八年級地理上冊 第二章 第一節(jié) 地形地勢特征教學實錄 新人教版

八年級地理上冊第二章第一節(jié)地形地勢特征教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級地理上冊第二章第一節(jié)地形地勢特征

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年x月x日第x節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察、分析地理現(xiàn)象的能力，通過地形地勢的學習，提升學生的地理空間思維。

2.強化學生的環(huán)境意識，引導學生認識到地形地勢對人類活動的影響，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.培養(yǎng)學生運用地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具進行地理信息獲取和處理的能力。

4.激發(fā)學生對地理學科的興趣，提升學習地理知識的主動性和探究精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入八年級之前，已經(jīng)學習了基本的地理知識，如地圖的基本要素、方位判斷等。他們對地形的基本概念有一定了解，但可能對復雜的地形地勢特征及其影響缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對地理學科的興趣也較為廣泛。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和一定的邏輯思維能力。學習風格上，部分學生偏好通過圖像和直觀演示來理解地理知識，而另一部分學生則更傾向于通過文字描述和案例分析來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習地形地勢特征時，可能會遇到以下困難：一是對復雜地形圖的閱讀和解讀能力不足；二是難以將地形地勢與實際生活聯(lián)系起來，理解其對人類活動的影響；三是對于地形地勢對氣候、河流等地理現(xiàn)象的影響缺乏直觀感受。這些困難可能會影響學生對地形地勢特征的學習興趣和效果。教學資源-軟硬件資源：地理教學掛圖、地球儀、投影儀、計算機

-課程平臺：學校地理教學平臺、在線地理學習資源庫

-信息化資源：地形地勢相關(guān)教學視頻、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、電子地圖

-教學手段：多媒體課件、實地考察記錄、小組討論材料教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道我們生活的地球表面有哪些不同的地形嗎？

2.學生回答：平原、山地、丘陵、盆地、高原等。

3.老師總結(jié)：今天我們就來學習第二章第一節(jié)的內(nèi)容——地形地勢特征。

二、新課導入

1.老師展示地球儀，引導學生觀察地球表面的地形地勢分布。

2.老師提問：同學們，你們能說出我國的主要地形地勢類型嗎？

3.學生回答：我國的主要地形地勢類型有山地、高原、丘陵、平原、盆地等。

4.老師總結(jié)：今天我們將重點學習山地、高原、丘陵、平原、盆地五種地形地勢的特征及其對人類活動的影響。

三、新課講授

1.山地

a.老師展示山地地形圖，引導學生觀察山地的特點。

b.老師提問：同學們，你們能說出山地的特點嗎？

c.學生回答：山地海拔高，坡度陡，地形崎嶇。

d.老師總結(jié)：山地地形對人類活動的影響主要有交通不便、農(nóng)業(yè)發(fā)展受限等。

2.高原

a.老師展示高原地形圖，引導學生觀察高原的特點。

b.老師提問：同學們，你們能說出高原的特點嗎？

c.學生回答：高原海拔高，氣候寒冷，植被稀少。

d.老師總結(jié)：高原地形對人類活動的影響主要有氣候條件惡劣、農(nóng)業(yè)發(fā)展受限等。

3.丘陵

a.老師展示丘陵地形圖，引導學生觀察丘陵的特點。

b.老師提問：同學們，你們能說出丘陵的特點嗎？

c.學生回答：丘陵海拔較低，坡度較緩，地形起伏。

d.老師總結(jié)：丘陵地形對人類活動的影響主要有農(nóng)業(yè)發(fā)展較好、交通條件較好等。

4.平原

a.老師展示平原地形圖，引導學生觀察平原的特點。

b.老師提問：同學們，你們能說出平原的特點嗎？

c.學生回答：平原海拔低，地勢平坦，土壤肥沃。

d.老師總結(jié)：平原地形對人類活動的影響主要有農(nóng)業(yè)發(fā)展較好、交通便利等。

5.盆地

a.老師展示盆地地形圖，引導學生觀察盆地的特點。

b.老師提問：同學們，你們能說出盆地的特點嗎？

c.學生回答：盆地地勢低洼，氣候干燥，水資源豐富。

d.老師總結(jié)：盆地地形對人類活動的影響主要有水資源豐富、農(nóng)業(yè)發(fā)展較好等。

四、課堂活動

1.小組討論：將學生分成小組，討論不同地形地勢對人類活動的影響。

2.學生展示：每組選派代表，分享討論成果。

五、鞏固練習

1.老師出示地形地勢圖，讓學生判斷圖中所示的地形地勢類型。

2.學生回答，老師點評。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容：地形地勢特征及其對人類活動的影響。

