安徽省阜陽(yáng)市太和縣2025年初中學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量測(cè)語(yǔ)文試卷（一）（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)太和縣2025年初中學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量測(cè)試卷（一）語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.滿分150分（其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分），答題時(shí)間為150分鐘。2.請(qǐng)將各題答案填寫(xiě)在答題卡上。一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫(xiě)。（1）家國(guó)情懷是流淌干中華民族血脈里的文化基因?！癬__________？__________”《過(guò)零丁洋》），文天祥以磅礴的氣勢(shì)和高亢的情調(diào)，顯示出其舍生取義的民族氣節(jié)：“___________，__________”（《泊秦淮》），杜牧借商女諷刺醉生夢(mèng)死的官員·表現(xiàn)出其對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切憂慮；“___________，__________”（《示兒》），陸游彌留之際叮囑兒子家祭時(shí)要把“北定中原”的喜訊告訴自己，表達(dá)出其渴望收復(fù)失地的信念。（2）古人的思想給予我們成長(zhǎng)的養(yǎng)料?！癬__________，__________”（《<論語(yǔ)>十二章》），告訴我們要志向堅(jiān)定，矢志不渝；“___________，__________”（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》），告誡我們要潔身自好·不與世俗同流合污【答案】①.人生自古誰(shuí)無(wú)死②.留取丹心照汗青③.商女不知亡國(guó)恨④.隔江猶唱后庭花⑤.王師北定中原日⑥.家祭無(wú)忘告乃翁⑦.三軍可奪帥也⑧.匹夫不可奪志也⑨.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染⑩.濯清漣而不妖【解析】【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“汗青、隔、祭、翁、淤泥、濯、清漣”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成小題。“我告訴你我非走不可！”我反bó道，感情很有些沖動(dòng)?！澳汶y道認(rèn)為，我會(huì)甘愿留下來(lái)做一個(gè)對(duì)你來(lái)說(shuō)無(wú)足輕重的人？你以為我是一架機(jī)器？——一架沒(méi)有感情的機(jī)器？能夠容忍別人把一口面包從我嘴里搶走，把一滴生命之水從我杯子里潑掉？難道就因?yàn)槲乙回毴缦?、默默無(wú)聞、長(zhǎng)相平庸、個(gè)子瘦小，就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心腸了？——你不是想錯(cuò)了嗎？——我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實(shí)！要是上帝賜予我一點(diǎn)姿色和充足的財(cái)富，我會(huì)使你同我現(xiàn)在一樣難分難舍。我不是根據(jù)習(xí)俗、常規(guī)，其至也不是血肉之qū同你說(shuō)話，而是我的靈魂同你的靈魂在對(duì)話，就仿佛我們兩人穿過(guò)墳?zāi)?，站在上帝腳下，彼此平等——本來(lái)就如此！”（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。反bó（）平庸（）血肉之qū（）仿佛（）（2）文段中畫(huà)橫線句子屬于復(fù)句。（3）文段中的“我”“非走不可”的原因是。（4）有人說(shuō)，“反抗與獨(dú)立”是小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》中主人公簡(jiǎn)·愛(ài)的標(biāo)簽。你是否同意這種說(shuō)法？請(qǐng)結(jié)合上述文段和整本書(shū)閱讀簡(jiǎn)述理由?！敬鸢浮浚?）①.駁②.yōng③.軀④.fú（2）假設(shè)（3）羅徹斯特為試探簡(jiǎn)·愛(ài)的心意，謊稱自己要和英格拉姆小姐結(jié)婚，簡(jiǎn)·愛(ài)得知后決意離開(kāi)。（意思對(duì)即可）（4）示例：我同意這種說(shuō)法。簡(jiǎn)·愛(ài)童年時(shí)期寄居在舅媽家，表哥約翰經(jīng)常欺負(fù)她，舅媽卻總是偏袒自己的孩子。有一次，簡(jiǎn)·愛(ài)終于爆發(fā)，與約翰扭打在一起，她用反抗來(lái)為自己爭(zhēng)取公正的對(duì)待，此外，簡(jiǎn)·愛(ài)認(rèn)為自己的價(jià)值不在于外在的物質(zhì)和容貌而在于內(nèi)在的靈魂，她主張靈魂之間平等的對(duì)話，體現(xiàn)出她追求自我人格的獨(dú)立?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查字音字形。反駁（fǎnbó）：說(shuō)出自己的理由，來(lái)否定別人跟自己不同的理論或意見(jiàn)。平庸（píngyōng）：尋常而不突出；平凡。血肉之軀（xuèròuzhīqū）：意思是血液和肌肉。指人類軀體。仿佛（fǎngfú）似乎，好像?！拘?wèn)2詳解】本題考查復(fù)句類型?！耙巧系圪n予我……難分難舍”中，“要是”表示假設(shè)條件，“會(huì)”引出結(jié)果，屬于假設(shè)關(guān)系復(fù)句?！拘?wèn)3詳解】本題考查名著情節(jié)。這是簡(jiǎn)·愛(ài)對(duì)羅切斯特說(shuō)的一段話。此時(shí)簡(jiǎn)·愛(ài)在桑菲爾德莊園當(dāng)家庭才是，已經(jīng)愛(ài)上了羅切斯特。在羅切斯特為了試探她的感情，故意讓她誤會(huì)自己要娶英格拉姆小姐時(shí)，她憤怒地說(shuō)“難道就因?yàn)槲乙回毴缦?、默默無(wú)聞、長(zhǎng)相平庸、個(gè)子瘦小，就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心腸了？——你不是想錯(cuò)了嗎？——我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實(shí)！……就仿佛我們兩人穿過(guò)墳?zāi)?，站在上帝腳下，彼此平等——本來(lái)就如此”可知，她表達(dá)愛(ài)情的方式不是甜膩的贊美，溫柔的絮語(yǔ)，更不是祈求，誘惑或勾引，歸根結(jié)底，她追求的是兩顆心的平等結(jié)合。簡(jiǎn)·愛(ài)有自己的原則，她不會(huì)為愛(ài)情拋棄自己的自尊，所以“非走不可”。據(jù)此作答即可。【小問(wèn)4詳解】本題考查人物性格分析?！胺纯古c獨(dú)立”是小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》中主人公簡(jiǎn)·愛(ài)的標(biāo)簽，這種說(shuō)法是正確的。反抗和獨(dú)立是簡(jiǎn)·愛(ài)最鮮明的性格特點(diǎn)。在蓋茲海德府她反抗欺負(fù)侮辱她的驕橫殘暴的表哥，反抗厭惡和痛恨她的冷酷無(wú)情的舅媽里德太太。她對(duì)于那些迫害她的人顯得毫不軟弱，并給以狠狠地回?fù)?。這就是簡(jiǎn)·愛(ài)的反抗精神。還魯一度讓她的舅媽里德太太陷入害怕和恐慌之中。