第1課時 退位減（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

第1課時退位減（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課時退位減（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過具體情境引入退位減的概念，幫助學(xué)生理解并掌握退位減的計算方法。通過操作學(xué)具、觀察比較等活動，讓學(xué)生在動手操作中感受退位減的算理，提高學(xué)生的計算能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析等思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過退位減法的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，通過操作和表達，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)運算能力。重點難點及解決辦法重點：理解并掌握退位減法的計算方法。

難點：正確處理退位減法中的借位操作。

解決辦法：通過實際操作學(xué)具，如計數(shù)器、方塊等，讓學(xué)生直觀感受退位減的過程。在課堂上，設(shè)計一系列由易到難的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解借位的概念。對于難點，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同解決問題。同時，教師要及時反饋，針對個別學(xué)生的困惑進行個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握退位減法的計算方法。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，利用實物教具如計數(shù)器、方塊等，幫助學(xué)生直觀理解退位減法的概念。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中探索退位減的計算方法，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

3.結(jié)合游戲活動，如“退位減搶答賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.利用多媒體教學(xué)，展示退位減法的動畫演示，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師出示準(zhǔn)備好的蘋果和橘子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：如果我有5個蘋果，給了小明3個，還剩幾個蘋果？如果我有5個橘子，給了小明2個，還剩幾個橘子？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這就是減法，也就是從總數(shù)中減去一部分，剩下的就是總數(shù)減去減數(shù)的差。

3.引入新課主題：“今天我們來學(xué)習(xí)一種新的減法——退位減”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示計數(shù)器，演示如何進行退位減法，例如：從9減去4，先從9中拿出4個，剩下5個，然后從10中借1個，變成15減去4，得到11。

2.學(xué)生跟隨教師操作計數(shù)器，體驗退位減的過程。

3.教師講解退位減法的計算規(guī)則：當(dāng)個位不夠減時，從十位借1當(dāng)10，再與個位相加，然后進行減法。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學(xué)生獨立完成課本上的練習(xí)題，如從10減去5，從15減去7等，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生兩人一組，使用學(xué)具進行退位減法的實際操作，如用方塊進行減法游戲。

3.教師選擇幾組學(xué)生的操作進行展示，全班同學(xué)一起檢查并討論計算的正確性。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“如果我們要從13減去8，我們應(yīng)該怎么做？”

-學(xué)生可能回答：“從個位開始，3不夠減8，所以從十位借1，變成10+3，然后13減去8得到5。”

2.舉例回答：“在退位減法中，如果個位減十位，我們應(yīng)該注意什么？”

-學(xué)生可能回答：“要注意借位，借位后個位要加上10，然后再進行減法。”

3.舉例回答：“退位減法中，如果十位上的數(shù)不夠減，怎么辦？”

-學(xué)生可能回答：“如果十位上的數(shù)不夠減，就從百位借1，百位上的數(shù)減1，十位上的數(shù)加上10，然后再進行減法?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

-學(xué)生回答：“學(xué)習(xí)了退位減法?！?/p>

2.教師總結(jié)：“退位減法是一種重要的減法，我們要注意借位和加10的步驟?！?/p>

3.教師強調(diào)：“退位減法的關(guān)鍵是正確處理借位，希望大家在練習(xí)中多加注意?！?/p>

4.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)流程用時總計：45分鐘教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.退位減法的起源與歷史：介紹退位減法在古代數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，如古埃及和中國的算術(shù)中就有類似的減法運算，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史。

2.退位減法的實際應(yīng)用：通過生活中的實例，如購物找零、家庭預(yù)算等，展示退位減法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3.退位減法的拓展練習(xí)：提供一些不同難度的退位減法練習(xí)題，包括帶進位和借位的減法題，以及一些應(yīng)用題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

二、拓展建議

1.閱讀數(shù)學(xué)故事：推薦一些與數(shù)學(xué)故事相關(guān)的書籍或文章，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)游戲》等，讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)學(xué)的魅力。

2.家庭作業(yè)挑戰(zhàn)：鼓勵學(xué)生在家里與家長一起進行數(shù)學(xué)游戲，如“家庭減法挑戰(zhàn)”，通過游戲提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。

