小學(xué)高年級家長學(xué)校教材

家長學(xué)校

校本教材

家校共育攜手未來

（高年級版〕

五三小學(xué)編輯整理

卷首語

古語說，三歲看老，不是沒有道理的，或許，父母在孩子小的時候

選擇了對孩子若何的教育，就決定著孩子能成長為若何的人。

曾經(jīng)有一個女同事，是對自己孩子很有期待的那種，一門心思地按

照自己想象中的樣子去培養(yǎng)女兒。在做同事的兩三年內(nèi)，每到中午飯后

就能聽到她的辦公室傳出來的小提琴聲，是她的女兒在練琴，天天如此,

沒落過一天。

這樣的日子從孩子五六歲就開場了，結(jié)果還真不錯，去年小學(xué)畢業(yè),

通過小提琴這塊敲門磚，孩子順利考上了一所公認的名氣很大的初中。

回想兩三年前看到那孩子時的情形，基本沒見過她很開心的樣子，但

確實很聽話，媽媽讓干什么就干什么，也從來沒有對抗過、抵抗過。

我也教過一個孩子，在二年級的時候開場教他，他沒上過一年級，

五歲半直接跳級到二年級。這個孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理上很一般，

屬于不聽話的那種。那時候，沒有哪個學(xué)科的教師不告他的狀，其實也

沒什么大毛病，他也沒干過什么大的錯事，但總感覺這孩子不懂事兒。

后來五年級的時候他想學(xué)小提琴了，一年多的時間，成績就突飛猛

進。六年級考中央音樂學(xué)院附中那會兒，因為練的太狠了，下巴那里夾

琴部位都被磨爛了，但那小子挺能堅持，后來都化膿了，還是堅持練琴,

共青團華南師范大學(xué)委員會調(diào)研部編輯整理

爸媽若何說他都不聽，最終還真如愿了一天賦和執(zhí)著一個都不能少。

我上小學(xué)時有一位女同學(xué)，從小練鋼琴，小學(xué)畢業(yè)考到武漢音樂附

中，當(dāng)時我還真不知道這個附中有多厲害，是一所什么樣性質(zhì)的學(xué)校。

再后來這位女同學(xué)又進了武漢音樂學(xué)院。大二的時候見到她，問她的鋼

琴彈的若何了，她說，改了，改為學(xué)習(xí)音樂史了。想想為什么呢

我也有一個孩子，由于工作原因，疏于對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，孩子

的成績非常一般，也真狠狠地揍過的，但效果甚微。

有一次，跟一位同樣做校長的同行聊起，他的孩子學(xué)習(xí)也不盡人意,

但他說：“誰不想讓自己的孩子上清華、北大啊又有幾個能上的，不上的

就不活了嗎那么多普通人都是若何活的我現(xiàn)在想開了，我的孩子能成為

一個自食其力的人不行嗎干嗎非得逼他啊〃一語點醒夢中人！思想決定

行動，慢慢地，也就承受了孩子成不了所謂好學(xué)生的事實。然后，孩子

也不痛苦了，我也沒那么失望了。

在國人的意識里，孩子最好是要成龍成鳳的，那就首先應(yīng)該成為一

個成績好的學(xué)生，都在講，不要讓孩子輸在起跑線上。殊不知，人生的

起跑線遠不止一條，是不能輸在哪條起跑線上呢

孩子的第一條起跑線在哪里呢懂得正確教育孩子的家長，才是孩子人

生的第一條起跑線，并且可以幫助孩子在每一條起跑線上做出正確的預(yù)

備和恰到好處的起步。家庭教育

是一門科學(xué)，對孩子的教育不能

盲目，更不可以因從眾心理而盲

從。每一個成功的孩子的成長過

程，都充滿著必然性，也都充滿

著偶然性，沒有哪個孩子的成功是可以復(fù)制的。

做父母的，別把自己的期望當(dāng)做孩子的夢想，別把自己當(dāng)做孩子一

生幸福的掌控者。其實，不管孩子以后成為若何的人，無論若何，你都

沒有權(quán)利剝奪一個孩子童年的幸福。

目錄

第一課家庭教育是教育人的起點和基點............................

第二課造就21世紀人才的必要條件..............................

第三課優(yōu)化孩子心靈的催化劑.....................................

第四課教育孩子十個最正確時機.....................................

第五課小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo).......................................

第六課常見的9種不正確學(xué)習(xí)方法................................

第七課四個“學(xué)會〃...........................................

第八課學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)...........................................

第九課被習(xí)慣扔掉的點金石.......................................

第十課好習(xí)慣是我們成功的階梯...................................

第十一課每次只追前一名.........................................

第十二課張溥和他的“七錄書齋〃..............................

第十三課車上認了個新媽媽.......................................

第十四課放學(xué)路上...............................................

第十五課交通安全牢記心中.......................................

第十六課外出不要怕，安全巧籌劃................................

第十七課家長若何培養(yǎng)孩子的陽光心態(tài)............................

第十八課營造適度家教氣氛培養(yǎng)孩子陽光心態(tài)......................

第十九課勇敢對家人說“不〃.....................................

第二十課若何讓孩子學(xué)會分享與合作..............................

第二十一課若何對小學(xué)生進展挫折教育............................

第二十二課若何對學(xué)生進展心理挫折教育..........................

第二十三課家庭學(xué)校相結(jié)合，是挫折教育的高效手段................

第二十四課若何培養(yǎng)孩子堅強的意志............................

第二十五課網(wǎng)絡(luò)時代若何當(dāng)家長（一）............................

第二十六課網(wǎng)絡(luò)時代若何當(dāng)家長（二）............................

第二十七課網(wǎng)絡(luò)時代家庭教育需要變革與創(chuàng)新......................

第二十八課父母與孩子在網(wǎng)絡(luò)里一起成長..........................

第二十九課老爸意外成為教育專家.................................

第三十課教育中的作用力與反作用力............................

第三十一課劉微的成功給我們的啟迪..............................

第三十二課兩個家庭教育案例引起的思考..........................

