人教版語文七年級上冊第22課《杞人憂天》（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）2

人教版語文七年級上冊第22課《杞人憂天》（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）2第一部分：單元整體教學設計

本單元以“人與自然”為主題，選取了《杞人憂天》等三篇文章，旨在引導學生了解人與自然的關系，樹立人與自然和諧共生的意識。本單元共安排了3課時，其中《杞人憂天》安排在第二課時。

一.課標要求

《杞人憂天》是一篇寓意深刻的故事，講述了杞人因為過度擔憂天塌下來而累及生命。本文旨在引導學生理解故事的主題，學會正確面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

本文的核心素養(yǎng)范疇包括：語言能力、思維能力、文化意識。通過本文的學習，學生需要達到以下能力和意識：

1.語言能力：能夠理解并運用本文中的關鍵詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

2.思維能力：能夠分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，理解故事的寓意。

3.文化意識：能夠了解中國古代文化中關于人與自然的關系的觀念，培養(yǎng)和諧共生的意識。

二.單元內容分析

本單元以“人與自然”為主題，通過閱讀和討論，使學生了解人類與自然的關系，認識到保護自然環(huán)境的重要性，從而培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和行動。本單元共安排了3課時，具體內容如下：

1.第一課時：《大自然的語言》

本課時主要讓學生了解大自然的一些基本現(xiàn)象，如風、雨、雷電等，以及這些現(xiàn)象背后的科學原理。通過閱讀文章，學生可以認識到大自然是有規(guī)律的，人類應該尊重自然，遵循自然的規(guī)律。

2.第二課時：《杞人憂天》

本課時是本單元的重點，通過學習《杞人憂天》這個寓言故事，讓學生明白過分擔憂是沒有必要的，人類應該正確面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。同時，本文還引導學生思考人與自然的關系，認識到人類應該珍惜自然資源，保護環(huán)境。

3.第三課時：《保護大自然》

本課時主要讓學生了解人類活動對自然環(huán)境的影響，以及如何保護自然環(huán)境。通過閱讀文章，學生可以認識到人類與自然是一個整體，人類的活動對自然環(huán)境有著直接和間接的影響。因此，人類應該采取行動，保護大自然，維護生態(tài)平衡。

三.單元內容框架

本單元的設計意圖是通過閱讀和討論，讓學生了解人類與自然的關系，認識到保護自然環(huán)境的重要性，從而培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和行動。各課時的學習目標和教學實施如下：

1.第一課時：《大自然的語言》

設計意圖：讓學生了解大自然的一些基本現(xiàn)象和科學原理，認識到人類應該尊重自然，遵循自然的規(guī)律。

學習目標：了解文章的基本內容，掌握一些科學知識；思考人與自然的關系，認識到人類應該尊重自然。

教學實施：通過閱讀文章，讓學生了解大自然的基本現(xiàn)象和科學原理；引導學生討論人與自然的關系，培養(yǎng)學生尊重自然的意識。

2.第二課時：《杞人憂天》

設計意圖：通過學習寓言故事，讓學生明白過分擔憂是沒有必要的，人類應該正確面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。同時，引導學生思考人與自然的關系，認識到人類應該珍惜自然資源，保護環(huán)境。

學習目標：理解文章內容，領會故事的寓意；思考人與自然的關系，認識到人類應該珍惜自然資源，保護環(huán)境。

教學實施：通過閱讀文章，讓學生理解故事的內容和寓意；引導學生討論人與自然的關系，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。

3.第三課時：《保護大自然》

設計意圖：讓學生了解人類活動對自然環(huán)境的影響，以及如何保護自然環(huán)境。通過閱讀文章，學生可以認識到人類與自然是一個整體，人類的活動對自然環(huán)境有著直接和間接的影響。因此，人類應該采取行動，保護大自然，維護生態(tài)平衡。

學習目標：了解文章內容，認識到人類活動對自然環(huán)境的影響；學習保護自然環(huán)境的方法，培養(yǎng)保護環(huán)境的行動。

教學實施：通過閱讀文章，讓學生了解人類活動對自然環(huán)境的影響；引導學生討論如何保護自然環(huán)境，鼓勵學生采取行動。

單元整體評價：通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和單元測試成績，評價學生在單元學習中的成果。

具體案例：在第一課時的教學中，可以讓學生觀察天氣變化，了解風雨雷電等自然現(xiàn)象，從而引導學生認識到自然是有規(guī)律的，人類應該尊重自然。在第二課時的教學中，可以讓學生討論杞人憂天的故事，引導學生認識到過分擔憂是沒有必要的，人類應該正確面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。在第三課時的教學中，可以讓學生分析人類活動對自然環(huán)境的影響，引導學生學習保護環(huán)境的方法，鼓勵學生采取行動。

