湘藝版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案1

一、教學(xué)內(nèi)容和基本要求：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好和對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情、引導(dǎo)

和培養(yǎng)學(xué)生參加音樂社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。豐富情感體臉、培養(yǎng)審美情操、

啟迪智慧和合作意識(shí)樂觀向上的生活意識(shí)。

2.本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱

方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法

和氣息方法。

3.以聆聽，表演，編創(chuàng)與活動(dòng)為主線，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞

能力，音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力。

4.不斷的給學(xué)生接觸國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民

族音樂來擴(kuò)大音樂的視野，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技

能。重視學(xué)習(xí)我國(guó)的民間音樂。把描寫的情景展開想象、聯(lián)想、分析

樂曲的藝術(shù)處理等。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

(1)唱歌

教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和直爽的情緒。

唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組

唱等。

(2)唱游

根據(jù)每課時(shí)的要求讓學(xué)生結(jié)合歌曲適當(dāng)?shù)淖鲂┞蓜?dòng)游戲、音樂表

演、歌舞表演、集體舞等。不斷地培養(yǎng)學(xué)生的律感、節(jié)奏感和從小養(yǎng)

成團(tuán)結(jié)友愛的集體生活習(xí)慣。

提高音樂素質(zhì)教學(xué)，在動(dòng)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種音樂要素。

如：音的長(zhǎng)短、音的高低、音的強(qiáng)弱、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、速度

等的感知能力和對(duì)音樂語言的理解能力，掌握一些淺顯的音樂知識(shí)和

初步的音樂表現(xiàn)技能。

采取課堂學(xué)唱歌曲，編排歌表演、音樂游戲、結(jié)合讀譜知識(shí)的

學(xué)習(xí)安排相關(guān)的唱游活動(dòng)，反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)感受，這樣有利于加

深對(duì)歌曲的理解和感受，鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，收到更好的教學(xué)效果。

(3)欣賞

了解人聲分類知演唱形式，常見樂器和演奏形式及音樂的基本表

現(xiàn)手法，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。

(4)器樂

根據(jù)一些歌曲，利用打擊樂器進(jìn)入課堂教學(xué)。并注意引導(dǎo)，傳授

演奏姿勢(shì)與方法。每學(xué)期要求學(xué)生積累兩首短樂曲。

注意同唱歌、欣賞、識(shí)譜有機(jī)結(jié)合。

(5)識(shí)譜

要求學(xué)生必須掌握教師所教的樂理知識(shí)，如：中、低、高音階排

列的順序，掌握的音符、附點(diǎn)、休止符、及其組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏、旋律、

感受并認(rèn)識(shí)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，力度記號(hào)及不同的要求唱法，并進(jìn)行節(jié)

奏和旋律短句編寫、練習(xí)聽音記譜等。

三、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次教學(xué)內(nèi)

容課時(shí)數(shù)

第1周第一課2

課時(shí)

第2周第二課2

課時(shí)

第3周第三課1

課時(shí)

第4周第四課2

課時(shí)

第5周第五課1

課時(shí)

第6周第六課1

課時(shí)

第7周十一放假

第8周第七課2

課時(shí)

第9周第八課1

課時(shí)

第10周第九課1

課時(shí)

第11周第十課2

課時(shí)

第12周第十一課1

課時(shí)

第13周第十二課1

課時(shí)

第14周音樂活動(dòng)2

課時(shí)

第15周音樂活動(dòng)2

課時(shí)

第16周期末測(cè)評(píng)

第一課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《茱莉花》聽賞《采茶舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用純真甜美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。

2.能認(rèn)真聽賞《采茶舞曲》，并積極參與跳一跳“采茶舞”的活

動(dòng)，從中體驗(yàn)樂趣。通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生感受揚(yáng)州民歌的風(fēng)格，并

通過歌聲初步表現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《茉莉花》感受江南小曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《茉莉花》。

教學(xué)用具：CAI課件、鋼琴

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、交談法、討論法

教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)、聽唱、情境教學(xué)、交談、討論

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

（吟誦《憶江南》）“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅似火，

春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”這是唐代大詩(shī)人白居易寫下的贅美

江南的詩(shī)句。清朝乾隆年間，有皇帝乾隆下江南，后又有乾隆再下江

南。究竟江南有什么地方吸引這些名人貴族流連忘返呢？今天這節(jié)

課，我就帶你們到江南一行，如何？

二、舞江南——欣賞《采茶舞曲》

（出示圖片——江南美景）

這就是江南，你能用自己的語言來形容一下剛才所見的江南

美景嗎？（學(xué)生發(fā)言）

江南不光青山秀水景色宜人，江南人也特別勤勞，現(xiàn)在正是

采茶的季節(jié)，我們?nèi)ゲ鑸@看看吧。（出示因片）

1.聽賞與感受——初聽《采茶舞曲》（呈現(xiàn)綠油油的茶山畫面）

2.你們知道剛才聽的這首樂曲是誰寫的嗎？

著名音樂家周大風(fēng)寫的，他看到茶農(nóng)們?cè)诓刹钑r(shí)心情舒暢，采

茶動(dòng)作麻利大方，就像跳舞一樣美，所以靈感一來就寫下了這首曲子,

并且取名叫《采茶舞曲》

3.請(qǐng)你根據(jù)剛才聽到的樂曲以及自己的生活經(jīng)臉，想一想，江

南人會(huì)用什么樣的動(dòng)作來采茶？

雙手采茶單手采茶等等

4.再賞音樂，跳舞采茶

三、唱江南——《茉莉花》

1.簡(jiǎn)介“小曲”

