2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 This is my sister Period 1 Section A (1a-1c)教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2ThisismysisterPeriod1SectionA(1a-1c)教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2ThisismysisterPeriod1SectionA(1a-1c)教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日星期二第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)對(duì)話和句型練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員。

2.提升學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化中家庭成員的表達(dá)方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感和聽(tīng)力理解能力，通過(guò)聽(tīng)力材料和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中理解和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上既有好奇心和求知欲，也面臨著語(yǔ)言能力提升的挑戰(zhàn)。本班級(jí)的學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練地閱讀和書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子，而另一些學(xué)生在詞匯量和語(yǔ)法理解上還有待加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力普遍有待提高，尤其在日常交流中，學(xué)生往往難以準(zhǔn)確地使用目標(biāo)語(yǔ)言描述自己和家人的情況。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意參與課堂活動(dòng)，但在自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作方面存在一定差距。部分學(xué)生在面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難和挫折時(shí)，可能會(huì)表現(xiàn)出一定的畏難情緒，影響學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上普遍能夠遵守紀(jì)律，但對(duì)于課堂上的互動(dòng)和參與度還有提升空間。在課程學(xué)習(xí)中，這些特點(diǎn)對(duì)教學(xué)有一定的影響。為了適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重以下方面：

1.通過(guò)分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供額外支持。

2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)布置適量的課外練習(xí)和任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校之間建立學(xué)習(xí)聯(lián)系。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，通過(guò)積極的反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（家庭成員圖片、卡片）。

2.軟件資源：人教新目標(biāo)版英語(yǔ)教材配套光盤(pán)、教學(xué)課件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

4.信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源，如英語(yǔ)聽(tīng)力材料、互動(dòng)練習(xí)題。

5.教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師首先用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)方式。

3.提問(wèn)：“Doyourememberthewordsandphraseswelearnedaboutfamilymemberslastclass?”（你們還記得我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的關(guān)于家庭成員的單詞和短語(yǔ)嗎？）

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

2.呈現(xiàn)本節(jié)課的課文主旨內(nèi)容：“Thisismysister.”（這是我妹妹。）

3.老師用英語(yǔ)朗讀課文，讓學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

4.學(xué)生跟讀完畢后，老師提問(wèn)：“Whatisthemainideaofthispassage?”（這篇文章的主要思想是什么？）

5.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Themainideaistointroduceourfamilymembers.”（主要思想是介紹我們的家庭成員。）

三、課文理解與探究（25分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中關(guān)于家庭成員的描述，如：“Shehaslonghairandwearsglasses.”（她有一頭長(zhǎng)發(fā)，戴著眼鏡。）

2.學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)描述，并用自己的話復(fù)述。

3.老師提問(wèn)：“HowdowedescribeourfamilymembersinEnglish?”（我們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)描述我們的家庭成員？）

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并板書(shū)：“Wecandescribetheirappearance,personality,hobbies,etc.”（我們可以描述他們的外貌、性格、愛(ài)好等。）

5.老師出示一些家庭成員的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述。

6.學(xué)生描述完畢后，老師挑選一些優(yōu)秀答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、語(yǔ)言實(shí)踐（15分鐘）

1.老師出示一些家庭成員的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)介紹他們。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)表演者的表現(xiàn)。

3.老師挑選優(yōu)秀小組進(jìn)行展示，并給予表?yè)P(yáng)。

五、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示一些關(guān)于家庭成員的句子，讓學(xué)生判斷正誤。

2.學(xué)生完成練習(xí)后，老師講解答案，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的描述方法。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭成員，不少于5個(gè)句子。

七、課堂反思

本節(jié)課通過(guò)課文主旨內(nèi)容的探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述家庭成員。在語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一系列的互動(dòng)和實(shí)踐，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯和句型掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與家庭成員相關(guān)的詞匯，如“sister”、“brother”、“grandmother”、“grandfather”等，以及描述家庭成員特征的句型，如“Shehaslonghair.”（她有一頭長(zhǎng)發(fā)。）和“Heistallandstrong.”（他高而強(qiáng)壯。）學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力提升：通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，能夠流利地進(jìn)行自我介紹和描述家庭成員。

3.聽(tīng)力理解能力增強(qiáng)：通過(guò)聽(tīng)力材料和教師的朗讀，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到了鍛煉。他們能夠理解并跟讀課文中的句子，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的敏感度。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)了家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，還了解了不同文化中對(duì)家庭成員的稱呼和描述方式，從而增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高：通過(guò)布置的作業(yè)，學(xué)生需要在課后用英語(yǔ)描述自己的家庭成員，這促使他們自主復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力加強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心的提升：通過(guò)積極的課堂互動(dòng)和教師的鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心得到了增強(qiáng)。他們更加積極地參與課堂活動(dòng)，愿意嘗試使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