四.單元課時分配

本單元共安排了3課時，具體分配如下：

1.第一課時：《大自然的語言》

具體內容：了解大自然的基本現(xiàn)象和科學原理，引導學生思考人與自然的關系。

目標：掌握一些科學知識，認識到人類應該尊重自然。

方法：閱讀文章，觀察自然現(xiàn)象，引導學生討論。

資源：文章文本，相關科學知識資料。

評估：課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況。

2.第二課時：《杞人憂天》

具體內容：學習寓言故事，引導學生思考人與自然的關系，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。

目標：理解故事內容，領會寓意，認識到人類應該珍惜自然資源，保護環(huán)境。

方法：閱讀文章，引導學生討論。

資源：文章文本，相關討論素材。

評估：課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況。

3.第三課時：《保護大自然》

具體內容：了解人類活動對自然環(huán)境的影響，學習保護環(huán)境的方法，鼓勵學生采取行動。

目標：認識到人類活動對自然環(huán)境的影響，學習保護環(huán)境的方法，培養(yǎng)保護環(huán)境的行動。

方法：閱讀文章，引導學生討論，鼓勵學生采取行動。

資源：文章文本，相關保護環(huán)境的資料。

評估：課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力

本單元旨在通過閱讀和討論，提高學生的語文閱讀理解能力，使他們能夠熟練地閱讀并理解有關人與自然關系的文章。具體目標如下：

-能夠理解并運用本文中的關鍵詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

-能夠正確使用漢語進行表達，準確地描述人與自然的關系。

-能夠在閱讀過程中，掌握文章的基本結構和寫作技巧。

2.思維品質

本單元通過討論和思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和批判性思維能力，使他們能夠更好地分析和解決問題。具體目標如下：

-能夠分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，理解故事的寓意。

-能夠從不同角度出發(fā)，對問題進行深入思考，提出自己的見解。

-能夠對文章中的觀點進行批判性分析，提出自己的看法。

3.學習能力

本單元旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力，使他們能夠獨立地獲取和處理信息，提高學習效率。具體目標如下：

-能夠獨立地閱讀文章，獲取文章的主要信息。

-能夠通過自主學習，掌握文章中的關鍵詞匯和句型。

-能夠運用所學知識和技能，解決實際問題。

第二部分：課時教學設計

本部分針對《杞人憂天》這一課時進行教學設計。

一.教學內容分析

本課時主要學習《杞人憂天》這篇課文，通過閱讀和討論，使學生理解課文內容，領會故事的寓意，從而培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質和學習能力。具體分析如下：

1.重點詞匯和句型

-重點詞匯：例如“擔憂”、“累及”、“邏輯”等，共10個左右。

-重點句型：例如“杞人之所以擔憂，是因為他認為天會塌下來?！边@句話主要幫助學生掌握“之所以...是因為...”的句型。

2.教學難點

-理解故事寓意：學生需要通過閱讀和討論，理解杞人過度擔憂是沒有必要的，人類應該正確面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

-詞匯和句型的運用：學生需要能夠在閱讀和討論中，正確地使用重點詞匯和句型。

3.教學目標

-語言能力：學生能夠理解并運用重點詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

-思維品質：學生能夠分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，理解故事的寓意。

-學習能力：學生能夠在閱讀過程中，掌握文章的基本結構和寫作技巧。

二.學情分析

本部分針對《杞人憂天》這一課時的學生情況進行分析。

1.學生生活經驗分析

-七年級的學生正處于青春期，他們對周圍的事物充滿好奇心和探索欲望。在生活中，他們可能會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，如何正確面對這些困難和挑戰(zhàn)，是他們需要學習和掌握的能力。

-學生可能對大自然的一些現(xiàn)象有一定的了解，如風雨雷電等，但可能對一些科學原理不太清楚。因此，在教學過程中，教師需要結合學生的生活經驗，幫助他們理解和掌握課文內容。

2.學生知識技能的分析

-七年級的學生已經掌握了一些基本的漢語閱讀和寫作技能，他們能夠閱讀并理解簡單的文章。但在閱讀理解方面，他們可能還存在一些困難，如對一些復雜句子結構和詞匯的理解。

-學生在小學階段已經學習了一些基本的句型和語法知識，但他們在實際運用中可能還存在一些問題。因此，在教學過程中，教師需要幫助學生鞏固和提高這些知識技能。

3.學生思維品質的分析

-七年級的學生思維活躍，具有批判性。他們喜歡對事物進行思考和分析，并提出自己的見解。

-學生在解決問題時，可能存在思維片面性和極端化的傾向。因此，在教學過程中，教師需要引導學生從多個角度出發(fā)，進行全面的思考和分析。

-學生可能存在對事物過度擔憂的情緒，這與杞人憂天的故事情節(jié)相似。因此，在教學過程中，教師需要引導學生正確面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的樂觀情緒和積極心態(tài)。

