第14課 給圖畫添文字（教案）一年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)人教版

第14課給圖畫添文字（教案）一年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容第14課給圖畫添文字（教案）一年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)人教版

教材內(nèi)容：掌握使用計(jì)算機(jī)輸入文字的方法，學(xué)會(huì)給圖畫添加文字。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，提高對(duì)信息技術(shù)工具的應(yīng)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)意表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的信息倫理，學(xué)會(huì)尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

4.提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過(guò)文字和圖畫結(jié)合的方式感受藝術(shù)之美。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生初步具備了使用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)技能，如鼠標(biāo)的基本操作，對(duì)鍵盤上的字母有一定的熟悉度。但他們對(duì)文字輸入和編輯的概念尚不清晰，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)繪畫和文字結(jié)合的創(chuàng)意活動(dòng)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在動(dòng)手操作和模仿上，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好直觀、形象的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，長(zhǎng)時(shí)間集中注意力完成文字輸入可能存在困難。此外，對(duì)鍵盤字母的熟悉度和手眼協(xié)調(diào)能力不足可能導(dǎo)致輸入錯(cuò)誤。因此，教師需要通過(guò)游戲化教學(xué)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)逐步引導(dǎo)和重復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，每臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝有適合一年級(jí)使用的文字輸入軟件。

-課程平臺(tái)：人教版一年級(jí)信息技術(shù)課程平臺(tái)，提供相關(guān)教學(xué)資源和教學(xué)指導(dǎo)。

-信息化資源：文字輸入教學(xué)視頻、互動(dòng)練習(xí)軟件、電子教材。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電子白板）、鍵盤模型、繪畫工具。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布PPT，展示圖畫添文字的基本概念和示例，要求學(xué)生觀察并思考如何給圖畫添加合適的文字。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師提出問(wèn)題，如“你最喜歡的圖畫是什么？你希望給它添加什么樣的文字？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的思考和創(chuàng)作設(shè)想。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)，教師收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)PPT了解圖畫添文字的基本概念和技巧。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)自己的興趣和想象，構(gòu)思圖畫和文字的組合。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將構(gòu)思的圖畫和文字組合作品以圖片或文字形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行資源的共享和交流。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸圖畫添文字的概念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師展示一些優(yōu)秀的圖畫添文字作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解文字輸入的基本步驟和技巧，如選擇合適的字體、調(diào)整文字大小和位置等。

組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個(gè)小組選擇一張圖畫，共同完成文字添加的任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將文字自然地添加到圖畫中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，共同完成圖畫添文字的任務(wù)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，勇于提問(wèn)并與其他同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握文字輸入和編輯的技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

作用與目的：

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握文字輸入和編輯的技能，提升學(xué)生的信息處理能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一張自己喜歡的圖畫，添加文字并創(chuàng)作成小故事。

提供拓展資源：教師推薦一些相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成圖畫添文字的創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思自己的創(chuàng)作過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、圖畫添文字的基本概念

1.圖畫添文字的定義：在圖畫的基礎(chǔ)上添加文字，使圖畫內(nèi)容更加豐富和生動(dòng)。

2.圖畫添文字的作用：提升圖畫的表現(xiàn)力，傳達(dá)更多的信息和情感。

二、圖畫選擇與文字搭配

1.圖畫選擇：選擇與學(xué)生生活、興趣相關(guān)的圖畫，提高學(xué)生的參與度。

2.文字搭配：根據(jù)圖畫內(nèi)容，選擇合適的文字，使圖畫與文字相得益彰。

三、文字輸入與編輯

1.文字輸入：掌握鍵盤布局，正確輸入文字。

2.文字編輯：調(diào)整文字大小、顏色、字體，使文字與圖畫協(xié)調(diào)。

3.文字排版：合理安排文字位置，使畫面布局美觀。

四、圖畫與文字的結(jié)合方式

1.直接添加：將文字直接添加到圖畫上，形成完整的畫面。

2.文字環(huán)繞：將文字環(huán)繞在圖畫周圍，增強(qiáng)畫面的層次感。

3.文字嵌入：將文字嵌入圖畫中，使文字成為畫面的一部分。

五、圖畫添文字的創(chuàng)作技巧

1.創(chuàng)意構(gòu)思：圍繞圖畫主題，發(fā)揮想象力，構(gòu)思合適的文字內(nèi)容。

2.文字表達(dá)：運(yùn)用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言，表達(dá)圖畫所傳達(dá)的情感和信息。

3.繪畫技巧：運(yùn)用繪畫工具，使文字與圖畫融為一體。

六、圖畫添文字的應(yīng)用場(chǎng)景

1.課堂展示：在課堂教學(xué)中，展示學(xué)生的圖畫添文字作品，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

2.家庭作業(yè)：布置圖畫添文字作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3.競(jìng)賽活動(dòng)：組織圖畫添文字競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

1.評(píng)價(jià)方式：觀察學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程、作品完成情況以及課堂表現(xiàn)。

2.反思內(nèi)容：總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后教學(xué)提供借鑒。

八、注意事項(xiàng)

1.針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，選擇合適的圖畫和文字內(nèi)容。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。