第一課家庭教育是教育人的起點和基點

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進展教育

的過程。其教育目標應(yīng)是：在孩子進入社會承受集體教育（幼兒園、學(xué)

校教育）之前保證孩子身心安康地開展，為承受幼兒園、學(xué)校的教育打

好根基。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學(xué)校使其德、智、體、美、

勞諸方面得到全面開展。教育的重點是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子旻好

的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主，行為習(xí)慣包括：生活習(xí)慣、勞動

習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，教會孩子若何學(xué)

“做人〃。家庭教育由于發(fā)生在家庭之

中，與幼兒園、學(xué)校教育、社會教育相

比較，具有以下特點，這些特點使家庭

教育成為教育人的起點與基點，具有其

他教育所沒有的優(yōu)勢。

（一）家庭教育早期性

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后承受教育的第一個場所，即人

生的第一個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長對

兒童所施的教育最具有早期性。一般來說，孩子出生后經(jīng)過三年的發(fā)育,

進入幼兒時期，從3歲……6歲是學(xué)齡前期，也就是人們常說的早期教

育階段，這是人的身心開展的重要時期。我國古諺有：“染于蒼則蒼，

染于黃則黃。〃幼兒期是人生熏陶漸染化的開場，人的許多基本能力

是這個年齡階段形成的，如語言表達、基本動作以及某些生活習(xí)慣等

等，性格也在逐步形成。美國心理學(xué)家布魯姆認為，一個人的智力開展

如果把他本人17歲到達的水平算作100%,那么4歲時就到達了50%。

4—8歲又增加了30%,8—17歲又獲得了20%?？梢娪變涸?歲以前是

智力開展最迅速的時期，也是進展早期智力開發(fā)的最正確時期，如果家

長在這個時期所實施的家庭教育良好，將是孩子早期智力開展的關(guān)鍵。

古往今來，許多仁人志士，卓有成效的名人在幼年時期受到良好的家庭

教育是他們?nèi)蘸蟪刹诺囊粋€重要原因。

歌

例如，德國大詩人、劇作家歌德的成才，得您

力于家庭的早期教育。歌德2—3歲時，父親就抱月J

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m

了到郊外野游，觀察自然，培養(yǎng)歌德的觀察能力。L

J

3—4歲時，父親教他唱歌、背歌謠、講童話故事,

I

并有意讓他在眾人面前講演，培養(yǎng)他的口語能力。

-

這些有意識的教育，使歌德從小樂觀向上，樂于

思索，善于學(xué)習(xí)。歌德8歲時能用法、德、英、意大利、拉丁、希臘語

閱讀各種書籍，14歲寫劇本，25歲用一個有月的時間寫成了聞名于歐洲

的詩歌《少年維特的煩惱》。再如古代以“父子書法家〃著稱的王羲之、

王獻之，有過1350多項創(chuàng)造的大創(chuàng)造家愛迪生，一代文學(xué)巨星郭沫假設(shè),

茅盾等名人的成長過程說明了家庭教育對早期智力開發(fā)是十分重要的。

反之，人的幼年時期得不到良好的家庭教育而影響智力正常開展的事例

也是不少的。如印度“狼孩〃卡瑪拉，從小被狼叼去，8歲時被人發(fā)現(xiàn),

但其生活習(xí)慣已與人兩樣，其生活習(xí)慣幾乎與狼一樣，四肢爬行，吃生

肉，晝伏夜行，后來經(jīng)過人為的訓(xùn)練，兩年后才能站立，六年后可以象

人一樣行走，四年內(nèi)學(xué)會了6個單詞，在他17歲時，智力水平僅到達3

歲孩子的水平。據(jù)《中國婦女報》披露，

我國南京市一姓馬的工人因患有精神性心

理疾病，深怕孩子受人迫害，將自已的三

個子女從小鎖在家中，不讓他們與外界接

觸，長達十幾年，致使孩子智力低下，言語

緩慢，與同齡人相比，智力及生活能力差

異很大，近于白癡，所以不可無視家庭教育早期性的作用。

（二）家庭教育連續(xù)性

孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時間生活在家庭之中，朝朝暮暮,

都在承受著家長的教育。這種教育是在有意和無意、方案和無方案、自

覺和不自覺之中進展的，不管是以什么方式、在什么時間進展教育，都

是家長以其自身的言行隨時隨地的教育影響著子女。這種教育對孩子的

生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其潛移

默化的作用相當(dāng)大，伴隨著人的一生，可以說是活到老學(xué)到老，所以有

些教育家又把家長稱為終身教師。這種終身性的教育往往反映了一個家

庭的家風(fēng)，家風(fēng)的好壞往往要延續(xù)幾代人，甚至于十幾代、幾十代，而

且這種家風(fēng)往往與家庭成員從事的職業(yè)有關(guān)。如：杏林世家〃、“梨園

之家〃、“教育世家〃等等。同時家風(fēng)又反映了一個家庭的學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)