這個(gè)性格特點(diǎn)在她毅然離開(kāi)桑菲爾德時(shí)，發(fā)展到頂點(diǎn)。她的反抗精神是通過(guò)她的言行所流露出來(lái)的。從字里行間中我們可以感受到她那強(qiáng)有力的回?fù)?。這樣一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、鮮明的、精神飽滿的人物是美的，美在她的超脫世俗，美在她的堅(jiān)忍不屈。3.徽文化作為中國(guó)三大地域文化之一，獨(dú)具魅力。復(fù)興學(xué)校開(kāi)展“探尋徽文化”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與?！净张山ㄖ馈浚?）為了讓同學(xué)們更深入地了解徽派建筑文化，學(xué)校擬邀請(qǐng)徽派建筑研究專家李教授來(lái)校舉辦一場(chǎng)關(guān)于徽派建筑文化講座。如果讓你邀請(qǐng)，你認(rèn)為應(yīng)該著重說(shuō)明哪些信息？（2）學(xué)校團(tuán)委想了解徽派建筑的現(xiàn)狀，請(qǐng)你提供兩種調(diào)研方法?！净談鞒兄肌浚?）下面是“微劇傳承之我見(jiàn)”活動(dòng)中小語(yǔ)與小文的對(duì)話，請(qǐng)你根據(jù)情境將其內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)完整。小語(yǔ)：徽劇是京劇的前身，有著悠久的歷史。小文：是啊。不過(guò)現(xiàn)在徽劇的傳承面臨不少困難。①________？小語(yǔ)：我覺(jué)得是現(xiàn)在很多人，特別是年輕人都不了解徽劇，不喜歡看徽劇。小文：確實(shí)，很多人都不了解徽劇。那你覺(jué)得應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？小語(yǔ)：我覺(jué)得，②_______，讓年輕人更多地接觸微劇，了解徽劇。小文：你說(shuō)得有道理?！净丈叹裰颉浚?）在歷史的長(zhǎng)河中，徽商以其獨(dú)特的精神品質(zhì)，激勵(lì)著一代又一代江淮兒女在不同領(lǐng)域砥礪前行，請(qǐng)閱讀下面文字，按要求修改?！炯住壳宄┠?，徽商胡雪巖在經(jīng)營(yíng)藥店時(shí)，堅(jiān)持選用優(yōu)質(zhì)藥材，嚴(yán)格把控藥品質(zhì)量等工作。有一次，一批藥品因儲(chǔ)存不當(dāng)出現(xiàn)輕微變質(zhì)，盡管不影響使用，但胡雪巖毅然決定把藥品全部銷毀，以維護(hù)藥店的信譽(yù)?！疽摇亢r注重信譽(yù)、堅(jiān)守道德底線，體現(xiàn)了徽商“誠(chéng)信為本”的精神。①【甲】處畫(huà)線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。②【乙】處畫(huà)線句子有標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。【答案】（1）自我介紹：講座時(shí)間及地點(diǎn)；講座目與意義（表達(dá)誠(chéng)意與期待）。（2）示例：?jiǎn)柧碚{(diào)查實(shí)地考察訪談（3）①.示例：你覺(jué)得徽劇傳承需要面對(duì)的最關(guān)鍵的難題是什么②.示例：可以利用新媒體平臺(tái)發(fā)布精彩的徽劇片段（4）①刪去“等工作”。②把“頓號(hào)”改為“逗號(hào)”?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查邀請(qǐng)。自我介紹。清晰表明身份，比如“李教授，您好！我是復(fù)興學(xué)校[具體身份，如學(xué)生會(huì)干部/活動(dòng)組織成員][你的名字]”，讓教授知道你是誰(shuí)。強(qiáng)調(diào)代表復(fù)興學(xué)校，像“此次受學(xué)校委托，專門來(lái)邀請(qǐng)您”，突出邀請(qǐng)的主體是學(xué)校。講座時(shí)間及地點(diǎn)。講座時(shí)間：直接說(shuō)出具體日期和時(shí)刻，例如“講座定在[具體年月日]的[上午/下午/晚上][X]點(diǎn)”。講座地點(diǎn)：詳細(xì)到校內(nèi)教學(xué)樓、樓層、教室號(hào)，如“在我校[教學(xué)樓名稱][X]樓[X]號(hào)教室舉辦”。若學(xué)校難找，可簡(jiǎn)單提下周邊標(biāo)志性建筑或交通方式，“學(xué)校在[某標(biāo)志性建筑]附近，從[車站名]坐[公交/地鐵線路]可直達(dá)”。講座目的與意義（表達(dá)誠(chéng)意與期待）。講座目的：說(shuō)明為滿足學(xué)生對(duì)徽派建筑文化的學(xué)習(xí)需求，“同學(xué)們對(duì)徽派建筑文化特別感興趣，想借這次講座系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)”，且是“探尋徽文化”系列活動(dòng)的重要部分，“作為系列活動(dòng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，想深入挖掘徽派建筑文化”。講座意義：強(qiáng)調(diào)對(duì)傳承徽派建筑文化有幫助，“能讓更多同學(xué)了解并傳承這一傳統(tǒng)文化”，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有益，“能拓寬同學(xué)們知識(shí)面，提升文化素養(yǎng)”。表達(dá)誠(chéng)意與期待：誠(chéng)懇邀請(qǐng)，“真誠(chéng)希望您能來(lái)為師生開(kāi)展這場(chǎng)講座”，并表示期待回復(fù)，留下聯(lián)系方式，“期待您的答復(fù)，我的電話是[電話號(hào)碼]，郵箱是[郵箱地址]”?！拘?wèn)2詳解】本題考查建議意見(jiàn)。學(xué)校團(tuán)委是此次調(diào)研的組織者和實(shí)施者，需要考慮以學(xué)校的資源和條件能夠開(kāi)展哪些調(diào)研活動(dòng)。徽派建筑的現(xiàn)狀是調(diào)研對(duì)象，包括建筑的保存情況、保護(hù)措施、開(kāi)發(fā)利用程度、文化傳承等方面。要根據(jù)調(diào)研對(duì)象的特點(diǎn)和實(shí)際情況，選擇合適的調(diào)研方法。既要保證方法能夠獲取到全面、準(zhǔn)確的信息，又要考慮到學(xué)校團(tuán)委組織實(shí)施的可行性和可操作性?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)地考察直接觀察徽派建筑的實(shí)際狀況，也可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解公眾對(duì)徽派建筑的認(rèn)知和看法等。示例：文獻(xiàn)研究法；線上平臺(tái)數(shù)據(jù)分析法?！拘?wèn)3詳解】本題考查情景對(duì)話。第一空：根據(jù)小語(yǔ)的回答“我覺(jué)得是現(xiàn)在很多人，特別是年輕人都不了解徽劇，不喜歡看徽劇”可知，小文的問(wèn)題是在詢問(wèn)徽劇傳承困難的原因。示例：你覺(jué)得造成這種情況的原因是什么呢？第二空：小文詢問(wèn)解決徽劇不被大眾了解這一問(wèn)題的辦法，小語(yǔ)的回答應(yīng)是提出具體的讓年輕人接觸、了解徽劇的措施。示例：可以在學(xué)校開(kāi)展徽劇社團(tuán)、舉辦徽劇講座，或者把徽劇元素融入文創(chuàng)產(chǎn)品?！拘?wèn)4詳解】本題考查病句辨析及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。①根據(jù)“清朝末年，徽商胡雪巖在經(jīng)營(yíng)藥店時(shí)，堅(jiān)持選用優(yōu)質(zhì)藥材，嚴(yán)格把控藥品質(zhì)量等工作”可知，語(yǔ)病類型是句式雜糅。