江南除了山水秀美以外，江南小曲也聞名天下，你們知道什么

是江南小曲嗎？（學(xué)生發(fā)言）

小結(jié)：小曲，又稱小調(diào)，是指人們?cè)诓栌囡埡笙矚g唱的、流傳

廣、形式較規(guī)整、短小精悍的歌曲。有抒情、含蓄、細(xì)賦、形式多樣

化等特點(diǎn)。

2,聽賞《茉莉花》

下面我們就來聽一首非常有名的江南小曲

從歌中你聽到了什么？（引出茉莉花）

賞花：請(qǐng)你說說茉莉花的顏色形狀等

3.《茉莉花》

A.唱

花兒清香撲鼻，讓我們隨音樂用鼻子來聞一聞，哼一哼。

B.“啦”唱旋律

請(qǐng)你試著用手模仿茉莉花，讓我們的身邊也開滿茉莉花吧！

C.一唱歌詞

引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲情緒

前兩句是對(duì)茉莉花的贅美，三、四樂句是對(duì)茉莉花色形味的描

繪，應(yīng)用柔美婉轉(zhuǎn)的聲音演唱，第五樂句反映人們摘茉莉花時(shí)喜悅而

有不舍的心情，宜用輕巧活潑的聲音演唱，最后一句含蓄的表達(dá)了人

們對(duì)茉莉花的熱愛，應(yīng)深情地演唱。

D.班齊唱

E.在江蘇地區(qū)還有另外一首流傳甚廣的《茉莉花》，這首曲子

曾被意大利作曲家普契尼用于歌劇《圖蘭朵》中作為劇中公主的主題

音樂，讓老師唱給大家聽聽。

4.拓展升華

《茉莉花》是一首譽(yù)與滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家

都曾演唱和演奏過，2004年，著名女高音歌唱家我們湖南妹子宋祖

英把這首歌曲帶到了奧地利維也納的金色大廳，還有女子十二樂坊、

黑鴨子合唱組等都曾表演過，現(xiàn)在我們分別來感受一下表演形式不一

樣的《茉莉花》。（出示課件，請(qǐng)你選擇）

A.宋祖英獨(dú)唱《茉莉花》

維也納金色大廳是世界音樂的殿堂，有我們中國(guó)的民間小曲能

登入音樂之巔，做為一個(gè)中國(guó)人，你有何感想？

誰愿意象宋祖英一樣來獨(dú)唱《茉莉花》

A.女子十二樂坊合奏《茉莉花》

簡(jiǎn)介：2001年由中國(guó)傳統(tǒng)樂器組合與現(xiàn)代流行音樂表演形式有

機(jī)結(jié)合的流行藝術(shù)團(tuán)體，成員都是分別來自中國(guó)音樂學(xué)院、中央民族

音樂學(xué)院解放軍藝術(shù)學(xué)院等藝術(shù)院校。

誰愿意來當(dāng)女子十二樂坊表演《茉莉花》？

B.黑鴨子合唱組《茉莉花》

簡(jiǎn)介：成立八十年代，成員畢業(yè)于中央音樂學(xué)院小提琴專業(yè)。

有三個(gè)聲部組成。

演唱形式多樣，我們來嘗試一下輪唱《茉莉花》

(分兩組先后演唱，一組唱“人人”時(shí)反復(fù)一遍，與二組同時(shí)

結(jié)尾)

四、創(chuàng)編表現(xiàn)

前面我們采用不同手法表現(xiàn)了《茉莉花》，現(xiàn)在分三組，請(qǐng)你

們根據(jù)小組情況設(shè)計(jì)演出形式方案，待會(huì)評(píng)哪組表現(xiàn)得最好，。(學(xué)

生討論編排)

分組表現(xiàn)并評(píng)價(jià)

五、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

茉莉花

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽賞《楊柳青》讀譜唱歌《知了》

教學(xué)目標(biāo)：

能安靜地聆聽女聲獨(dú)唱《楊柳青》，感受樂曲優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律.跟

唱《知了受江蘇民歌的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽古箏獨(dú)奏曲《楊柳青》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受樂曲優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律。

教學(xué)用具：CAI課件、鋼琴

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、交談法、討論法

教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)、聽唱、情境教學(xué)、交談、討論

教學(xué)過程：

一、再賞江南美景

二、聽賞《楊柳青》

1.聆聽楊柳青》

2.說一說

(1)聽到樂曲后，你有什么感受？讓你想到了什么？

(2)樂曲是由什么樂器演奏的？

(3)讓熟悉古箏的學(xué)生說說古箏的音色特點(diǎn)(婉轉(zhuǎn)、秀麗、動(dòng)

聽)

介紹演奏古箏的姿勢(shì)，并學(xué)一學(xué)

3.動(dòng)一動(dòng)(主題欣賞)

(1)隨樂曲動(dòng)一動(dòng)，想象自己正在美麗如畫的湖畔邊演奏古箏

便欣賞美景。

(2)想象自己坐在西湖的游船上欣賞江南美景。

(3)隨樂哼唱主題音樂并參與表現(xiàn)。

三、江蘇民歌《知了》

1.聽賞

2.分析歌曲節(jié)奏，視唱歌譜。

3.學(xué)生反饋琰系。

注意引導(dǎo)學(xué)生用方言演唱

四、小結(jié)