的好壞也往往延續(xù)幾代人、十幾代人、幾十代人。如在中國近代，無錫

人嚴功增補清未《國朝館選錄》，統(tǒng)計自清順治三年丙戌科至光緒三十

年甲辰科，狀元共114人，其中父子兄弟叔侄累世科第不絕者，如蘇州

繆、吳、潘三姓，常熟翁、蔣兩姓、浙江海寧陳、查兩姓。看得出、家

庭教育的連續(xù)性往往對人才群體的崛起有著重要影響。這種情況。古、

近代比較突出，在當(dāng)代隨科學(xué)的開展、社會的需求、待業(yè)的增多，人們

擇業(yè)面寬，一個家庭中所有的成員不可能都從事同一種工作，但都不乏

見到這種情況，即有些家庭成員工作中屢屢出現(xiàn)成績、受表彰，而有的

家庭中成員違法犯罪接二連三。這都與家庭教育連續(xù)性有著很大的關(guān)系。

（三）家庭教育權(quán)威性

家庭教育的權(quán)威性是指父母長輩在孩子身上所表達出的權(quán)力和威

力。家庭的存在，確定了父母子女間的血緣關(guān)系、撫養(yǎng)關(guān)系、情感關(guān)系，

子女在倫理道德和物質(zhì)生活的需求方面對父母長輩有很大的依賴性，家

庭成員的基本利益的一致性，都決定了父每對子女有較大的制約作用。

父母的教育易于被孩子承受和服從，家長合理地使用這一特點，對孩子

良好品德和行為習(xí)慣形成是很有益處的，對于幼兒來說，尤其是這樣。

幼兒在與其他小朋友們玩耍游戲中，當(dāng)出現(xiàn)爭執(zhí)情況時，往往引用父母

的話來證實自已的言語行為是對的，如他們喜歡說：“我爸爸是這樣說

的?！ɑ颉拔覌寢屖悄菢幼龅?。〃等等。父母在孩子心目中的權(quán)威性決

定著孩子若何對待承受幼兒園學(xué)校及社會的教育。孩子與父母的關(guān)系，

是孩子最先面臨的一種重要的社會關(guān)系。在這種關(guān)系中，幾乎表達了社

會人倫道德的各個方面，如果這種關(guān)系中形成裂痕和缺陷，孩子此后走

向社會，在各種人際關(guān)系中就會反映出來。因此強調(diào)父母權(quán)威的重要，

還因為父母在孩子幼年時代始終扮演著雙重角色：即既是孩子安全存在

的保護者，又是人生啟蒙的向?qū)?。父母教育的效果若何，就看父母?quán)威

樹立的程度，父母權(quán)威的樹立必須建設(shè)在尊重孩子人格的根基上，而不

是封建的家長制上，明智的家長很懂得權(quán)威琳立的重要性，更懂得權(quán)威

的樹立不是靠壓制，強求、主觀臆斷，而是采用剛?cè)嵯酀姆椒?。父?/p>

雙方在教育子女的態(tài)度上首先協(xié)調(diào)一致，并相互配合，寬嚴適度，在孩

子面前樹立起一個慈祥而威嚴的形象，使孩子容易承受父母的教育。

（四）家庭教育感染性父母與孩子之間的血緣關(guān)系和親緣關(guān)系的天然

性和密切性，使父母的喜怒哀樂對孩子有強烈的感染作用。孩子對父母

的言行舉止往往能心領(lǐng)神會，以情通情。在處理發(fā)生在周圍身邊的人與

事的關(guān)系和問題時，孩子對家長所持的態(tài)度很容易引起共鳴。在家長快

樂時，孩子也會參與歡樂，在家長表現(xiàn)出煩躁不安和悶悶不樂時，孩子

的情緒也容易受影響，即使是幼兒也是如此。如果父母親缺乏理智而感

情用事，脾氣暴躁，都會使孩子盲目地吸

收其弱點。家長在處理一些突發(fā)事件時，

表現(xiàn)出驚慌不安、措手不及，對子女的影

響也不好；如果家長處驚不變、沉穩(wěn)堅決，

也會使子女遇事沉著冷靜，這樣對孩子心

理品質(zhì)的培養(yǎng)起到積極的作用。（五）家庭教育及時性家庭教育的過程,

是父母長輩在家庭中對孩子進展的個別教育行為，幼兒園、學(xué)校教育要

及時。常言道：知子莫假設(shè)父，知女莫假設(shè)母。家長與孩子朝夕相處，

發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，要及時教育，及時糾偏，不讓問題過夜，使

不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。思考題：家庭教育具有哪些特點

第二課造就21世紀人才的必要條件

《中國兒童開展規(guī)劃綱要》中指明：“今天的兒童是21世紀的主人,

兒童的自下而上保護和開展是提高人口素質(zhì)的根基，是人類開展的先決

條件。兒童的安康成長關(guān)系到祖國的前途命運。提高全民族素質(zhì)，從兒

童抓起。〃并提出：“在2000年要使90%兒童（14歲以下）的家長不

同程度地掌握保育、教育兒童的知識。這工程標明確了家長們肩負著為

國家造就21世紀人才的重任。能否把這一代孩子培養(yǎng)成為德智體美勞全

面開展的人，這關(guān)系到國家是否后繼有人的百年大計。福祿貝爾還說過：

“國家的命運與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的

手中?！ㄟ@句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長在教育子女中所起到

的作用。家長首先要明確教育方向與國家利益、人民要求相一致的原則,

不能把孩子視為私有財產(chǎn)，要樹立為國教子的思想，端正教育目的。我

國的21世紀是什么情況，拿鄧小平同志的話來講，要使我國在21世紀

中葉到達中等興旺國家水平，人均收入達4000美元，年國民生產(chǎn)總值達

6萬億美元。21世紀的人應(yīng)該是具有良好的思想意識、高尚的道德情操、

健全的心理品質(zhì)、積極與他人合作的精神、較強的應(yīng)變能力、吃苦耐勞

的全面開展的一代新人。如果21世紀沒

有這樣一批高素質(zhì)的建設(shè)者是很難完成

此大任的，具備這樣的素質(zhì)不是一朝一夕

所能辦得到的，而良好的家庭教育正是培

養(yǎng)高素質(zhì)人的必備條件。

討論題：談?wù)勀銓彝ソ逃恼J識。

第三課優(yōu)化孩子心靈的催化劑

孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環(huán)境終

將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。社會中那些真善美假丑惡不

時地進入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，因為家庭中的電

視錄像也會從不同角度不斷地反映著當(dāng)今社會的現(xiàn)實，問題既有正面的,

也有反面的。兒童特別是幼兒缺乏理性的區(qū)分是非能力，但有著比成人

敏銳的感受能力。他們對身邊發(fā)生的親切的可怕的事物，敏感性強，而

這種敏感性正是培養(yǎng)理性區(qū)分能力的良好根基，做為家長應(yīng)利用這一拓

點幫助孩子在這種感受能力的根基上，開展對社會生活的區(qū)分能力和心

理承受能力，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。如果家長在日常生

活中能針對孩子年幼承受能力不太強的特點，抓住具體的日?，嵤?，幫

助孩子認識區(qū)分社會中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光

明的一面，也體會到五惡的卑劣，可以幫助孩子增強揚善除邪的正義感,

從而抵抗丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。例如，當(dāng)今電視錄像幾乎步入

城市居民中的每個家庭，孩子們幾乎天天與它們打交道，可以說是不出

自家門，便知天下事。這里有政壇風(fēng)云、科技進步、凡人俗事的各種內(nèi)

容，從中可以學(xué)習(xí)很多知識，了解國內(nèi)外大事。但也不可防止地使一些

兇殺暴力、荒唐下流的鏡頭映入孩子的眼瞼。家長要針對這些問題進展

及時指導(dǎo)，提高孩子的鑒別能力，同時還要隨時檢點自己的行為舉止，

為孩子樹立正面形象，優(yōu)化兒童心靈，預(yù)防兒童犯錯誤，甚至于違法違

紀。家庭做好這方面的工作，有助于安定小家庭大環(huán)境。家庭是社會的

細胞，有了安康的細胞，才能有健全的肌體，細胞有病，就會引起肌體

發(fā)病。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平〃的

“齊家、治國、平天下〃觀點就是這個道理。為此家長做好優(yōu)化兒童心

靈的工作對安定社會，安定國家功在千秋?？傊鰹榧议L要充分認

識家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責(zé)任與

義務(wù)，為國家培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才。

討論題：為什么說家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的傕化劑

第四課教育孩子十個最正確時機

一、新學(xué)期開場的時候。新的一年、新的學(xué)期開場或孩子進入新的學(xué)

習(xí)環(huán)境時，會有一種新的意識、新的能力，

此時家長因勢利導(dǎo)，當(dāng)會“旗開得勝?！?/p>

二、孩子享受成功喜悅的時候。家長假

設(shè)能在祝賀鼓勵的根基上，對孩子提出明確

具體的要求，將會收到滿意的效果。

三、孩子感受委屈的時候。家長假設(shè)能

主動地以冷靜的態(tài)度去幫助孩子解釋，孩子就易于承受家長的告誡了。

四、教師來訪的時候。家長應(yīng)把孩子的長處告訴教師，同時以希望

的口氣指出孩子的缺點，不宜單純地“告狀〃。

五、孩子有困難或遭遇失敗的時候。家長不應(yīng)訓(xùn)斥，而應(yīng)肯定成績,

對缺乏之處給于點撥，幫其走出“困境〃C

六、孩子有較大過失的時候。這時家長的理解、同情、體諒是孩子

最需要的，很多時候，循循善誘能收到振聾發(fā)噴的效果。

七、孩子對某些事物懷有濃厚興趣的時候。家長應(yīng)積極支持、鼓勵,

用興趣推動孩子去尋求知識，鼓勵孩子深入鉆研。

八、有較大集體活動的時候。這是教育孩子遵守紀律，為集體爭光,

培養(yǎng)集體觀念的極好時機。

九、他人取得成績的時候。孩子往往會暗下決心“我也要做出成

績〃，家長要抓住這一時機，對孩子提出適當(dāng)目標要求，使其一時熱情

變?yōu)槌志玫男袆印?/p>

十、外出作客或有客人來訪的時候。一般的孩子都喜歡聽好話，不

愿在別人面前現(xiàn)丑，所以這時應(yīng)注意保護孩子的自尊心，不在客人面前

“揭短〃，多談孩子的優(yōu)點和長處，恰當(dāng)提出希望。

思考題：教育孩子的最正確時機有哪些

第五課小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)過程中，不要說爸爸媽媽，其實有許多孩子，自己對自己的