2.學生回顧本節(jié)課所學，提出疑問。

七、布置作業(yè)

1.完成課后練習題。

2.查閱資料，了解我國不同地形地勢的特點及其對人類活動的影響。

八、課后反思

1.本節(jié)課通過講解、討論、練習等方式，讓學生掌握了地形地勢特征及其對人類活動的影響。

2.在教學過程中，要注意引導學生觀察、分析、總結(jié)，培養(yǎng)學生的地理空間思維。

3.課后要關(guān)注學生的學習情況，及時解答學生的疑問，提高教學效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國地形地勢圖集》：這是一本詳細介紹中國地形地勢的書籍，包括各種地形地勢的特點、分布以及與人類活動的關(guān)系，適合學生深入了解中國地形地勢的全貌。

-《地理信息系統(tǒng)（GIS）應用》：介紹GIS的基本原理和在實際地理研究中的應用，如地形分析、環(huán)境監(jiān)測等，可以幫助學生理解地理信息技術(shù)的應用價值。

-《世界地形地勢知識手冊》：收錄了世界各地的地形地勢特點，有助于學生拓寬地理視野，對比不同地區(qū)的地形地勢特征。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己制作一個簡單的地形地勢模型，如用泥土、沙子等材料模擬不同的地形地勢，加深對地形地勢特征的理解。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源或圖書館資源，查找關(guān)于特定地形地勢對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和人類活動影響的案例研究，如山脈對氣候的影響、平原地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展等。

-組織學生進行實地考察，如參觀當?shù)氐纳絽^(qū)、平原或盆地，觀察地形地勢對當?shù)鼐用裆?、交通、農(nóng)業(yè)等方面的影響，并將觀察結(jié)果進行記錄和分析。

-設定一個地理項目，讓學生分組研究一個特定地區(qū)的地形地勢特征，包括地形類型、分布、對當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的影響等，最后進行成果展示和討論。

-通過在線論壇或社交媒體，與學生分享各自的學習心得和發(fā)現(xiàn)，促進知識的交流和思想的碰撞。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：本節(jié)課所學的五種地形地勢類型及其特點，要求學生能夠識別地形圖并描述其特征。

2.地形地勢手繪圖：學生需根據(jù)教材中的地形地勢圖，自己繪制一張地形地勢圖，并標注出各種地形地勢的名稱。

3.案例分析：選取一個具體的地區(qū)，分析該地區(qū)的地形地勢對其氣候、河流、農(nóng)業(yè)等方面的具體影響。

4.小組研究報告：學生分成小組，選擇一種地形地勢類型，研究其在世界各地的分布特點和對人類活動的影響，制作一份研究報告。

5.地理日記：記錄一次戶外活動或旅行中觀察到的地形地勢特征，以及這些特征對當?shù)厣畹挠绊憽?/p>

作業(yè)反饋：

1.對課后練習題的反饋：檢查學生是否能夠正確識別地形地勢，是否能夠準確描述其特征，對于錯誤的答案，給出正確的解釋和示例，幫助學生理解。

2.對地形地勢手繪圖的反饋：評價學生繪圖的準確性、清晰度，以及是否能夠正確標注地形名稱。對于不足之處，提供改進建議，如如何提高繪圖的精確性，如何選擇合適的繪圖工具等。

3.對案例分析的反饋：評估學生對案例分析的深度和廣度，是否能夠結(jié)合所學知識進行分析。對于分析中存在的偏差，指出錯誤的原因，并提供正確的分析思路。

4.對小組研究報告的反饋：評價小組合作的效率和質(zhì)量，報告內(nèi)容的全面性和創(chuàng)新性。對于報告中的不足，提出具體的改進意見，如如何優(yōu)化報告結(jié)構(gòu)，如何豐富研究內(nèi)容等。

5.對地理日記的反饋：鼓勵學生觀察和記錄，評價日記內(nèi)容的真實性和豐富性。對于日記中的觀察描述，提供具體的反饋，如如何更生動地描繪地形地勢特征，如何結(jié)合所學知識進行分析等。