中國(guó)的民族音樂多姿多彩，以后我們?cè)賹W(xué)習(xí)更多具有地方特色

的音樂，下課

板書設(shè)計(jì)：

楊柳青

練習(xí)反饋：

這堂課我主要是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑的情緒，挖

掘歌曲內(nèi)涵，同時(shí)讓學(xué)生明白《茉莉花》的誕生地是咱們溫州泰順，

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。在教學(xué)過程中，我為學(xué)生搭建表演

“舞臺(tái)”，為學(xué)生提供表演與表現(xiàn)機(jī)會(huì)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

和創(chuàng)新能力。同時(shí)，突出了“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的作用，創(chuàng)設(shè)民

主平等的教學(xué)氣氛，以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕

松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造能力，提高音

樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

第二課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

歌曲《小小足球賽》聽賞銅管樂曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)《小小足球賽》這首歌曲。

2.聽賞銅管樂由《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，能夠跟唱主旋律，并隨著

音樂踏步，感受樂由雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。

3.能積極參與“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”的音樂游戲

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生積極參與“在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”的各項(xiàng)音樂游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴教學(xué)光盤

教學(xué)方法：聽唱法、情境教學(xué)法、交談法、演示法

教學(xué)手段：聽唱、情境教學(xué)、交談、演示

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)學(xué)生禮儀。

二、聽賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

(1)導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)?008年奧運(yùn)會(huì)上會(huì)有許多你們這個(gè)年齡的

運(yùn)動(dòng)員代表中國(guó)參加世界比賽，為國(guó)爭(zhēng)光，讓我們一起來聽一聽《運(yùn)

動(dòng)員進(jìn)行曲》，感受一下它們的風(fēng)采。

(2)聽賞音樂主題：

532|1351|323|1—|223|2176|561|5—|

33323|53565|122|371|2176|56535|11111|10

II

學(xué)生隨音樂主題唱一唱用“LA"，說一說音樂個(gè)你的感覺。(明快，

雄壯)

(3)播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》和相應(yīng)畫面(引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲雄

壯、激昂的情緒。)

(4)討論樂曲給了你什么感覺？(進(jìn)行曲的速度與隊(duì)列進(jìn)行的

速度相一致，節(jié)奏鮮明，富有朝氣)

(5)走一走運(yùn)動(dòng)員們一個(gè)個(gè)精神抖數(shù)的在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，讓我們來

模仿他們走一走，(聽音樂學(xué)生跟著音樂踏步)

三、學(xué)習(xí)《小小足球賽》

1.導(dǎo)入：師：看來同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還不少?。∑鋵?shí)老師也

是一個(gè)體育愛好者，我也有自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們想知道是什么

嗎？

聽賞《小小足球賽》

2.學(xué)習(xí)歌曲

A.視唱歌曲教師帶唱樂譜，體會(huì)樂曲中出現(xiàn)的休止符，你會(huì)有怎

樣的感覺（自信、自豪感）？

B.唱歌曲學(xué)生聽旋律加入歌詞教師引導(dǎo)學(xué)生有激情的，有自信，

響亮的聲音唱好歌曲。

C.說一說取得金牌后運(yùn)動(dòng)員的心情（激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的拼搏精神）

四、活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，今天我們用音樂的方式來完成在運(yùn)動(dòng)會(huì)

上出現(xiàn)的活動(dòng)。

（1）首先我們來看啦啦隊(duì)的表現(xiàn)二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——啦啦隊(duì)

出示比賽節(jié)奏：見書P31頁節(jié)奏甲班乙班丁班的不同形式。

我們一起來學(xué)一學(xué)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)（2）學(xué)唱旋律——接力比賽。

師：宣布比賽規(guī)則（同上課時(shí)中的接力比賽）。

1.指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律。

2.隨琴唱曲。

五、學(xué)習(xí)歌詞----中場(chǎng)休息

師：中場(chǎng)休息時(shí)我們來念念順口溜，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有

節(jié)奏的念出歌詞。

六、課堂小結(jié)本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)的情況。

板書設(shè)計(jì)：

小小足球賽

練習(xí)反饋：

在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》一課中，我通過對(duì)樂曲的欣賞了解歌曲

內(nèi)容，引起學(xué)生在參與音樂音樂活動(dòng)、芻主學(xué)習(xí)和探究音樂的興

趣，在體驗(yàn)中感悟音樂，在這課中我嘗試由淺入深通過學(xué)生實(shí)踐

和情感體驗(yàn)的方法，提高了學(xué)生的審美情趣，在潛移默化中初步

感受到進(jìn)行曲這一體裁的風(fēng)格，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中理解音樂知

識(shí)獲得各種音樂表現(xiàn)能力。

第三課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能簡(jiǎn)要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品；在聽賞其作

品《第九十四交響由（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》時(shí)，

能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。

2.能了解力度在音樂表現(xiàn)中的重要作用；記住常用的力度術(shù)語和

記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽作品時(shí)感受作品表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：感受作品的音樂情緒以及力度在樂曲中的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、鼓勵(lì)法、交談法、討論法

教學(xué)手段：情境教學(xué)、鼓勵(lì)、交談、討論

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好。

二、故事導(dǎo)入：

（一）聽賞《告別》交響曲

師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說一個(gè)故事：在幾百年前的

奧地利，有一位著名的音樂家，他長(zhǎng)期擔(dān)任了一個(gè)埃斯臺(tái)哈奇公爵的

的宮廷樂長(zhǎng)。有一次，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土

木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來此長(zhǎng)住，宮廷樂隊(duì)免不

了隨同前進(jìn)。天長(zhǎng)日久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰也不敢言歸。一天晚

