第一單元 第2課 抗美援朝-（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)歷史統(tǒng)編版（安徽）

第一單元第2課抗美援朝-（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)歷史統(tǒng)編版（安徽）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：抗美援朝

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，增強(qiáng)民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。提升學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力，通過(guò)研究抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程和影響，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和邏輯推理能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平發(fā)展的重要性，培養(yǎng)國(guó)際視野和全球意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)下冊(cè)歷史課程之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了新中國(guó)成立初期的歷史背景，對(duì)新中國(guó)成立的意義和影響有一定的了解。然而，對(duì)于抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的具體歷史事件、背景、過(guò)程和影響，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和意義存在模糊認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)類(lèi)歷史事件，部分學(xué)生可能因?yàn)榫嚯x現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)而感到興趣不足。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)積累和分析能力，但獨(dú)立思考和分析復(fù)雜歷史問(wèn)題的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用被動(dòng)接受和記憶的方式，缺乏主動(dòng)探究和批判性思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)和目的理解不清的問(wèn)題。此外，由于戰(zhàn)爭(zhēng)涉及到的歷史背景和復(fù)雜的外交關(guān)系，學(xué)生可能難以把握戰(zhàn)爭(zhēng)的全貌和深遠(yuǎn)影響。此外，學(xué)生在分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際關(guān)系和我國(guó)發(fā)展的影響時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)歷史知識(shí)而感到困惑。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和深遠(yuǎn)影響，并通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級(jí)下冊(cè)歷史統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程示意圖、英雄人物介紹視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論卡片，用于學(xué)生分組討論戰(zhàn)爭(zhēng)的影響和意義。

4.教室布置：利用黑板展示關(guān)鍵歷史時(shí)間線，布置座位以方便分組討論和展示。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道新中國(guó)成立后的第一場(chǎng)重大戰(zhàn)爭(zhēng)是什么嗎？它的意義是什么？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：新中國(guó)成立后的第一場(chǎng)重大戰(zhàn)爭(zhēng)是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，它維護(hù)了亞洲和世界和平，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)贏得了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的和平環(huán)境。

3.揭示課題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一單元第2課《抗美援朝》。

二、新課導(dǎo)入

1.老師講解：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因主要有兩方面：一是美國(guó)在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中公然干涉我國(guó)內(nèi)政，二是我國(guó)政府為了維護(hù)國(guó)家安全和世界和平，決定出兵朝鮮。

2.學(xué)生閱讀教材，了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。

3.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的主要過(guò)程和重要戰(zhàn)役有哪些嗎？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)主要經(jīng)歷了五個(gè)階段，包括：運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)、山地戰(zhàn)和城市戰(zhàn)。重要戰(zhàn)役有：長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役、上甘嶺戰(zhàn)役等。

三、探究學(xué)習(xí)

1.老師講解：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)人民志愿軍在彭德懷司令員的指揮下，發(fā)揚(yáng)了高度的愛(ài)國(guó)主義精神和革命英雄主義精神，英勇作戰(zhàn)，取得了輝煌的戰(zhàn)果。

2.學(xué)生閱讀教材，了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物和感人事跡。

3.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因有哪些？

4.學(xué)生分組討論，交流各自的觀點(diǎn)。

5.老師總結(jié)：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因主要有：一是我國(guó)政府的正確決策；二是彭德懷司令員和中國(guó)人民志愿軍的英勇作戰(zhàn)；三是國(guó)際社會(huì)的支持。

四、討論交流

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)我國(guó)和世界產(chǎn)生了哪些影響？

2.學(xué)生分組討論，交流各自的觀點(diǎn)。

3.老師總結(jié)：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)我國(guó)的影響主要有：一是提高了我國(guó)的國(guó)際地位；二是增強(qiáng)了國(guó)民的民族自豪感和凝聚力；三是為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)贏得了和平環(huán)境。對(duì)世界的影響主要有：一是維護(hù)了亞洲和世界的和平；二是展示了我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的積極作用。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)，了解了戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程、影響和勝利原因。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，老師點(diǎn)評(píng)。

六、作業(yè)布置

1.學(xué)生閱讀教材，思考以下問(wèn)題：

（1）抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因有哪些？

（2）抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的主要過(guò)程和重要戰(zhàn)役有哪些？

（3）抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因有哪些？

（4）抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)我國(guó)和世界產(chǎn)生了哪些影響？

2.學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的小論文，字?jǐn)?shù)不限。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)

（1）背景：美國(guó)干涉朝鮮內(nèi)政，我國(guó)政府為維護(hù)國(guó)家安全和世界和平出兵朝鮮。

（2）過(guò)程：運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)、山地戰(zhàn)、城市戰(zhàn)。

（3）勝利原因：我國(guó)政府的正確決策，彭德懷司令員和中國(guó)人民志愿軍的英勇作戰(zhàn)，國(guó)際社會(huì)的支持。

（4）影響：提高了我國(guó)的國(guó)際地位，增強(qiáng)了國(guó)民的民族自豪感和凝聚力，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)贏得了和平環(huán)境，維護(hù)了亞洲和世界的和平，展示了我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的積極作用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景資料：提供關(guān)于朝鮮半島歷史、冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系、以及新中國(guó)成立初期國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)狀況的背景資料，幫助學(xué)生更全面地理解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。

-中國(guó)人民志愿軍英雄事跡：收集整理中國(guó)人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄事跡，如黃繼光、邱少云等，通過(guò)真實(shí)故事激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

-抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)際影響：介紹抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際格局的影響，包括對(duì)朝鮮半島、東亞乃至全球政治經(jīng)濟(jì)格局的變動(dòng)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)歷史文獻(xiàn)，如《抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》、《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)史》等，以豐富對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的了解。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片《抗美援朝》，通過(guò)影像資料感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的犧牲。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一位志愿軍英雄，深入研究其生平事跡，并制作成報(bào)告或展示。

-邀請(qǐng)參加過(guò)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的老兵來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接聽(tīng)取親歷者的講述，增強(qiáng)歷史教育的真實(shí)性和感染力。

-利用地圖資源，讓學(xué)生繪制抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵戰(zhàn)役地圖，了解戰(zhàn)爭(zhēng)的空間分布和戰(zhàn)略部署。

-組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，以抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的角色，模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)討論相關(guān)議題，提高學(xué)生的國(guó)際視野和外交談判能力。

-通過(guò)閱讀《毛澤東選集》中關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)文章，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)背后的政治理念和戰(zhàn)略思想。

-設(shè)計(jì)一個(gè)主題展覽，展示抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史照片、武器裝備、戰(zhàn)爭(zhēng)遺物等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物感受歷史的厚重。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與寫(xiě)作比賽，以抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)為主題，創(chuàng)作短篇故事或詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)英雄的敬意和對(duì)和平的向往。典型例題講解例題1：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始于哪一年？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的意義是什么？

答案：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始于1950年。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的意義在于：一是保衛(wèi)了國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，維護(hù)了國(guó)家的安全；二是鞏固了新生的人民政權(quán)，增強(qiáng)了國(guó)家的凝聚力；三是提高了新中國(guó)的國(guó)際地位，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)贏得了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的和平環(huán)境。

例題2：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)人民志愿軍的指揮官是誰(shuí)？他在戰(zhàn)爭(zhēng)中采取了哪些軍事策略？

答案：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)人民志愿軍的指揮官是彭德懷。他在戰(zhàn)爭(zhēng)中采取了以下軍事策略：一是集中優(yōu)勢(shì)兵力，各個(gè)擊破；二是采取運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)等多種作戰(zhàn)方式；三是充分發(fā)揮中國(guó)人民志愿軍的英勇頑強(qiáng)、善于近戰(zhàn)夜戰(zhàn)的特長(zhǎng)。

例題3：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中有哪些著名戰(zhàn)役？這些戰(zhàn)役對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程有何影響？

答案：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中有長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役、上甘嶺戰(zhàn)役等著名戰(zhàn)役。這些戰(zhàn)役對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的影響主要有：一是打亂了敵人的侵略計(jì)劃，使朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變；二是提高了中國(guó)人民志愿軍的聲譽(yù)，展示了中國(guó)人民的英勇頑強(qiáng)。

例題4：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國(guó)付出了哪些代價(jià)？這些代價(jià)對(duì)中國(guó)的發(fā)展有何影響？

答案：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國(guó)付出了巨大的代價(jià)，包括大量的兵員傷亡、經(jīng)濟(jì)損失等。這些代價(jià)對(duì)中國(guó)的發(fā)展產(chǎn)生了以下影響：一是增強(qiáng)了中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)精神，促進(jìn)了國(guó)家的團(tuán)結(jié)；二是提高了我國(guó)在國(guó)際上的地位，為我國(guó)的未來(lái)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

例題5：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，我國(guó)采取了哪些措施來(lái)維護(hù)和平？

答案：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，我國(guó)采取了以下措施來(lái)維護(hù)和平：一是堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則，發(fā)展與世界各國(guó)的友好關(guān)系；二是積極參與國(guó)際事務(wù)，維護(hù)世界和平與穩(wěn)定；三是加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)，提高國(guó)家的防御能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我深感教學(xué)相長(zhǎng)。首先，我想談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法，通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，將學(xué)生帶入到抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史情境中，讓他們身臨其境地感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的英勇。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法很受學(xué)生的歡迎，他們對(duì)于歷史的興趣明顯提高了。但是，我也意識(shí)到，部分學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的細(xì)節(jié)理解還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

在策略上，我注重了小組討論和合作學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)了小組討論卡片，讓學(xué)生分組討論抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的意義和影響。這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這在今后的教學(xué)中需要我更加關(guān)注。

在教學(xué)管理上，我注重了課堂紀(jì)律和秩序。我通過(guò)明確課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，使得課堂氛圍比較活躍。但是，也有個(gè)別學(xué)生在課堂上注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)上，對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程、影響有了更深入的了解；在技能上，提高了分析歷史問(wèn)題的能力；在情感態(tài)度上，增強(qiáng)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性理解不夠，容易產(chǎn)生輕視戰(zhàn)爭(zhēng)的心理；還有的學(xué)生對(duì)于歷史的記憶不夠牢固，容易混淆歷史事件。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，一是加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性；二是通過(guò)多種教學(xué)手段，如課堂提問(wèn)、課后作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)等，幫助學(xué)生鞏固記憶。板書(shū)設(shè)計(jì)①抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)背景

-朝鮮半島局勢(shì)緊張

-美國(guó)介入朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)

-中國(guó)面臨國(guó)家安全威脅

②抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程

-戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)間：1950年

-戰(zhàn)爭(zhēng)階段：運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)、游擊