成績不滿意，對學(xué)習(xí)也感到很難，還有一些孩子很用功，但是由于沒有

掌握科學(xué)的方法，也是收效甚微。那么，在這里，教師給大家介紹一些

優(yōu)秀孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以及一些專家們研

究總結(jié)的方法，希望會對孩子們有用。相

信即使是學(xué)習(xí)優(yōu)異的孩子，讀了后也會受

益匪淺的。

-、學(xué)法的掌握

如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的

開展過程。開場，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明

確的指點。諸如若何發(fā)言答問，若何執(zhí)筆寫字，若何拼讀音節(jié)，若何觀

察插圖，若何識記字形理解字義，若何讀詞讀句，若何組詞造句，若何

說完整的話等等，都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時，一一講明

學(xué)習(xí)的方法。不單對初入學(xué)無知、少法的學(xué)生需要事先指明，就是中高

年級已經(jīng)掌握了一些知識和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，在進入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時,

也需要事先指明。如運用中心句，作段意的方法；連接段意概括文章的

主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析作者寫作目的的根基上歸

納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指

明。

在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在

課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理安

排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強求一律，有的同學(xué)是邊讀書邊思考，對

新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣；有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時讀、畫、圈、點，在自

己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。當(dāng)然，預(yù)習(xí)方法可以多種

多樣，一種方法不可能適合于所有學(xué)生，但在預(yù)習(xí)過程中還是要注意兩

點。

1.剛剛開場預(yù)習(xí)的學(xué)生，先要選擇一門自己學(xué)得比較費力、成績不

大理想的學(xué)科做起點，一直堅持下去，收到一定效果后，再適當(dāng)才展預(yù)

習(xí)的科目。

2.要從實際情況出發(fā)來確定預(yù)習(xí)時間及內(nèi)容。完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)

之后，根據(jù)余下時間的多少來決定預(yù)習(xí)的深度與廣度。實際上隨著學(xué)習(xí)

水平的提高，預(yù)習(xí)花的時間會相應(yīng)減少。

二、上課要認真聽講

但凡學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會全神貫注，目不斜現(xiàn)，高

度集中精力，認真聽講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、琛究學(xué)

習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動、民主、目由，學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生

動活潑的主動而富有個性的過程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認

真聽講放在首位。尤其是在教師少講精講的情況下，認真聽課將是你取

得成功的第一要訣。

因為，每一個教師都會在課堂上把每個重點內(nèi)容講述或點撥得非常透

徹，因此你要集中精力聽。接下來就

是一個融會貫穿的問題，在把教師所

講的內(nèi)容吃深吃透的根基上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問，多思。并要

學(xué)會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便

程度，這也是對以前學(xué)習(xí)水平的一個檢驗。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有

一個清晰的思路。

三、要認真做好復(fù)習(xí)

課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因為人的大腦在儲存新

的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一局部。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)

習(xí)，才能把知識學(xué)習(xí)得扎實、結(jié)實。除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日

進展定期復(fù)習(xí)和每個月進展一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識系統(tǒng)化，條理

化。在復(fù)習(xí)時，要注意以下幾點：

1.力求生動、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復(fù)

習(xí)，也可以在運用知識過程中復(fù)習(xí)，也就是在實踐中復(fù)習(xí)。

2.復(fù)習(xí)分量要適當(dāng)，既要防止過度疲勞，又要適度提倡“過度復(fù)

習(xí)〃。防止過度疲勞可適當(dāng)分散復(fù)習(xí)?！斑^度復(fù)習(xí)〃是指對需要牢牢記

住的學(xué)習(xí)內(nèi)容到達初步掌握后仍不停頓，而是繼續(xù)進展學(xué)習(xí)識記，到達

完全穩(wěn)固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時，還要繼

續(xù)背三遍，這三遍叫“過度復(fù)習(xí)〃?；ǖ臅r間雖多了一點，但對中小學(xué)

生的學(xué)習(xí)很有幫助。

3.復(fù)習(xí)時要對學(xué)過的知識繼續(xù)加工，使之條理化、系統(tǒng)化。這就要

求在復(fù)習(xí)中把新舊知識聯(lián)系起來，增強記憶。這樣，你的知識構(gòu)造才能

扎實而合理。一些學(xué)生為什么學(xué)習(xí)一直很優(yōu)秀，我認為，很重要的一條

就是有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不浮光掠影，不走馬觀花，而是認真復(fù)習(xí)，溫

故而知新。

討論題：你準備若何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第六課常見的9種不正確學(xué)習(xí)方法

如果能注意培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法，對孩子成績的提高可以到達事半

功倍的作用。大家總結(jié)出來的學(xué)生9種不正確的學(xué)習(xí)方法：

L學(xué)習(xí)無方案

學(xué)習(xí)方案是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的保證。但有些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)毫無方

案，整天忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。因此?？词裁?、

做什么、學(xué)習(xí)什么都心中無數(shù)。他們總是被動地考慮“教師要我做什么〃

而不是主動去想“我要做什么〃。

2.不會科學(xué)利用時間

時間對每個人都是公平的。有的學(xué)生能

在有限的時間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排

得從沉著容；而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)

常加班加點，卻忙不到點子上，實際效果不

佳。有的學(xué)生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：

“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，

哪還有多余的時間供自己安排〃，還有的學(xué)生平時松松垮垮，臨到考試

手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是不會科學(xué)利用時間的反映。

3.不求甚解、死記硬背

死記硬背不假思索地重復(fù)，屢次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它

不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記

憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不

愿意花時間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時，學(xué)生往往會采用死記硬背

的方法。依賴這種方法的學(xué)生會說；“謝天謝地，考試總算完畢了?，F(xiàn)

在我可以把那些東西忘得一于二凈了?！?/p>

4.不能形成知識構(gòu)造

知識構(gòu)造是知識體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過

學(xué)生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定

的知識構(gòu)造在學(xué)習(xí)中很重要的。如果沒有合理的知識構(gòu)造，再多的知識

也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的成效。有的學(xué)生單元測驗

成績很好，可一到綜合考試就不行了。其原因也往往在于他們沒有掌握

知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識構(gòu)造。這種學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科