上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后，沒想到那

些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場(chǎng)。最后只

留下了兩個(gè)小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個(gè)音符，也悄然退席。

善解人意的公爵領(lǐng)會(huì)到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮

廷。這首樂曲由此而被稱為《告別交響曲》你們想不想聽一聽這首有

趣的樂曲？

1.播放《告別》交響曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽。

師：你有沒有聽出樂曲中樂師一個(gè)個(gè)離開的情境??？為什么？

2.請(qǐng)同學(xué)們交流°

師：沒錯(cuò)，我們一起來唱唱這首樂曲的主題。

1）哼唱主題。

1=A3/8

5531|75210|752165176|543|

畫旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。

4.演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的

人數(shù)，以體驗(yàn)樂手相繼退場(chǎng)的音樂場(chǎng)景）

（二）聽賞《驚愕》第二樂章。

（1）故事導(dǎo)入師：海頓在60歲后跨海到了英國(guó)，倫敦的紳士、淑

女名流慕名而至，將音樂會(huì)當(dāng)成了社交場(chǎng)所，熱鬧非凡。而且還有很

多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的時(shí)候，砰常常打起了瞌睡來。這讓

樂隊(duì)的樂師們都很不高興。于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有

趣的樂曲。第一樂章輕快的第一樂章奏完時(shí)，又有貴婦人睡著了，這

時(shí)，柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏

欲睡了，突然，整個(gè)樂隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，

似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來，于是這

首樂曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一起來欣賞一下這首樂曲吧！

1.聆聽全曲。

2.討論音樂特點(diǎn)、：通過樂曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂情緒。

3.哼唱主題。

1=C3/4

1133|553|4422|775|1133|

4.參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音

樂強(qiáng)弱。

5.了解力度術(shù)語。

三、總結(jié)：

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個(gè)樂曲，你們想不想

知道寫這兩首作品的作曲家是誰呢？讓我們翻到書來看一看。

1.了解作曲家海頓。

師：原來這個(gè)有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請(qǐng)同

學(xué)們通過各種途徑來了解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來交流

交流。

2.下課。

板書設(shè)計(jì)：

音樂家海頓

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞《小夜曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1?結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這

一重要的室內(nèi)樂體裁，并能在聽賞參與活動(dòng)中，記住其美妙的主題旋

律。

2.記住音樂家小檔案。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

體會(huì)《小夜曲》的音樂情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴磁帶

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、鼓勵(lì)法、交談法、討論法

教學(xué)手段：情境教學(xué)、鼓勵(lì)、交談、討論

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、新課教學(xué)

師：上節(jié)課，我們聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個(gè)有趣的故

事，還欣賞了兩段有意思的樂段。這節(jié)課，我們先一起來了解一下海

頓這個(gè)音樂家，請(qǐng)同學(xué)們分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等

下請(qǐng)同學(xué)說一說海頓的故事。

1.請(qǐng)小組交流課外資料。

2.請(qǐng)同學(xué)們上來說一說海頓的故事，老師總結(jié)。

師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典主義時(shí)期的音樂家，有“交嗚之

父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。

三、欣賞《小夜曲》

師：剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”，而且還是“弦樂

四重奏之父”。海頓對(duì)音樂的第一個(gè)貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體

裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們

就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請(qǐng)你們聽完后猜一猜，這里

面有哪些樂器在演奏？

1.全班同學(xué)聆聽《小夜曲》。

2.猜猜有哪些樂器參與了演奏？

3.師介紹弦樂四重奏與小夜曲：

弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這

四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。

小夜曲：小夜曲來源與游吟詩(shī)人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來發(fā)

展成為一種由少數(shù)管弦樂器演奏的管弦樂套曲。

師：我們?cè)賮砺犚槐檫@優(yōu)美的旋律吧，請(qǐng)你說一說對(duì)這首樂曲的

感覺。

4.再次聆聽樂曲，請(qǐng)同學(xué)們交流對(duì)音樂的感覺。

師：是不是帶了一種夜晚的寧?kù)o與輕柔在里面呢？我們一起來唱

一唱好嗎？

5.用模唱主旋律。

6.跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。然后試一試用豎笛輕

輕吹奏音樂主題。

四、總結(jié)

1.師：海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力

是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標(biāo)努力，長(zhǎng)大后能實(shí)現(xiàn)百己

的理想。

2.成就：海頓對(duì)音樂的第一個(gè)貢獻(xiàn)是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形

式，它確定了交響曲的形式規(guī)范和交響樂隊(duì)的編制基礎(chǔ)，為交響曲成

為最高的音樂藝術(shù)鋪平了道路，被稱為“交響曲之父”。

3.交響曲有成交響樂，是大型樂曲體栽，是西洋樂隊(duì)演奏的管弦

樂套曲。

板書設(shè)計(jì)：

小夜曲

練習(xí)反饋：

兒童的心靈“不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火

種?！边@堂課，其實(shí)離學(xué)生生活并不遠(yuǎn)。我應(yīng)該自己先走進(jìn)音樂大師

的生活，了解他們的成長(zhǎng)歷程，感受經(jīng)典作品，再挖掘人物身上的不

同特點(diǎn)引起學(xué)生共鳴。學(xué)生的生活不僅僅單純是認(rèn)知，還包括體驗(yàn)、

感悟等多種形式。人置身于生活的情景之中，浸潤(rùn)在情境中之中，真

切體驗(yàn)到興奮、愉悅、悲傷和痛苦等各種情感，往往會(huì)更加愛憎分明，

從而激發(fā)人對(duì)美好情感的向往與追求。

第四課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱，體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的