“嚴(yán)格把控藥品質(zhì)量等工作”中，“把控……質(zhì)量”和“做……工作”兩種句式雜糅在一起，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂。刪去“等工作”，修改為：清朝末年，徽商胡雪巖在經(jīng)營(yíng)藥店時(shí)，堅(jiān)持選用優(yōu)質(zhì)藥材，嚴(yán)格把控藥品質(zhì)量。②根據(jù)【乙】處句子“胡雪巖注重信譽(yù)、堅(jiān)守道德底線，體現(xiàn)了徽商‘誠(chéng)信為本’的精神”可知，“注重信譽(yù)”和“堅(jiān)守道德底線”是兩個(gè)并列的動(dòng)賓短語(yǔ)，用來(lái)描述胡雪巖的行為，它們之間應(yīng)該使用逗號(hào)，而不是頓號(hào)。因?yàn)轭D號(hào)一般用于并列的詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間，且這些詞語(yǔ)或短語(yǔ)的停頓時(shí)間較短，而這里“注重信譽(yù)”與“堅(jiān)守道德底線”是相對(duì)獨(dú)立的兩個(gè)方面，用逗號(hào)更能體現(xiàn)出它們之間的稍長(zhǎng)停頓和相對(duì)獨(dú)立性，使句子的節(jié)奏和語(yǔ)義表達(dá)更加清晰。將“注重信譽(yù)”后面的頓號(hào)改為逗號(hào)，即“胡雪巖注重信譽(yù)，堅(jiān)守道德底線，體現(xiàn)了徽商‘誠(chéng)信為本’的精神”。二、閱讀（55分）［一］（22分）海島劍麻曾梓煌①“排長(zhǎng)，這就是劍麻林?！庇ｏL(fēng)，二級(jí)上士楊鵬對(duì)我說(shuō)。②我的耳邊濤聲如雷。連隊(duì)炮陣地前，密密匝匝長(zhǎng)著綠色的劍麻，將坑道口掩得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。在南方，劍麻并不少見(jiàn)，但海島土壤貧瘠，海風(fēng)從年頭吹到年尾，平時(shí)所見(jiàn)都是稀疏的灌木。乍一看到生長(zhǎng)得這么旺盛的生命，我一時(shí)有些詫異。③我想揪起一叢手掌大小的劍麻。沒(méi)想到，它的根深扎在土壤里，拔不出來(lái)，葉片上的尖刺反倒在我手上“咬”出了幾道傷痕。④“排長(zhǎng)，你可別小瞧這劍麻。守島的前輩種下它，因?yàn)樗字惨组L(zhǎng)、四季常青。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，劍麻林不僅是天然偽裝，還能起到防敵滲透襲擾的作用呢?！睏铢i笑著對(duì)我說(shuō)。⑤那是2016年，剛從軍校畢業(yè)的我，被一紙任職命令送到了海島上。連隊(duì)駐扎在萬(wàn)山群島最深處，從遠(yuǎn)處看，島的形狀像一根細(xì)長(zhǎng)的扁擔(dān)，漂浮在蒼茫大海中。島不小，卻只有寥寥幾戶漁民，無(wú)市電、缺淡水、蛇蟲(chóng)遍地，生活條件艱苦。再說(shuō)，這是一個(gè)炮兵連隊(duì)，而我出身步兵專業(yè)，到訓(xùn)練場(chǎng)上只能干瞪眼，隨便拉出一個(gè)上等兵，專業(yè)素質(zhì)都比我強(qiáng)。剛上島時(shí)，想著要在這里度過(guò)好幾年的時(shí)光，我內(nèi)心焦慮彷徨，整日無(wú)精打采。⑥仿佛看出我的心事，到任不久，時(shí)任指導(dǎo)員的李準(zhǔn)就給我安排了一個(gè)任務(wù)：整修農(nóng)副業(yè)地周邊環(huán)境。⑦海島交通不便，上島班船必經(jīng)“無(wú)風(fēng)三尺浪、有風(fēng)浪滔天”的老虎口，連隊(duì)更是曾創(chuàng)下58天無(wú)外來(lái)補(bǔ)給的紀(jì)錄。官兵自力更生，從巖石叢里掏挖、平整出了幾畝菜地。說(shuō)是菜地，大家也在上面養(yǎng)花植樹(shù)，用礁石貝殼壘出小景觀，把它當(dāng)成閑暇時(shí)散心消遣的花園。⑧接到任務(wù)，我打起十二分精神對(duì)待。起初，我托人從島外運(yùn)來(lái)一批玫瑰花苗，每天精心照料?？珊ｏL(fēng)是咸的，海霧也是咸的，玫瑰沒(méi)多久便枯萎了。我又托人找來(lái)一批果樹(shù)苗。但這些果樹(shù)苗不僅長(zhǎng)勢(shì)不好，而且附近總有一群獼猴“光顧”，讓人防不勝防。幾天不到，獼猴把果樹(shù)嫩葉吃了個(gè)精光。⑨“排長(zhǎng)，種些劍麻吧！”見(jiàn)我折騰了大半個(gè)月，卻再三受挫，心情低落，楊鵬便給我支了個(gè)招。他說(shuō)，炮陣地上有一片劍麻林，我們可以直接移栽過(guò)來(lái)。這才有了開(kāi)頭那一幕。⑩我發(fā)現(xiàn)劍麻利如鋼劍的葉片上，隱約有些黑色的刻痕。原來(lái)，訓(xùn)練休息間隙，這里的官兵喜歡以劍麻為紙，在葉片上刻字。?“堅(jiān)守”，這是連隊(duì)門口石頭上刻著的口號(hào)；“擔(dān)當(dāng)標(biāo)桿”，這是官兵對(duì)小島名字的理解；“不講條件，不怕困難，不懈奮斗，不斷超越”，這是一代代守島官兵傳下來(lái)的連訓(xùn)；“我要考學(xué)”“5公里跑進(jìn)18分鐘”……這是戰(zhàn)士們的心聲。?我問(wèn)楊鵬：“班長(zhǎng)，在島上一呆十幾年，你是怎么過(guò)來(lái)的？”?“待著待著就留下來(lái)了，留著留著就習(xí)慣了?！睏铢i笑著答道。這個(gè)回答，我后來(lái)又聽(tīng)許多“老海島”講過(guò)。?那天夜里，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，腦子里裝的都是那一叢叢劍麻。在這貧瘠的土地上，劍麻能深深扎根，郁蔥繁茂。人不也一樣嗎？應(yīng)該跟劍麻一樣，扎扎實(shí)實(shí)沉淀自己……我的心漸漸敞亮了起來(lái)。?春去秋來(lái)，等我種下的劍麻長(zhǎng)到半人高時(shí)，我前往另一座海島任政治指導(dǎo)員。?一次教育課上，我請(qǐng)剛下連的新兵寫(xiě)下自己的入伍動(dòng)機(jī)，答案五花八門。望著那一張張稚嫩的臉龐，我內(nèi)心不免懷疑：抱著不同念頭來(lái)到軍營(yíng)的這些新兵，能適應(yīng)海島生活的艱苦枯燥嗎？一代代守防官兵傳承下來(lái)的衛(wèi)海戍邊精神，他們又能不能接續(xù)？?出乎我意料的是，他們用實(shí)際行動(dòng)對(duì)我的這些疑慮作出了回答?？粗粡垙埍缓ｏL(fēng)烈日磨礪得黝黑精瘦的臉，那一叢叢劍麻再次浮上我的心頭。我相信，這些新兵戰(zhàn)士會(huì)扎根海島、茁壯成長(zhǎng)，將來(lái)又成為一片繁茂的劍麻林。?如今，我已經(jīng)離開(kāi)戍守了6年的海島，但那一座座蒼翠小島，那如鋼刀、似劍戟的劍麻和像劍麻般堅(jiān)忍頑強(qiáng)的戰(zhàn)友們，仍時(shí)時(shí)在我的夢(mèng)里縈繞。（選自《解放軍報(bào)》2024年12月24日，有刪改）4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.第③段“它的根深扎在土壤里，拔不出來(lái)”，突出劍麻扎根海島的頑強(qiáng)生命力。B.第⑨段楊鵬“排長(zhǎng)，種些劍麻吧”的話語(yǔ)，體現(xiàn)出他熱心善良，樂(lè)于幫助別人。C.第⑩段“這里的官兵喜歡以劍麻為紙，在葉片上刻字”，表明官兵們生活單調(diào)。D.“我”相信新兵戰(zhàn)士會(huì)茁壯成長(zhǎng)，是因?yàn)樗麄冇脤?shí)際行動(dòng)展現(xiàn)出了堅(jiān)忍的精神。5.請(qǐng)梳理故事情節(jié)及“我”的情感變化，完成下表。情節(jié)情感剛上島時(shí)，因生活艱苦和專業(yè)不適應(yīng)（1）______________（2）_______________心情低落看到戰(zhàn)士們的心聲，從劍麻身上獲得啟示（3）______________（4）______________對(duì)新兵充滿信心離開(kāi)海島后，海島、劍麻和戰(zhàn)友們常在夢(mèng)里縈繞（5）______________6.請(qǐng)賞析下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。連隊(duì)炮陣地前，密密匝匝長(zhǎng)著綠色的劍麻，將坑道口掩得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。7.文章第⑧段寫(xiě)“我”種植玫瑰和果樹(shù)苗失敗的內(nèi)容，有什么作用？8.文章以“海島劍麻”為標(biāo)題，有什么作用？【答案】4.C5.①.焦慮彷徨②.種植玫瑰和果樹(shù)苗失?、?心漸漸亮