反饋方式：

-紙質(zhì)反饋：將批改后的作業(yè)返回給學生，附上詳細的批改意見和改進建議。

-電子反饋：利用學校的教學平臺或電子郵件，及時將批改結(jié)果反饋給學生。

-面對面的反饋：在課后或下一節(jié)課上，與學生面對面交流，針對作業(yè)中的問題進行個別輔導。

反饋目的：

-幫助學生鞏固所學知識，提高地理技能。

-促進學生自主學習能力的提升。

-增強學生的地理素養(yǎng)和綜合分析能力。

-激發(fā)學生對地理學科的興趣和熱情。重點題型整理1.題型一：地形地勢識別與描述

-題目：請根據(jù)以下描述，判斷并描述地形地勢的類型。

描述：該地形海拔較高，坡度陡峭，溝壑縱橫。

-答案：該地形屬于山地。山地地形特點是海拔高，坡度大，溝壑多，地形崎嶇。

2.題型二：地形地勢對氣候的影響

-題目：分析以下地形地勢對當?shù)貧夂虻挠绊憽?/p>

描述：該地形地勢為高原，海拔約3000米。

-答案：高原地形地勢對當?shù)貧夂虻挠绊懼饕校簹鉁剌^低，晝夜溫差大；降水較少，氣候干燥。

3.題型三：地形地勢對河流的影響

-題目：以下地形地勢對河流有哪些影響？

描述：該地形地勢為盆地，四周高中間低。

-答案：盆地地形地勢對河流的影響主要有：河流流速減慢，泥沙沉積；河流匯聚，形成湖泊。

4.題型四：地形地勢對農(nóng)業(yè)的影響

-題目：分析以下地形地勢對當?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響。

描述：該地形地勢為平原，地勢平坦，土壤肥沃。

-答案：平原地形地勢對當?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響主要有：農(nóng)業(yè)發(fā)展較好，適合種植糧食作物；交通便利，便于農(nóng)產(chǎn)品運輸。

5.題型五：地形地勢對人類活動的影響

-題目：以下地形地勢對人類活動有哪些影響？

描述：該地形地勢為丘陵，坡度較緩，植被覆蓋較好。

-答案：丘陵地形地勢對人類活動的影響主要有：適宜發(fā)展林業(yè)和旅游業(yè)；交通條件較好，便于人們出行。板書設計①地形地勢概述

-地形：地表形態(tài)的總稱，包括山地、高原、丘陵、平原、盆地等。

-地勢：地表高低起伏的總趨勢。

②主要地形地勢特征

①山地

-特點：海拔高，坡度陡，溝壑多，地形崎嶇。

-影響：交通不便，農(nóng)業(yè)發(fā)展受限。

②高原

-特點：海拔高，氣候寒冷，植被稀少。

-影響：氣候條件惡劣，農(nóng)業(yè)發(fā)展受限。

③丘陵

-特點：海拔較低，坡度較緩，地形起伏。

-影響：農(nóng)業(yè)發(fā)展較好，交通條件較好。

④平原

-特點：海拔低，地勢平坦，土壤肥沃。

-影響：農(nóng)業(yè)發(fā)展較好，交通便利。

⑤盆地

-特點：地勢低洼，氣候干燥，水資源豐富。

-影響：水資源豐富，農(nóng)業(yè)發(fā)展較好。

③地形地勢對人類活動的影響

-交通：山地、高原等地形地勢交通不便。

-農(nóng)業(yè)：平原、盆地等地形地勢適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展。

-氣候：地形地勢影響氣候，如高原氣候寒冷。

-水文：地形地勢影響河流，如盆地河流匯聚形成湖泊。教學反思與改進教學反思是教師自我提升的重要環(huán)節(jié)，今天我想和大家分享一下我對本節(jié)課的反思和改進計劃。

首先，我注意到學生在識別地形地勢時，對于一些復雜的地形圖解讀不夠準確。我覺得這可能是因為我在講解時，對于地形圖的展示不夠充分，或者是學生對于地形圖的觀察和解讀能力還有待提高。因此，我計劃在未來的教學中，增加地形圖的展示時間，讓學生通過觀察和比較，自己總結(jié)出不同地形地勢的特點。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在分析地形地勢對人類活動的影響時，缺乏實際案例的支持。我認為這是因為我們在課堂上對于案例的分析不夠深入，或者是學生對于案例的理解不夠透徹。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課中，引入一些具體的案例，如某個地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展、交通建設等，讓學生結(jié)合實際案例來分析地形地勢的影響。

此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對于討論的內(nèi)容不夠熟悉，或者是缺乏討論的技巧。為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置一些預習任務，讓學生對討論內(nèi)容有所準備。同時，我會提供一些討論技巧的指導，如如何提出問題、如何傾聽他人意見等。

在教學手段方面，我意識到多媒體課件的使用對于提高學生的學習興趣和效果有很大幫助。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于課件上的文字信息接收不夠全面，可能會忽略一些重要的知識點。因此，我打算在今后的教學中，更加注重課件的設計，既要保證信息的完整性，又要注重視覺效果，吸引學生的注意力。

最后，我想強調(diào)的是，教學反思不僅僅是發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是要制定切實