牛津譯林版九年級英語上冊 Unit 8 《Detective stories.》Lesson 7（單元整體+課時教學設計）

牛津譯林版九年級英語上冊Unit8《Detectivestories.》Lesson7（單元整體+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

本單元是牛津譯林版九年級英語上冊Unit8《Detectivestories》的Lesson7。本單元的主題是偵探故事，通過閱讀和討論偵探故事，學生將學習與偵探有關的詞匯和表達方式，并能夠運用這些詞匯和表達方式進行口語和書面表達。本單元共有5個課時，分別是Lesson7、Lesson8、Lesson9、Lesson10和Lesson11。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習本單元，學生將能夠掌握與偵探有關的詞匯和表達方式，提高他們的語言能力。同時，學生將了解偵探故事的文化背景，培養(yǎng)他們的文化意識。此外，學生通過閱讀和討論偵探故事，將培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

新課標要求通過本單元的學習培養(yǎng)學生的相關能力和意識。學生在學習過程中應積極參與閱讀和討論，主動運用所學詞匯和表達方式進行口語和書面表達。同時，學生應關注偵探故事的文化背景，了解不同文化的特點和差異。在思維品質(zhì)方面，學生應通過分析、推理和判斷等思維活動，提高他們的批判性思維和問題解決能力。

教師在教學過程中應注重學生的全面發(fā)展，不僅注重語言能力的培養(yǎng)，還要關注學生的文化意識和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。教師應采用多種教學方法和手段，如閱讀、討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，教師應給予學生足夠的實踐機會，讓他們在實際語境中運用所學知識，提高他們的實際運用能力。

二.單元內(nèi)容分析

本單元的主題是偵探故事，通過閱讀和討論偵探故事，學生將學習與偵探有關的詞匯和表達方式，并能夠運用這些詞匯和表達方式進行口語和書面表達。本單元共有5個課時，分別是Lesson7、Lesson8、Lesson9、Lesson10和Lesson11。

Lesson7是本單元的起始課，主要介紹偵探故事的基本概念和特點。學生將通過閱讀一篇關于偵探故事的短文，了解偵探故事的基本元素，如偵探、犯罪、線索等。同時，學生將學習與偵探故事有關的詞匯和表達方式，如detective、mystery、clue等。

Lesson8和Lesson9是本單元的核心課，主要通過閱讀和討論兩篇偵探故事，提高學生的閱讀理解和口語表達能力。在Lesson8中，學生將閱讀一篇關于偵探解決案件的故事，學習如何根據(jù)線索推理和判斷。在Lesson9中，學生將閱讀另一篇關于偵探與罪犯斗智斗勇的故事，學習如何分析案情和制定策略。

Lesson10是本單元的寫作課，學生將以偵探故事為題材，進行創(chuàng)意寫作。學生將運用本單元所學詞匯和表達方式，編寫一個簡短的偵探故事。這將有助于提高學生的書面表達能力，并鞏固本單元所學知識。

Lesson11是本單元的復習課，學生將通過各種活動復習和鞏固本單元所學知識。學生將進行小組討論、角色扮演等活動，運用所學詞匯和表達方式進行口語交流。此外，學生還將對本單元的學習內(nèi)容進行自我評價和同伴評價，以提高他們的自我反思和評價能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設計意圖是通過閱讀和討論偵探故事，提高學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。學習目標包括掌握與偵探有關的詞匯和表達方式，能夠運用這些詞匯和表達方式進行口語和書面表達；了解偵探故事的文化背景，培養(yǎng)文化意識；通過閱讀和討論偵探故事，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

教學實施主要包括以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入：通過展示偵探故事的圖片或視頻，引起學生對偵探故事的興趣，激發(fā)他們的學習動機。

