第四單元 14 健康過冬天2023-2024學(xué)年一年級上冊道德與法治同步教學(xué)設(shè)計（部編版）

第四單元14健康過冬天2023-2024學(xué)年一年級上冊道德與法治同步教學(xué)設(shè)計（部編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)“健康過冬天”，引導(dǎo)學(xué)生了解冬季健康知識，提高學(xué)生冬季自我保護意識，讓學(xué)生在寒冷的冬季里學(xué)會科學(xué)保暖、預(yù)防疾病，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，增強體質(zhì)，快樂成長。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、關(guān)注健康的情感態(tài)度，提高學(xué)生對健康生活的認(rèn)識。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，通過探究活動了解冬季健康知識。

3.增強學(xué)生合作交流能力，在小組討論中分享冬季健康小竅門，形成良好的團隊協(xié)作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出冬季常見的健康問題及預(yù)防措施。

2.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識制定自己的冬季健康計劃。

難點：

1.學(xué)生對冬季健康知識的理解程度有限，難以將知識轉(zhuǎn)化為實際行為。

2.學(xué)生在小組討論中可能存在交流不暢，難以形成共識。

解決辦法：

1.通過案例分析和互動討論，幫助學(xué)生理解冬季健康問題及預(yù)防措施。

2.設(shè)計互動游戲和角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握健康知識。

3.鼓勵學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽和尊重他人意見，促進交流與合作。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析，幫助學(xué)生系統(tǒng)了解冬季健康知識。

2.通過小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對冬季常見健康問題。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強教學(xué)直觀性和趣味性，提高學(xué)生的參與度。

4.設(shè)計“冬季健康知識競賽”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們喜歡冬天嗎？為什么？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對冬季生活的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的冬季天氣特點，如寒冷、干燥等，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的健康知識做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解冬季常見的健康問題，如感冒、凍傷、呼吸道疾病等，以及相應(yīng)的預(yù)防措施。

-舉例說明：教師通過實際案例，如冬季感冒的預(yù)防和治療，幫助學(xué)生理解健康知識的應(yīng)用。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享自己了解的冬季健康小竅門，如保暖措施、飲食調(diào)整等。

3.小組活動（約15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組扮演醫(yī)生和患者，模擬冬季健康咨詢場景，提高學(xué)生的實際操作能力。

-實踐操作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計自己的冬季健康計劃，包括日常飲食、運動、保暖等方面。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行“冬季健康知識競賽”，通過搶答、選擇題等形式鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生在競賽中出現(xiàn)的問題給予及時指導(dǎo)和幫助。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)冬季健康的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟，教師給予點評和鼓勵。

6.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于冬季健康的小論文，結(jié)合自身實際，提出自己的健康建議。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新意識。同時，教師要及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-冬季飲食健康：介紹冬季適合食用的食物，如富含維生素和礦物質(zhì)的水果、蔬菜，以及溫補類食物，如羊肉、雞肉等。

-冬季運動保?。禾峁┻m合冬季進行的戶外運動，如滑雪、滑冰、慢跑等，以及室內(nèi)運動，如瑜伽、太極等。

-冬季疾病預(yù)防：介紹冬季常見疾病的預(yù)防和治療方法，如感冒、流感、肺炎等。

-冬季家居安全：講解冬季家居安全知識，如取暖設(shè)備的安全使用、防火防電等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)冬季健康生活的書籍，如《冬季養(yǎng)生手冊》、《家庭健康寶典》等。

-建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院或衛(wèi)生機構(gòu)，了解冬季疾病的預(yù)防和治療流程。

-組織學(xué)生參加社區(qū)組織的冬季健康講座或活動，如冬季養(yǎng)生講座、冬季運動體驗等。

-建議學(xué)生在家中或?qū)W校開展冬季健康知識競賽，提高他們對健康生活的關(guān)注度。

-鼓勵學(xué)生記錄自己的冬季健康日記，記錄飲食、運動、作息等，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

-建議學(xué)生與家人一起制定冬季健康計劃，共同關(guān)注家庭成員的健康狀況。

-組織學(xué)生進行冬季戶外活動，如冬季徒步、滑雪等，增強體質(zhì)，享受冬季的樂趣。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如健康網(wǎng)站、健康論壇等，獲取更多冬季健康知識。

