吉林省通化市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 課題3 二氧化碳和一氧化碳教學(xué)實(shí)錄1 （新版）新人教版

吉林省通化市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容吉林省通化市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版

1.二氧化碳的性質(zhì)和用途

2.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法

3.一氧化碳的性質(zhì)和燃燒

4.一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法

5.二氧化碳和一氧化碳的鑒別實(shí)驗(yàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會(huì)安全使用實(shí)驗(yàn)室儀器。

3.提升學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，形成科學(xué)結(jié)論。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到二氧化碳和一氧化碳對(duì)環(huán)境的影響。

5.增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，了解化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和對(duì)比分析，學(xué)生需掌握二氧化碳無(wú)色無(wú)味、不支持燃燒、能溶于水形成碳酸等性質(zhì)，以及一氧化碳無(wú)色無(wú)味、具有可燃性、還原性和毒性等特性。

-重點(diǎn)二：二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。學(xué)生需要理解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和一氧化碳的原理，學(xué)會(huì)操作固液常溫型或固液加熱型反應(yīng)裝置，并注意實(shí)驗(yàn)安全。

-重點(diǎn)三：二氧化碳和一氧化碳的鑒別實(shí)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生要能夠識(shí)別二氧化碳和一氧化碳，了解它們的反應(yīng)差異，例如二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，而一氧化碳則不會(huì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：一氧化碳的毒性和安全性。學(xué)生需要理解一氧化碳的毒性機(jī)制，認(rèn)識(shí)其在空氣中的危險(xiǎn)，以及如何避免一氧化碳中毒。

-難點(diǎn)二：二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)差異。學(xué)生可能難以理解為什么同樣是碳的化合物，二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)會(huì)有如此大的差異，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論講解來(lái)突破。

-難點(diǎn)三：實(shí)驗(yàn)操作中的安全注意事項(xiàng)。學(xué)生需要掌握實(shí)驗(yàn)操作的正確步驟，如正確使用酒精燈、避免直接接觸有害氣體等，這是保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)性質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取裝置，包括大理石或石灰石、稀鹽酸、酒精燈、集氣瓶、澄清石灰水等。

4.教室布置：布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠安全、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示工廠廢氣排放的圖片，提出問(wèn)題：“為什么工廠排放的廢氣會(huì)造成環(huán)境污染？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考廢氣中的有害氣體，特別是與碳相關(guān)的氣體，激發(fā)學(xué)生對(duì)二氧化碳和一氧化碳的好奇心。

3.學(xué)生討論：分組討論可能的答案，教師巡視指導(dǎo)，5分鐘。

二、講授新課（20分鐘）

1.二氧化碳的性質(zhì)和用途

-講解二氧化碳的物理性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、密度比空氣大等。

-通過(guò)圖片展示二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成碳酸，與石灰水反應(yīng)變渾濁等。

-介紹二氧化碳的用途，如滅火、飲料生產(chǎn)等。

-用時(shí)5分鐘。

2.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法

-講解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和步驟。

-演示實(shí)驗(yàn)操作，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。

-學(xué)生觀看演示，并跟隨操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)。

-用時(shí)5分鐘。

3.一氧化碳的性質(zhì)和燃燒

-講解一氧化碳的物理性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、有毒等。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示一氧化碳的可燃性和還原性。

-介紹一氧化碳的燃燒過(guò)程和注意事項(xiàng)。

-用時(shí)5分鐘。

4.一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法

-講解實(shí)驗(yàn)室制取一氧化碳的原理和步驟。

-演示實(shí)驗(yàn)操作，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。

-學(xué)生觀看演示，并跟隨操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)。

-用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：每組設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)區(qū)分二氧化碳和一氧化碳。

2.分享實(shí)驗(yàn)方案，其他小組評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3.學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

-用時(shí)10分鐘。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)差異。

2.引導(dǎo)學(xué)生討論一氧化碳的危害及其預(yù)防措施。

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

-用時(shí)5分鐘。

五、拓展練習(xí)（5分鐘）

1.學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)二氧化碳和一氧化碳的環(huán)保意義。

2.分組討論：如何減少二氧化碳和一氧化碳的排放。

3.每組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。

-用時(shí)5分鐘。

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置課后作業(yè)：完成教材中的練習(xí)題，準(zhǔn)備下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)生提問(wèn)，教師解答。

-用時(shí)5分鐘。

備注：實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-碳循環(huán)：介紹碳循環(huán)的基本概念，包括大氣中的二氧化碳、生物體內(nèi)的碳、巖石圈中的碳等如何通過(guò)光合作用、呼吸作用、燃燒等過(guò)程循環(huán)。

-環(huán)境保護(hù)與碳足跡：探討人類活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)的影響，以及如何通過(guò)減少碳排放來(lái)保護(hù)環(huán)境。

-化石燃料的燃燒：分析化石燃料燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的二氧化碳，以及其對(duì)全球氣候變化的影響。

