人教語文部編版七年級下冊第3課《回憶魯迅先生》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）

人教語文部編版七年級下冊第3課《回憶魯迅先生》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

人教語文部編版七年級下冊第3課《回憶魯迅先生》的單元整體教學(xué)設(shè)計，共需4課時。本單元主題為“人物描寫”，通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，讓學(xué)生掌握人物描寫的技巧，培養(yǎng)他們對文學(xué)的熱愛和批判性思維能力。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)的語文核心素養(yǎng)主要包括“語言能力”、“思維品質(zhì)”、“審美情感”和“文化意識”。在《回憶魯迅先生》這篇課文中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物形象，從而提高他們的語言表達(dá)能力。同時，通過對魯迅先生的作品進(jìn)行分析，學(xué)生將培養(yǎng)自己的批判性思維能力，對文學(xué)作品進(jìn)行深入思考。此外，學(xué)生還將通過對魯迅先生的了解，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛，提高自己的審美情感。最后，通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，學(xué)生將了解到的文化背景知識，增強(qiáng)自己的文化意識。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的分析能力、批判性思維能力、審美情感以及文化意識。學(xué)生將能夠通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物形象，對文學(xué)作品進(jìn)行深入分析，從而提高自己的語文素養(yǎng)。同時，學(xué)生還將通過對魯迅先生的了解，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛，提高自己的審美情感。最后，通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，學(xué)生將了解到的文化背景知識，增強(qiáng)自己的文化意識。

二.單元內(nèi)容分析

人教語文部編版七年級下冊第3課《回憶魯迅先生》的單元內(nèi)容分析，主要包括對單元整體概述以及對每個課時內(nèi)容的論述。

1.單元整體概述

本單元以“人物描寫”為主題，共包括4篇課文，分別是《回憶魯迅先生》、《阿長與＜山海經(jīng)＞》、《背影》、《信客》。這些課文都是經(jīng)典的人物描寫作品，通過學(xué)習(xí)這些作品，學(xué)生可以掌握人物描寫的基本技巧，提高自己的語文素養(yǎng)。

2.課時內(nèi)容論述

（1）第1課時：《回憶魯迅先生》

本課時主要讓學(xué)生通過自主閱讀《回憶魯迅先生》，理解課文內(nèi)容，把握魯迅先生的形象。教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，如魯迅先生的外貌、語言、動作等，從而讓學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫的手法。

（2）第2課時：《阿長與＜山海經(jīng)＞》

本課時讓學(xué)生通過自主閱讀《阿長與＜山海經(jīng)＞》，了解阿長的形象特點。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情節(jié)，如阿長的善良、熱心、堅韌等品質(zhì)，從而讓學(xué)生學(xué)會通過情節(jié)來揭示人物性格。

（3）第3課時：《背影》

本課時讓學(xué)生通過自主閱讀《背影》，感受父愛的偉大。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的父親形象，分析父親的語言、動作、神態(tài)等描寫，從而讓學(xué)生掌握通過描寫來表現(xiàn)人物情感的方法。

（4）第4課時：《信客》

本課時讓學(xué)生通過自主閱讀《信客》，了解信客的品質(zhì)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的信客形象，分析信客的誠實、守信、盡職等品質(zhì)，從而讓學(xué)生學(xué)會通過描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)。

三.單元內(nèi)容框架

人教語文部編版七年級下冊第3課《回憶魯迅先生》的單元內(nèi)容框架主要包括各個課時的設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實施和單元整體評價等。

1.第1課時：《回憶魯迅先生》

設(shè)計意圖：通過閱讀《回憶魯迅先生》，讓學(xué)生了解魯迅先生的形象，掌握細(xì)節(jié)描寫的手法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）能夠理解課文內(nèi)容，把握魯迅先生的形象。

（2）學(xué)會關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，掌握細(xì)節(jié)描寫的手法。

