魯教版英語六下Unit 9 Its raining 第五課時 （單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）

魯教版英語六下Unit9It’sraining第五課時（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

本單元為魯教版英語六下Unit9"It’sraining"，共安排5課時。單元主題圍繞天氣和日?；顒诱归_，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于天氣和日常活動的句子，提高他們的語言運(yùn)用能力。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言技能、語言知識、情感態(tài)度和合作意識。在語言技能方面，學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式掌握天氣和日?；顒拥南嚓P(guān)詞匯和句型。在語言知識方面，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的詞匯、語法和語音知識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠更加關(guān)注天氣變化，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在合作意識方面，學(xué)生需要通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)策略。學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流，能夠聽、說、讀、寫關(guān)于天氣和日?；顒拥木渥印Ｍ瑫r，學(xué)生需要通過觀察、思考和分析，提高他們的思維品質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要了解中外文化差異，培養(yǎng)他們的文化意識。此外，學(xué)生還需要學(xué)會如何有效地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高他們的學(xué)習(xí)策略。

二.單元內(nèi)容分析

本單元主題為“It’sraining”，共包括五個課時。整個單元圍繞天氣和日?；顒诱归_，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于天氣和日?；顒拥木渥樱岣咚麄兊恼Z言運(yùn)用能力。

第一課時：學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的詞匯和簡單的天氣描述句子，如“It’ssunny”，“It’sraining”等。通過聽、說、讀、寫的活動，讓學(xué)生掌握這些詞匯和句子的使用。

第二課時：學(xué)習(xí)關(guān)于日?；顒拥脑~匯和句子，如“Ilikereadingbooks”，“Igotoschoolbybus”等。通過聽、說、讀、寫的活動，讓學(xué)生掌握這些詞匯和句子的使用。

第三課時：學(xué)習(xí)如何詢問和描述他人的日?；顒雍拖埠茫纭癢hatdoeshelike?”，“Whattimedoesshegotoschool?”等。通過聽、說、讀、寫的活動，讓學(xué)生掌握這些句子的使用。

第四課時：學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的計劃和安排，如“I’mgoingtothelibrarythisafternoon”，“Ihaveabasketballmatchtomorrow”等。通過聽、說、讀、寫的活動，讓學(xué)生掌握這些句子的使用。

第五課時：綜合運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行角色扮演和對話交流，如模擬在圖書館、學(xué)校、電影院等場景下的對話。通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生提高他們的語言運(yùn)用能力。

每個課時的內(nèi)容都緊密結(jié)合，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，也能夠提高他們的語言運(yùn)用能力。整個單元的設(shè)計既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也能夠滿足教學(xué)目標(biāo)的要求。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計意圖是通過學(xué)習(xí)天氣和日?；顒拥南嚓P(guān)詞匯和句子，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。每個課時的設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施和單元整體評價如下：

第一課時：設(shè)計意圖是讓學(xué)生掌握關(guān)于天氣的詞匯和簡單的天氣描述句子。學(xué)習(xí)目標(biāo)是能夠聽、說、讀、寫關(guān)于天氣的詞匯和句子。教學(xué)實(shí)施包括詞匯引入、聽力練習(xí)、口語練習(xí)和書寫練習(xí)。單元整體評價通過學(xué)生參與聽力、口語和書寫練習(xí)的情況進(jìn)行評估。

第二課時：設(shè)計意圖是讓學(xué)生掌握關(guān)于日常活動的詞匯和句子。學(xué)習(xí)目標(biāo)是能夠聽、說、讀、寫關(guān)于日?；顒拥脑~匯和句子。教學(xué)實(shí)施包括詞匯引入、聽力練習(xí)、口語練習(xí)和書寫練習(xí)。單元整體評價通過學(xué)生參與聽力、口語和書寫練習(xí)的情況進(jìn)行評估。

第三課時：設(shè)計意圖是讓學(xué)生能夠詢問和描述他人的日?；顒雍拖埠谩W(xué)習(xí)目標(biāo)是能夠聽、說、讀、寫關(guān)于詢問和描述他人日常活動和喜好的句子。教學(xué)實(shí)施包括聽力練習(xí)、口語練習(xí)和書寫練習(xí)。單元整體評價通過學(xué)生參與聽力、口語和書寫練習(xí)的情況進(jìn)行評估。