之間，對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游

離狀態(tài)〃。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

5,不會聽課

這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去

學(xué)；聽課時開小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機的角色，把教師所講的一字

不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己

的思路與教師保持同步；課后不及時地復(fù)習(xí)。聽完課就萬事大吉等等。

6.不會閱讀

這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書

目，完全憑個人興趣或完全聽從教師

父母的安排；沒有閱讀重點，處理不

好“博〃與“精〃的關(guān)系，要么廣種

薄收，要么精讀于一而漏萬；不會快

速閱讀，閱讀之后沒什么收獲。

7.不會抓重點和難點

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，抓不住學(xué)習(xí)的重點和難點，找不到學(xué)習(xí)上的

突破口和浪費了時間與精力。

8.不能理論聯(lián)系實際

在看書和聽課時，不善于尋找重點和難點，眉毛胡子一把抓，全面

出擊，分散理論知識與實際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法，

所謂“學(xué)而必習(xí)，習(xí)又必行〃。而方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書

本上的知識，不善于在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中運用，不能用所學(xué)知識解

決實際問題。具體表現(xiàn)為動手能力差，不喜歡上實踐課和操作課，不關(guān)

心現(xiàn)實生活。

9,不善于科學(xué)用腦

這主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，

使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。

思考題：不正確的學(xué)習(xí)方法有哪些

第七課四個“學(xué)會〃

現(xiàn)代認知心理學(xué)家皮亞杰認為“教育的宗旨不在于把盡可能多的東

西教給學(xué)生，取得盡可能大的結(jié)果，而首先在于教會學(xué)生若何學(xué)習(xí)，學(xué)

會若何開展自己，以及離校后繼續(xù)開展?！ㄟ@就要求教師不僅要教學(xué)生

學(xué)什么，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生若何學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是培養(yǎng)跨世紀的

一代創(chuàng)造型人才的需要。我們正處在科技迅速開展的時代，知識的更新

日新月異。人們只有具備獲取新知識和新能力的自學(xué)能力，不斷更新自

己的知識構(gòu)造，才不致于落后，才能為社會的開展作一份奉獻。因此，

世界各國為了培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造型的人才，都在進展教育改革，都非常

注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?？茖W(xué)家和教育家都預(yù)言：未來的文盲將不是

目不識丁的人，而是那些沒有掌握學(xué)習(xí)方法，不會學(xué)習(xí)的人?！敖虝W(xué)

生學(xué)習(xí)〃已成為當(dāng)今世界流行的口號。

一、學(xué)會預(yù)習(xí)，逐步提高自學(xué)能力

成功的預(yù)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的求知欲

望，促使學(xué)生自覺地自學(xué)書本知識，而

預(yù)習(xí)的效果若何又直接反映了學(xué)生對知

識的理解程度。在預(yù)習(xí)的過程中，教師

應(yīng)為學(xué)生謀求一條思考探索的道路，也就是設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生按照

預(yù)習(xí)提綱指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本知識，發(fā)現(xiàn)疑難問題，讓學(xué)生帶著問題，有

準備走進課堂，變學(xué)生被動承受為主動參與學(xué)習(xí)。這樣，不僅能使學(xué)生

養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，而且能培養(yǎng)自學(xué)能力。

二、學(xué)會聽課，提高聽課質(zhì)量

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，要處理好聽、思、記三者之間的關(guān)系。

聽課用感官承受知識，由會聽到聽會其間還有一個過程。思是思維活動,

要想深刻理解，抓住其實質(zhì)，還必須經(jīng)過學(xué)的獨立思考，要促使學(xué)生養(yǎng)

成善思、勤思、深思的良好習(xí)慣。記是為聽和思服務(wù)，是聽課中重要一

環(huán)。記筆記要掌握好時機，記重點、記難點、記疑點、記解決問題思路

和方法等。

三、學(xué)會復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)知識

復(fù)習(xí)是再現(xiàn)課堂情景，抵抗或消除遺忘的措施，也是及時消化知識，

加深理解，使知識系統(tǒng)化的一種方法。在課后復(fù)習(xí)要和做習(xí)題聯(lián)系在一

起，要求學(xué)生在做作業(yè)前，首先要回憶所學(xué)內(nèi)容，然后再做作業(yè)。復(fù)習(xí)

要及時，持之以恒，要在遺忘前復(fù)習(xí)，使臨農(nóng)性記憶向較長性記憶轉(zhuǎn)化。

常用的記憶方法有理解記憶法和抄寫記憶法等。復(fù)習(xí)一定要科學(xué)安排時

間，有方案地復(fù)習(xí)，就產(chǎn)生了一定的效果。Q'

四、學(xué)會檢查，找到知識缺乏

在每學(xué)過一個單元或經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)

階段后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對前一段的學(xué)習(xí)情

況作以回憶，從而肯定成績、總結(jié)經(jīng)歷，找

出缺乏之處，尋找改進方法，為進一步學(xué)習(xí)打好根基。檢查的方式很多，

要注重平時自我檢查，經(jīng)常找一些練習(xí)題定時、定量進展自我測驗。

思考題：四個學(xué)會具體指什么

第八課學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

L專心致志的習(xí)慣。孩子一入學(xué)就應(yīng)養(yǎng)成專心致至的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因

為只有注意力集中，有關(guān)信息才會通過感官進入大腦，學(xué)習(xí)才有效果。

2.認真細致的習(xí)慣。孩子的作業(yè)應(yīng)按一定要求認真完成，包行內(nèi)容

正確、書寫標準、卷面整潔、按時完成諸方面。

3.獨立思考的習(xí)慣。培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣首先是學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易問

題，過難或過易都不利于兒童獨立思考。另外，獨立思考也是實戰(zhàn)的需

要。

4.看書讀報的習(xí)慣。隨著科技開展速度的加快，知識更新周期大大

縮短，應(yīng)該培養(yǎng)孩子從小不滿足于教科書二、課堂上獲得的知識，學(xué)會

通過各種渠道獲取各種信息。

5.周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

?預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，通過預(yù)習(xí)了解自己不明白的

地方，帶著問題上課，有利于調(diào)動思維活動的積極性，更好地學(xué)習(xí)新知

識。

?聽課。課堂聽講是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。正確的做法是：全神貫注惜分秒,

積極思考答問題，手腦并用勤練習(xí)，理解歸納記筆記。

?梳理。課后幾分鐘，把教師講的重點內(nèi)容在腦子里過“電影〃。

?作業(yè)。堅持先看書復(fù)習(xí)，再完成作業(yè)，抑制不復(fù)習(xí)就作業(yè)的毛病。

?方案。中學(xué)階段自由支配的時間多，要學(xué)會自己安排學(xué)習(xí)。每天

訂個小方案，有檢查，好落實。

?總結(jié)。每單元一小結(jié)，每年一總結(jié)，前后聯(lián)系，融會貫穿，把知

識"揉〃起來理解，“串〃起來記憶。

6.自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣：終身學(xué)習(xí)的理念。

二、激發(fā)興趣

1.興趣是最好的教師。

達爾文在自傳中寫道「'就我在學(xué)校時期的性格來說，其中對我后來

發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣。沉溺于自己感興趣的東西，

深入了解任何復(fù)雜的問題〃。

日本教育家木村久一說：“制造庸人的方法是極為簡單的，那就是不

讓孩子熱衷于某一事物，只這一點就夠了，對任何事情都不著迷，都不

感興趣，這就是庸人的特征〃。

據(jù)研究，如果一人學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，積極性高，就能發(fā)揮其全部