教學(xué)實施：

（1）自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

（2）分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅先生的外貌、語言、動作等描寫。

（3）進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享自己對魯迅先生的理解和感受。

單元整體評價：通過課堂討論和學(xué)生作業(yè)，評價學(xué)生對魯迅先生的理解和細(xì)節(jié)描寫的掌握程度。

2.第2課時：《阿長與＜山海經(jīng)＞》

設(shè)計意圖：通過閱讀《阿長與＜山海經(jīng)＞》，讓學(xué)生了解阿長的形象特點，學(xué)會通過情節(jié)來揭示人物性格。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）能夠理解課文內(nèi)容，了解阿長的形象特點。

（2）學(xué)會通過情節(jié)來揭示人物性格。

教學(xué)實施：

（1）自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

（2）分析課文中的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注阿長的善良、熱心、堅韌等品質(zhì)。

（3）進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享自己對阿長的理解和感受。

單元整體評價：通過課堂討論和學(xué)生作業(yè)，評價學(xué)生對阿長的理解和情節(jié)揭示的掌握程度。

3.第3課時：《背影》

設(shè)計意圖：通過閱讀《背影》，讓學(xué)生感受父愛的偉大，掌握通過描寫來表現(xiàn)人物情感的方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）能夠理解課文內(nèi)容，感受父愛的偉大。

（2）學(xué)會通過描寫來表現(xiàn)人物情感。

教學(xué)實施：

（1）自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

（2）分析課文中的父親形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父親的語言、動作、神態(tài)等描寫。

（3）進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享自己對父愛的理解和感受。

單元整體評價：通過課堂討論和學(xué)生作業(yè)，評價學(xué)生對父愛的理解和情感表達(dá)的掌握程度。

4.第4課時：《信客》

設(shè)計意圖：通過閱讀《信客》，讓學(xué)生了解信客的品質(zhì)，學(xué)會通過描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）能夠理解課文內(nèi)容，了解信客的品質(zhì)。

（2）學(xué)會通過描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)。

教學(xué)實施：

（1）自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

（2）分析課文中的信客形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信客的誠實、守信、盡職等品質(zhì)。

（3）進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享自己對信客的理解和感受。

單元整體評價：通過課堂討論和學(xué)生作業(yè)，評價學(xué)生對信客的理解和品質(zhì)表達(dá)的掌握程度。

四.單元課時分配

人教語文部編版七年級下冊第3課《回憶魯迅先生》的單元課時分配如下：

1.第1課時：《回憶魯迅先生》

具體內(nèi)容：閱讀《回憶魯迅先生》，理解課文內(nèi)容，分析魯迅先生的形象，掌握細(xì)節(jié)描寫的手法。

目標(biāo)：能夠理解課文內(nèi)容，把握魯迅先生的形象，學(xué)會關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫。

方法：自主閱讀、分析、討論。

資源：課文、相關(guān)資料。

評估：課堂討論、學(xué)生作業(yè)。

2.第2課時：《阿長與＜山海經(jīng)＞》

具體內(nèi)容：閱讀《阿長與＜山海經(jīng)＞》，理解課文內(nèi)容，分析阿長的形象特點，學(xué)會通過情節(jié)來揭示人物性格。

目標(biāo)：能夠理解課文內(nèi)容，了解阿長的形象特點，學(xué)會通過情節(jié)來揭示人物性格。

方法：自主閱讀、分析、討論。

資源：課文、相關(guān)資料。

評估：課堂討論、學(xué)生作業(yè)。

3.第3課時：《背影》

具體內(nèi)容：閱讀《背影》，理解課文內(nèi)容，感受父愛的偉大，掌握通過描寫來表現(xiàn)人物情感的方法。

目標(biāo)：能夠理解課文內(nèi)容，感受父愛的偉大，學(xué)會通過描寫來表現(xiàn)人物情感。

方法：自主閱讀、分析、討論。

資源：課文、相關(guān)資料。

評估：課堂討論、學(xué)生作業(yè)。

4.第4課時：《信客》

具體內(nèi)容：閱讀《信客》，理解課文內(nèi)容，了解信客的品質(zhì)，學(xué)會通過描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)。

目標(biāo)：能夠理解課文內(nèi)容，了解信客的品質(zhì)，學(xué)會通過描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)。

方法：自主閱讀、分析、討論。

資源：課文、相關(guān)資料。

評估：課堂討論、學(xué)生作業(yè)。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

人教語文部編版七年級下冊第3課《回憶魯迅先生》的單元教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進(jìn)行概述。

