牛津上海版英語七年級下冊《Unit 10 Water Festival》（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）1

牛津上海版英語七年級下冊《Unit10WaterFestival》（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）1第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

本單元為牛津上海版英語七年級下冊《Unit10WaterFestival》，共安排了2課時。單元主題圍繞“水節(jié)”展開，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握與節(jié)日相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高聽說讀寫的能力，并了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

一.課標(biāo)要求

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出，初中階段英語教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，其中包括語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面。本單元的教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合課標(biāo)要求，旨在通過學(xué)習(xí)水節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高他們的語言運(yùn)用能力。

本單元的主題“水節(jié)”涉及到了不同國家和地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗，通過對比和討論，學(xué)生能夠了解和學(xué)習(xí)到豐富的文化背景知識。在語言技能方面，通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種途徑，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。在情感態(tài)度方面，通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的開放和包容心態(tài)，提高他們對不同文化的理解和尊重。在學(xué)習(xí)策略方面，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

二.單元內(nèi)容分析

本單元主題為“WaterFestival”，共安排了兩課時。第一課時主要圍繞中國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)展開，第二課時則以西方的節(jié)日——萬圣節(jié)為例，進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。

1.第一課時：ChineseNewYear

本課時主要讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，包括春節(jié)的日期、慶?；顒雍土?xí)俗等。通過學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生能夠掌握與春節(jié)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“springfestival”、“l(fā)unarcalendar”、“redenvelope”等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和描述。

教學(xué)步驟如下：

Step1：導(dǎo)入

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考他們所知道的關(guān)于春節(jié)的信息，如春節(jié)的時間、慶?；顒拥?。

Step2：新課內(nèi)容展示

教師通過圖片、視頻等素材展示春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，同時教授新詞匯和表達(dá)方式。

Step3：聽力練習(xí)

教師播放與春節(jié)相關(guān)的聽力材料，學(xué)生聽后回答問題，鞏固所學(xué)知識。

Step4：口語練習(xí)

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬春節(jié)期間的對話情景，如給長輩拜年、收到紅包等。

Step5：寫作練習(xí)

學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于春節(jié)的小短文。

2.第二課時：Halloween

本課時以西方的節(jié)日——萬圣節(jié)為例，讓學(xué)生了解萬圣節(jié)的起源、慶?；顒雍土?xí)俗等。通過學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生能夠掌握與萬圣節(jié)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“Halloween”、“trickortreat”、“costumeparty”等，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與第一課時進(jìn)行對比。

教學(xué)步驟如下：

Step1：導(dǎo)入

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考他們所知道的關(guān)于萬圣節(jié)的信息，如萬圣節(jié)的時間、慶祝活動等。

Step2：新課內(nèi)容展示

教師通過圖片、視頻等素材展示萬圣節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，同時教授新詞匯和表達(dá)方式。

Step3：聽力練習(xí)

教師播放與萬圣節(jié)相關(guān)的聽力材料，學(xué)生聽后回答問題，鞏固所學(xué)知識。

Step4：口語練習(xí)

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬萬圣節(jié)期間的對話情景，如trickortreat、參加化妝舞會等。

Step5：寫作練習(xí)

學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于萬圣節(jié)的小短文。

Step6：對比學(xué)習(xí)

學(xué)生將第一課時學(xué)到的關(guān)于春節(jié)的知識與本課時學(xué)到的關(guān)于萬圣節(jié)的知識進(jìn)行對比，分析兩者之間的異同。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計意圖是通過學(xué)習(xí)中國的春節(jié)和西方的萬圣節(jié)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，提高他們的語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)包括掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，能夠進(jìn)行聽力、口語、閱讀和寫作的練習(xí)，并能夠?qū)Ρ确治鰞煞N節(jié)日的異同。教學(xué)實施包括導(dǎo)入、新課內(nèi)容展示、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、寫作練習(xí)和對比學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)。單元整體評價將通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和單元測試等進(jìn)行評估。

具體案例：

在第一課時的教學(xué)中，教師可以通過展示春節(jié)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考他們所知道的關(guān)于春節(jié)的信息。然后，教師可以教授新詞匯和表達(dá)方式，如“springfestival”、“l(fā)unarcalendar”、“redenvelope”等。接下來，教師可以播放與春節(jié)相關(guān)的聽力材料，學(xué)生聽后回答問題，鞏固所學(xué)知識。然后，學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬春節(jié)期間的對話情景，如給長輩拜年、收到紅包等。最后，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于春節(jié)的小短文。

四.單元課時分配

本單元共安排了兩課時，具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評估如下：

第一課時：

內(nèi)容：中國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)

目標(biāo)：掌握與春節(jié)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，能夠進(jìn)行簡單的交流和描述

方法：圖片展示、視頻教學(xué)、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、寫作練習(xí)

資源：春節(jié)圖片、視頻、聽力材料

評估：課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、寫作練習(xí)

