牛津譯林版英語(yǔ)七上Unit 3《Welcome to our school》（Welcom to the unit）（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

牛津譯林版英語(yǔ)七上Unit3《Welcometoourschool》（Welcomtotheunit）（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元為牛津譯林版英語(yǔ)七上Unit3《Welcometoourschool》（Welcometotheunit），共安排3課時(shí)。單元主題圍繞學(xué)校介紹展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠掌握基本的學(xué)校場(chǎng)所和功能詞匯，如office,library,laboratory等，以及表達(dá)學(xué)?；顒?dòng)的句子結(jié)構(gòu)。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)的英語(yǔ)核心素養(yǎng)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，掌握學(xué)校相關(guān)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)的表達(dá)，能夠了解學(xué)校的基本構(gòu)成和功能，增進(jìn)對(duì)學(xué)校文化的理解。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過(guò)分析、比較不同的學(xué)校場(chǎng)所和活動(dòng)，發(fā)展批判性思維。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生需要運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率。

新課標(biāo)要求通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)校介紹的能力，使他們?cè)趯?shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行有效的溝通。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生還能增強(qiáng)對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校的情感。

二.單元內(nèi)容分析

Unit3WelcometoOurSchool主要介紹了學(xué)校的基本場(chǎng)所和活動(dòng)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握學(xué)校相關(guān)詞匯，如office,library,laboratory等，以及表達(dá)學(xué)?；顒?dòng)的句子結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生還將學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)校介紹，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。

第一課時(shí)：WelcometotheUnit

本課時(shí)主要讓學(xué)生初步了解學(xué)校的基本場(chǎng)所和功能。教師可以采用多種教學(xué)活動(dòng)，如展示圖片、播放視頻、實(shí)地考察等，幫助學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如用英語(yǔ)介紹自己所在的班級(jí)、教室等。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)學(xué)校場(chǎng)所和功能的看法。

第二課時(shí)：Listen,WriteandSay

本課時(shí)主要讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的方式，進(jìn)一步掌握學(xué)校相關(guān)詞匯和句子結(jié)構(gòu)。教師可以設(shè)計(jì)一些聽(tīng)力練習(xí)，如讓學(xué)生聽(tīng)錄音并寫(xiě)下所聽(tīng)到的學(xué)校場(chǎng)所和活動(dòng)。接著，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，讓他們用所學(xué)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)話。此外，教師還可以讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)小短文，介紹自己喜歡的學(xué)校場(chǎng)所和活動(dòng)。

第三課時(shí)：ReadandWrite

本課時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。教師可以為學(xué)生提供一篇關(guān)于學(xué)校介紹的閱讀材料，讓他們通過(guò)閱讀了解學(xué)校的基本情況。在閱讀過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行理解和表達(dá)。接著，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如讓他們寫(xiě)一篇關(guān)于自己學(xué)校的介紹文章。在寫(xiě)作過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法、拼寫(xiě)等基本語(yǔ)言能力，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)分為三個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)施如下：

第一課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引入學(xué)校的基本場(chǎng)所和功能，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握學(xué)校相關(guān)詞匯，如office,library,laboratory等。

2.能夠用英語(yǔ)介紹自己所在的班級(jí)、教室等。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

教學(xué)實(shí)施：

1.引入：教師可以采用展示圖片、播放視頻、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生初步了解學(xué)校的基本場(chǎng)所和功能。

2.詞匯學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)詞匯，并通過(guò)小組討論、游戲等方式鞏固記憶。

3.口語(yǔ)練習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，讓他們用所學(xué)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)話。

第二課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的方式，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)校相關(guān)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用學(xué)校相關(guān)詞匯進(jìn)行交流。

2.能夠用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)小短文，介紹自己喜歡的學(xué)校場(chǎng)所和活動(dòng)。

教學(xué)實(shí)施：

1.聽(tīng)力練習(xí)：教師設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)錄音并寫(xiě)下所聽(tīng)到的學(xué)校場(chǎng)所和活動(dòng)。

2.口語(yǔ)練習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，讓他們運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)話。

3.寫(xiě)作練習(xí)：教師讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)小短文，介紹自己喜歡的學(xué)校場(chǎng)所和活動(dòng)。

第三課時(shí)：

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀和寫(xiě)作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，提高他們對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作。

2.能夠?qū)懸黄P(guān)于自己學(xué)校的介紹文章。

教學(xué)實(shí)施：

1.閱讀練習(xí)：教師提供一篇關(guān)于學(xué)校介紹的閱讀材料，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解學(xué)校的基本情況。

2.寫(xiě)作練習(xí)：教師讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己學(xué)校的介紹文章，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

