陜西省石泉縣七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 生物和生物圈教學(xué)實(shí)錄2 （新版）新人教版

陜西省石泉縣七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元生物和生物圈教學(xué)實(shí)錄2（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）陜西省石泉縣七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元生物和生物圈教學(xué)實(shí)錄2（新版）新人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“生物和生物圈”為主題，結(jié)合陜西省石泉縣七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元內(nèi)容，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的基本特征，了解生物圈的概念及重要性。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察生物現(xiàn)象的細(xì)致性和準(zhǔn)確性，提升科學(xué)探究能力；增強(qiáng)對(duì)生物多樣性和生物圈保護(hù)的認(rèn)識(shí)，樹立生態(tài)文明意識(shí)；通過合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作和交流能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確生物的基本特征，如生物需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、由細(xì)胞構(gòu)成等。

-理解生物圈的概念，包括生物圈的范圍和組成，以及生物圈對(duì)生物的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-生物基本特征的觀察與分析：例如，學(xué)生在觀察植物生長過程中，如何識(shí)別和解釋植物的生長過程和生命活動(dòng)。

-生物圈范圍的理解：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解生物圈不僅僅包括陸地和海洋，還包括大氣層和巖石圈等非生物成分。

-生物多樣性保護(hù)的認(rèn)識(shí)：學(xué)生可能難以理解生物多樣性減少的原因和保護(hù)的必要性，需要通過案例和討論幫助學(xué)生深化理解。

-實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)：例如，在進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí)，如何正確操作實(shí)驗(yàn)器材，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并從中得出結(jié)論。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)討論，確保學(xué)生對(duì)生物基本概念有清晰理解。

2.通過角色扮演模擬生物圈中的角色互動(dòng)，加深對(duì)生物圈保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察植物生長或進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物學(xué)現(xiàn)象。

4.利用多媒體展示生物圈不同層次的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物圈范圍的直觀感受。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)生物和生物圈的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪幸娺^哪些生物？它們都生活在哪里？”

展示一些關(guān)于生物多樣性的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物世界的豐富性。

簡短介紹生物和生物圈的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物和生物圈基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物的基本概念、生物圈的范圍和組成。

過程：

講解生物的定義，包括其主要特征，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、新陳代謝等。

詳細(xì)介紹生物圈的組成，包括大氣圈、水圈、巖石圈和土壤圈。

3.生物和生物圈案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物和生物圈的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的生態(tài)系統(tǒng)案例進(jìn)行分析，如熱帶雨林、珊瑚礁和濕地。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和生物多樣性，讓學(xué)生全面了解生物圈的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)環(huán)境的影響，以及人類如何保護(hù)生物圈。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生物和生物圈相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“生物多樣性的保護(hù)措施”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生物和生物圈的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物和生物圈的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物的基本特征、生物圈的范圍和組成、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物和生物圈在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物和生物圈的小論文，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，并鼓勵(lì)他們積極參與討論和交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述生物的基本特征，如細(xì)胞構(gòu)成、新陳代謝、生長和繁殖等。

-學(xué)生能夠理解生物圈的概念，包括其范圍、組成和生物圈對(duì)生物的重要性。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，如森林、草原、濕地等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高了觀察生物現(xiàn)象的細(xì)致性和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在小組討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人意見。

-學(xué)生通過案例分析，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，能夠從實(shí)際案例中提取關(guān)鍵信息，并提出合理的解決方案。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過對(duì)生物和生物圈的學(xué)習(xí)，發(fā)展了科學(xué)思維，能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行思考和探究。

-學(xué)生在討論生物多樣性保護(hù)時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從不同角度分析問題，并提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課堂展示中，鍛煉了邏輯思維和表達(dá)能力，能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)生物和生物圈產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)生物科學(xué)的熱情。

-學(xué)生在了解生物多樣性和生物圈保護(hù)的重要性后，樹立了生態(tài)文明意識(shí)，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

-學(xué)生在小組合作和課堂互動(dòng)中，培養(yǎng)了積極的人際交往態(tài)度，學(xué)會(huì)了尊重他人和合作共贏。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如識(shí)別身邊的生物種類、關(guān)注環(huán)境保護(hù)問題等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫小論文，提高寫作能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注生物和生物圈的保護(hù)，積極參與相關(guān)活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物的基本特征

-生物的細(xì)胞構(gòu)成

-生物的新陳代謝

-生物的生長和繁殖

-生物的應(yīng)激性

②生物圈的組成

-大氣圈

-水圈

-巖石圈

-土壤圈

③生物圈的生態(tài)關(guān)系

-生物之間的相互作用

-生物與環(huán)境的關(guān)系

-生物多樣性的重要性

-生物圈的保護(hù)與可持續(xù)性

④生物分類

-生物的分類方法

-動(dòng)物分類

-植物分類

-微生物分類

⑤生態(tài)系統(tǒng)

-生態(tài)系統(tǒng)的組成

-生態(tài)系統(tǒng)的功能

-生態(tài)平衡

-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

⑥生物多樣性的保護(hù)

-生物多樣性減少的原因

-生物多樣性保護(hù)的措施

-國際保護(hù)組織

-本地保護(hù)實(shí)踐課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了生物和生物圈的相關(guān)知識(shí)。以下是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容回顧：

