第1課影子的游戲（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教版（2012）美術(shù)一年級下冊

第1課影子的游戲（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教版（2012）美術(shù)一年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第1課影子的游戲

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日X時X分

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力，通過觀察影子變化，提高學生對光影現(xiàn)象的敏感度。

2.增強學生的動手實踐能力，通過制作影子游戲，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

3.提升學生的審美素養(yǎng)，引導學生欣賞和評價不同形狀、大小的影子美。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組活動，讓學生學會與他人共同完成任務。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級下冊的學生在美術(shù)課上已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的繪畫技能，如線條、形狀和顏色等。他們對基本的幾何形狀有一定了解，但關(guān)于光影和影子的知識可能較為陌生。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對美術(shù)活動尤其感興趣。他們的動手能力和創(chuàng)造力正在形成中，通過實際操作和游戲化的學習方式，他們能夠更好地理解和記憶知識。學習風格上，大部分學生偏好直觀和互動的學習方式，如小組合作、動手制作等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在觀察和制作影子游戲時，可能會遇到以下困難：

-觀察力不足：學生可能難以注意到影子形狀和大小隨光源變化的特點。

-創(chuàng)造力限制：學生在設(shè)計影子游戲時，可能會受到已有知識或想象力的限制，難以創(chuàng)造出新穎的影子圖案。

-合作中的溝通問題：在小組活動中，學生可能需要學習如何有效溝通和協(xié)作，以共同完成游戲設(shè)計。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過讓學生實際操作，觀察不同角度和距離下影子的變化，加深對光影現(xiàn)象的理解。

2.討論法：鼓勵學生小組討論，分享各自觀察到的影子特征，促進交流與合作。

3.游戲法：設(shè)計影子游戲，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣和參與度。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示不同光影效果，直觀展示影子形成的原理。

2.視頻輔助：播放相關(guān)影子變化的視頻，幫助學生更好地理解光影變化。

3.實物操作：準備不同形狀的物體和光源，讓學生親手操作，體驗影子制作的樂趣。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段有趣的影子動畫，讓學生觀察并討論影子是如何產(chǎn)生的。

2.提出問題：引導學生思考：“影子是如何形成的？影子有哪些特點？”

3.學生回答：邀請學生分享他們對影子形成的看法，教師簡要總結(jié)。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：講解影子形成的原因、影子的特點以及如何制作有趣的影子游戲。

2.重點講解：

-影子形成的原因：光源、物體和屏幕（地面或墻壁）之間的關(guān)系。

-影子的特點：形狀、大小、方向隨光源變化。

-影子游戲制作方法：利用不同形狀的物體和光源，設(shè)計有趣的影子游戲。

3.學生互動：邀請學生參與討論，提出問題，教師針對問題進行解答。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習任務：讓學生分組，利用準備的物體和光源，設(shè)計一個有趣的影子游戲。

2.分組討論：各小組討論游戲設(shè)計，確定游戲規(guī)則和玩法。

3.制作展示：各小組展示自己的影子游戲，其他小組進行評價和反饋。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對影子游戲制作過程中的問題進行提問，如光源的選擇、物體形狀的設(shè)計等。

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師給予評價和指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考影子游戲背后的科學原理，如光的傳播、反射等。

2.學生回答：學生分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)，教師給予評價和總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)影子形成的原因和特點。

2.拓展：鼓勵學生在日常生活中觀察和發(fā)現(xiàn)影子的變化，設(shè)計更多有趣的影子游戲。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：通過創(chuàng)設(shè)情境和提問，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）：圍繞教學目標和重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）：通過小組合作和練習，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）：針對影子游戲制作過程中的問題進行提問，加深學生對知識的理解。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）：引導學生思考影子游戲背后的科學原理，提高學生的思維能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鼓勵學生在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)影子的變化。

