魯教版英語七下Unit 4 How do you make a banana milk shake Period4 （單元整體+課時教學設計）

魯教版英語七下Unit4HowdoyoumakeabananamilkshakePeriod4（單元整體+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

本單元使用魯教版英語七下教材，共安排了4個課時。單元主題為“Howdoyoumakeabananamilkshake”，主要內(nèi)容包括制作香蕉奶昔的步驟以及相關(guān)詞匯和句型的學習。通過對本單元的學習，學生將能夠掌握制作奶昔的基本步驟，以及運用相關(guān)詞匯和句型進行交流。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學生通過學習制作奶昔的步驟和相關(guān)詞匯，提高了聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。在文化意識方面，學生通過學習與食物相關(guān)的文化背景，增強了對不同文化的理解和尊重。在思維品質(zhì)方面，學生通過分析制作奶昔的步驟，培養(yǎng)了邏輯思維和解決問題的能力。

新課標要求通過本單元的學習培養(yǎng)學生具備描述和交流制作食物的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。學生應能夠運用所學詞匯和句型，描述制作奶昔的步驟，并進行相關(guān)的交流。同時，學生還應能夠運用所學知識，創(chuàng)新性地制作出屬于自己的香蕉奶昔，培養(yǎng)實踐能力。通過本單元的學習，學生將能夠提高語言能力、文化意識和思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

二.單元內(nèi)容分析

本單元主題為“Howdoyoumakeabananamilkshake”，圍繞制作香蕉奶昔展開。通過本單元的學習，學生將掌握制作奶昔的步驟、相關(guān)詞匯和句型，提高語言運用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。本單元共安排了4個課時，具體內(nèi)容如下：

第1課時：學習制作香蕉奶昔的步驟1和步驟2，掌握相關(guān)詞匯和句型，如“Put…in…”、“Mix…well”等。通過聽力練習、小組討論和實踐活動，學生能夠描述和交流制作奶昔的過程。

第2課時：學習制作香蕉奶昔的步驟3和步驟4，進一步鞏固相關(guān)詞匯和句型。學生通過觀看視頻、聽力練習和小組活動，了解不同口味的奶昔制作方法，提高語言運用能力。

第3課時：綜合運用本單元所學知識，進行角色扮演活動。學生分組扮演制作奶昔的廚師和顧客，運用所學詞匯和句型進行交流，培養(yǎng)交際能力。

第4課時：進行單元復習，通過游戲、競賽和小組活動，鞏固本單元所學內(nèi)容。學生能夠靈活運用所學詞匯和句型，提高語言實際運用能力。

在單元內(nèi)容分析中，教師要關(guān)注學生的學習興趣和需求，創(chuàng)設真實、有趣的學習情境，引導學生主動參與。同時，注意將語言學習與文化背景、思維品質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，提高學生的綜合素質(zhì)。

在第1課時，教師可以利用圖片、實物等引導學生直觀地了解制作奶昔的步驟，通過聽力練習讓學生感知和理解相關(guān)詞匯和句型。小組討論和實踐活動有助于學生鞏固所學知識，提高語言運用能力。

在第2課時，教師可以利用視頻、圖片等資源，展示不同口味的奶昔制作方法，激發(fā)學生的學習興趣。聽力練習和小組活動有助于學生進一步鞏固詞匯和句型，提高語言實際運用能力。

在第3課時，教師應鼓勵學生大膽地進行角色扮演，將所學知識運用到實際交流中。通過分組活動，學生能夠提高交際能力，培養(yǎng)合作意識。

在第4課時，教師可以組織多種形式的復習活動，如游戲、競賽和小組活動。這樣既能鞏固所學知識，又能提高學生的語言實際運用能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元共安排了4個課時，每個課時的設計意圖、學習目標和教學實施如下：

第1課時：設計意圖是讓學生通過聽力練習和實踐活動，掌握制作香蕉奶昔的第一步和第二步，以及相關(guān)的詞匯和句型。學習目標是能夠聽懂、說出演制奶昔的步驟，并能夠運用相關(guān)詞匯和句型進行交流。教學實施包括聽力練習、小組討論和實踐活動。

