文章中的一些復雜句子結構和修辭手法表現(xiàn)出了一定的困難。于是，我調(diào)整了教學方法，通過舉例說明和互動探究，幫助學生理解這些知識點。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方式能夠讓學生更好地參與到課堂中來，他們的學習效果也有了明顯的提升。

在角色扮演活動中，我看到了學生們對角色的深入理解和情感投入。他們通過扮演，更加深刻地體會到了母愛的偉大和孩子的成長變化。這個環(huán)節(jié)讓我感到驚喜，因為學生們的表現(xiàn)超出了我的預期。

在寫作實踐環(huán)節(jié)，我布置了以“我的母親”為主題的作文。學生的作品讓我感到欣慰，他們能夠用自己的語言表達對母愛的感激和敬愛。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學生的語言表達能力還不夠強，有些學生的情感表達不夠細膩。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的語言表達和情感培養(yǎng)。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我推薦了《愛