第二課時：

內(nèi)容：西方的節(jié)日——萬圣節(jié)

目標(biāo)：掌握與萬圣節(jié)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，能夠進(jìn)行簡單的交流和描述，并能夠?qū)Ρ确治雠c春節(jié)的異同

方法：圖片展示、視頻教學(xué)、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、寫作練習(xí)、對比學(xué)習(xí)

資源：萬圣節(jié)圖片、視頻、聽力材料

評估：課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、寫作練習(xí)、對比學(xué)習(xí)成果

五.單元教學(xué)目標(biāo)

1.語言能力

本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是提高學(xué)生的語言能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。通過學(xué)習(xí)與春節(jié)和萬圣節(jié)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生能夠掌握節(jié)日主題的基本語言交際功能。在聽力方面，學(xué)生應(yīng)能夠理解并辨別與節(jié)日相關(guān)的對話和敘述；在口語方面，學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行節(jié)日主題的對話交流；在閱讀方面，學(xué)生應(yīng)能夠理解節(jié)日相關(guān)的文本信息，提取關(guān)鍵信息并做出恰當(dāng)?shù)耐茢啵辉趯懽鞣矫?，學(xué)生應(yīng)能夠撰寫關(guān)于節(jié)日的短文，表達(dá)自己的觀點和感受。

2.思維品質(zhì)

本單元的教學(xué)目標(biāo)之二是培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，特別是分析、比較和批判性思維。通過對比學(xué)習(xí)春節(jié)和萬圣節(jié)的起源、慶?；顒雍土?xí)俗，學(xué)生能夠培養(yǎng)對文化差異的敏感性和批判性思維能力。學(xué)生應(yīng)能夠分析和比較兩種節(jié)日的異同，從不同角度思考和評價節(jié)日習(xí)俗的文化意義，培養(yǎng)跨文化交際的思維習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)能力

本單元的教學(xué)目標(biāo)之三是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如預(yù)覽、掃讀、尋讀、預(yù)測、概括、總結(jié)等，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論和活動，培養(yǎng)合作精神。通過對比學(xué)習(xí)和項目研究等活動，學(xué)生能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分為第一課時教學(xué)設(shè)計，課型為新授課。本課時主要圍繞中國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)展開，讓學(xué)生了解春節(jié)的日期、慶?；顒雍土?xí)俗等。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要涉及春節(jié)的相關(guān)詞匯和句型。重點詞匯包括“springfestival”、“l(fā)unarcalendar”、“redenvelope”、“familyreunion”等；重點句型包括描述春節(jié)時間的表達(dá)方式（如“TheSpringFestivalisusuallyinFebruary.”）、描述慶?；顒拥谋磉_(dá)方式（如“WeusuallyhaveafamilyreuniondinneronNewYear'sEve.”）等。通過學(xué)習(xí)這些詞匯和句型，學(xué)生能夠掌握與春節(jié)相關(guān)的基本表達(dá)方式，并能夠進(jìn)行簡單的交流和描述。

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析

在七年級的學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)有一定的了解，因為他們通常會在春節(jié)期間與家人一起慶祝。他們可能知道春節(jié)的時間、慶?；顒雍鸵恍┝?xí)俗，如看春晚、放鞭炮、拜年、收紅包等。然而，對于春節(jié)的起源和一些細(xì)節(jié)方面的知識可能了解不多。因此，教師在教學(xué)時應(yīng)充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，通過圖片、視頻等素材補(bǔ)充春節(jié)的歷史和文化背景，幫助學(xué)生更深入地了解春節(jié)。

2.學(xué)生知識技能的分析

大部分七年級學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。然而，他們的語言運(yùn)用能力還有待提高，特別是在聽力和口語方面。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，通過聽力練習(xí)、口語練習(xí)等形式多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

七年級學(xué)生的思維品質(zhì)正處于發(fā)展階段，他們具有較強(qiáng)的好奇心和探究欲望，愿意嘗試新事物。然而，他們的批判性思維和分析能力還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過對比學(xué)習(xí)、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

本課時的知識與技能目標(biāo)主要是讓學(xué)生掌握與春節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語描述春節(jié)的時間、慶?；顒雍土?xí)俗。具體包括以下幾點：

-能夠正確拼寫和理解春節(jié)相關(guān)詞匯，如“springfestival”、“l(fā)unarcalendar”、“redenvelope”等；

-能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述春節(jié)的時間和慶祝活動，如“TheSpringFestivalisusuallyinFebruary.”、“WeusuallyhaveafamilyreuniondinneronNewYear'sEve.”等；

-能夠聽懂并參與到關(guān)于春節(jié)的英語對話中，提高聽力理解能力；

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的春節(jié)主題寫作，提高寫作能力。

2.過程與方法

本課時的過程與方法目標(biāo)主要是通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種途徑，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。具體包括以下幾點：