-綠色化學(xué)：介紹綠色化學(xué)的基本原則，如何通過(guò)綠色化學(xué)方法減少二氧化碳的排放。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱關(guān)于碳循環(huán)的科普書(shū)籍和文章，了解碳在自然界中的循環(huán)過(guò)程。

-觀看紀(jì)錄片或教育視頻，如《地球脈動(dòng)》中的相關(guān)章節(jié)，直觀感受碳循環(huán)的生態(tài)重要性。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、節(jié)能減排等，親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)。

-進(jìn)行小組項(xiàng)目研究，探討如何在學(xué)?；蚣彝ブ袑?shí)施節(jié)能減排措施，減少二氧化碳的排放。

-制作碳足跡計(jì)算器，通過(guò)個(gè)人或家庭的日?；顒?dòng)計(jì)算碳足跡，并提出減少碳排放的建議。

-閱讀關(guān)于綠色化學(xué)的案例研究，了解綠色化學(xué)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及如何減少化學(xué)過(guò)程中的碳足跡。

-參加科學(xué)展覽或講座，與專家交流，深入了解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。

-通過(guò)寫(xiě)作或演講的形式，分享自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想要對(duì)今天的教學(xué)過(guò)程做一個(gè)簡(jiǎn)單的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過(guò)展示工廠廢氣排放的圖片，學(xué)生們對(duì)二氧化碳和一氧化碳產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們很積極地參與了討論，提出了很多有趣的問(wèn)題。這一點(diǎn)讓我很欣慰，因?yàn)榱己玫拈_(kāi)端是成功的一半。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)講解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和圖片展示，讓學(xué)生們直觀地理解了二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。我覺(jué)得這個(gè)方法還是蠻有效的，學(xué)生們對(duì)于這些化學(xué)知識(shí)掌握得比較好。

不過(guò)，在講解一氧化碳的毒性和安全性時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生還是不太理解。這可能是因?yàn)橐谎趸嫉亩拘詸C(jī)制比較復(fù)雜，而且學(xué)生們的安全意識(shí)還不夠強(qiáng)。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一氧化碳的危害和預(yù)防措施的內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際案例讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的重要性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)驗(yàn)練習(xí)，學(xué)生們能夠積極參與，相互交流。這讓我覺(jué)得，分組討論的方式不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。當(dāng)然，也有個(gè)別小組在討論過(guò)程中顯得有些混亂，這說(shuō)明我需要在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論技巧的指導(dǎo)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提了一些關(guān)于二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)差異的問(wèn)題，學(xué)生們都能給出答案。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。不過(guò)，也有學(xué)生對(duì)于一氧化碳的還原性表示疑惑，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有突出這一點(diǎn)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

至于拓展練習(xí)，我覺(jué)得學(xué)生們的表現(xiàn)也很不錯(cuò)。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出減少二氧化碳排放的建議，這讓我看到了他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視。不過(guò)，也有部分學(xué)生對(duì)于綠色化學(xué)的概念理解不夠深入，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。

1.加強(qiáng)安全教育，特別是針對(duì)一氧化碳的危害和預(yù)防措施，可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)或觀看視頻等形式，讓學(xué)生更加直觀地了解安全知識(shí)。

2.深入講解綠色化學(xué)的概念和應(yīng)用，通過(guò)案例分析和討論，讓學(xué)生了解綠色化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的重要性。

3.在講解過(guò)程中，注重知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

4.多采用互動(dòng)式教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，為學(xué)生們帶來(lái)更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的“鞏固練習(xí)”部分，包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的理解。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用于區(qū)分二氧化碳和一氧化碳，并簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)原理和預(yù)期結(jié)果。

3.閱讀教材中關(guān)于碳循環(huán)的章節(jié)，總結(jié)碳循環(huán)的基本過(guò)程和重要性。

4.寫(xiě)一篇短文，討論如何在日常生活中減少二氧化碳的排放，并提出至少三條具體建議。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新點(diǎn)和合理性，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。

3.對(duì)于填空題和選擇題，檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確掌握了二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

4.在簡(jiǎn)答題中，評(píng)估學(xué)生對(duì)碳循環(huán)過(guò)程的理解程度，以及他們能否將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

5.對(duì)于短文作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)是否明確，建議是否具有可操作性，以及語(yǔ)言表達(dá)是否清晰。

6.在反饋中，指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如概念混淆、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理、建議缺乏實(shí)際操作性等。

7.提供具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案、如何加強(qiáng)概念理解、如何提出更具體的建議等。

8.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

9.對(duì)于存在困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

10.定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①二氧化碳

-物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味，密度比空氣大

-化學(xué)性質(zhì)：能與水反應(yīng)生成碳酸，能使澄清石灰水變渾濁

-用途：滅火、飲料生產(chǎn)、化工原料

②一氧化碳

-物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味，有毒

-化學(xué)性質(zhì)：具有可燃性、還原性

-危害：能與血紅蛋白結(jié)合，導(dǎo)致