情緒，并積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

2.能積極參與藏族踢踏舞的活動(dòng)，初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),

了解相關(guān)文化，并與同學(xué)們交流.。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

教學(xué)難點(diǎn)：

二部合唱

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴課件

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、鼓勵(lì)法

教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)、聽唱、情境教學(xué)、鼓勵(lì)

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)西藏（藏文化介紹）

1.看藏飾店，看一段藏族的歌舞，結(jié)合課文說一說藏飾品與服

裝的特點(diǎn)。

2.學(xué)藏語師：”呀配徐點(diǎn)家”表示歡迎光臨的意思，“貢卡姆莎”

表示你好的意思，“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思，“亞布

都”表示真棒的意思，“突及切”表示謝謝。

3.認(rèn)識(shí)藏族的禮儀：藏族人民最常用的是哈達(dá)禮儀，它表達(dá)了

什么？哈達(dá)是獻(xiàn)給遠(yuǎn)方的貴客。

4.走進(jìn)西藏：放音樂《青藏高原》

師：藏族人分布在四川、甘肅、云南等地，但主要生活在西藏；

這里有壯美的雪域風(fēng)光，有世界第一高峰珠穆朗瑪峰，藍(lán)藍(lán)的天空下

有成群的牝牛和羚羊，風(fēng)光醉人的河流湖泊猶如耀眼的珍珠，閃根著

無窮魅力。

二、藏族的歌與舞

1.老師范跳

師：藏族人民能歌善舞，老師今天表演一段舞蹈，你們看看，請(qǐng)

你們看看這兩段舞蹈各有什么特點(diǎn)？“弦子”與“踢踏”。

2.聽辯旋律，選擇舞蹈類型

師:聽聽下面的四句旋律，說說哪兩句適合弦子？哪兩句適合踢

踏？(歌曲中的四句旋律)

3.學(xué)跳弦子與踢踏三、唱西藏的歌。

藏族人非常喜歡邊唱邊跳，你能完整地演唱這首歌嗎？

(1)學(xué)生聽賞歌曲歌曲中13-2|1||唉索唉索

656|3||是西藏兒童在干什么？(呼喊一回聲)

分聲部唱然后合唱。

(2)歌曲最后兩句是合唱，分聲部自由練習(xí)，然后合唱。

(3)完整地歌唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》

四、隨音樂表現(xiàn)放《我的家鄉(xiāng)日喀則》學(xué)生隨音樂加入動(dòng)作，邊

唱邊舞蹈。

五、拓展部分一藏族的歌西藏音樂由于具有很強(qiáng)的民族特色，音

樂作曲者創(chuàng)造了許多有關(guān)西藏的歌曲，請(qǐng)同學(xué)課后去找一找，聽一聽,

下節(jié)課我們來交流。

板書設(shè)計(jì)：

我的家鄉(xiāng)日喀則

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞《阿壩夜會(huì)》和歌唱《阿瑪勒俄》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用豎地吹高音123的技法，能較熟練的吹奏《我的家鄉(xiāng)

日喀則》。

2.能用心聆聽樂曲《阿壩夜會(huì)》和歌唱《阿瑪勒俄》，體臉樂曲

《阿壩夜會(huì)》的歡快情緒，熱鬧場(chǎng)面及歌曲《阿瑪勒俄》表現(xiàn)的寬廣，

寧?kù)o的意境。

3.熟悉藏族音樂，并能運(yùn)用親切奔放的情緒延長(zhǎng)《白鶴啊，請(qǐng)借一

借你的翅膀》。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

體會(huì)歌曲的情緒，跟唱《白鶴啊，請(qǐng)借一借你的翅膀》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤、鋼琴

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、演示法

教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)、聽唱、情境教學(xué)、演示

教學(xué)過程：

一、組織上課音樂禮儀。

二、復(fù)習(xí)《我的家鄉(xiāng)日喀則》

師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首新歌，你們還記得嗎？誰來上臺(tái)來大

聲演唱給大家聽？

1.自由表演。

2.相互評(píng)價(jià)。

3.教高音123的技法：學(xué)生學(xué)會(huì)吹奏《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

三、聽一聽藏族的歌。

師：上節(jié)課，我們了解了西藏風(fēng)俗民情與優(yōu)美的風(fēng)光。今天我

們?nèi)ノ鞑卦倏匆豢慈藗兣e行的晚會(huì)，聽他們?cè)谕頃?huì)上干什么？晚會(huì)的

場(chǎng)景是怎樣？

1.學(xué)生欣賞《阿壩夜會(huì)》說一說歌曲表現(xiàn)怎樣的情景。

2.唱一唱、跳--跳。

音樂主題1二F2/4小塊板612612|665661|365635|

2160|365635|26125|3212651|606||先唱一唱音

樂主題，然后試著用豎笛吹奏隨音樂學(xué)生一起跳踢踏舞，參加他們的

晚會(huì)。

四、學(xué)唱與聽賞《阿媽勒俄》

晚會(huì)上不僅有跳舞的西藏小姑娘與小伙子，還有能歌善舞的藏族

歌手唱起了藏族歌由。讓我們一起來欣賞吧。

學(xué)生欣賞《阿媽勒俄》

你們覺得歌曲的旋律與前面的鋼琴曲《阿爸夜會(huì)》相比有什么不

同？

學(xué)生回答(歌曲高亢悠遠(yuǎn)，旋律寬廣寧?kù)o)