2.閱讀：學生閱讀偵探故事，理解故事內(nèi)容，找出與偵探有關的詞匯和表達方式。

3.討論：學生分組討論故事中的線索、推理和判斷等元素，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

4.表達：學生運用所學詞匯和表達方式，進行口語和書面表達，提高他們的語言能力。

5.評價：學生進行自我評價和同伴評價，反思自己的學習過程，提高自我反思和評價能力。

單元整體評價可以通過以下方式進行：

1.課堂參與度：觀察學生在討論和表達環(huán)節(jié)的參與程度，評估他們的學習積極性。

2.語言能力：通過學生的口語和書面表達，評估他們掌握詞匯和表達方式的情況。

3.文化意識：通過學生的討論和表達，評估他們了解偵探故事文化背景的程度。

4.思維品質(zhì)：通過學生的討論和問題解決活動，評估他們的批判性思維和問題解決能力。

具體案例：

以Lesson7為例，設計意圖是讓學生了解偵探故事的基本概念和特點，學習與偵探故事有關的詞匯和表達方式。學習目標是通過閱讀短文，掌握偵探故事的基本元素，并能夠運用相關詞匯進行口語表達。教學實施包括導入、閱讀、討論和表達等環(huán)節(jié)。評估重點關注學生對詞匯和表達方式的掌握情況。

四.單元課時分配

本單元共有5個課時，具體內(nèi)容、目標、方法、資源和評估如下：

Lesson7：

內(nèi)容：介紹偵探故事的基本概念和特點，學習與偵探故事有關的詞匯和表達方式。

目標：通過閱讀短文，掌握偵探故事的基本元素，并能夠運用相關詞匯進行口語表達。

方法：閱讀短文，討論故事元素，詞匯練習。

資源：短文、詞匯表、偵探故事圖片或視頻。

評估：學生對詞匯和表達方式的掌握情況。

Lesson8：

內(nèi)容：閱讀一篇關于偵探解決案件的故事，學習如何根據(jù)線索推理和判斷。

目標：通過閱讀故事，提高閱讀理解和口語表達能力，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

方法：閱讀故事，討論線索和推理過程，角色扮演。

資源：故事文本，線索和推理練習，角色扮演道具。

評估：學生對故事內(nèi)容的理解程度，口語表達和問題解決能力。

Lesson9：

內(nèi)容：閱讀另一篇關于偵探與罪犯斗智斗勇的故事，學習如何分析案情和制定策略。

目標：通過閱讀故事，提高閱讀理解和口語表達能力，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

方法：閱讀故事，討論案情和策略，小組討論。

資源：故事文本，案情分析和策略制定練習，小組討論指南。

評估：學生對故事內(nèi)容的理解程度，口語表達和問題解決能力。

Lesson10：

內(nèi)容：以偵探故事為題材，進行創(chuàng)意寫作。

目標：通過寫作活動，提高書面表達能力，鞏固本單元所學知識。

方法：寫作練習，小組討論，同伴評價。

資源：寫作模板，詞匯表，偵探故事圖片或視頻。

評估：學生對寫作內(nèi)容的創(chuàng)意程度，語言表達和詞匯運用能力。

Lesson11：

內(nèi)容：復習和鞏固本單元所學知識。

目標：通過各種活動，鞏固和應用本單元所學知識，提高自我反思和評價能力。

方法：小組討論，角色扮演，自我評價和同伴評價。

資源：復習資料，角色扮演道具，自我評價和同伴評價表。

評估：學生對單元內(nèi)容的掌握程度，自我反思和評價能力。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質(zhì)和學習能力三個維度進行概述。

1.語言能力：

本單元旨在提高學生的語言能力，使他們能夠準確、流暢地使用英語進行口語和書面表達。具體目標包括：

-掌握與偵探故事相關的詞匯和表達方式，如detective、mystery、clue等。

-能夠運用所學的詞匯和表達方式進行日常交流，如描述偵探故事的情節(jié)、表達推理和判斷等。

-提高學生的閱讀理解能力，能夠理解偵探故事的主要內(nèi)容、情節(jié)發(fā)展和人物關系。

-培養(yǎng)學生的書面表達能力，能夠以偵探故事為題材進行創(chuàng)意寫作。

2.思維品質(zhì)：

本單元通過閱讀和討論偵探故事，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，特別是批判性思維和問題解決能力。具體目標包括：

-培養(yǎng)學生分析、推理和判斷的能力，能夠從偵探故事中找出線索并解決問題。

-培養(yǎng)學生批判性思維，能夠?qū)商焦适碌那楣?jié)、人物和結局進行評價和討論。

-培養(yǎng)學生通過討論和問題解決活動，提高他們的思維敏捷性和邏輯性。

3.學習能力：

本單元注重培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力，使他們能夠獨立思考和與他人合作解決問題。具體目標包括：