④.看到新兵們的表現(xiàn)⑤.懷念6.“密密匝匝”寫(xiě)出了劍麻的茂盛和密集，“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”寫(xiě)出了劍麻對(duì)坑道口的嚴(yán)密掩護(hù)，這兩個(gè)詞生動(dòng)形象地描繪了劍麻的生長(zhǎng)狀態(tài)和防御作用。7.通過(guò)寫(xiě)“我”種植玫瑰和果樹(shù)苗失敗的內(nèi)容，與后文種植劍麻成功形成對(duì)比，突出了劍麻的生命力和適應(yīng)性，同時(shí)也反映了“我”在挫折中成長(zhǎng)的過(guò)程。8.①劍麻是文章線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。②劍麻具有象征意義，代表了守島官兵堅(jiān)韌不拔的精神。③設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇軍旅題材的散文以劍麻為意象，通過(guò)新排長(zhǎng)的視角展現(xiàn)了海島官兵的戍邊生活。作者運(yùn)用象征手法，將劍麻的頑強(qiáng)生命力與軍人精神相映照：劍麻深扎貧瘠土壤、抵御咸澀海風(fēng)，暗喻官兵們?cè)谄D苦環(huán)境中堅(jiān)守崗位、默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)。文中通過(guò)種植失敗、葉片刻字等細(xì)節(jié)，自然引出“扎根-成長(zhǎng)-傳承”的情感脈絡(luò)，結(jié)尾處新兵與劍麻林的意象重疊，深化了精神傳承的主題。語(yǔ)言質(zhì)樸剛健，情感真摯，成功塑造了當(dāng)代軍人“劍麻般”的集體形象。【4題詳解】本題考查對(duì)小說(shuō)的分析鑒賞。C.第⑩段“原來(lái)，訓(xùn)練休息間隙，這里的官兵喜歡以劍麻為紙，在葉片上刻字”，這體現(xiàn)官兵們?cè)谟?xùn)練休息時(shí)間，以在葉片上刻字為樂(lè)，這是他們?cè)谄D苦環(huán)境中尋找樂(lè)趣和表達(dá)心聲的方式，并不能直接表明官兵們生活單調(diào)，反而可能反映出他們?cè)谄D苦環(huán)境中尋找樂(lè)趣和表達(dá)心聲的方式。故選C?！?題詳解】本題考查故事情節(jié)及人物情感概括。（1）根據(jù)“剛上島時(shí)，因生活艱苦和專業(yè)不適應(yīng)”照應(yīng)的是第⑤段，找到第⑤段“剛上島時(shí)，想著要在這里度過(guò)好幾年的時(shí)光，我內(nèi)心焦點(diǎn)彷徨，整日無(wú)精打采”可概括為“內(nèi)心焦慮彷徨”填空。（2）根據(jù)“心情低落”照應(yīng)的是第⑥——⑨段，找到第⑧段“起初，我托人從島外運(yùn)來(lái)一批玫瑰花苗，每天精心照料?？珊ｏL(fēng)是咸的，海霧也是咸的，玫瑰沒(méi)多久便枯萎了。我又托人找來(lái)一批果樹(shù)苗。但這些果樹(shù)苗不僅長(zhǎng)勢(shì)不好，而且附近總有一群獼猴“光顧”，讓人防不勝防”可概括為“‘我’種植玫瑰花苗和果樹(shù)苗都以失敗告終”填空。（3）根據(jù)“看到戰(zhàn)士們的心聲，從劍麻身上獲得啟示”找到第⑩——?段，結(jié)合第?段“人不也一樣嗎？應(yīng)該跟劍麻一樣，扎扎實(shí)實(shí)沉淀自己……我的心漸漸敞亮了起來(lái)”可概括為“心漸漸亮”填空。（4）根據(jù)“對(duì)新兵充滿信心”找到第?——?段，結(jié)合第?段“他們用實(shí)際行動(dòng)對(duì)我的這些疑慮作出了回答?？粗粡垙埍缓ｏL(fēng)烈日磨礪得黝黑精瘦的臉”“我相信，這些新兵戰(zhàn)士會(huì)扎根海島、茁壯成長(zhǎng)，將來(lái)又成為一片繁茂的劍麻林”可概括為：看到新兵們的表現(xiàn)。（5）根據(jù)“離開(kāi)海島后，海島、劍麻和戰(zhàn)友們常在夢(mèng)里縈繞”找到第?段，結(jié)合“我已經(jīng)離開(kāi)戍守了6年的海島，但那一座座蒼翠小島，那如鋼刀、似劍載的劍麻和像劍麻般堅(jiān)忍頑強(qiáng)的戰(zhàn)友們，仍時(shí)時(shí)在我的夢(mèng)里索繞”可概括“我”的情感為：內(nèi)心充滿眷戀和懷念?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)賞析?！斑B隊(duì)炮陣地前，密密匝匝長(zhǎng)著綠色的劍麻，將坑道口掩得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這個(gè)句子在第②段，寫(xiě)劍麻的長(zhǎng)勢(shì)?！懊苊茉言选毙蜗蟮孛枥L了劍麻生長(zhǎng)的密集程度，給人一種劍麻叢生、密不透風(fēng)的感覺(jué)，突出了劍麻林的茂盛和生命力，同時(shí)也暗示了劍麻在軍事防御中的重要作用，能夠有效地遮蔽坑道口，起到偽裝和保護(hù)的作用?！皣?yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了劍麻對(duì)坑道口的完全遮蔽，給人一種密不透風(fēng)、毫無(wú)縫隙的感覺(jué)，進(jìn)一步強(qiáng)化了劍麻林的遮蔽效果，突出了其在軍事防御中的實(shí)用性，凸顯其能用于偽裝、防敵的特點(diǎn)?！懊苊茉言选薄皣?yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這兩個(gè)詞從視覺(jué)層面把劍麻在海島惡劣環(huán)境下的蓬勃生機(jī)展現(xiàn)得淋漓盡致。結(jié)合第?段“那天夜里，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，腦子里裝的都是那一叢叢劍麻。在這貧瘠的土地上，劍麻能深深扎根，郁蔥繁茂。人不也一樣嗎？應(yīng)該跟劍麻一樣，扎扎實(shí)實(shí)沉淀自己”可知，劍麻在海島惡劣環(huán)境下的蓬勃生機(jī)給了“我”啟示，要在惡劣的環(huán)境下扎下根來(lái)?！?題詳解】本題考查段落作用。文章第⑧段，“接到任務(wù)，我打起十二分精神對(duì)待?！瓗滋觳坏?，獼猴把果樹(shù)嫩葉吃了個(gè)精光”，寫(xiě)“我”接到整修農(nóng)副業(yè)地周邊環(huán)境的任務(wù)后，種植玫瑰和果樹(shù)苗，可是玫瑰花苗在咸風(fēng)咸霧的環(huán)境下枯萎死去了，果樹(shù)苗長(zhǎng)勢(shì)不好，還經(jīng)常受到獼猴的干擾，結(jié)果也失敗。暗示海島的環(huán)境惡劣。結(jié)合第⑨段“‘排長(zhǎng)，種些劍麻吧！’見(jiàn)我折騰了大半個(gè)月，……這才有了開(kāi)頭那一幕”可知，通過(guò)對(duì)比玫瑰和果樹(shù)苗在海島惡劣環(huán)境下的失敗，進(jìn)一步凸顯了劍麻在海島貧瘠土壤和咸風(fēng)咸霧中的頑強(qiáng)生命力，表明劍麻是適合海島環(huán)境的植物，為下文寫(xiě)移栽劍麻做了鋪墊。