才能的80%—90%,反之，他的才能只能發(fā)揮20%—30%。

2.滿懷興趣學(xué)習(xí)。

前蘇聯(lián)學(xué)者西?索洛維契克曾對三千名懶于學(xué)習(xí)的學(xué)生進展過興趣

實驗，取得了良好的效果。

他的學(xué)習(xí)要求是：

(1)學(xué)習(xí)前做好充分準備，對自己一再說：“我喜歡你一一英語(數(shù)

學(xué))，我將快樂地學(xué)習(xí)〃。

(2)學(xué)習(xí)過程中，比平時更細心，花更多的時間，努力地學(xué)習(xí)。

(3)到正常地學(xué)習(xí)變成習(xí)慣，實驗完畢，因為已成為一種常規(guī)。

獲取興趣的重要原因之一在于情緒，面對同一事物，不同情緒的人

有不同的感受。同樣面對明媚的春光，情緒高昂的人會為之歡欣鼓舞，

發(fā)奮向上；情緒消沉的人則會為濱紛的落花而傷感，為紛飛的柳絮而惆

悵。同樣面臨一座高山，情緒高昂的人會為自己戰(zhàn)勝重重困難，攀上頂

峰而興奮沖動；情緒低落的人，則會對荊棘叢生的羊腸小道上跋涉感到

苦不堪言，而最終望"峰〃卻步。

要善于控制自己不良的情緒，若何控制就從身邊事、手頭事、腳下

事開場，從寫一個字、記一個單詞、算一道題開場，硬是要施加一個快

樂的意念，硬是不讓低落的情緒干擾自己，久而久之，就養(yǎng)成了一種習(xí)

慣。

3.把學(xué)習(xí)看成一種享受。

優(yōu)秀的學(xué)生，大多數(shù)都享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，大多都把學(xué)習(xí)當(dāng)成享

受?？茖W(xué)家、思想家都有把學(xué)習(xí)、勞動科研當(dāng)成享受。

4.堅守快樂的陣地。

人世間有什么人世間有陽光、有鮮花、有正義、有善良、有勤奮、

有自強、有開朗、有快樂。

人世間還有什么還有陰云、有毒草、有邪惡、有懶惰、有自卑、有

狹隘、有憂慮。

生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂一方，堅守住快樂

的心理陣地，不讓憂慮進來，你便是個快樂的人；反過來，你總到生活

中尋找憂慮的陷井，并且善于鉆進去，你當(dāng)然就是一個性格憂慮的人。

三、磨練意志

1.堅信自己有巨大的潛能。

每個人都有巨大的潛能。偉大的人物N所以偉大，他們有一個共同

點，就是不斷開發(fā)自己大腦的潛能。反過夾，許多學(xué)習(xí)后進的人，決不

是沒有潛能，而是不相信自己有潛能，經(jīng)受一兩次失敗，就總是疑心自

己笨，不斷強化“自己腦子笨〃的意識，久而久之，覺得自己腦子笨的

那根神經(jīng)工作能力越來越強，形成習(xí)慣，一事當(dāng)前，先想自己笨，自己

不行，不給那些潛在的能力、腦神經(jīng)以工作的時機，于是潛能就當(dāng)然被

埋沒了。

2.利用潛意識，堅信我能行。

許多后進學(xué)生，由于經(jīng)常給自己的

潛意識施加“我能行，我能成功〃的意

念，學(xué)習(xí)利用潛意識為自己服務(wù)，最后

戰(zhàn)勝了自己的弱點，成了優(yōu)秀生。

3.培養(yǎng)抗挫折能力。

抗挫折能力是一個古老的話題，兩千多年前孟子就寫過：“天將降大

任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……增益

其所不能……〃。孟子這一句名言之所以千古傳誦，就是因為它提醒了

人才成長的規(guī)律；經(jīng)受過大的挫折的人才會有大的作為。

現(xiàn)在，人們越來越認識到抗挫折能力的重要，以至許多有識之士紛

紛提出，一定要下大力氣培養(yǎng)下一代抗挫折能力，要讓他們經(jīng)受磨難，

讓他們承受壓力，讓他們經(jīng)受誤會，經(jīng)歷委屈?，F(xiàn)代社會信息廣、變化

大、多元化、節(jié)奏快、高效率，多機遇，成功的機遇越多，受挫折的次

數(shù)也越多，就越需要抗挫折能力。

4.勇敢地面對失敗。

失敗，是人生任何一個位置上都必須面對的一個障礙，任何人都無

法回避，誰想躲開障礙，那就只有后退，而退到下一階段，仍然要面對

失敗，倘假設(shè)繼續(xù)后退，那就等于到再后面的階段去面對新的失敗。

5.競爭中磨煉意志。

到國外考察的人，有的回來喜歡宣傳國外學(xué)生學(xué)得若何輕松，若何

像玩樂一樣學(xué)習(xí)。其實，這只是問題的一個方面，問題的另一個方面，

興旺國家也有競爭，競爭能磨煉一個人的頑強的意志。

6.持之以恒，水滴石穿。

牛頓說：“一個人做事如果沒有恒心，他是任何事也做不成功的?！?/p>

愛因斯坦說：“智慧并不產(chǎn)生于學(xué)歷，而是來自于知識的終生不懈的

追求?！?/p>

7.勤奮努力為立身之本

許多時候，對孩子不加幫助，反而是最好的幫助。歡迎參加父母沙

龍，讓我們一起探討一起交流一起學(xué)習(xí)若何更好的教育好我們的子女。

討論題：你認為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該若何培養(yǎng)