-培養(yǎng)學生獨立閱讀和理解偵探故事的能力，提高他們的自主學習能力。

-培養(yǎng)學生通過討論、合作和小組活動，提高他們的合作能力和團隊精神。

-培養(yǎng)學生自我評價和同伴評價的能力，提高他們的自我反思和評價能力。

第二部分：課時教學設計

本部分是針對牛津譯林版九年級英語上冊Unit8《Detectivestories》Lesson7的課時教學設計。本課時為新授課，主要目標是讓學生了解偵探故事的基本概念和特點，學習與偵探故事有關的詞匯和表達方式。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的教學內(nèi)容主要包括偵探故事的基本概念、特點以及與偵探故事相關的詞匯和表達方式。重點詞匯和句型包括：

1.偵探故事的基本概念和特點：介紹偵探故事的定義、背景和常見元素，如detective（偵探）、mystery（謎團）、clue（線索）等。

2.偵探故事的閱讀理解：通過閱讀一篇關于偵探故事的短文，學生將掌握故事的基本情節(jié)、人物關系和推理過程。

3.偵探故事的表達和討論：學生將學習如何運用所學的詞匯和表達方式描述偵探故事的情節(jié)、表達推理和判斷。

4.偵探故事的學習活動：學生將通過小組討論、角色扮演等活動，提高他們的口語表達能力和合作能力。

教師在教學過程中應注重學生的積極參與和互動，鼓勵他們主動提出問題、分享觀點和進行討論。同時，教師應提供適當?shù)妮o導和反饋，幫助學生掌握重點詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。

二.學情分析

本部分針對牛津譯林版九年級英語上冊Unit8《Detectivestories》Lesson7的學情分析，主要包括學生的生活經(jīng)驗、知識技能以及思維品質(zhì)三個方面。

1.學生生活經(jīng)驗分析：

九年級的學生正處于青少年時期，他們對未知事物充滿好奇心和探索欲望。大部分學生可能對偵探故事有一定的了解，例如，他們可能曾經(jīng)閱讀過偵探小說或者看過偵探電影。這些生活經(jīng)驗為學生學習本課時提供了良好的背景知識，他們能夠更容易地理解和接受與偵探故事相關的新知識。

2.學生知識技能的分析：

九年級的學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的閱讀理解和口語表達能力。在學習本課時，學生能夠運用已有的知識技能，如閱讀理解、詞匯掌握和口語表達，來學習和掌握與偵探故事相關的詞匯和表達方式。同時，通過本課時的學習，學生將進一步提高他們的閱讀理解和口語表達能力。

3.學生思維品質(zhì)的分析：

九年級的學生思維活躍，具有批判性和創(chuàng)造性。在學習本課時，學生將通過閱讀和討論偵探故事，進行分析和推理，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。此外，學生還將在小組討論和角色扮演等活動中，鍛煉他們的合作和交流能力，提高思維的敏捷性和邏輯性。

三.教學目標

本課時針對牛津譯林版九年級英語上冊Unit8《Detectivestories》Lesson7的教學目標，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面進行概述。

1.知識與技能：

-學生能夠理解和掌握偵探故事的基本概念和特點，如偵探、犯罪、線索等。

-學生能夠?qū)W習和運用與偵探故事相關的詞匯和表達方式，如detective、mystery、clue等。

-學生能夠通過閱讀理解，掌握偵探故事的主要內(nèi)容、情節(jié)發(fā)展和人物關系。

-學生能夠運用所學的詞匯和表達方式進行口語表達，如描述偵探故事的情節(jié)、表達推理和判斷等。

2.過程與方法：

-學生能夠積極參與閱讀和討論，主動提出問題、分享觀點和進行討論。

-學生能夠通過小組討論、角色扮演等活動，提高他們的口語表達能力和合作能力。

-學生能夠通過自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思和評價能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學生能夠?qū)商焦适庐a(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的學習動機和好奇心。