結(jié)合第⑨段“見(jiàn)我折騰了大半個(gè)月，卻再三受挫，心情低落，楊鵬便給我支了個(gè)招”，第?段“那天夜里，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，腦子里裝的都是那一叢叢劍麻?！业男臐u漸敞亮了起來(lái)”、第?段“春去秋來(lái)，我種下的劍麻長(zhǎng)到半人高”可知，通過(guò)“我”在種植過(guò)程中屢次受挫的經(jīng)歷，展現(xiàn)了“我”從最初的迷茫和失敗中逐漸找到方向的過(guò)程，為后文“我”從劍麻身上獲得啟示，敞開(kāi)心扉，獲得精神力量埋下伏筆?！?題詳解】本題考查分析標(biāo)題作用。結(jié)合第②段“連隊(duì)炮陣地前，密密匝匝長(zhǎng)著綠色的劍麻，……我一時(shí)有些詫異”，第③段“它的根深扎在土壤里，拔不出來(lái)，葉片上的尖刺反倒在我手上‘咬’出了幾道傷痕”，第⑩段“我發(fā)現(xiàn)劍麻利如鋼劍的葉片上，隱約有些黑色的刻痕”，第?段“在這貧瘠的土地上，劍麻能深深扎根，郁蔥繁茂。人不也一樣嗎？應(yīng)該跟劍麻一樣，扎扎實(shí)實(shí)沉淀自己”，第?段“等我種下的劍麻長(zhǎng)到半人高時(shí)，我前往另一座海島任政治指導(dǎo)員”，可知：從“我”初次見(jiàn)到劍麻，到種植劍麻，再到從劍麻身上獲得啟示，劍麻始終是“我”情感變化和成長(zhǎng)的重要載體。以“海島劍麻”為題，劍麻貫穿了全文，是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的重要線索。結(jié)合第③段“它的根深扎在土壤里，拔不出來(lái)，葉片上的尖刺反倒在我手上‘咬’出了幾道傷痕”，第?段“在這貧瘠的土地上，劍麻能深深扎根，郁蔥繁茂。人不也一樣嗎？應(yīng)該跟劍麻一樣，扎扎實(shí)實(shí)沉淀自己”，第?段“看著一張張被海風(fēng)烈日磨礪得黑精瘦的臉，那一叢叢劍麻再次浮上我的心頭。我相信，這些新兵戰(zhàn)士會(huì)扎根海島、茁壯成長(zhǎng)，將來(lái)又成為一片繁茂的劍麻林”可知，劍麻在文章中不僅是植物，更象征著守島官兵的堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏的精神。它生長(zhǎng)在貧瘠的海島上，扎根深厚，生命力旺盛，正如官兵們?cè)谄D苦環(huán)境中堅(jiān)守崗位、默默奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌?！昂u劍麻”這一標(biāo)題簡(jiǎn)潔有力，強(qiáng)調(diào)劍麻生長(zhǎng)的地點(diǎn)，設(shè)置了懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓讀者急于通過(guò)閱讀了解海島里生長(zhǎng)的劍麻有什么特別的故事。材料一：①近日，一系列由AI生成的配音視頻在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)關(guān)注，其逼真程度今人驚訝，不僅畫(huà)面相初如生，聲音特征也與真人幾乎無(wú)異，短時(shí)間內(nèi)便收獲了過(guò)億次的播放量。然而，這些視頻中的內(nèi)容與畫(huà)面中的公眾人物毫無(wú)關(guān)聯(lián)，現(xiàn)已被平臺(tái)下架。②AI技術(shù)的發(fā)展降低了深度偽造和低價(jià)量產(chǎn)的門檻，AI生成影像、換聲及換臉視頻大量出現(xiàn)。這些視頻雖吸引眼球，但背后隱藏的風(fēng)險(xiǎn)卻不容忽視。③當(dāng)前，虛假信息的制造和傳播已成為全球性問(wèn)題，以假亂真的AI合成技術(shù)讓普通人在信息甄別上陷入困境。《2024年人工智能安全報(bào)告》顯示，基于AI的深度偽造欺詐在2023年激增30倍，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全和社會(huì)安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅。虛假信息的泛濫，不僅擾亂了網(wǎng)絡(luò)空間的正常秩序，更可能將負(fù)面情緒從虛擬世界傳導(dǎo)至現(xiàn)實(shí)。加劇社會(huì)焦慮。（選自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2024年10月30日，有刪改）材料二：都說(shuō)“有圖有真相”，但隨著AI的發(fā)展，有圖也未必有真相。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)謠言出現(xiàn)了新動(dòng)向，不法分子利用AI的文本和圖像生成功能，編造虛假信息，煽動(dòng)情緒，博取流量。他們會(huì)在一些敏感熱點(diǎn)事件中編造極具蠱惑性和危害性的網(wǎng)絡(luò)謠言，引發(fā)社會(huì)信任危機(jī)。他們甚至不惜編造、故意傳播虛假的險(xiǎn)情、疫情、災(zāi)情、警情，引爆社會(huì)輿論，具有極強(qiáng)的傳播力和破壞力，對(duì)社會(huì)秩序帶來(lái)嚴(yán)重危害。（選自《今晚報(bào)》2025年1月10日，有刪改）材料三：①AI造謠鏈條環(huán)節(jié)中，主要涉及四個(gè)參與方：技術(shù)提供者、使用AI技術(shù)造謠的人或機(jī)構(gòu)、平臺(tái)，以及轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)謠言的用戶。技術(shù)提供者是從源頭提供的技術(shù)服務(wù)，那么他在算法、結(jié)果輸出方面需要做一些平衡設(shè)計(jì)，如添加一定的標(biāo)識(shí)、留存相應(yīng)的日志信息等。②標(biāo)識(shí)成為當(dāng)下防范虛假內(nèi)容的重要手段之一。AI生成內(nèi)容亦真亦假，添加標(biāo)識(shí)不僅起到提示作用，還可幫助確認(rèn)信息來(lái)源。今年9月份國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室就《人工智能生成合成內(nèi)容標(biāo)識(shí)辦法（征求意見(jiàn)稿）》公開(kāi)征求意見(jiàn)。征求意見(jiàn)稿不僅要求技術(shù)提供方要做明顯標(biāo)識(shí)，也要求傳播平臺(tái)提供相應(yīng)標(biāo)識(shí)以明確某內(nèi)容是否為AI生成。通過(guò)標(biāo)識(shí)明確AI生成內(nèi)容，減少誤導(dǎo)，減弱虛假信息的傳播效果。（選自《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》2024年12月18日，有刪改）材料四：①互聯(lián)網(wǎng)絕非法外之地，利用AI生成內(nèi)容造謠將面臨法律處罰。隨著監(jiān)督體系和執(zhí)法機(jī)制不斷完善，利用AI生成內(nèi)容散布謠言等不法行為必將受到更加嚴(yán)厲的法律制裁。這提醒AI使用者，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)法治觀念和道德意識(shí)。②同時(shí)，AI創(chuàng)作者及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)也應(yīng)“守土有責(zé)”。創(chuàng)作者在生產(chǎn)和上傳AI作品時(shí)，要按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行聲明和披露，明確標(biāo)注內(nèi)容是由AI生成。