3.在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

4.充分利用信息技術(shù)手段，提高教學(xué)效果。

九、教學(xué)拓展

1.探索圖畫添文字在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如語(yǔ)文、美術(shù)、英語(yǔ)等。

2.結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，引?dǎo)學(xué)生創(chuàng)作具有地方特色的圖畫添文字作品。

3.組織學(xué)生參加圖畫添文字比賽，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。七、重點(diǎn)題型整理1.**圖畫選擇與主題確定**

-**題型**：請(qǐng)你選擇一幅你喜歡的圖畫，并思考你可以給它添加什么樣的文字，使其內(nèi)容更加豐富。

-**答案示例**：圖畫是一幅孩子在大樹下玩耍的場(chǎng)景，學(xué)生可以添加文字：“在溫暖的陽(yáng)光下，孩子們快樂地玩耍。”

2.**文字輸入與基本編輯**

-**題型**：以下是你輸入的文字，請(qǐng)根據(jù)要求進(jìn)行編輯。

-原文：“我喜歡畫畫和唱歌?！?/p>

-要求：調(diào)整字體為“楷體”，字體大小為“20號(hào)”，顏色為“紅色”。

-**答案示例**：（文字示例，實(shí)際操作需在計(jì)算機(jī)上完成）

-輸入編輯后的文字：“我喜歡畫畫和唱歌?！?/p>

3.**文字環(huán)繞與圖畫結(jié)合**

-**題型**：請(qǐng)你將以下文字環(huán)繞在圖畫周圍，并嘗試將文字嵌入圖畫中。

-文字：“美麗的花園，花香四溢?！?/p>

-圖畫：一幅描繪花園的圖畫。

-**答案示例**：（文字示例，實(shí)際操作需在計(jì)算機(jī)上完成）

-文字環(huán)繞：在花園圖畫周圍環(huán)繞文字“美麗的花園，花香四溢?！?/p>

-文字嵌入：嘗試將“美麗的花園”幾個(gè)字嵌入圖畫中的一朵花中。

4.**創(chuàng)意構(gòu)思與故事創(chuàng)作**

-**題型**：根據(jù)以下圖畫，構(gòu)思一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，并添加到圖中。

-圖畫：一個(gè)小孩在雨中撐傘。

-**答案示例**：

-故事：“一個(gè)雨天，小明在公園里玩耍，突然下起了大雨。他拿出小傘，勇敢地走在雨中，欣賞著雨后的美麗風(fēng)景?！?/p>

5.**圖畫添文字的審美評(píng)價(jià)**

-**題型**：評(píng)價(jià)以下圖畫添文字作品，并說(shuō)明理由。

-作品：一幅描繪貓咪的圖畫，文字為“喵喵，我是一只懶貓。”

-**答案示例**：

-評(píng)價(jià)：“這幅作品文字與圖畫結(jié)合得非常自然，文字‘喵喵，我是一只懶貓?！刃蜗蟮孛枥L了貓咪的特征，又為畫面增添了趣味性。字體選擇也符合貓咪的可愛風(fēng)格，整體作品富有創(chuàng)意和美感?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過(guò)得還真是挺有意思的。咱們一年級(jí)的小朋友們，一個(gè)個(gè)都挺有創(chuàng)意的，看著他們一個(gè)個(gè)認(rèn)真給圖畫添文字的樣子，我心里也是滿滿的成就感。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作的方式，讓孩子們一起討論、一起創(chuàng)作。這樣不僅提高了他們的合作能力，也讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的想法。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太敢開口，可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f(shuō)錯(cuò)或者害怕別人笑話。所以，我以后可能會(huì)在小組討論之前，先進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，比如做一個(gè)小游戲，讓大家在輕松的氛圍中熟悉起來(lái)。

然后，我注意到在文字輸入和編輯這部分，有些孩子操作起來(lái)還是有點(diǎn)吃力。我想，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)鍵盤的熟悉度還不夠，所以我可能需要在課前準(zhǔn)備一些鍵盤練習(xí)的小游戲，讓孩子們?cè)谏险n前就能熟悉鍵盤布局。

至于教學(xué)策略，我覺得今天的效果還是不錯(cuò)的。我通過(guò)展示一些優(yōu)秀的作品，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于圖畫添文字的創(chuàng)意部分掌握得比較好，但是在細(xì)節(jié)處理上還有待提高。比如，有些孩子的文字布局不夠美觀，或者文字與圖畫不夠協(xié)調(diào)。所以，我可能在接下來(lái)的教學(xué)中，會(huì)更加注重細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律方面還有提升的空間。有些孩子可能會(huì)因?yàn)樾迈r感而分心，或者因?yàn)楹闷娑x開座位。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)孩子都能集中注意力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在文字輸入和編輯上還有困難，課堂紀(jì)律管理也需要加強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我打算采取以下改進(jìn)措施：

1.課前準(zhǔn)備一些鍵盤練習(xí)的小游戲，幫助孩子們熟悉鍵盤布局。

2.在課堂上，加強(qiáng)對(duì)于文字布局和圖畫協(xié)調(diào)性的指導(dǎo)，提高作品的整體美感。

3.通過(guò)游戲和活動(dòng)，提高課堂紀(jì)律，確保每個(gè)孩子都能積極參與到學(xué)習(xí)中。