-鼓勵學(xué)生參與家庭或?qū)W校的健康宣傳活動，如制作健康宣傳海報、撰寫健康文章等。課后作業(yè)1.**家庭冬季健康日記**

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生記錄自己家庭在冬季的飲食、運動、作息等方面的變化，并分析這些變化對家庭成員健康的影響。

-示例：

-今日飲食：早餐吃了一個雞蛋、一碗小米粥；午餐吃了一碗面條，晚餐吃了一碗紅燒肉和一份綠葉蔬菜。

-運動情況：今天下午和家人一起在公園慢跑了30分鐘。

-睡眠情況：今天晚上10點上床睡覺，早上7點起床。

2.**冬季健康小知識卡片**

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生設(shè)計一張卡片，上面寫上至少三條冬季健康小知識，如保暖方法、預(yù)防感冒的建議等。

-示例：

-冬季保暖小貼士：出門前戴帽、穿厚衣服、戴手套，避免頭部和手腳受寒。

-預(yù)防感冒：每天喝足夠的水，多吃新鮮蔬菜和水果，保持室內(nèi)空氣流通。

3.**冬季健康食譜**

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生設(shè)計一份冬季健康食譜，包括早餐、午餐、晚餐和加餐的建議。

-示例：

-早餐：燕麥粥、一個蘋果、一杯牛奶。

-午餐：清蒸魚、炒時蔬、小米粥。

-晚餐：紅燒雞塊、炒菠菜、糙米飯。

-加餐：一杯酸奶、一小把堅果。

4.**冬季戶外活動計劃**

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生制定一個冬季戶外活動計劃，包括活動內(nèi)容、時間、地點等。

-示例：

-活動內(nèi)容：和家人一起去滑雪場滑雪。

-時間：周末上午9點至下午4點。

-地點：市郊滑雪場。

5.**冬季健康小故事**

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于冬季健康的小故事，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的。

-示例：

-小故事：《小明的冬季感冒》

-小明在冬天沒有做好保暖工作，結(jié)果感冒了。他聽從了媽媽的建議，多喝水、多休息，并且每天喝一碗雞湯，很快就好了。從此，小明學(xué)會了在冬天要注意保暖，預(yù)防感冒。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學(xué)方法。以下是我對“健康過冬天”這一課的教學(xué)反思與改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問“你們喜歡冬天嗎？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對此并不感興趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更貼近學(xué)生生活的案例或故事，比如講述一個關(guān)于冬季感冒的有趣故事，以此來吸引學(xué)生的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高。雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演活動，但部分學(xué)生顯得比較被動。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們提出問題、分享觀點，并給予及時的反饋和鼓勵。

再次，我在講解冬季健康知識時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以理解。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方法，比如制作多媒體課件，使用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

此外，我還注意到，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于健康知識的實際應(yīng)用能力較弱。為了提高學(xué)生的實際操作能力，我計劃在課后布置一些實踐性作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計自己的冬季健康計劃，或者讓他們在家中嘗試制作一些冬季健康食譜。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試方式并不能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我打算在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況、課后作業(yè)完成情況等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我認(rèn)為教師自身的專業(yè)素養(yǎng)也是影響教學(xué)效果的重要因素。為了提升自己的專業(yè)水平，我計劃定期參加教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的教育理念和教學(xué)方法，并將這些理念和方法應(yīng)用到實際教學(xué)中。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于冬季健康知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，分享自己的冬季健康經(jīng)驗，課堂氣氛活躍。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠就冬季健康問題進行深入的交流，提出了一些有創(chuàng)意的解決方案。例如，有小組提出了冬季戶外活動時如何避免感冒的建議，如增加衣物、戴口罩等。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對冬季健康知識的掌握情況較好。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于冬季保暖、預(yù)防疾病等方面的問題。

4.課后作業(yè)：

學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的冬季健康計劃。例如，有學(xué)生設(shè)計了一份詳細(xì)的冬季食譜，包括早餐、午餐、晚餐和加餐的建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價：

-部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出較強的表達能力和團隊合作精神。

-有個別學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張，需要進一步鼓勵和引導(dǎo)。

針對小組討論成果展示，教師評價：

-學(xué)生們能夠積極參與討論，提出的問題和建議具有實際意義。

-部分小組的展示較為出色，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點。

針對隨堂測試，教師評價：

-學(xué)生對冬季健康知識的掌握較為牢固，能夠正確回答測試題目。

-部分學(xué)生