三.教學目標

本部分針對《杞人憂天》這一課時從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三方面進行教學目標概述。

1.知識與技能

-通過對《杞人憂天》這篇課文的學習，使學生掌握故事的基本情節(jié)和寓意。

-學生能夠理解和運用本課時中的重點詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

-學生能夠通過閱讀和討論，掌握文章的基本結構和寫作技巧。

2.過程與方法

-培養(yǎng)學生自主閱讀和理解文章的能力，提高學生的自主學習能力。

-引導學生通過討論和思考，分析和解決問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

-教師采用啟發(fā)式教學方法，引導學生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)學生的探究能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

-通過對杞人過度擔憂的故事情節(jié)的分析，使學生認識到過分擔憂是沒有必要的，學會正確面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

-培養(yǎng)學生尊重自然、珍惜自然資源的環(huán)保意識，提高學生的道德素養(yǎng)。

-通過對故事情節(jié)的討論和分析，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的同理心和關愛他人的意識。

四.教學重點、難點

本部分針對《杞人憂天》這一課時從教學重點和難點進行概述。

1.教學重點

-掌握故事的基本情節(jié)和寓意。

-理解和運用本課時中的重點詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

-通過閱讀和討論，掌握文章的基本結構和寫作技巧。

2.教學難點

-理解故事寓意：學生需要通過閱讀和討論，理解杞人過度擔憂是沒有必要的，人類應該正確面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

-詞匯和句型的運用：學生需要能夠在閱讀和討論中，正確地使用重點詞匯和句型。

-分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展：學生需要通過閱讀和討論，分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，理解故事的寓意。

五.教法、學法設計

本部分針對《杞人憂天》這一課時，采用以下教學方法和學法：

1.教學方法

-啟發(fā)式教學：教師通過提出問題，引導學生思考和分析故事情節(jié)，激發(fā)學生的思維。

-討論法：教師組織學生進行小組討論，鼓勵學生表達自己的觀點和看法，提高學生的參與度。

-情境教學：教師創(chuàng)設情境，讓學生模擬故事情節(jié)，加深對故事的理解和感受。

2.學法指導

-自主閱讀：學生自主閱讀課文，獲取故事的基本信息。

-合作學習：學生分組討論，共同分析和解決問題，提高學習效果。

-反思和總結：學生通過反思和總結，鞏固所學知識，提高學習能力。

六.教學過程

本部分針對《杞人憂天》這一課時，從導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業(yè)、板書的順序進行詳細闡述。

1.導入（5分鐘）

-教師通過提問，引導學生回顧上節(jié)課所學的內容，幫助學生回憶起人與自然的關系。

-教師簡要介紹本節(jié)課的學習內容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師通過多媒體展示《杞人憂天》的故事情節(jié)，幫助學生直觀地理解故事內容。

-教師引導學生關注故事中的重點詞匯和句型，為接下來的操練環(huán)節(jié)做好準備。

3.操練（15分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，讓學生運用重點詞匯和句型，描述故事中的情節(jié)。

-教師邀請學生上臺表演故事情節(jié)，檢驗學生對重點詞匯和句型的掌握程度。

4.鞏固（10分鐘）

-教師通過設置一些練習題，讓學生運用所學的詞匯和句型，加深對知識的理解。

-教師組織學生進行小組競賽，激發(fā)學生的學習積極性。

5.拓展（10分鐘）

-教師引導學生思考故事中的寓意，讓學生認識到過分擔憂是沒有必要的，要學會正確面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

-教師鼓勵學生分享自己的觀點和看法，提高學生的思維品質。

6.小結（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學習內容進行簡要回顧，幫助學生鞏固所學知識。

-教師強調本節(jié)課的重點詞匯和句型，提醒學生注意在實際生活中運用。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-教師布置一些練習題，讓學生回家后鞏固所學知識。

-教師鼓勵學生進行自主學習，提高學習效果。

8.板書順序（5分鐘）

-教師按照教學過程的順序，將重點詞匯和句型寫在黑板上，方便學生理解和記憶。

-教師在小結環(huán)節(jié)，將本節(jié)課的學習內容進行總結，突出重點。

七.教學反思

本部分針對《杞人憂天》這一課時的教學過程進行反思。

在課堂實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，同時也采取了一些解決辦法和改進措施。

1.問題：學生在操練環(huán)節(jié)中，對重點