用時總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-光影藝術(shù)：介紹光影藝術(shù)的歷史和發(fā)展，包括著名的光影藝術(shù)家和他們的作品，如莫奈的《睡蓮》系列，其中光影的運用是作品的一大特色。

-光影科學實驗：提供一些簡單的光影科學實驗，如使用透明物體和光源觀察光的折射和反射現(xiàn)象，以及如何通過調(diào)整光源和物體的位置來改變影子的形狀和大小。

-影子游戲設(shè)計：收集一些有趣的影子游戲案例，如影子拼圖、影子迷宮等，這些游戲可以用來進一步激發(fā)學生的創(chuàng)造力和空間想象力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學生在家中嘗試用不同的光源和物體制作影子，記錄下影子的變化，并嘗試設(shè)計一個簡單的影子游戲。

-觀察日記：鼓勵學生記錄一周內(nèi)觀察到的影子現(xiàn)象，包括影子的形狀、大小、方向等，以及在不同時間、不同地點的影子變化。

-藝術(shù)創(chuàng)作：指導學生利用影子的原理，創(chuàng)作一幅具有藝術(shù)性的作品，可以是繪畫、雕塑或攝影，以表達對光影的理解和感受。

-小組項目：組織學生分組，每個小組選擇一個光影相關(guān)的主題，進行深入研究，如“光影在建筑中的應用”、“光影與自然的關(guān)系”等，并制作成小報或PPT進行展示。

-社區(qū)活動：與社區(qū)合作，組織一次光影藝術(shù)展覽或工作坊，讓學生將所學知識應用到實際中，同時增進社區(qū)成員對光影藝術(shù)的認識。

-在線資源：推薦一些適合一年級學生的在線教育資源，如教育網(wǎng)站上的光影動畫、互動游戲等，這些資源可以幫助學生在家中繼續(xù)學習和探索光影知識。重點題型整理1.題型一：影子形成的原因

-細節(jié)補充：通過實驗觀察，分析影子形成的原因。

-舉例題型：請描述以下情況下影子的形成過程。（1）太陽光直射；（2）月光照射；（3）手電筒照射。

-答案示例：（1）當太陽光直射時，物體遮擋光線，形成影子；（2）月光照射時，由于月光較弱，影子較小且模糊；（3）手電筒照射時，影子的大小和形狀取決于手電筒與物體的距離和角度。

2.題型二：影子的特點

-細節(jié)補充：討論影子的大小、形狀和方向隨光源變化的特點。

-舉例題型：在以下情況下，影子的哪些特點會發(fā)生變化？（1）物體靠近光源；（2）物體遠離光源；（3）光源移動。

-答案示例：（1）物體靠近光源時，影子會變大；（2）物體遠離光源時，影子會變?。唬?）光源移動會導致影子方向和形狀的變化。

3.題型三：影子游戲設(shè)計

-細節(jié)補充：設(shè)計一個有趣的影子游戲，并說明游戲規(guī)則和玩法。

-舉例題型：請設(shè)計一個影子游戲，并描述游戲規(guī)則和玩法。

-答案示例：游戲名稱：《影子追逐》

游戲規(guī)則：兩名玩家分別站在光源兩側(cè)，通過移動身體和手臂，使自己的影子追逐對方的影子。首先追上對方影子的玩家獲勝。

玩法：玩家在游戲中需要靈活調(diào)整自己的動作，以使影子盡可能大且快速地移動。

4.題型四：影子與科學原理

-細節(jié)補充：探討影子與光的傳播、反射等科學原理的關(guān)系。

-舉例題型：請解釋以下現(xiàn)象與影子形成的關(guān)系：（1）鏡子中的倒影；（2）水面上的倒影；（3）玻璃窗上的反光。

-答案示例：（1）鏡子中的倒影是由于光的反射形成的，類似于影子；（2）水面上的倒影也是光的反射現(xiàn)象，類似于影子；（3）玻璃窗上的反光是由于光的反射，使得影子在玻璃上形成。