第四課時：設(shè)計意圖是讓學(xué)生能夠表達(dá)自己的計劃和安排。學(xué)習(xí)目標(biāo)是能夠聽、說、讀、寫關(guān)于表達(dá)自己計劃和安排的句子。教學(xué)實(shí)施包括聽力練習(xí)、口語練習(xí)和書寫練習(xí)。單元整體評價通過學(xué)生參與聽力、口語和書寫練習(xí)的情況進(jìn)行評估。

第五課時：設(shè)計意圖是讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演和對話交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)是能夠聽、說、讀、寫關(guān)于角色扮演和對話交流的句子。教學(xué)實(shí)施包括角色扮演和對話交流活動。單元整體評價通過學(xué)生參與角色扮演和對話交流的情況進(jìn)行評估。

四.單元課時分配

每個課時的具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評估如下：

第一課時：

內(nèi)容：學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的詞匯和簡單的天氣描述句子。

目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫關(guān)于天氣的詞匯和句子。

方法：詞匯引入、聽力練習(xí)、口語練習(xí)和書寫練習(xí)。

資源：教材、聽力材料、詞匯卡片、黑板等。

評估：通過學(xué)生參與聽力、口語和書寫練習(xí)的情況進(jìn)行評估。

第二課時：

內(nèi)容：學(xué)習(xí)關(guān)于日?；顒拥脑~匯和句子。

目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫關(guān)于日常活動的詞匯和句子。

方法：詞匯引入、聽力練習(xí)、口語練習(xí)和書寫練習(xí)。

資源：教材、聽力材料、詞匯卡片、黑板等。

評估：通過學(xué)生參與聽力、口語和書寫練習(xí)的情況進(jìn)行評估。

第三課時：

內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何詢問和描述他人的日?；顒雍拖埠谩?/p>

目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫關(guān)于詢問和描述他人日?；顒雍拖埠玫木渥印?/p>

方法：聽力練習(xí)、口語練習(xí)和書寫練習(xí)。

資源：教材、聽力材料、詞匯卡片、黑板等。

評估：通過學(xué)生參與聽力、口語和書寫練習(xí)的情況進(jìn)行評估。

第四課時：

內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的計劃和安排。

目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫關(guān)于表達(dá)自己計劃和安排的句子。

方法：聽力練習(xí)、口語練習(xí)和書寫練習(xí)。

資源：教材、聽力材料、詞匯卡片、黑板等。

評估：通過學(xué)生參與聽力、口語和書寫練習(xí)的情況進(jìn)行評估。

第五課時：

內(nèi)容：綜合運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行角色扮演和對話交流。

目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫關(guān)于角色扮演和對話交流的句子。

方法：角色扮演和對話交流活動。

資源：教材、角色扮演材料、黑板等。

評估：通過學(xué)生參與角色扮演和對話交流的情況進(jìn)行評估。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于天氣和日常活動的詞匯和句子。具體目標(biāo)包括：

-能夠正確拼寫和使用本單元所學(xué)的天氣和日常活動相關(guān)的詞匯。

-能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的句型進(jìn)行簡單的天氣和日常活動的描述。

-能夠在適當(dāng)?shù)那榫持信c他人進(jìn)行關(guān)于天氣和日常活動的簡單對話。

2.思維品質(zhì)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過觀察、思考和分析，提高他們的思維品質(zhì)。具體目標(biāo)包括：

-能夠通過觀察天氣變化，預(yù)測未來的天氣情況。

-能夠通過思考和分析，理解和表達(dá)不同的日常活動和喜好。

-能夠在對話中運(yùn)用邏輯思維，詢問和描述他人的日?；顒雍拖埠谩?/p>

3.學(xué)習(xí)能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會如何有效地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高他們的學(xué)習(xí)策略。具體目標(biāo)包括：

-能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，掌握本單元的知識和技能。

-能夠運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略，如記憶、復(fù)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-能夠在學(xué)習(xí)過程中積極提問和參與討論，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的意識。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分為第一課時的教學(xué)設(shè)計，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的詞匯和簡單的天氣描述句子。重點(diǎn)詞匯包括sunny、cloudy、rainy、windy等，重點(diǎn)句型為“It’ssunny”，“It’sraining”等。通過聽、說、讀、寫的活動，讓學(xué)生掌握這些詞匯和句子的使用。

二.學(xué)情分析

本部分從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析、學(xué)生知識技能的分析和學(xué)生思維品質(zhì)的分析三個方面進(jìn)行：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對天氣變化和日常活動有一定的了解。大多數(shù)學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到各種天氣情況，如晴天、雨天、風(fēng)天等，也有自己的日常活動習(xí)慣。這些生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生知識技能的分析：