五、學(xué)習(xí)《白鶴啊，請(qǐng)借一借你的翅膀》

(1)參加了西藏的晚會(huì)，我們?cè)賮韺W(xué)醫(yī)學(xué)西藏民歌。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞《白鶴啊，請(qǐng)借一借你的翅膀》說一說這首歌曲于

情面欣賞過的曲子情緒形同學(xué)生回答。

(2)學(xué)習(xí)歌曲

A.學(xué)生隨琴用LU哼唱。

B.教師帶學(xué)生把歌譜唱一唱。

(3)學(xué)生隨琴唱歌詞，把音唱準(zhǔn)。

(4)有感情的演唱歌曲。

六、小結(jié)這一單元我們了解了西藏的風(fēng)土人情，服裝特點(diǎn)，歌舞

音樂，感受西藏美麗的風(fēng)景，在今后的學(xué)習(xí)中，我們要去了解積累更

多的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

藏族的歌

練習(xí)反饋：

本課教學(xué)開始我設(shè)計(jì)了“藏歌引入”“藏語激趣”因?yàn)樾碌恼n

程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，一首李娜的《青藏高原》

在調(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓他們?cè)凇奥?、看?/p>

中感受西藏獨(dú)特的音樂文化和地理環(huán)境。接著用你好——扎西德

勒等藏語，在第一時(shí)間吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，

拉近師生之間的距離。

第五課

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂活動(dòng)中體臉組合旋律的樂趣，培養(yǎng)和諧的調(diào)性感覺。

2.能用明亮、自然富有力度變化的聲音，演唱歌曲《大雨和小雨》。

3.能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的

音樂形象。

4.參與音樂游戲。

教學(xué)重點(diǎn)：

用力度表現(xiàn)《大雨和小雨》。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)《電閃雷鳴波爾卡》所表現(xiàn)的音樂形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤磁帶課件

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、交談法

教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)、聽唱、情境教學(xué)、交談、

教學(xué)過程：

一、組織上課：音樂禮儀

二、音樂活動(dòng)——找鄰居

師：同學(xué)們，小紅和他的幾位同學(xué)今天一起去觀賞維也納愛樂樂

團(tuán)演奏的音樂會(huì)，可是剛出門天空就下起了小雨。雨點(diǎn)兒在傘上唱

起了歌，看，雨點(diǎn)兒在傘上唱了什么旋律。

教師分別彈奏四把小傘上的樂句旋律，學(xué)生聆聽P20,學(xué)生自

由視唱傘上的旋律，然后把旋律連起來唱一唱，請(qǐng)同學(xué)為小紅找到鄰

居。

二、學(xué)習(xí)《大雨和小雨》

(1)導(dǎo)入：雨一會(huì)兒下大了，小紅他們聽著雨聲唱起了歌，聽

他們?cè)诔裁?？我們一起來聽賞《大雨和小雨》請(qǐng)同學(xué)說一說大雨和

小雨在力度上有什么特點(diǎn)？

(2)學(xué)習(xí)歌曲我們一起來看歌曲《大雨和小雨》。

A.視唱歌譜注意把力度表現(xiàn)出來。

B.加入歌詞。

(3)表現(xiàn)歌曲：學(xué)生分成兩組表現(xiàn)大雨和小雨(用書上不同的

力度表現(xiàn))。

三、聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

1.導(dǎo)入：唱著《大雨和小雨》小紅他們一起來到了維也納音樂大

廳。讓我們一起來觀看維也納音樂樂團(tuán)的演出。

同學(xué)們欣賞《電閃雷鳴波爾卡》

2.初聽全曲學(xué)生一邊聽賞一邊思考。

(1)樂曲表現(xiàn)了怎樣的情景？像自然界中的什么聲音？

(2)你能哼唱其中的一兩句旋律嗎？

(3)樂隊(duì)中有什么樂器？

學(xué)生交流通過問題（1）的交流，揭示曲名《電閃雷鳴波爾卡》，

并簡(jiǎn)單介紹全曲作者約翰。施特勞斯和“波爾卡

通過問題（2）的交流，引出樂曲的音樂主題，請(qǐng)學(xué)生隨請(qǐng)用“喻”

唱一唱。

通過問題（3）的交流，引出交響樂隊(duì)的編制，學(xué)生自由選擇下

的音樂樂手。

3.學(xué)一學(xué)播放第一部分音樂，學(xué)生隨音樂模擬演奏播放第二部

分，學(xué)生聆聽，唱出印象最深的旋律第二主題：

1=C2/45|13|65|475|50|475|50|316|

50||

引導(dǎo)參與跌入體重?fù)芘c鼓演奏活動(dòng)柏用拍手，鼓用跺腳。

播放第三部分音樂，學(xué)生聆聽聽一聽這部分與前面的那一部分相

似引出曲式結(jié)構(gòu)：

三段式：ABA

復(fù)聽全曲，模擬演奏。

四、小結(jié)今天我們?cè)谟曛袑W(xué)習(xí)了《大雨和小雨》《電閃雷鳴波爾

卡》并且在雨中個(gè)小紅找到了鄰居，下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)雨中

樂。

板書設(shè)計(jì)：

電閃雷鳴波爾卡

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《踩雨》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的樂