單元整體評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生在課堂上的參與度、口語(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)力理解、寫(xiě)作能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。

具體案例：

在第一課時(shí)的教學(xué)中，教師可以通過(guò)展示學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的場(chǎng)景。例如，教師展示圖書(shū)館的圖片，學(xué)生可以用英語(yǔ)描述：“Thisisourlibrary.Ithasmanybooksandareadingroom.Wecanreadbooksandstudythere.”通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行實(shí)際交流。

四.單元課時(shí)分配

每個(gè)課時(shí)的具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評(píng)估如下：

第一課時(shí)：

內(nèi)容：學(xué)校的基本場(chǎng)所和功能。

目標(biāo)：掌握學(xué)校相關(guān)詞匯，能夠用英語(yǔ)介紹自己所在的班級(jí)、教室等，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

方法：展示圖片、播放視頻、實(shí)地考察、小組討論、游戲等。

資源：學(xué)校場(chǎng)所的圖片、視頻、錄音材料等。

評(píng)估：學(xué)生的詞匯掌握情況、口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)話流暢度。

第二課時(shí)：

內(nèi)容：聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)學(xué)校相關(guān)詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用學(xué)校相關(guān)詞匯進(jìn)行交流，能夠用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)小短文，介紹自己喜歡的學(xué)校場(chǎng)所和活動(dòng)。

方法：聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)、寫(xiě)作練習(xí)。

資源：聽(tīng)力材料、寫(xiě)作范文等。

評(píng)估：學(xué)生的聽(tīng)力理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

第三課時(shí)：

內(nèi)容：閱讀和寫(xiě)作關(guān)于學(xué)校介紹的文章。

目標(biāo)：能夠理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作，能夠?qū)懸黄P(guān)于自己學(xué)校的介紹文章。

方法：閱讀練習(xí)、寫(xiě)作練習(xí)。

資源：閱讀材料、寫(xiě)作范文等。

評(píng)估：學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語(yǔ)言能力：

本單元主要讓學(xué)生掌握學(xué)校相關(guān)詞匯，如office,library,laboratory等，以及表達(dá)學(xué)?；顒?dòng)的句子結(jié)構(gòu)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。此外，學(xué)生還能夠在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：

在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要分析、比較不同的學(xué)校場(chǎng)所和活動(dòng)，發(fā)展批判性思維。例如，在討論學(xué)校場(chǎng)所的功能時(shí)，學(xué)生可以比較不同場(chǎng)所的重要性和用途，從而培養(yǎng)他們的批判性思維。此外，學(xué)生還需要通過(guò)解決問(wèn)題的方式，如小組討論、寫(xiě)作練習(xí)等，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過(guò)小組討論、游戲等方式，鞏固記憶。在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何尋找關(guān)鍵信息，理解文章的主旨大意，以及如何組織自己的思路，使文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容連貫。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)牛津譯林版英語(yǔ)七上Unit3《Welcometoourschool》的三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)為新授課，主要圍繞學(xué)校的基本場(chǎng)所和功能展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握學(xué)校相關(guān)詞匯，如office,library,laboratory等，以及表達(dá)學(xué)校活動(dòng)的句子結(jié)構(gòu)。

重點(diǎn)詞匯：office,library,laboratory,classroom,teacher'soffice,schoollaboratory,schoollibrary

重點(diǎn)句型：

1.Thisisouroffice/library/laboratory/classroom.

2.It'susedfor/by/todosth.

3.Thisiswherewe/theteachers/thestudentsdosth.

教學(xué)步驟：

1.引入：教師可以通過(guò)展示學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己熟悉的學(xué)校場(chǎng)所，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)：教師展示學(xué)校場(chǎng)所的圖片，并用英語(yǔ)描述，如“Thisisouroffice.It'susedformeetingsandteaching.”，同時(shí)板書(shū)重點(diǎn)詞匯和句型。

3.Practice:學(xué)生兩人一組，用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，如“A:Thisisourlibrary.B:Oh,really?What'situsedfor?A:It'susedforreadingandborrowingbooks.”

4.擴(kuò)展：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，介紹自己喜歡的學(xué)校場(chǎng)所和活動(dòng)，如“Thisismyfavoriteclassroom.WehaveEnglishclassesthere.”