六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了英語學(xué)習(xí)的基本知識，如字母表、基本語法規(guī)則等。在語言技能方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的聽、說、讀、寫活動。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展已有的知識技能，提高語言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

六年級的學(xué)生思維能力逐漸發(fā)展，他們能夠通過觀察、思考和分析來理解和解決問題。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要通過觀察天氣變化，思考天氣對日常活動的影響，并能夠分析和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到進(jìn)一步的提高。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面對第一課時的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行概述：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠正確拼寫和使用本課時的天氣相關(guān)詞匯，如sunny、cloudy、rainy、windy等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用本課時的句型進(jìn)行簡單的天氣描述，如“It’ssunny”、“It’sraining”等。

-學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫持信c他人進(jìn)行關(guān)于天氣的簡單對話。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過聽、說、讀、寫的活動，掌握天氣相關(guān)詞匯和句型的使用。

-學(xué)生通過觀察天氣變化，提高觀察和思考能力。

-學(xué)生通過與他人進(jìn)行對話交流，提高口語表達(dá)能力和合作能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學(xué)生培養(yǎng)對天氣變化的關(guān)注，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)天氣和日常活動的相關(guān)知識，提高對生活的認(rèn)知能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)積極的態(tài)度和合作意識，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分從教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)兩個方面進(jìn)行概述：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本課時的重點(diǎn)詞匯，包括sunny、cloudy、rainy、windy等天氣相關(guān)詞匯。

-本課時的重點(diǎn)句型，如“It’ssunny”、“It’sraining”等簡單的天氣描述句子。

-學(xué)生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于天氣的詞匯和句子，進(jìn)行簡單的天氣描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對天氣相關(guān)詞匯的準(zhǔn)確拼寫和運(yùn)用。

-學(xué)生對簡單句型的理解和正確運(yùn)用，能夠進(jìn)行流利的口語表達(dá)。

-學(xué)生對天氣變化和日常活動的邏輯關(guān)系的理解和表達(dá)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本部分從教學(xué)方法和學(xué)法兩個方面進(jìn)行設(shè)計：

1.教學(xué)方法：

-采用直觀演示法，通過展示天氣變化的情景，讓學(xué)生直觀地理解和掌握詞匯和句型。

-采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置不同的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

-采用分組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對話交流，提高口語表達(dá)能力和合作能力。

2.學(xué)法：

-學(xué)生通過觀察和思考，理解天氣變化和日常活動的關(guān)系。

-學(xué)生通過積極參與課堂活動，聽、說、讀、寫關(guān)于天氣的詞匯和句子。

-學(xué)生通過與他人進(jìn)行對話交流，提高口語表達(dá)能力和合作能力。

六.教學(xué)過程

本部分從導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書順序八個方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示不同天氣的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摵兔枋鏊麄兯吹降奶鞖馇闆r。

-學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)他們對不同天氣的感受和喜好。

-教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出本課時的主題：“It’sraining”。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師展示本課時的重點(diǎn)詞匯卡片，如sunny、cloudy、rainy、windy等。

-教師通過示范，讓學(xué)生理解每個詞匯的含義和發(fā)音。

-學(xué)生跟讀詞匯，教師糾正發(fā)音和拼寫錯誤。

3.操練（15分鐘）

-教師設(shè)置不同的天氣情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的天氣情況下的對話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

4.鞏固（10分鐘）

-教師設(shè)計一些填空題和選擇題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行練習(xí)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師批改并給予反饋。

-學(xué)生相互交換答案，討論和糾正錯誤。

5.拓展（5分鐘）

-教師展示一些與天氣相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述。

-學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)他們對圖片中天氣情況的感受和看法。

-教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)天氣變化對日常活動的影響。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用。

-學(xué)生回答教師提出的問題，鞏固所學(xué)知識。

-教師鼓勵學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行日常交流。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-教師布置一些與天氣相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的天氣的短文。

-學(xué)生記錄家庭作業(yè)，教師解答學(xué)生的疑問。

-教師強(qiáng)調(diào)完成家庭作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成。

8.板書順序（5分鐘）

-教師按照教學(xué)內(nèi)容，將重點(diǎn)詞匯和句型書寫在黑板上。

-學(xué)生跟隨教師的板書，記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-教師強(qiáng)調(diào)板書的重要性，提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固。

整個教學(xué)過程共計50分鐘，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)和思考，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣變化，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

七.教學(xué)反思

本部分從課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進(jìn)措施等方面進(jìn)