第九課被習(xí)慣扔掉的點金石

據(jù)說，2200年前，亞歷山大圖書館遭遇一場大火，整個圖書館被燒

得片瓦無存，惟有一本書得以“火口余生〃。然而這本書不是珍貴典籍,

所以一個識得一點字的窮人僅用幾個銅板就把它買下了。這本書也不是

很有趣，可它的兩頁紙中間，卻夾著一件讓所有人都會感興趣的東西。

這個東西是一張狹長的牛皮紙，上面寫著“點金石〃的秘密！

點金石形似一塊普通的小卵石，但它卻能把任何金屬變成純金。牛

皮紙上的文字解釋說，這塊點金石與成千二萬塊外形酷似的普通卵石混

雜在一起。辨識它們的秘密是：點金石摸二去是暖的，而普通的卵石摸

上去是涼的。

于是，這個人賣掉他的全部家當(dāng)，買了一些生活必需品，在海邊搭

了一個帳篷，開場測試卵石。

他知道，如果他撿起一塊卵石，覺察它是涼的而把它丟棄到原來的地

方的話，它可能還會數(shù)百次地被撿起來。于是，當(dāng)他覺得手中的卵石涼

而不暖，就將它拋入大海，以防止重復(fù)撿起它。他干了一整天，但是沒

有發(fā)現(xiàn)點金石。不過，他沒有氣餒，一天接著一天反復(fù)為之：撿起一塊

卵石，涼的，扔入大海里；又撿起一塊卵石，還是涼的，也扔入大海里。

一天又一天，一周又一周，一月又一月，就這么過去了。然

而，有一天，大概是黃昏時分，他撿起一塊卵石，是暖的。只是,

在他意識到這點之前，他已經(jīng)將這塊

點金石拋入了大海里。長時間以來，彳dKs

他形成了-個強大的習(xí)慣，撿起-塊n

卵石就往海里扔。因此，當(dāng)他真正想￥

要的這一塊卵石到來時，他也習(xí)慣性

地將它扔掉了。

我們的許多機遇就是這樣喪失‘

的。我們到處尋找機遇，可是當(dāng)機遇已經(jīng)在握時,強大的習(xí)慣勢力會讓

我們像丟棄廢物一樣將它丟掉。因此，有時候，抓住機遇意味著戰(zhàn)勝習(xí)

慣。

思考題：文中的主人公為什么將點金石仍進了大海

第十課好習(xí)慣是我們成功的階梯

從蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語至今，我們學(xué)習(xí)過不少日常行為標準，這不

僅是一種要求，也是一種“養(yǎng)成”教育，因為，日常行為標準的每一條都

是一種良好的行為標準，學(xué)習(xí)它們，實際上就是在學(xué)習(xí)一種種好習(xí)慣，

并且在學(xué)習(xí)的過程中逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。

所謂"習(xí)慣"是指長時間養(yǎng)成的不易改變的行為動作、生活方式、社

會風(fēng)氣等，“好習(xí)慣”顧名思義，也就是良好的、使人受益的習(xí)慣。

一九八八年世界各國諾貝爾獎得主在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾

科學(xué)獎得主：“您在哪所大學(xué)、哪個實驗室學(xué)到了您認為是最主要的東西

呢〃這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者答復(fù)道：“是幼兒園?！ā霸谟變簣@能學(xué)到什

么東西呢〃“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，

東西放整齊，吃假前要洗手，做錯事要表示電歉，午假后安安靜靜地休

息，要觀察周圍的大目然……〃可見養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對一個人的成

功影響是多么巨大！如果作為道德素養(yǎng)的最重要的真理在青少年時期沒

有成為習(xí)慣，那么，所造成的損失是永遠無法彌補的。

日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度非

凡的年輕人自信地走進了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知

識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時候，他下意識

摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可

想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人若何

能夠做衛(wèi)生檢測員呢當(dāng)然，年輕人到死也

不會知道是他“摳鼻孔”的壞習(xí)慣毀了他的

工作，使到手的飯碗落入了他人之手。

同學(xué)們，好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成

績從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣開場，這幾乎是一

個人人皆知的道理，希望同學(xué)們盡快養(yǎng)成

好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。那么，讓我們從今

天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己一個又

一個好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的

一個又一個五彩的階梯。

思考題：結(jié)合生活實際談?wù)労昧?xí)慣對我們的成長有什么幫助

第十一課每次只追前一名

一個女孩，小的時候由于身體纖弱。每次體育課跑步都落在最后。

這讓好勝心強的她感到非常沮喪，甚至害怕上體育課。這時。女孩的媽

媽撫慰她：“沒關(guān)系的。你年齡最小，可以跑在最后。不過，孩子你記

住，下一次你的目標就是：只追前一名。〃

小女孩點了點頭，記住了媽媽的話。再跑步時。她就奮力追趕她前

面的同學(xué)。結(jié)果從倒數(shù)第一名。到倒數(shù)第二、第三、第四……一個學(xué)期

還沒完畢，她的跑步成績已到中游水平，而且也慢慢喜歡上了體育課。

接下來，媽媽把“只追前一名〃的理念，引伸到她的學(xué)習(xí)中，“如

果每次考試都超過一個同學(xué)的話，那你就非

常了不起啦！〃

習(xí)慣形成品質(zhì)