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更不能在發(fā)布AI生成圖片、視頻后，僅以標(biāo)注“疑似AI技術(shù)生成”規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，而是要優(yōu)化審核機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)上傳內(nèi)容的審核、標(biāo)注與管理、及時(shí)攔截疑似虛假信息。對(duì)于已確認(rèn)的虛假信息，應(yīng)立即予以刪除，防止進(jìn)一步擴(kuò)散。（選自《科技日?qǐng)?bào)》2025年1月13日，有刪改）9.下列對(duì)以上材料的理解與判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)絡(luò)虛假信息一旦泛濫，就會(huì)將負(fù)面情緒從虛擬世界傳導(dǎo)至現(xiàn)實(shí)，加劇社會(huì)焦慮。B.治理AI謠言，需要技術(shù)提供者、相關(guān)部門、AI創(chuàng)作者、平臺(tái)和用戶的共同努力。C.標(biāo)識(shí)能幫助人們確認(rèn)信息來(lái)源，明確其是否為AI生成，減弱虛假信息的傳播效果。D.互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)不能僅以標(biāo)注“疑似AI技術(shù)生成”來(lái)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，而是要優(yōu)化審核機(jī)制。10.利用AI生成的謠言具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。11.下面是對(duì)材料二行文思路的梳理：請(qǐng)?jiān)趫D中①②處填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。12.在日常生活中，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)AI謠言？請(qǐng)結(jié)合材料和生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.A10.①逼真；②傳播速度快；③難以辨別真假；④危害性大。11.①不法分子利用AI制造謠言，目的在于煽動(dòng)情緒和博取流量②AI謠言對(duì)社會(huì)秩序會(huì)造成嚴(yán)重危害12.示例：①了解AI謠言的特點(diǎn)，提高網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力。②關(guān)注信息是否有AI生成標(biāo)識(shí)，對(duì)無(wú)標(biāo)識(shí)的疑似AI生成的虛假信息，及時(shí)向相關(guān)平臺(tái)反應(yīng)。③增強(qiáng)法治觀念和道德意識(shí)，不隨意轉(zhuǎn)發(fā)、傳播、聽(tīng)信AI謠言。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章通過(guò)四則材料，全面探討了AI生成內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)謠言中的影響及其應(yīng)對(duì)措施。材料一揭示了AI技術(shù)深度偽造的逼真性和潛在風(fēng)險(xiǎn)，材料二則指出AI謠言的新動(dòng)向及其對(duì)社會(huì)信任的破壞。材料三和材料四分別從技術(shù)標(biāo)識(shí)和法律監(jiān)管的角度，提出了防范和治理AI謠言的具體策略。整體來(lái)看，文章結(jié)構(gòu)清晰，材料互補(bǔ)，既展示了問(wèn)題的嚴(yán)重性，又提供了切實(shí)可行的解決方案，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和教育價(jià)值?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。A.有誤，結(jié)合材料一第③段“虛假信息的泛濫，不僅擾亂了網(wǎng)絡(luò)空間的正常秩序，更可能將負(fù)面情緒從虛擬世界傳導(dǎo)至現(xiàn)實(shí)，加劇社會(huì)焦慮”可知，原文說(shuō)的是虛假信息泛濫“更可能”將負(fù)面情緒從虛擬世界傳導(dǎo)至現(xiàn)實(shí)，“可能”表示一種不確定的推測(cè)，而不是“一旦……就……”所表達(dá)的必然的肯定關(guān)系；故選A?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料一第①段“近日，一系列由AI生成的配音視頻在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)關(guān)注，其逼真程度令人驚訝，不僅畫(huà)面栩栩如生，聲音特征也與真人幾乎無(wú)異”可知，AI生成的配音視頻畫(huà)面和聲音都與真實(shí)情況極為相似，展現(xiàn)出很高的逼真度。由此可知，利用AI生成的謠言在呈現(xiàn)形式上具有逼真的特點(diǎn)，容易讓人產(chǎn)生真實(shí)的錯(cuò)覺(jué)。結(jié)合材料一第①段“一系列由AI生成的配音視頻在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)關(guān)注……短時(shí)間內(nèi)便收獲了過(guò)億次的播放量”以及材料二“近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)謠言出現(xiàn)了新動(dòng)向，不法分子利用AI的文本和圖像生成功能，編造虛假信息，煽動(dòng)情緒，博取流量”可知，AI生成的內(nèi)容能夠在短時(shí)間內(nèi)獲得極高的播放量，不法分子利用AI編造虛假信息來(lái)煽動(dòng)情緒、博取流量，使其傳播速度極快。由此可知，利用AI生成的謠言具有傳播速度快的特點(diǎn)，能夠在短時(shí)間內(nèi)廣泛傳播。結(jié)合材料一第②段“AI技術(shù)的發(fā)展降低了深度偽造和低價(jià)量產(chǎn)的門檻，AI生成影像、換聲及換臉視頻大量出現(xiàn)。這些視頻雖吸引眼球，但背后隱藏的風(fēng)險(xiǎn)卻不容忽視”和第③段“當(dāng)前，虛假信息的制造和傳播已成為全球性問(wèn)題，以假亂真的AI合成技術(shù)讓普通人在信息甄別上陷入困境”可知，AI生成的影像、換聲及換臉視頻大量出現(xiàn)，且AI合成技術(shù)達(dá)到以假亂真的程度，讓普通人難以分辨信息的真假。由此可知，利用AI生成的謠言由于技術(shù)的原因，難以被普通人辨別真假，增加了虛假信息傳播的可能性。結(jié)合材料一第③段“《2024年人工智能安全報(bào)告》顯示，基于AI的深度偽造欺詐在2023年激增30倍，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全和社會(huì)安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅。虛假信息的泛濫，不僅擾亂了網(wǎng)絡(luò)空間的正常秩序，更可能將負(fù)面情緒從虛擬世界傳導(dǎo)至現(xiàn)實(shí)，加劇社會(huì)焦慮”以及材料二“近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)謠言出現(xiàn)了新動(dòng)向，不法分子利用AI的文本和圖像生成功能，編造虛假信息，煽動(dòng)情緒，博取流量。他們會(huì)在一些敏感熱點(diǎn)事件中編造極具蠱惑性和危害性的網(wǎng)絡(luò)謠言，引發(fā)社會(huì)信任危機(jī)。