-通過觀看圖片、視頻等素材，引導(dǎo)學(xué)生主動探究春節(jié)的相關(guān)知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；

-通過聽力練習(xí)和口語練習(xí)，提高學(xué)生的英語聽力和口語交流能力；

-通過閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的英語閱讀理解和寫作能力；

-通過對比學(xué)習(xí)和小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

本課時的情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和理解，提高他們的跨文化交際意識。具體包括以下幾點：

-通過學(xué)習(xí)春節(jié)的知識，讓學(xué)生了解和尊重中國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的民族自豪感；

-通過對比學(xué)習(xí)春節(jié)和西方節(jié)日萬圣節(jié)的知識，讓學(xué)生認(rèn)識到不同文化的差異，培養(yǎng)他們的開放和包容心態(tài)；

-通過參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識；

-通過學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生認(rèn)識到語言的重要性，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。

四.教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點

本課時的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握與春節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語描述春節(jié)的時間、慶?；顒雍土?xí)俗。具體包括以下幾點：

-掌握春節(jié)相關(guān)詞匯，如“springfestival”、“l(fā)unarcalendar”、“redenvelope”等；

-運(yùn)用所學(xué)句型描述春節(jié)的時間和慶祝活動，如“TheSpringFestivalisusuallyinFebruary.”、“WeusuallyhaveafamilyreuniondinneronNewYear'sEve.”等；

-通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種途徑，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

2.教學(xué)難點

本課時的教學(xué)難點是如何幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，以及如何提高學(xué)生的英語聽力理解能力。具體包括以下幾點：

-學(xué)生可能對一些春節(jié)相關(guān)詞匯的拼寫和發(fā)音感到困難，如“l(fā)unarcalendar”等；

-學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用描述春節(jié)時間和慶祝活動的句型，如“TheSpringFestivalisusuallyinFebruary.”、“WeusuallyhaveafamilyreuniondinneronNewYear'sEve.”等；

-學(xué)生的聽力理解能力可能較弱，需要通過多種聽力練習(xí)和教學(xué)活動來提高。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本課時采用的教學(xué)方法主要包括圖片展示、視頻教學(xué)、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、寫作練習(xí)等。具體包括以下幾點：

-圖片展示：通過展示春節(jié)相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生理解和記憶春節(jié)相關(guān)詞匯；

-視頻教學(xué)：通過播放與春節(jié)相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地了解春節(jié)的慶?；顒雍土?xí)俗；

-聽力練習(xí)：通過播放與春節(jié)相關(guān)的聽力材料，提高學(xué)生的聽力理解能力；

-口語練習(xí)：通過分組進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語交流能力；

-寫作練習(xí)：通過布置寫作任務(wù)，提高學(xué)生的寫作能力。

本課時鼓勵學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。具體包括以下幾點：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，通過查閱資料等方式了解春節(jié)的相關(guān)知識；

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演和討論，共同完成課堂任務(wù)；

-探究學(xué)習(xí)：學(xué)生可以提出問題，通過查閱資料、討論等方式解決問題，培養(yǎng)獨立思考能力。

六.教學(xué)過程

本課時共安排了50分鐘的教學(xué)時間，具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考他們所知道的關(guān)于春節(jié)的信息，如春節(jié)的時間、慶祝活動等。然后，教師簡要介紹春節(jié)的起源和文化背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過圖片、視頻等素材展示春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，同時教授新詞匯和表達(dá)方式，如“springfestival”、“l(fā)unarcalendar”、“redenvelope”等。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片和視頻中的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和表達(dá)方式。

3.操練（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬春節(jié)期間的對話情景，如給長輩拜年、收到紅包等。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行對話，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

4.鞏固（10分鐘）

教師播放與春節(jié)相關(guān)的聽力材料，學(xué)生聽后回答問題，鞏固所學(xué)知識。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，對聽力材料進(jìn)行講解和分析，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

5.拓展（10分鐘）

學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于春節(jié)的小短文。教師提供寫作框架和示例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行寫作。學(xué)生完成后，教師挑選幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和評價。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本課時所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型，提醒學(xué)生注意易錯點和難點。教師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高英語水平。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置與春節(jié)相關(guān)的家庭作業(yè)，如查找更多關(guān)于春節(jié)的資料、練習(xí)本課時所學(xué)句型等。教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成。

8.板書（整個課時）

教師在教學(xué)過程中，適時地在黑板上展示重點詞匯和句型，方便學(xué)生理解和記憶。板書的順序與教學(xué)內(nèi)容同步，確保學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。

注意事項：

-教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏；

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，提高他們的英語實際運(yùn)用能力；

-教師應(yīng)對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的反饋和評價，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生，幫助落后學(xué)生提高；

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。

七.教學(xué)反思

在本課時教學(xué)中，我遇到了一些問題，同時也采取了一些措施進(jìn)行改進(jìn)。

問題1：部分學(xué)生在操練環(huán)節(jié)中，對運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話感到困難，