3.數(shù)學(xué)日記：讓學(xué)生養(yǎng)成記錄數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣，記錄在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的困惑、發(fā)現(xiàn)和成長，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和表達能力。

4.數(shù)學(xué)手工制作：利用廢舊物品制作與數(shù)學(xué)相關(guān)的教具，如自制計數(shù)器、算盤等，讓學(xué)生在動手操作中加深對數(shù)學(xué)概念的理解。

5.數(shù)學(xué)角活動：在學(xué)校或社區(qū)組織數(shù)學(xué)角活動，邀請家長和學(xué)生一起參與，開展數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)講座等活動，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

6.數(shù)學(xué)網(wǎng)站資源：推薦一些適合二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“數(shù)學(xué)樂園”、“數(shù)學(xué)世界”等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上拓展數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

7.數(shù)學(xué)游戲設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計自己的數(shù)學(xué)游戲，如“減法接龍”、“數(shù)獨”等，通過游戲提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和團隊合作精神。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括退位減法的概念、計算規(guī)則和實際應(yīng)用。

2.學(xué)生總結(jié)：退位減法是一種減法運算，當(dāng)個位不夠減時，需要從十位借位，個位加上10后再進行減法。

3.教師強調(diào)退位減法的三個關(guān)鍵步驟：觀察個位是否夠減、從十位借位、個位加上10。

4.學(xué)生分享在實踐活動中的發(fā)現(xiàn)和困惑，教師給予解答和指導(dǎo)。

當(dāng)堂檢測：

1.單項選擇題

-問題：從15減去7，正確的計算結(jié)果是？

A.8B.9C.10D.11

-學(xué)生獨立完成，教師收集答案，進行點評。

2.判斷題

-問題：退位減法中，如果十位上的數(shù)不夠減，就一定要從百位借位。

-學(xué)生獨立判斷，教師講解正確答案，并說明十位不夠減時，可以從更高位借位的規(guī)則。

3.填空題

-問題：從18減去9，________減去________，然后________加上10，最后________減去________得到________。

-學(xué)生獨立完成填空，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生理解借位和加10的步驟。

4.應(yīng)用題

-問題：小明有20個糖果，他吃掉了5個，又買了3個，現(xiàn)在有多少個糖果？

-學(xué)生獨立完成計算，教師講解解題思路，強調(diào)先減去吃掉的糖果，再加上新買的糖果。

5.速算練習(xí)

-問題：以下各題要求學(xué)生快速完成計算，并說出計算過程。

-23-8

-16-7

-27-9

-學(xué)生快速完成計算，教師檢查答案，并對學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性進行評價。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了退位減法，我覺得整體上學(xué)生們掌握得還不錯。在回顧教學(xué)過程時，我有以下幾點反思：

首先，我覺得今天的教學(xué)方法還是挺有效的。我通過實物教具和計數(shù)器的演示，讓學(xué)生直觀地理解了退位減法的概念和計算過程。學(xué)生們在操作學(xué)具的過程中，對退位減法的理解更加深刻。同時，我也注意到，通過小組合作的方式，學(xué)生們在互相討論和交流中，不僅鞏固了知識，還提升了合作能力和解決問題的能力。

其次，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在進行退位減法時，容易忘記借位，或者借位后忘記加10。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細節(jié)的講解，比如可以通過畫圖的方式來幫助學(xué)生理解借位的過程。

在教學(xué)策略上，我采用了游戲化的教學(xué)方式，比如“退位減法搶答賽”，這極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生因為過于興奮而影響了答題的準(zhǔn)確性。因此，在今后的教學(xué)中，我可能需要調(diào)整游戲的難度和規(guī)則，以確保游戲既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能保證學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。針對這一點，我會在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，適時給予積極的反饋和適當(dāng)?shù)奶嵝选?/p>

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在進行退位減法時，容易出錯，這說明我在教學(xué)過程中對細節(jié)的講解還不夠到位。另外，課堂紀(jì)律管理上還有提升的空間。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：