8.語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用：學(xué)生在描述家庭成員特征時(shí)，不僅運(yùn)用了詞匯和句型，還涉及到一些基本的語(yǔ)法知識(shí)，如名詞的單復(fù)數(shù)、形容詞的位置等。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生對(duì)這些語(yǔ)法知識(shí)有了更深刻的理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了如何用英語(yǔ)介紹和描述家庭成員。以下是本節(jié)課的總結(jié)：

1.我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述家庭成員，包括使用正確的詞匯和句型。

2.通過(guò)角色扮演和小組討論，同學(xué)們提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.我們了解了不同文化中對(duì)家庭成員的稱呼和描述方式，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。

4.通過(guò)聽(tīng)力材料和教師的朗讀，同學(xué)們的聽(tīng)力理解能力得到了鍛煉。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯檢測(cè)：

-請(qǐng)用英語(yǔ)說(shuō)出以下家庭成員的名稱：sister,brother,mother,father,grandmother,grandfather。

-請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下家庭成員的特征：Shehasshorthair.Heistallandstrong.

2.句型應(yīng)用檢測(cè)：

-請(qǐng)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型描述你的家庭成員，如：Mymotherisateacher.Sheistallandshehaslonghair.

3.聽(tīng)力理解檢測(cè)：

-請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀以下句子，并回答問(wèn)題：

-Whatisyourname?

-Whoisthisperson?

-Whatdoeshe/shedo?

4.實(shí)際應(yīng)用檢測(cè)：

-請(qǐng)根據(jù)以下情景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話：

-情景：你在機(jī)場(chǎng)接機(jī)，看到你的朋友和他的家人。

-角色：你（接機(jī)人），你的朋友，你的朋友的孩子。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論和角色扮演，這激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.任務(wù)型學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)，這種方法有助于他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致了一些學(xué)生在課堂上跟不上進(jìn)度。

2.課堂管理需加強(qiáng)：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生容易分心，課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：本節(jié)課主要依靠口頭評(píng)價(jià)和當(dāng)堂檢測(cè)，缺乏對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)效果的跟蹤和評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.為了加強(qiáng)課堂管理，我將制定更明確的課堂規(guī)則，并在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)提醒學(xué)生保持專注。同時(shí)，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更加多元化的評(píng)價(jià)方式，包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，以及利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤評(píng)估。此外，我還計(jì)劃與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過(guò)這些措施，我相信能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為他們提供更有針對(duì)性的幫助。課后作業(yè)1.完成以下句子，描述你的家庭成員：

-Mymotherisateacher.Sheis__________andshehas__________.

-Myfatherisadoctor.Heis__________andhehas__________.

-Mybrotherisastudent.Heis__________andhehas__________.

答案示例：

-Mymotherisateacher.Sheistallandshehasshorthair.

-Myfatherisadoctor.Heisstrongandhehasamustache.

-Mybrotherisastudent.Heisyoungandhehasglasses.

2.用英語(yǔ)寫(xiě)一段短文，介紹你的家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)和特征。

-MynameisLiMing.Ihaveafamilyoffour.Myparentsarebothteachers.Mymotherisverykindandmyfatherisverystrict.IhaveayoungersisternamedLiHua.Sheisastudentandsheisverysmart.

3.選擇正確的選項(xiàng)，完成下面的句子：

-Mysisteris__________.Sheis__________and__________.

A.ateacher;tall;haslonghair

B.adoctor;short;hasglasses

C.astudent;young;hasamustache

D.acook;strong;hasabeard

答案：A

4.用所學(xué)詞匯和句型，完成以下對(duì)話：

-A:Hi,doyouknowthisperson?

-B:Yes,heis__________.Heis__________and__________.

答案示例：

-A:Hi,doyouknowthisperson?

-B:Yes,heismyuncle.Heistallandhehasabigsmile.

5.閱讀以下短文，然后回答問(wèn)題：

-MynameisWangWei.Ihaveabigfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisalawyer.Heisveryseriousandalwaysbusy.Mymotherisateacher.Sheisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.IhaveayoungerbrothernamedWangLi.Heisastudentandheisveryfunny.Helovesplayingcomputergames.

Questions:

-HowmanypeoplearethereinWangWei'sfamily?

-WhatdoesWangWei'sfatherdo?

-WhatisWangLi'shobby?

答案：

-TherearefourpeopleinWangWei'sfamily.

-WangWei'sfatherisalawyer.

-WangLi'shobbyisplayingcomputergames.板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)：sister,brother,mother,father,grandmother,grandfather

-描述家庭成員特征的詞匯：tall,short,kind,