5.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行總結(jié)，提醒學(xué)生注意詞匯的用法和句型的結(jié)構(gòu)。

二.學(xué)情分析

本部分針對(duì)牛津譯林版英語(yǔ)七上Unit3《Welcometoourschool》的三個(gè)課時(shí)進(jìn)行學(xué)情分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)校的基本場(chǎng)所和功能有一定的了解。大部分學(xué)生在學(xué)校里度過(guò)了至少兩年的學(xué)習(xí)生活，對(duì)教室、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所較為熟悉。這為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了生活背景支撐，使他們能夠更好地理解和掌握相關(guān)詞匯和句型。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

大部分七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，并愿意參與各種課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

七年級(jí)學(xué)生的思維品質(zhì)正處于發(fā)展階段，他們具備一定的邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中，他們需要通過(guò)分析、比較不同的學(xué)校場(chǎng)所和活動(dòng)，發(fā)展批判性思維。此外，學(xué)生還需要通過(guò)解決問(wèn)題的方式，如小組討論、寫(xiě)作練習(xí)等，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思維能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對(duì)牛津譯林版英語(yǔ)七上Unit3《Welcometoourschool》的三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)概述。

1.知識(shí)與技能

-學(xué)生能夠掌握學(xué)校相關(guān)詞匯，如office,library,laboratory等，以及表達(dá)學(xué)校活動(dòng)的句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生能夠在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.過(guò)程與方法

-學(xué)生通過(guò)小組討論、游戲等方式，鞏固記憶，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何尋找關(guān)鍵信息，理解文章的主旨大意，以及如何組織自己的思路，使文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容連貫。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校的情感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過(guò)與同伴合作，學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高他們的人際交往能力。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分針對(duì)牛津譯林版英語(yǔ)七上Unit3《Welcometoourschool》的三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)概述。

1.教學(xué)重點(diǎn)

-學(xué)生能夠掌握學(xué)校相關(guān)詞匯，如office,library,laboratory等，以及表達(dá)學(xué)校活動(dòng)的句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生能夠在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-部分學(xué)生對(duì)學(xué)校場(chǎng)所和功能的理解不夠清晰，需要教師通過(guò)具體案例和實(shí)地考察等方式進(jìn)行引導(dǎo)。

-學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)，可能出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯搭配不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，需要教師及時(shí)糾正和指導(dǎo)。

-學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中，可能對(duì)文章主旨和結(jié)構(gòu)把握不準(zhǔn)確，需要教師通過(guò)閱讀理解練習(xí)和寫(xiě)作指導(dǎo)等方式進(jìn)行幫助。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)牛津譯林版英語(yǔ)七上Unit3《Welcometoourschool》的三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教法、學(xué)法設(shè)計(jì)。

1.教法

-采用直觀教學(xué)法，通過(guò)展示圖片、視頻等方式，幫助學(xué)生直觀地了解學(xué)校場(chǎng)所和功能。

-采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)實(shí)際學(xué)校場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)各種課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.學(xué)法

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)單詞和句型，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，與同伴一起完成課堂任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，積極發(fā)言，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

六.教學(xué)過(guò)程

本部分針對(duì)牛津譯林版英語(yǔ)七上Unit3《Welcometoourschool》的三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程闡述。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)展示學(xué)校場(chǎng)所的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己熟悉的學(xué)校場(chǎng)所，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如，教師展示教室的圖片，學(xué)生可以說(shuō)：“Thisisaclassroom.”。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

教師展示學(xué)校場(chǎng)所的圖片，并用英語(yǔ)描述，如“Thisisouroffice.It'susedformeetingsandteaching.”，同時(shí)板書(shū)重點(diǎn)詞匯和句型。教師可以利用實(shí)物、圖片、視頻等多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.操練（10分鐘）

學(xué)生兩人一組，用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，如“A:Thisisourlibrary.B:Oh,really?What'situsedfor?A:It'susedforreadingandborrowingbooks.”。教師可以設(shè)計(jì)一些情景，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.鞏固（10分鐘）

教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題等，幫助學(xué)生鞏固重點(diǎn)詞匯和句型。

5.拓展（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一些拓展活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等。例如，教師可以讓學(xué)生討論自己最喜歡的學(xué)校場(chǎng)所，并用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行總結(jié)，提醒學(xué)生注意詞匯的用法和句型的結(jié)構(gòu)。教師可以讓學(xué)生復(fù)述本節(jié)課的主要內(nèi)容，以檢查他們的學(xué)習(xí)效果。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇小短文，介紹自己喜歡的學(xué)校場(chǎng)所和活動(dòng)。

8.板書(shū)的順序（5分鐘）

教師按照教學(xué)過(guò)程的順序，逐步板書(shū)重點(diǎn)詞匯和句型。例如，教師先板書(shū)“Thisisouroffice.It'susedformeetingsandteaching.”，然后板書(shū)“office”和“usedfor”等詞匯。

每個(gè)課時(shí)的具體教學(xué)過(guò)程如下：

第一課時(shí)：

導(dǎo)入（5分鐘）

呈現(xiàn)（15分鐘）

操練（10分鐘）

鞏固（10分鐘）

拓展（10分鐘）

小