他們甚至不惜編造、故意傳播虛假的險(xiǎn)情、疫情、災(zāi)情、警情，引爆社會(huì)輿論，具有極強(qiáng)的傳播力和破壞力，對(duì)社會(huì)秩序帶來(lái)嚴(yán)重危害”可知，AI生成的虛假信息對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全和社會(huì)安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅，會(huì)擾亂網(wǎng)絡(luò)空間正常秩序，引發(fā)社會(huì)信任危機(jī)，對(duì)社會(huì)秩序造成嚴(yán)重危害。由此可知，利用AI生成的謠言具有危害性大的特點(diǎn)，會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)產(chǎn)生多方面的負(fù)面影響。【11題詳解】本題考查論證思路。結(jié)合材料二“近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)謠言出現(xiàn)了新動(dòng)向，不法分子利用AI的文本和圖像生成功能，編造虛假信息，煽動(dòng)情緒，博取流量”可知，明確指出了當(dāng)下出現(xiàn)的情況是不法分子借助AI的相關(guān)功能來(lái)編造虛假信息，而他們這么做的目的就是煽動(dòng)情緒和博取流量。由此可知，①處應(yīng)填寫(xiě)“不法分子利用AI制造謠言，目的在于煽動(dòng)情緒和博取流量”。結(jié)合材料二“他們甚至不惜編造、故意傳播虛假的險(xiǎn)情、疫情、災(zāi)情、警情，引爆社會(huì)輿論，具有極強(qiáng)的傳播力和破壞力，對(duì)社會(huì)秩序帶來(lái)嚴(yán)重危害”可知，這里闡述了不法分子利用AI編造傳播虛假信息的進(jìn)一步行為，以及產(chǎn)生的后果，即對(duì)社會(huì)秩序造成嚴(yán)重危害，這是對(duì)AI謠言危害的總結(jié)性表述。由此可知，②處應(yīng)填寫(xiě)“AI謠言對(duì)社會(huì)秩序會(huì)造成嚴(yán)重危害”?！?2題詳解】本題考查意見(jiàn)看法。結(jié)合材料一第②段“AI技術(shù)的發(fā)展降低了深度偽造和低價(jià)量產(chǎn)的門檻，AI生成影像、換聲及換臉視頻大量出現(xiàn)。這些視頻雖吸引眼球，但背后隱藏的風(fēng)險(xiǎn)卻不容忽視”和第③段“當(dāng)前，虛假信息的制造和傳播已成為全球性問(wèn)題，以假亂真的AI合成技術(shù)讓普通人在信息甄別上陷入困境”，以及材料二“近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)謠言出現(xiàn)了新動(dòng)向，不法分子利用AI的文本和圖像生成功能，編造虛假信息，煽動(dòng)情緒，博取流量”可知，AI謠言具有逼真、難以辨別真假等特點(diǎn)，普通人在信息甄別上存在困難。由此可知，我們只有先了解AI謠言的特點(diǎn)，才能更好地提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力，從而避免被AI謠言誤導(dǎo)。結(jié)合材料三第②段“標(biāo)識(shí)成為當(dāng)下防范虛假內(nèi)容的重要手段之一。AI生成內(nèi)容亦真亦假，添加標(biāo)識(shí)不僅起到提示作用，還可幫助確認(rèn)信息來(lái)源。今年9月份國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室就《人工智能生成合成內(nèi)容標(biāo)識(shí)辦法（征求意見(jiàn)稿）》公開(kāi)征求意見(jiàn)。征求意見(jiàn)稿不僅要求技術(shù)提供方要做明顯標(biāo)識(shí)，也要求傳播平臺(tái)提供相應(yīng)標(biāo)識(shí)以明確某內(nèi)容是否為AI生成。通過(guò)標(biāo)識(shí)明確AI生成內(nèi)容，減少誤導(dǎo)，減弱虛假信息的傳播效果”可知，標(biāo)識(shí)對(duì)于確認(rèn)信息是否為AI生成很重要，能減少誤導(dǎo)和虛假信息傳播。由此可知，在日常生活中，我們要關(guān)注信息是否有AI生成標(biāo)識(shí)，遇到無(wú)標(biāo)識(shí)的疑似AI生成的虛假信息，及時(shí)向平臺(tái)反映，有助于減少AI謠言的傳播。結(jié)合材料四第①段“互聯(lián)網(wǎng)絕非法外之地，利用AI生成內(nèi)容造謠將面臨法律處罰。隨著監(jiān)督體系和執(zhí)法機(jī)制不斷完善，利用AI生成內(nèi)容散布謠言等不法行為必將受到更加嚴(yán)厲的法律制裁。這提醒AI使用者，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)法治觀念和道德意識(shí)”可知，利用AI造謠會(huì)受到法律制裁，人們需要增強(qiáng)法治觀念和道德意識(shí)。由此可知，我們?cè)谌粘Ｉ钪?，要增?qiáng)法治觀念和道德意識(shí)，做到不隨意轉(zhuǎn)發(fā)、傳播、聽(tīng)信AI謠言，從自身做起，減少AI謠言的擴(kuò)散。對(duì)于初中生而言，在學(xué)校可以積極參加網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的主題班會(huì)、講座等活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)AI謠言的相關(guān)知識(shí)和辨別方法。同時(shí)，在與同學(xué)交流網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，要互相提醒不要輕信和傳播沒(méi)有依據(jù)的信息，共同營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境?！炯住苛直M水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便全船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通。雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髮，并怡然自樂(lè)。（選自陶淵明《桃花源記》）【乙】極樂(lè)寺去橋可三里，路徑亦佳。馬行綠蔭中，若張蓋。殿前剔牙松數(shù)株松身鮮翠嫩黃斑剝?nèi)舸篝~(yú)鱗，大可七八圍許。暇日，曾與黃思立諸公游此。予弟中郎云：“此地小似錢塘蘇堤。”思立亦以為然。余因嘆西湖勝景，入夢(mèng)已久，何日掛進(jìn)賢冠①，作六橋②下客子，了此山水一段情障③乎？是日分韻，各賦一詩(shī)而別。（選自袁宗道《極樂(lè)寺紀(jì)游》）【注】①進(jìn)賢冠：古時(shí)儒者所戴的一種表示身份的緇布冠，這里指棄官退隱。②六橋：在杭州西湖蘇堤上，稱“跨蝦六橋”，風(fēng)景優(yōu)美。③情障：這里指情緣。13.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）才通人才：________（2）悉如外人悉：_________（3）余因嘆西湖勝景勝：________（4）是日分韻是：_________14.請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句（斷兩處）。殿前剔牙松數(shù)株松身鮮翠嫩黃斑剝?nèi)舸篝~(yú)鱗15.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）阡陌交通，雞犬相聞。（2）極樂(lè)寺去橋可三里，路徑亦佳。16.【甲】【乙】?jī)晌耐菍?xiě)景，但表達(dá)的情感有所不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】13.①.僅僅，只②.全，都③.優(yōu)美，美好④.