1.語言能力

（1）理解并掌握課文中的重點詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

（2）能夠運用課文中的描寫手法，進(jìn)行人物描寫練習(xí)，提高寫作能力。

（3）能夠在課堂上流暢地表達(dá)自己的觀點，提高口語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)

（1）通過分析課文中的人物形象，培養(yǎng)批判性思維能力，對文學(xué)作品進(jìn)行深入思考。

（2）能夠從不同角度出發(fā)，理解并評價人物的行為和品質(zhì)，提高思維的靈活性。

（3）通過討論和思考，形成自己對人物的獨特見解，提高創(chuàng)造性思維能力。

3.學(xué)習(xí)能力

（1）培養(yǎng)自主閱讀和自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）學(xué)會從課文中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行有效整理和歸納，提高信息處理能力。

（3）通過參與課堂討論和完成作業(yè)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和問題解決能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

人教語文部編版七年級下冊第3課《回憶魯迅先生》的課時教學(xué)設(shè)計如下：

一.教學(xué)內(nèi)容分析

《回憶魯迅先生》是一篇以回憶錄形式寫成的人物描寫文章，主要描寫了魯迅先生的外貌、語言、動作等特征，展現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)愛青年的品質(zhì)。本課時重點分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫的手法。

重點詞匯和句型：

1.詞匯：例如“清瘦”、“深邃”、“爽朗”等，這些詞匯用來形容魯迅先生的外貌和性格。

2.句型：例如“魯迅先生常常穿著一件舊灰色的長衫，頭發(fā)亂蓬蓬的，臉上有一道深深的皺紋?！边@句話運用了細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了魯迅先生的形象。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對魯迅先生的好奇心。

2.自主閱讀：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，注意細(xì)節(jié)描寫。

3.分析討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生分享自己的理解。

4.課堂練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行人物描寫練習(xí)，運用所學(xué)細(xì)節(jié)描寫手法。

5.總結(jié)：對本課時內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫在寫作中的重要性。

教學(xué)評價：通過課堂討論和學(xué)生作業(yè)，評價學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫的理解和運用程度。

二.課時內(nèi)容

本課時主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)《回憶魯迅先生》這篇課文，通過分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫的手法。

課型：新授課

教學(xué)資源：課文、相關(guān)資料

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解課文內(nèi)容，把握魯迅先生的形象。

2.學(xué)會關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，掌握細(xì)節(jié)描寫的手法。

3.能夠在課堂上流暢地表達(dá)自己的觀點，提高口語表達(dá)能力。

二.學(xué)情分析

人教語文部編版七年級下冊第3課《回憶魯迅先生》的學(xué)情分析主要包括學(xué)生生活經(jīng)驗分析、學(xué)生知識技能的分析以及學(xué)生思維品質(zhì)的分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析

七年級的學(xué)生正處于青少年時期，他們對于社會和歷史人物有一定的了解，但可能對魯迅先生這位歷史人物的生活和作品認(rèn)識不多。因此，在教學(xué)前，教師需要通過課件、視頻等資源，幫助學(xué)生了解魯迅先生的生平和作品，以便更好地理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生知識技能的分析

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的閱讀理解和寫作技巧。然而，對于細(xì)節(jié)描寫的運用，他們可能還不太熟練。因此，在本課時的教學(xué)中，教師需要通過細(xì)讀課文、分析討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法，從而提高他們的寫作能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

七年級的學(xué)生思維活躍，具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。他們善于從不同角度思考問題，對于人物形象的分析和評價有一定的見解。在教學(xué)過程中，教師可以充分利用學(xué)生的這一特點，鼓勵他們積極思考、發(fā)表自己的觀點，從而培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

綜合考慮學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立起對魯迅先生的認(rèn)識，并通過細(xì)節(jié)描寫的學(xué)習(xí)，提高他們的寫作能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。

三.教學(xué)目標(biāo)

人教語文部編版七年級下冊第3課《回憶魯迅先生》的教學(xué)目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進(jìn)行概述。