第2課時：設計意圖是讓學生進一步鞏固制作香蕉奶昔的第三步和第四步，以及相關(guān)的詞匯和句型。學習目標是能夠聽懂、說出制作奶昔的第三步和第四步，并能夠運用相關(guān)詞匯和句型進行交流。教學實施包括聽力練習、小組活動和實踐活動。

第3課時：設計意圖是讓學生綜合運用本單元所學知識，進行角色扮演活動，提高交際能力。學習目標是能夠運用所學詞匯和句型，進行角色扮演活動，并能夠靈活運用所學知識進行交流。教學實施包括角色扮演活動和小組成。

第4課時：設計意圖是讓學生進行單元復習，鞏固本單元所學內(nèi)容，提高語言實際運用能力。學習目標是能夠靈活運用所學詞匯和句型，進行交流和表達。教學實施包括游戲、競賽和小組活動。

單元整體評價可以通過觀察學生的參與程度、語言運用能力和創(chuàng)新意識來進行。具體案例可以是在第1課時中，學生通過聽力練習和實踐活動，能夠正確地描述制作香蕉奶昔的第一步和第二步；在第2課時中，學生能夠聽懂、說出制作奶昔的第三步和第四步，并能夠運用相關(guān)詞匯和句型進行交流；在第3課時中，學生能夠運用所學詞匯和句型，進行角色扮演活動，靈活運用所學知識進行交流；在第4課時中，學生能夠通過游戲、競賽和小組活動，鞏固本單元所學內(nèi)容，提高語言實際運用能力。

四.單元課時分配

每個課時的具體內(nèi)容、目標、方法、資源和評估如下：

第1課時：

內(nèi)容：學習制作香蕉奶昔的第一步和第二步，以及相關(guān)的詞匯和句型。

目標：能夠聽懂、說出演制奶昔的步驟，并能夠運用相關(guān)詞匯和句型進行交流。

方法：聽力練習、小組討論、實踐活動。

資源：圖片、實物、聽力材料。

評估：觀察學生的參與程度、語言運用能力。

第2課時：

內(nèi)容：學習制作香蕉奶昔的第三步和第四步，以及相關(guān)的詞匯和句型。

目標：能夠聽懂、說出制作奶昔的第三步和第四步，并能夠運用相關(guān)詞匯和句型進行交流。

方法：聽力練習、小組活動、實踐活動。

資源：視頻、圖片、聽力材料。

評估：觀察學生的參與程度、語言運用能力。

第3課時：

內(nèi)容：綜合運用本單元所學知識，進行角色扮演活動。

目標：能夠運用所學詞匯和句型，進行角色扮演活動，并能夠靈活運用所學知識進行交流。

方法：角色扮演活動、小組活動。

資源：角色扮演劇本、實物。

評估：觀察學生的參與程度、語言運用能力、創(chuàng)新意識。

第4課時：

內(nèi)容：進行單元復習，鞏固本單元所學內(nèi)容，提高語言實際運用能力。

目標：能夠靈活運用所學詞匯和句型，進行交流和表達。

方法：游戲、競賽、小組活動。

資源：游戲材料、競賽題目。

評估：觀察學生的參與程度、語言運用能力、合作意識。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質(zhì)和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力：

本單元旨在提高學生的英語聽、說、讀、寫綜合語言運用能力。通過學習制作香蕉奶昔的步驟和相關(guān)詞匯，學生能夠聽懂、說出演制奶昔的步驟，并能夠運用相關(guān)詞匯和句型進行交流。學生還能夠閱讀關(guān)于制作奶昔的短文，并能夠?qū)懗鲎约旱闹谱鬟^程。此外，學生還能夠通過角色扮演活動，運用所學詞匯和句型進行交流，提高口語表達能力。

2.思維品質(zhì)：

本單元通過分析制作奶昔的步驟，培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。學生需要理解并描述制作奶昔的步驟，這需要他們進行邏輯推理和思考。此外，學生還能夠在角色扮演活動中，創(chuàng)造性地設計自己的對話情節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過這些活動，學生能夠提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