這14.殿前剔牙松數(shù)株/松身鮮翠嫩黃/斑剝?nèi)舸篝~(yú)鱗15.（1）田間小路交錯(cuò)相通，（村落間）雞鳴狗叫之聲可以互相聽(tīng)到。（2）極樂(lè)寺距離橋大約三里路，沿途（的風(fēng)景）也很好。16.甲文勾畫(huà)出桃花源一幅和諧安寧的田園圖畫(huà)，表達(dá)出作者追求美好生活的理想和對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。乙文描繪極樂(lè)寺優(yōu)美的景致，表達(dá)出作者對(duì)官場(chǎng)的鄙棄，以及對(duì)自然山水的渴慕?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】《桃花源記》與《極樂(lè)寺紀(jì)游》雖同為寫(xiě)景之作，但情感表達(dá)迥異?！短一ㄔ从洝访枥L了一個(gè)與世隔絕的理想世界，表達(dá)了陶淵明對(duì)隱逸生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿，情感寧?kù)o而超脫。而《極樂(lè)寺紀(jì)游》則通過(guò)極樂(lè)寺的景色，抒發(fā)了袁宗道對(duì)西湖勝景的懷念和對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦，情感中帶有幾分無(wú)奈與感慨。兩文雖景致相似，但一者追求世外桃源，一者感嘆現(xiàn)實(shí)羈絆，情感基調(diào)各具特色?！?3題詳解】本題考查實(shí)詞。（1）句意：僅容一個(gè)人通過(guò)，才：僅僅、只。（2）句意：都像桃花源以外的世人。悉：全，都。（3）句意：我于是感嘆西湖美好的景色。勝：美好。（4）句意：這一天（大家）按照韻腳寫(xiě)詩(shī)。是：這?！?4題詳解】本題考查斷句句意：大殿前有幾株剔牙松，松樹(shù)軀干碧綠嫩黃，斑駁疏落就像大魚(yú)的魚(yú)鱗?！暗钋疤扪浪蓴?shù)株”，“殿前”表示地點(diǎn)，“剔牙松數(shù)株”是說(shuō)大殿前有幾株剔牙松，表達(dá)一個(gè)完整的意思，所以在這里斷開(kāi)?！八缮眭r翠嫩黃”，描述松樹(shù)軀干的顏色特點(diǎn)，是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，表達(dá)完整，在“嫩黃”后斷開(kāi)?！鞍邉?nèi)舸篝~(yú)鱗”，進(jìn)一步描述松樹(shù)軀干的外觀像大魚(yú)的魚(yú)鱗，是對(duì)前面“松身”特點(diǎn)的補(bǔ)充說(shuō)明。即斷句應(yīng)為：殿前剔牙松數(shù)株/松身鮮翠嫩黃/斑剝?nèi)舸篝~(yú)鱗。【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）阡陌：田間小路；交通：交錯(cuò)相通；相聞：可以互相聽(tīng)到；（2）去：距離；可：大約；路徑：路途、沿途（這里偏指沿途風(fēng)景）；佳：美好。16題詳解】本題考查內(nèi)容理解。甲文《桃花源記》：根據(jù)“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”可知，這些句子描繪出桃花源內(nèi)土地平坦開(kāi)闊，房屋整齊有序，有肥沃的田地、美麗的池塘以及桑竹等。田間小路交錯(cuò)相通，村落間雞鳴狗叫之聲相互聽(tīng)聞，人們?cè)谄渲衼?lái)來(lái)往往耕種勞作，男女的穿著都像桃花源以外的世人，老人和小孩都安閑快樂(lè)。作者通過(guò)對(duì)桃花源中自然環(huán)境和人們生活狀態(tài)的細(xì)致描寫(xiě)，勾畫(huà)出了一幅和諧安寧、沒(méi)有戰(zhàn)亂和剝削壓迫的田園圖畫(huà)。這種美好的景象與當(dāng)時(shí)東晉社會(huì)的動(dòng)蕩不安、百姓生活困苦形成鮮明對(duì)比，從而表達(dá)出作者追求美好生活的理想，同時(shí)也含蓄地表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。乙文《極樂(lè)寺紀(jì)游》：根據(jù)“極樂(lè)寺去橋可三里，路徑亦佳。馬行綠蔭中，若張蓋。殿前剔牙松數(shù)株，松身鮮翠嫩黃，斑剝?nèi)舸篝~(yú)鱗，大可七八圍許”可知，此句描述了極樂(lè)寺距離橋大約三里路，沿途的風(fēng)景很好，騎馬行走在綠蔭之中，就像張著車蓋一樣。大殿前有幾株剔牙松，松樹(shù)軀干碧綠嫩黃，斑駁疏落就像大魚(yú)的魚(yú)鱗，大約有七八圍粗。通過(guò)對(duì)沿途及極樂(lè)寺周邊景致的描寫(xiě)，展現(xiàn)出了此地景色的優(yōu)美。根據(jù)“余因嘆西湖勝景，入夢(mèng)已久，何日掛進(jìn)賢冠，作六橋下客子，了此山水一段情障乎”可知，作者在這里感嘆西湖的美好景色，自己已經(jīng)夢(mèng)到很久了，什么時(shí)候能棄官退隱，做西湖六橋下的游客，了結(jié)自己對(duì)這山水的一段情緣?！皰爝M(jìn)賢冠”表明了作者對(duì)官場(chǎng)的厭棄，“作六橋下客子，了此山水一段情障乎”則直接表達(dá)了作者對(duì)自然山水的強(qiáng)烈渴慕之情，渴望能夠擺脫官場(chǎng)束縛，盡情享受山水之樂(lè)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】桃林的盡頭正是溪水的發(fā)源地，便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里隱隱約約似乎有點(diǎn)光亮。漁人于是下了船，從洞口進(jìn)去。起初，洞口很狹窄，只容一個(gè)人通過(guò)。又走了幾十步，突然變得開(kāi)闊敞亮了。呈現(xiàn)在他眼前的是一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹(shù)、竹林之類。田間小路縱橫交錯(cuò)，四通八達(dá)，村落間雞鳴狗叫之聲都處處可以聽(tīng)到，人們?cè)谔镆袄飦?lái)來(lái)往往耕種勞作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一樣。老人和小孩都安閑快樂(lè)?！疽摇繕O樂(lè)寺離橋大約三里路，道路的風(fēng)景也很好，馬在綠蔭下前行，就像給馬車做的車棚。佛殿前有幾株“剔牙松”，松樹(shù)軀干碧綠嫩黃，斑駁疏落就像大魚(yú)的魚(yú)鱗，松樹(shù)大約有七八圍（一人環(huán)抱的長(zhǎng)度叫做圍）粗。空閑時(shí)節(jié)，我曾經(jīng)和黃思立等先生一起來(lái)這里游玩。我的弟弟袁中郎說(shuō)：“這個(gè)地方就像錢塘、蘇堤”。黃思立也認(rèn)為是。我于是感慨西湖美景，我夢(mèng)到很多次了，什么時(shí)候能掛起進(jìn)賢冠（掛進(jìn)賢冠，意思是辭去官職，掛起官帽，讓給賢能的人），充當(dāng)西湖六橋底下的游客，了卻我一段山水情緣？當(dāng)天每人分別押一個(gè)韻，各自做了一首詩(shī)，然后道別。三、寫(xiě)作（55分）17.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。河蚌忍受沙粒磨礪，長(zhǎng)時(shí)間孕育，終產(chǎn)出晶瑩珍珠；蟬在地下蟄伏數(shù)年，一朝破土，高歌一夏。上面的材料引起你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)聯(lián)系你的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，自擬題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字?！敬鸢浮坷模喊具^(guò)低谷，遇見(jiàn)花開(kāi)深夜，窗外的雨淅淅瀝瀝地下著，敲打著玻璃，也敲打著我的心。臺(tái)燈散發(fā)著昏黃的光