-學生能夠通過閱讀和討論偵探故事，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

-學生能夠理解和尊重不同文化背景下的偵探故事，培養(yǎng)他們的文化意識和全球視野。

四.教學重點、難點

本課時針對牛津譯林版九年級英語上冊Unit8《Detectivestories》Lesson7的教學重點、難點進行概述。

1.教學重點：

-掌握偵探故事的基本概念和特點，如偵探、犯罪、線索等。

-學習和運用與偵探故事相關的詞匯和表達方式，如detective、mystery、clue等。

-通過閱讀理解，掌握偵探故事的主要內(nèi)容、情節(jié)發(fā)展和人物關系。

-運用所學的詞匯和表達方式進行口語表達，如描述偵探故事的情節(jié)、表達推理和判斷等。

2.教學難點：

-理解和運用偵探故事中的復雜詞匯和表達方式，如推理、判斷等。

-分析和討論偵探故事中的情節(jié)、人物和結局，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

-通過小組討論和角色扮演等活動，提高口語表達能力和合作能力。

五.教法、學法設計

本課時針對牛津譯林版九年級英語上冊Unit8《Detectivestories》Lesson7的教學方法和學習方法進行設計。

教學方法：

-閱讀理解：通過閱讀一篇關于偵探故事的短文，學生將掌握故事的基本情節(jié)、人物關系和推理過程。

-詞匯學習：通過詞匯練習和例句，學生將學習和掌握與偵探故事相關的詞匯和表達方式。

-討論和表達：通過小組討論和角色扮演等活動，學生將運用所學的詞匯和表達方式進行口語表達。

學習方法：

-自主學習：學生將通過閱讀和詞匯學習，自主學習和掌握新知識。

-合作學習：學生將通過小組討論和角色扮演等活動，提高口語表達能力和合作能力。

-自我評價和同伴評價：學生將通過自我評價和同伴評價，反思自己的學習過程，提高自我反思和評價能力。

六.教學過程

本課時針對牛津譯林版九年級英語上冊Unit8《Detectivestories》Lesson7的教學過程進行詳細闡述。教學過程包括導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業(yè)和板書順序等環(huán)節(jié)。

1.導入（5分鐘）

導入環(huán)節(jié)通過展示偵探故事的圖片或視頻，引起學生對偵探故事的興趣，激發(fā)他們的學習動機。教師可以提出一些問題，如“你們喜歡偵探故事嗎？為什么？”、“你們知道哪些著名的偵探故事？”等，引導學生思考并分享他們對偵探故事的看法和經(jīng)驗。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

呈現(xiàn)環(huán)節(jié)通過展示偵探故事的基本概念和特點，讓學生了解偵探故事的基本元素，如偵探、犯罪、線索等。教師可以展示一些偵探故事的例子，如《福爾摩斯》和《名偵探柯南》等，讓學生了解偵探故事的情節(jié)和特點。

3.操練（10分鐘）

操練環(huán)節(jié)通過詞匯練習和例句，學生將學習和掌握與偵探故事相關的詞匯和表達方式，如detective、mystery、clue等。教師可以提供一些偵探故事的詞匯和表達方式，讓學生進行填空、選擇和翻譯等練習，鞏固他們的詞匯知識。

4.鞏固（10分鐘）

鞏固環(huán)節(jié)通過閱讀理解，學生將掌握偵探故事的主要內(nèi)容、情節(jié)發(fā)展和人物關系。教師可以提供一篇關于偵探故事的短文，讓學生進行閱讀和理解，回答一些問題，如“故事的主要情節(jié)是什么？”，“故事中的偵探是誰？”，等。

5.拓展（10分鐘）

拓展環(huán)節(jié)通過小組討論和角色扮演等活動，學生將運用所學的詞匯和表達方式進行口語表達。教師可以提供一些偵探故事的情節(jié)和人物，讓學生進行小組討論和角色扮演，如“你們認為這個偵探是如何解決這個案件的？”、“你們認為這個罪犯有什么特點？”，等。

6.小結（5分鐘）

小結環(huán)節(jié)通過回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，學生將鞏固和總結本節(jié)課的知識點。教師可以提出一些問題，如“本節(jié)課我們學習了哪些偵探故事的詞匯和表達方式？”，“你們能夠描述一下偵探故事的基本元素嗎？”，等。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

家庭作業(yè)環(huán)節(jié)教師可以布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的作業(yè)，如“閱讀一篇關于偵探故事的短文，回答一些問題”，或“編寫一個簡短的偵探故事”，等。

8.板書順序（10分鐘）

板書順序環(huán)節(jié)教師可以按照以下順序進行板書：

-偵探故事的基本概念和特點

-與偵探故事相關的詞匯和表達方式

-偵探故事的主要內(nèi)