1.生物的基本特征：

-生物由細(xì)胞構(gòu)成。

-生物能進(jìn)行新陳代謝。

-生物能生長和繁殖。

-生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。

-生物能適應(yīng)環(huán)境。

2.生物圈的組成：

-生物圈包括大氣圈、水圈、巖石圈和土壤圈。

-生物圈是地球上所有生物與其生存環(huán)境的總和。

3.生物圈的生態(tài)關(guān)系：

-生物之間存在著相互作用，如捕食、共生等。

-生物與環(huán)境之間相互影響，共同維持生態(tài)平衡。

4.生物分類：

-生物的分類方法包括形態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)等。

-動(dòng)物、植物和微生物的分類依據(jù)。

5.生態(tài)系統(tǒng)：

-生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物群落和非生物環(huán)境。

-生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)等。

-生態(tài)平衡和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

6.生物多樣性的保護(hù)：

-生物多樣性減少的原因，如棲息地破壞、過度捕獵等。

-生物多樣性保護(hù)的措施，如建立自然保護(hù)區(qū)、保護(hù)瀕危物種等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

-生物的基本特征不包括以下哪項(xiàng)？

A.細(xì)胞構(gòu)成

B.新陳代謝

C.意識(shí)活動(dòng)

D.生長和繁殖

-生物圈的主要組成部分不包括以下哪項(xiàng)？

A.大氣圈

B.水圈

C.巖石圈

D.火山圈

2.簡答題

-簡述生物圈對(duì)生物的重要性。

3.實(shí)踐題

-請(qǐng)舉例說明生物多樣性的保護(hù)措施。課后作業(yè)1.書面作業(yè)

-題目：描述你身邊的一種生物，并解釋它的基本特征。

-要求：學(xué)生選擇一種身邊的生物，如家貓、公園里的樹木等，描述其外觀特征，并解釋其屬于生物的原因，如細(xì)胞構(gòu)成、新陳代謝等。

2.觀察記錄

-題目：記錄一周內(nèi)你觀察到的不同類型的生態(tài)系統(tǒng)。

-要求：學(xué)生每天記錄至少一種生態(tài)系統(tǒng)的觀察，包括森林、海洋、農(nóng)田等，描述其組成、特點(diǎn)和生物種類。

3.案例分析

-題目：分析當(dāng)?shù)匾环N受保護(hù)的物種，討論其面臨的主要威脅和保護(hù)的措施。

-要求：學(xué)生選擇當(dāng)?shù)匾环N受保護(hù)的物種，如大熊貓、珊瑚礁魚類等，分析其生存狀況、威脅因素，并提出保護(hù)建議。

4.創(chuàng)意寫作

-題目：編寫一個(gè)關(guān)于生物多樣性和環(huán)境保護(hù)的短故事。

-要求：學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)與生物多樣性或環(huán)境保護(hù)相關(guān)的短故事，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性的重要性。

5.實(shí)踐活動(dòng)

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)家庭或?qū)W校內(nèi)的生物多樣性保護(hù)項(xiàng)目。

-要求：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際可行的項(xiàng)目，如植物種植、水資源保護(hù)等，詳細(xì)說明項(xiàng)目目標(biāo)、實(shí)施步驟和預(yù)期效果。

補(bǔ)充和說明：

1.書面作業(yè)的補(bǔ)充：

-學(xué)生可以通過繪畫、照片等方式輔助描述生物特征。

-教師可以提供一些生物特征的例子，如呼吸、排泄等，幫助學(xué)生理解。

2.觀察記錄的補(bǔ)充：

-學(xué)生可以記錄不同季節(jié)或天氣條件下生態(tài)系統(tǒng)的變化。

-教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何觀察和記錄，如使用筆記本、相機(jī)等工具。

3.案例分析的補(bǔ)充：

-學(xué)生可以訪問相關(guān)網(wǎng)站或圖書館，收集受保護(hù)物種的信息。

-教師可以提供一些保護(hù)措施的實(shí)際案例，如建立保護(hù)區(qū)、限制捕獵等。

4.創(chuàng)意寫作的補(bǔ)充：

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)有趣且有教育意義的短故事。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，如科幻、歷史等。

5.實(shí)踐活動(dòng)的補(bǔ)充：

-學(xué)生可以與家人或同學(xué)合作，共同完成項(xiàng)目。

-教師可以提供一些資源，如種子、植物手冊(cè)等，幫助學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

今天上了關(guān)于“生物和生物圈”的課程，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入做得還可以。我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)生物和生物圈有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于生物圈的概念還是有些模糊，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更深入地講解生物圈的定義和范圍。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的生態(tài)系統(tǒng)案例，讓學(xué)生們通過分析案例來了解生物圈的重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果很好，學(xué)生們積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的理解不夠透徹。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析案例，提高他們的分析能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論生物多樣性的保護(hù)措施。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中出現(xiàn)了意見分歧，導(dǎo)致討論效率不高。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒有考慮到學(xué)生的性格和興趣，導(dǎo)致分組不夠合理。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注意分組策略，確保每個(gè)小組都能有效地