趣。

2.能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。

教具準(zhǔn)備：

電腦、錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法

教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)、聽唱、情境教學(xué)

教學(xué)過程：

一、看雨

1.導(dǎo)入

動(dòng)畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上。

你能用一個(gè)動(dòng)詞形容雨落下的動(dòng)作嗎？

“敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感。

雨落下來像什么？

2.討論

出現(xiàn)歌詞。

這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？

生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問題。

3.朗讀

請(qǐng)你們?cè)囍x一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”

歡快的心情。

二、踩雨----學(xué)唱歌曲

1.導(dǎo)入

有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧！

2.隨音樂自由的踩雨。

3.自由的評(píng)價(jià)。

看誰踩得好。

4.用“X0X0|XXX0|”節(jié)奏型，隨樂踩雨。

5.學(xué)唱旋律

(1)啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音摸唱旋律。

(2)唱曲譜。

(3)從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感

受？

6.學(xué)唱歌詞

請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時(shí)的要求。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些

歌曲是贊美四季的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。

板書設(shè)計(jì)：

踩雨

練習(xí)反饋:

在處理歌曲《大雨和小雨》的過程中，把知識(shí)與實(shí)際有機(jī)結(jié)合，

把靜態(tài)的歌曲內(nèi)容作動(dòng)態(tài)處理。用聲勢(shì)節(jié)奏練習(xí)、師生對(duì)唱、等活動(dòng)

架起主客體之間的橋梁，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn),

在培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)

造性等方面的素質(zhì)。

第六課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽賞薩克斯獨(dú)奏曲《回家》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)真聽賞薩克斯獨(dú)奏曲《回家》，感受樂曲蘊(yùn)含的對(duì)家的眷

戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點(diǎn)。

2.學(xué)唱歌曲《可愛的家》的旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)真聽賞薩克斯獨(dú)奏曲《回家》，感受樂曲蘊(yùn)含的

對(duì)家的眷戀之情。

教學(xué)難點(diǎn)：了解薩克斯管的音色特點(diǎn)。

教學(xué)用具：CAI課件、鋼琴

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、情境教學(xué)法、交談法、討論法

教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)、情境教學(xué)、交談、討論

教學(xué)過程：

一、想家（聽賞《回家》）

1.學(xué)生聽歌曲《可愛的家》進(jìn)教室

2.初聽《回家》主題音樂

023551502355|505631212-001|

你能隨樂哼一哼嗎？

你知道是什么樂器演奏的嗎？

聽到這首深情、悠揚(yáng)的薩克斯曲，你有什么感受？

誰能說出它的曲名呢？這是一首著名的薩克斯曲《回家》

3.聽全曲

二、回家(學(xué)唱歌曲《可愛的家》的旋律)

讓我們踏上這條音樂之路一起回家吧

1.學(xué)唱齊唱部分旋律

(1)學(xué)生聽老師彈奏一遍

(2)隨琴聲唱一遍旋律

(3)跟音樂一起唱一遍旋律

2.學(xué)唱合唱部分旋律

師：走上了這條音樂之路，看到家門口了，我們按門鈴吧

(1)聆聽合唱部分

(2)再次聆聽

(3)找出鑰匙上的高低聲部旋律

(4)鑰匙卡片法給學(xué)生，分組自由學(xué)習(xí)鑰匙上的旋律

(5)合唱旋律

(6)交叉鑰匙學(xué)習(xí)，并合唱

板書設(shè)計(jì)：

回家

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《可愛的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)唱歌曲《可愛的家》，并能與他人一起深情、和諧的聲

音合唱這首歌曲。

2.在一系列音樂活動(dòng)中，能大膽嘗試與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

教學(xué)重點(diǎn)：與他人合作演唱歌曲《可愛的家》。

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱時(shí)聲音的和諧、均衡。

教學(xué)用具：CAI課件、鋼琴

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、交談法、討論法

教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)、聽唱、情境教學(xué)、交談、討論

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《可愛的家》旋律

上次我們拿到鑰匙，再唱一唱鑰匙上的旋律

分組齊唱

分兩組合唱

二、到家(學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》的歌詞)

我們終于拿到鑰匙了，開門進(jìn)去吧

1.整體欣賞

這是怎樣的一個(gè)家？讓我們一起來看看

(播放課件及聽賞歌曲)

2.讀歌詞

(1)學(xué)生聽歌曲后說歌詞，再讀一遍。

你覺得哪句歌詞表現(xiàn)了家的溫暖？我們應(yīng)該用怎樣的語氣來

讀這一句呢？

(2)師生一起讀

(3)隨音樂完整的再獨(dú)一遍歌詞

3.唱歌詞

(1)分組唱高低聲部歌詞

(2)高聲部同學(xué)練唱，低聲部聆聽

(3)低聲部同學(xué)練唱，高聲部聆聽

")兩聲部合唱

4.歌曲情緒處理

歌曲兩個(gè)聲部好像兩個(gè)成員，各有特點(diǎn)，但又相互依存，互相牽

掛，緊密地聯(lián)系在一起。我們要像一家人一樣讓兩個(gè)聲部和睦的相處，

和諧的發(fā)音

老師指揮，再次合唱

三、課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì)；

可愛的家

練習(xí)反饋：

在第二部分曲調(diào)中，由于長(zhǎng)音的時(shí)值是三拍半，如何唱準(zhǔn)，我采

用的辦法是指揮劃拍，因一個(gè)完整的二拍指揮是一小節(jié)，這樣既控制

三拍半的時(shí)值又有樂感。同樣在四句12小節(jié)能完整的唱好的基儂后，

再加上波音記號(hào)，講解波音記號(hào)的唱法。

第七課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小小鼓號(hào)手》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲《小