5.題型五：影子與社會生活

-細節(jié)補充：討論影子在生活中的應用，如影子在建筑、攝影、電影等方面的作用。

-舉例題型：請舉例說明影子在以下領(lǐng)域的應用：（1）建筑設(shè)計；（2）攝影；（3）電影。

-答案示例：（1）建筑設(shè)計中，利用光影效果可以創(chuàng)造出獨特的空間氛圍；（2）攝影中，通過控制光影，可以突出主題和表現(xiàn)情感；（3）電影中，光影的運用可以增強視覺效果，營造氛圍。教學反思教學反思

今天上了《影子的游戲》這一課，總的來說，我覺得課堂氛圍還是挺活躍的，孩子們對影子這個話題也表現(xiàn)出濃厚的興趣。不過，在回顧教學過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放影子動畫，孩子們很快就進入了學習的狀態(tài)，對影子產(chǎn)生了好奇心。在提問環(huán)節(jié)，孩子們的回答也讓我感到驚喜，他們能夠主動思考并表達自己的想法。但是，我也注意到，有些孩子對影子的形成原理還是不太理解，這說明我在講解這個知識點時可能需要更加深入和直觀。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組合作設(shè)計影子游戲，這個環(huán)節(jié)孩子們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠按照規(guī)則完成游戲，還能在游戲中發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出許多新穎的玩法。這讓我覺得，這種教學方式能夠很好地激發(fā)學生的創(chuàng)造力和團隊合作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉或者缺乏自信。我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注每個學生的參與度，特別是那些不太活躍的學生，要鼓勵他們積極參與討論，提高他們的自信心。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，沒有很好地激發(fā)學生的深度思考。在今后的教學中，我會更加注重設(shè)計一些能夠引發(fā)學生思考的問題，幫助他們從不同角度理解知識點。

最后，我覺得在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我可以做得更好。例如，我可以在課后布置一些與影子相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學生在家中繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。同時，我也可以利用網(wǎng)絡資源，讓學生觀看一些關(guān)于光影藝術(shù)的視頻，拓展他們的視野。課堂在《影子的游戲》這一課的教學中，我采用了多種評價方式來全面了解學生的學習情況，以下是對課堂評價的總結(jié)：

1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我能夠即時了解學生對影子形成原理的理解程度。例如，我會問：“大家能說出影子形成的原因嗎？”或者“當光源移動時，影子會有什么變化？”通過這些問題的回答，我可以判斷學生是否掌握了基本概念。

-觀察：在影子游戲設(shè)計環(huán)節(jié)，我密切觀察學生的合作情況、創(chuàng)意發(fā)揮和解決問題的能力。例如，我會注意學生是否能夠有效地溝通，是否能夠根據(jù)提示設(shè)計出有創(chuàng)意的影子游戲。

-測試：在課程結(jié)束時，我進行了一個簡短的小測試，包括一些選擇題和簡答題，以評估學生對影子形成原理和影子游戲設(shè)計的掌握程度。

2.學生反饋：

-在課堂討論和練習中，我鼓勵學生互相評價。例如，在小組展示影子游戲時，我會讓學生評價同伴的設(shè)計和團隊合作。

-我也收集了學生的自我評價，讓他們反思自己在影子游戲設(shè)計中的表現(xiàn)和學到的知識。

3.作業(yè)評價：

-對于課后作業(yè)，我進行了詳細的批改和點評。作業(yè)包括觀察日記和影子游戲的設(shè)計方案。

-在批改過程中，我關(guān)注學生的觀察細致度、設(shè)計的創(chuàng)意性和解決問題的能力。

-我及時將批改結(jié)果反饋給學生，并提供了具體的改進建議，鼓勵他們在下一次作業(yè)中做得更好。

4.評價結(jié)果分析：

-通過課堂評價和作業(yè)評價，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對影子形成原理有了基本的理解，但在設(shè)計影子游戲時，有些學生缺乏