3.學習能力：

本單元旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。學生在學習制作奶昔的步驟和相關(guān)詞匯時，需要自主觀察、聽讀和實踐。他們還能夠通過小組討論和活動，與他人合作完成任務。學生能夠?qū)W會與他人交流和分享，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作意識。此外，學生還能夠在復習環(huán)節(jié)中，自主進行游戲和競賽，鞏固所學知識，提高自我學習能力。

第二部分：課時教學設計

本部分針對魯教版英語七下Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake的第3課時進行教學設計，課型為新授課。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的教學內(nèi)容主要涉及制作香蕉奶昔的步驟3和步驟4，以及相關(guān)的詞匯和句型。學生將通過聽力練習、小組活動和角色扮演等方式，學習制作奶昔的第三步和第四步，并能夠運用相關(guān)詞匯和句型進行交流。

重點詞匯和句型包括：

1.詞匯：

-Step3:blend,icecream,fruit,smoothly

-Step4:pour,glass,enjoy

2.句型：

-Howdoyoumakeabananamilkshake?

-First,putthebananasintheblender.

-Then,addtheicecreamandblenditsmoothly.

-Finally,pourthemixtureintoaglassandenjoyit.

學生將通過聽力練習，聽取關(guān)于制作奶昔的指導，并能夠根據(jù)所聽到的內(nèi)容，回答相關(guān)問題。在小組活動中，學生將合作完成制作奶昔的任務，實踐所學的詞匯和句型。在角色扮演活動中，學生將扮演制作奶昔的廚師和顧客，運用所學詞匯和句型進行交流。

二.學情分析

本部分針對魯教版英語七下Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake的第3課時進行學情分析，主要從學生生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質(zhì)三個方面進行分析。

1.學生生活經(jīng)驗分析：

大部分學生在日常生活中都有制作飲品或食物的經(jīng)驗，尤其是制作簡單的奶昔。他們可能熟悉將水果放入攪拌機中制作飲品的步驟。因此，學生在學習制作香蕉奶昔的步驟時，能夠較好地將生活經(jīng)驗與學習內(nèi)容相結(jié)合，更好地理解和掌握相關(guān)詞匯和句型。

2.學生知識技能的分析：

學生在之前的英語學習中，已經(jīng)掌握了基本的聽、說、讀、寫技能。在此基礎上，他們能夠通過聽力練習，理解制作奶昔的步驟，并能夠運用相關(guān)詞匯和句型進行交流。學生還具備一定的閱讀能力，能夠閱讀關(guān)于制作奶昔的短文，并能夠通過寫作表達自己的制作過程。因此，學生在學習本課時，能夠運用已有的知識技能，更好地學習和掌握新知識。

3.學生思維品質(zhì)的分析：

學生在之前的英語學習中，已經(jīng)接觸過一些簡單的邏輯思維和解決問題的任務。在本課時的學習中，學生需要分析制作奶昔的步驟，并能夠描述和交流制作過程。這要求學生進行邏輯推理和思考，運用思維的靈活性和創(chuàng)造性。通過本課時的學習，學生將能夠提高思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

三.教學目標

本部分針對魯教版英語七下Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake的第3課時進行教學目標概述，主要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進行闡述。

1.知識與技能：

學生能夠聽懂、說出演制香蕉奶昔的第三步和第四步，并能夠運用相關(guān)詞匯和句型進行交流。學生還能夠在角色扮演活動中，創(chuàng)造性地設計自己的對話情節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過這些活動，學生能夠提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

2.過程與方法：

學生通過聽力練習、小組活動和角色扮演等方式，學習制作香蕉奶昔的步驟，并能夠運用相關(guān)詞匯和句型進行交流。學生還能夠在小組活動中，與他人合作完成任務，培養(yǎng)團隊合作意識。通過這些活動，學生能夠提高自主學習能力和合作學習能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

學生通過對制作香蕉奶昔的學習，能夠培養(yǎng)對英語學習的興趣和積極性。學生在角色扮演活動中，能夠?qū)W會與他人交流和分享，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作意識。學生還能夠在復習環(huán)節(jié)中，自主進行游戲和競賽，鞏固所學知識，提高自信心和自我成就感。通過這些活動，學生能夠培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和價值觀。