1.知識與技能

（1）能夠理解課文內(nèi)容，把握魯迅先生的形象特點。

（2）學(xué)會關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，掌握細(xì)節(jié)描寫的手法。

（3）能夠在寫作中運用細(xì)節(jié)描寫，提高寫作能力。

2.過程與方法

（1）通過自主閱讀、分析討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析能力。

（2）通過課堂練習(xí)和寫作實踐，提高學(xué)生的寫作技能。

（3）通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.情感態(tài)度和價值觀

（1）通過學(xué)習(xí)魯迅先生的形象，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的熱愛和對人物的尊重。

（2）通過細(xì)節(jié)描寫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對生活的細(xì)致感受。

（3）通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣和批判性思維能力。

綜合考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中需要注重知識與技能的傳授，通過過程與方法的教學(xué)，提高學(xué)生的綜合能力，并通過情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。

四.教學(xué)重點、難點

人教語文部編版七年級下冊第3課《回憶魯迅先生》的教學(xué)重點和難點如下：

1.教學(xué)重點

（1）通過分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫的手法。

（2）通過學(xué)習(xí)魯迅先生的形象，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和對人物的尊重。

（3）通過課堂練習(xí)和寫作實踐，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)難點

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并理解課文中的細(xì)節(jié)描寫，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運用細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行人物描寫的能力，提高學(xué)生的寫作技能。

（3）通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，對文學(xué)作品進(jìn)行深入思考。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

人教語文部編版七年級下冊第3課《回憶魯迅先生》的教學(xué)本科采用的教學(xué)方法和學(xué)法如下：

1.教學(xué)方法

（1）采用自主閱讀和分析討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析能力。

（2）通過課堂練習(xí)和寫作實踐，提高學(xué)生的寫作技能。

（3）采用小組合作和互動交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

2.學(xué)習(xí)方法

（1）學(xué)生通過自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。

（2）學(xué)生通過分析討論，分享對人物形象的理解和感受。

（3）學(xué)生通過課堂練習(xí)和寫作實踐，運用細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行人物描寫。

綜合考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，教師在教學(xué)過程中需要注重采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。

六.教學(xué)過程

人教語文部編版七年級下冊第3課《回憶魯迅先生》的教學(xué)過程如下：

一.導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對魯迅先生的好奇心。

2.教師通過課件展示魯迅先生的生平和作品，幫助學(xué)生了解魯迅先生的生平和作品。

二.呈現(xiàn)（10分鐘）

1.教師通過課件展示課文中的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)描寫的手法。

2.教師通過朗讀課文，讓學(xué)生感受細(xì)節(jié)描寫的作用。

三.操練（10分鐘）

1.教師通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生運用細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行人物描寫。

2.學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享對人物形象的理解和感受。

四.鞏固（10分鐘）

1.教師通過提問方式檢查學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫的理解和掌握程度。

2.學(xué)生通過課堂練習(xí)，鞏固細(xì)節(jié)描寫的手法。

五.拓展（10分鐘）

1.教師通過課件展示其他文學(xué)作品中的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生了解細(xì)節(jié)描寫在文學(xué)作品中的應(yīng)用。

2.學(xué)生通過閱讀其他文學(xué)作品，體會細(xì)節(jié)描寫的作用。

六.小結(jié)（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫在寫作中的重要性。

2.學(xué)生分享對本節(jié)課的理解和收獲。

七.家庭作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生通過完成家庭作業(yè)，鞏固細(xì)節(jié)描寫的手法。

2.家庭作業(yè)包括閱讀其他文學(xué)作品，完成人物描寫練習(xí)。

八.板書順序（5分鐘）

1.板書呈現(xiàn)課文中的細(xì)節(jié)描寫。

2.板書呈現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫的手法。

3.板書呈現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫在文學(xué)作品中的應(yīng)用。

教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用的時間如下：

1.導(dǎo)入：5分鐘

2.呈現(xiàn)：10分鐘

3.操練：10分鐘

4.鞏固：10分鐘

5.拓展：10分鐘

6.小結(jié)：5分鐘

7.家庭作業(yè)：5分鐘

8.板書順序：5分鐘

七.教學(xué)反思

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