小鼓號(hào)手》O

2.能與同學(xué)合作模擬鼓號(hào)隊(duì)各種樂器的節(jié)奏進(jìn)行綜合表演唱，并

從中體臉鼓號(hào)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《小小鼓號(hào)手》。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確模擬鼓號(hào)隊(duì)樂器的節(jié)奏，并積極參與表演。

教學(xué)用具：CAI課件、電子琴、大鼓、小鼓

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、交談法、討論法

教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)、聽唱、情境教學(xué)、交談、討論

教學(xué)過程：

一、看鼓號(hào)隊(duì)表演的視頻

二、認(rèn)識(shí)樂器

師：歡迎大家來到紅領(lǐng)巾之家。現(xiàn)在擺在你們面前的三件樂器你

認(rèn)識(shí)嗎？知道它的名字嗎？你能模仿它是怎樣來演奏的？

引導(dǎo)學(xué)生說出樂器名稱并模仿演奏姿勢(shì)

三、節(jié)奏練習(xí)

師：讓我們來聽聽它們的聲音

1.師敲擊大鼓：4/2xx|x0|xxx|x0||

師：大鼓是怎樣有節(jié)奏地在說話？

1）引導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏

2）出示課件齊拍一遍

2.敲擊小鼓：4/2xx|xxx|xxxx|xxx

II

1）引導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏

2）出示課件齊拍一遍

3.號(hào)

師：還有一樣樂器，是樂隊(duì)的靈魂。你聽聽它的聲音

1）出示課件聆聽

2）請(qǐng)學(xué)生模仿啟發(fā)用到手勢(shì)動(dòng)作

3）一起隨著琴聲演唱

4.伴奏

師：這三件樂器組成了紅領(lǐng)巾鼓號(hào)隊(duì)。你們想成為紅領(lǐng)巾鼓號(hào)隊(duì)

一員嗎？今天鼓號(hào)隊(duì)向你們提出了挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功就可以成為鼓號(hào)隊(duì)

中的一員了。

1）出示課件：能將剛才所學(xué)會(huì)的節(jié)奏為下面的音樂伴奏

師：同學(xué)們，我相信你們將會(huì)是一名優(yōu)秀的鼓號(hào)手，來吧，接受

挑戰(zhàn)！

2）聆聽音樂第一段

3）引導(dǎo)學(xué)生手敲擊桌面模仿大鼓聲音，隨音樂輕輕敲擊大鼓節(jié)

奏

4）引導(dǎo)學(xué)生用筷子敲擊桌邊模仿小鼓，隨音樂輕較敲擊小鼓節(jié)

奏

四、學(xué)習(xí)歌曲

師：同學(xué)們，挑戰(zhàn)成功！當(dāng)一個(gè)小小鼓號(hào)手，你的心情怎樣？（自

豪，驕傲）今天鼓號(hào)手們唱出自己的心聲！你們聽1

1.聆聽全曲

師：老師也被鼓號(hào)手的自信所感動(dòng)，我也想?yún)⒓幽銈兊墓奶?hào)隊(duì)。

2.老師用鈴鼓伴奏，有節(jié)奏地讀歌詞第一部分

3.請(qǐng)學(xué)生跟著鈴鼓的節(jié)奏朗讀歌詞的第二部分及結(jié)尾部分

4.跟著琴聲輕聲唱曲

5.跟著琴聲輕聲唱歌詞，及時(shí)糾正

6.分組唱

指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱

7.齊唱

五、表現(xiàn)

老師當(dāng)指揮，將學(xué)生分成三個(gè)組，一組大鼓，一組小鼓一組號(hào)

要求：第一段歌詞時(shí)，大鼓組為演唱組伴奏，小組作吹號(hào)狀c在

小鼓聲音中作準(zhǔn)備。第二段歌詞時(shí)，小鼓組為演唱者伴奏。小號(hào)組依

舊，結(jié)尾部分大家一起演唱。

六、小結(jié)

師：今天我們?cè)诠奶?hào)聲中度過一節(jié)快樂的音樂課，小小鼓號(hào)手們，

時(shí)刻準(zhǔn)備著，未來向你們召喚，你們是祖國(guó)永遠(yuǎn)的春色！

聽《小小鼓號(hào)子》音樂出教室

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽賞《都有一顆紅亮的心》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，使學(xué)生在領(lǐng)略我國(guó)民族文化藝術(shù)所具有的美感時(shí)，

受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。

2、通過欣賞，讓學(xué)生初步了解京劇的基礎(chǔ)知識(shí)（起源、唱腔、

伴奏樂器、表演形式、人物行當(dāng)?shù)龋?/p>

3、通過欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂的興趣。激發(fā)學(xué)生

對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和初步了解京劇。

教學(xué)用具：CAI課件、電子琴、大鼓、小鼓

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、聽唱法、情境教學(xué)法、交談法、討論法

教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)、聽唱、情境教學(xué)、交談、討論

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們你們平常都喜歡什么音樂呀？生：流行音樂、兒童歌

曲、動(dòng)畫片插曲等。

師：你們