四.教學重點、難點

本部分針對魯教版英語七下Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake的第3課時進行教學重點和難點概述。

1.教學重點：

本課時的教學重點是讓學生掌握制作香蕉奶昔的第三步和第四步，以及相關(guān)的詞匯和句型。學生需要能夠聽懂、說出演制奶昔的第三步和第四步，并能夠運用相關(guān)詞匯和句型進行交流。此外，學生還需要在角色扮演活動中，創(chuàng)造性地設計自己的對話情節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2.教學難點：

本課時的教學難點是學生能夠準確地使用相關(guān)詞匯和句型進行交流。學生在實際運用中，可能會有詞匯選擇不當或句型使用錯誤的問題。因此，教師需要通過具體的例子和情境，幫助學生理解和掌握相關(guān)詞匯和句型的正確用法。

五.教法、學法設計

本部分針對魯教版英語七下Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake的第3課時進行教法、學法設計。

教學方法：

1.聽力練習：通過聽力練習，讓學生聽懂關(guān)于制作奶昔的指導，并能夠根據(jù)所聽到的內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

2.小組活動：通過小組活動，讓學生合作完成制作奶昔的任務，實踐所學的詞匯和句型。

3.角色扮演：通過角色扮演，讓學生扮演制作奶昔的廚師和顧客，運用所學詞匯和句型進行交流。

學習方法：

1.自主學習：學生通過自主觀察、聽讀和實踐，學習制作奶昔的步驟和相關(guān)詞匯。

2.合作學習：學生在小組活動中，與他人合作完成任務，培養(yǎng)團隊合作意識。

3.創(chuàng)新學習：學生通過角色扮演活動，創(chuàng)造性地設計自己的對話情節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

六.教學過程

本部分針對魯教版英語七下Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake的第3課時進行教學過程詳細闡述，包括導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書的順序。

1.導入（5分鐘）

教師通過展示一些美味的奶昔圖片，激發(fā)學生的興趣，并提問：“Wholikesmilkshakes?”學生回答后，教師引入本課時的主題：“Today,wearegoingtolearnhowtomakeabananamilkshake.”

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過PPT展示制作香蕉奶昔的第三步和第四步，并使用實物和圖片進行輔助，讓學生直觀地了解制作過程。同時，教師呈現(xiàn)相關(guān)的詞匯和句型，如“blend”,“icecream”,“pour”,“glass”等。

3.操練（15分鐘）

教師組織學生進行聽力練習，讓學生聽懂關(guān)于制作奶昔的指導，并能夠根據(jù)所聽到的內(nèi)容，回答相關(guān)問題。接著，教師組織學生進行小組活動，讓學生合作完成制作奶昔的任務，實踐所學的詞匯和句型。

4.鞏固（15分鐘）

教師通過角色扮演活動，讓學生扮演制作奶昔的廚師和顧客，運用所學詞匯和句型進行交流。學生需要創(chuàng)造性地設計自己的對話情節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5.拓展（10分鐘）

教師提出一些與制作奶昔相關(guān)的問題，如：“Canyoumakeadifferentkindofmilkshake?”，引導學生運用所學知識進行思考和回答。學生可以分享自己的想法和經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本課時的學習內(nèi)容，強調(diào)制作香蕉奶昔的第三步和第四步，以及相關(guān)的詞匯和句型。學生進行總結(jié)，加深對知識的理解和記憶。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些與本課時相關(guān)的小任務，如：“Writeashortstoryaboutmakingamilkshake.”，讓學生在課后進行思考和創(chuàng)作。

8.板書（10分鐘）

教師在黑板上列出本課時的重點詞匯和句型，如“blend”,“icecream”,“pour”,“glass”等。同時，教師板書制作香蕉奶昔的第三步和第四步的流程，幫助學生理解和記憶。

七.教學反思

本部分針對魯教版英語七下Unit4Howdoyoumakeabananamilkshake的第3課時進行教學反思，主要闡述課堂實施過程中遇到的問題及其