就這樣，在媽媽這種理念的引導(dǎo)教育

品康決定金運

下，這個女孩2010年居然從北京大學(xué)畢業(yè)，

并被哈佛大學(xué)以全額獎學(xué)金錄取，成為當(dāng)年

哈佛教育學(xué)院錄取的惟一一位中國應(yīng)屆本科畢業(yè)生。她就是朱成。其后,

朱成在哈佛攻讀碩士學(xué)位、博士學(xué)位。讀博期間。她中選為有11個研究

生院，1.3萬名研究生的哈佛大學(xué)研究生總會主席。這是哈佛370年歷

史上第一位中國籍學(xué)生出任該職位，引起了巨大的轟動。

思考題：朱成姐蛆會什么會如此成功呢

備注：這個故事告訴我們，我們每個人不是天生就比別人差，只要我們認準我

們努力的目標，相信自己，誰能說以后的你們不會和朱成姐姐一樣，成為一個出色

的人呢

第十二課張溥和他的“七錄書齋〃

明朝著名文學(xué)家張溥，有一個聞名四方的“七錄書齋〃，關(guān)于這個

書齋，還有一個小故事呢。

張溥的天資并不聰穎，尤其是記憶力很差，讀過的書轉(zhuǎn)眼就忘了。

但他是個有志氣、有毅力的人，他知道自己的記憶力不如別人，并沒有

垂頭喪氣，而是想盡方法去抑制這個缺點，心想：別人讀一遍，我瀆十

遍還不行嗎所以，每天放學(xué)后，別的小孩都出去玩了，他還在大聲池背

誦著課文，堅持練了一段時間后，確實有了不小的進步，這讓他感到十

分的快樂。

一天上課，教師讓張溥起來背誦一篇課文。他開場幾段背得還比較

流利，可一會兒就背不出來了。教師很生

氣，就用戒尺狠狠地打了張溥的手心，并罰

他把這篇課文抄寫十遍。第二天，張溥把抄

好的課文交給教師，教師又讓他重新背誦，

沒想到全篇課文竟順利背完了。教師十分滿

意地點了點頭。

于是張溥想：“若何我突然會把這篇文

章背得這么熟呢是不是昨晚抄寫了十遍的緣

故呢〃他決定用當(dāng)天的作業(yè)再試一試?；氐郊抑?，他先把課文通讀一

遍，然后就開場抄寫，他一邊寫，一邊在心里默讀。當(dāng)抄到第五遍時，

已基本能背誦了。抄到第七遍時，他感覺到自己已全部領(lǐng)會了課文的

含意，并能熟練地背誦了。他像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣地跳了起來：“原來真

是‘眼過千遍，不如手過一遍'‘好記性不如爛筆頭’呀！〃就這樣，

張溥終于找到了提高自己記憶力的有效方法。

從此之后，不管是烈日酷暑，還是寒冬臘月，張溥都堅持不懈池抄

書。后來，他成為很有名望的文人。為紀念他自己獨特的學(xué)習(xí)方法，張

溥就把自己的書房取名為“七錄書齋〃。而這個書齋也因張溥的名聲和

作品，以及他獨特的學(xué)習(xí)方法而揚名天下。

思考題：張溥是若何成功的

第十三課車上認了個新媽媽

一年級的教室里，只剩下朵朵一個人了。朵朵想：“媽媽若何還不

來接我哼，反正我知道坐哪輛車回家?！ㄓ谑嵌涠渚统囌咀呷?。

哈哈，太好啦，車上有很多空位子。朵朵趕緊找了個空位子坐了下

來。車靠站后，又上來了幾個人。有個男人老盯著朵朵看，這讓朵朵覺

得有點怪。這個人真奇怪，擠到朵朵身邊來了。

朵朵想：“這個人很像大灰狼，我可不能像小紅帽那么傻?！ň驮?/p>

這時候，“大灰狼〃一樣的男人說話了：“小姑娘，一個人坐車到哪里

去啊〃

朵朵裝作沒聽見，她在想若何甩掉“大灰狼〃?！扒f不能讓他知

道我一個人坐車，被他跟上若何辦〃想到這里，朵朵像只小貓一樣跳了

起來，朝前排的一個阿姨跑去。

“媽媽，媽媽，我要和你坐在一

起。〃朵朵摟住了阿姨的脖子，“車安全在法心中

上有個壞人，我想讓你扮演我的媽*

媽?！ǘ涠湓诎⒁潭呎f著悄悄話。。生命概手中

阿姨笑了，把朵朵摟在懷里。

“我知道了，我一定演好你的媽媽。〃阿姨悄悄地對朵朵說，她們

親熱得真像一對親母女。車子剛一靠站那個“大灰狼〃就溜下了車。一

下車，那個男人就生氣地說：“哼，真倒霉，今天又沒能騙成！〃

（溫馨提醒：一個人坐車是很不安全的，因為有很多壞人老把眼睛盯在那些單獨

出門的孩子身上。所以，小孩子出門一定要和大人在一起。萬一遇見了壞人，就要

想方法甩掉他們。）

第十四課放學(xué)路上

放學(xué)了，小兔阿白從幼兒園里蹦蹦跳跳地跑出來找媽媽。一見到媽

媽，阿白就迫不急待地說：“媽媽，我餓了?！ㄍ脣寢屨f：“一會咱們

買點東西吃?！ò卓鞓返卣f：“好呀，好呀！〃

它們走著走著，看見了狐貍大叔擺的地攤，而且旁邊擠滿了森林幼

兒園的小朋友。阿白拉著媽媽的手擠進去看，攤上有好多零食呀，饞得

阿白口水都要流下來了。阿白說：“媽媽，給我買點辣片吧?！ㄍ脣寢?/p>

拿起一包辣片，看了看，是沒有保質(zhì)期、生產(chǎn)日期和生產(chǎn)廠家的“三無〃

產(chǎn)品。兔媽媽氣憤地對狐貍說：“老狐貍，這種三無產(chǎn)品會危害孩子們

的安康，你要是不收攤，我就向森林公安局報案。〃“別、別、千萬別,

我這就走。〃狐貍嚇得臉都白了，

它收拾起東西，悄悄地走了。

走著走著，它們來到了森林量

販，阿白跑進去選了一包胡蘿卜干

和一包開心果。媽媽拿起包裝袋仔

細看了看，說：“可以買，它們都

不是三無產(chǎn)品?！ㄕf完，兔媽媽就掏人民幣買了下來。

在回家的路上，阿白邊吃邊說：“太好了媽媽，我知道了不能從地

攤上買東西，和不能買三無產(chǎn)品?！ㄕf完，阿白自豪地笑了，露出了兩

顆得意的小兔牙。

思考題：什么是“三無"產(chǎn)品三無產(chǎn)品對人體有哪些危害？

第十五課交通安全牢記心中

一個人不可能一生都順順利利的，未免有些坎坷，有些無奈。洶涌

如流的車輛、高危突發(fā)的疾病、萬惡兇狠的歹徒、突如其來的意外事

故……面對這一切，你會若何辦呢

每個人面對突發(fā)事件都有自己的一套方法，但又若何面對交通事故

呢交通事故就像一場惡夢，惡夢過去了，但想起來仍讓我們膽戰(zhàn)心驚。

得三年級時，一個同學(xué)的爸爸應(yīng)車禍去世，那個同學(xué)一直沉浸在失去親

人的巨大悲劇中，無法自拔，學(xué)習(xí)成績也一落千丈，另人心痛不已。他

爸爸正是因為上班來不及，而急速行駛，才意外發(fā)生車禍，導(dǎo)致家人痛

苦不堪，如果他能意識到交通安全的重要性，不搶時間，不超速行駛，

也許慘劇就不會發(fā)生?！耙煌?、二看、三通過〃，這最基本的交通安全

法則，但為什么還有那么多人記不住呢過馬路、開汽車、騎自行車……

男男女女、老老少少，都應(yīng)該隨時隨地遵彳交通法規(guī)。

惡夢的發(fā)生是有原因的，因為我們不遵守交通規(guī)則，如亂闖紅燈、

酒后駕駛、橫穿馬路……同學(xué)們，人為一大事來，做一大事去。既然我

們活著，就應(yīng)該珍惜青春，心中牢記交通安全，讓有限的生命投入到無

限的為人民服務(wù)中去。

天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。一個個原本幸福美滿的家庭，因為

存在種種安全隱患問題，使人們蒙上了揮之不去的陰影。

當(dāng)司機只顧賺黑心人民幣，而不顧利益地去超載，車子歪歪出扭地

駛往橋上時，慘劇發(fā)生了，車子翻了，車二的幾十條生命完畢了。當(dāng)人

們貪圖一時廉價，去乘拖拉機十，拖拉機不容許，像一頭兇猛的大老虎,

瘋狂著，吼叫著向大車撞去……當(dāng)發(fā)生火災(zāi)，人們被燒得面目全非，奄

奄一息的時候……當(dāng)煤氣中毒，一個個倒下的時候……此刻，你的心情

若何我卻要質(zhì)問：你們?yōu)楹稳绱溯p生，難道人民幣比生命還重要嗎你們

的使命還沒完成，又怎能輕言放棄呢

同學(xué)們只要記住：紅燈停，綠燈行，一停，二看，三通過，你們的

交通安全就會得到保障。另外，無論是在家中，還是在屋外，我小都要

注意安全。如：不要玩火、玩電，檢查是否泄漏煤氣等，做個安全小能

手。

思考題：遵守交通安全，要注意哪些方面

第十六課外出不要怕，安全巧籌劃

一、在你外出的時候，最好能做到以下幾點:

1.先告訴父母自己去哪里，大約何時回來，與誰在一起，聯(lián)系方法

是什么。

2.盡可能結(jié)伴而行。

3,單獨外出要走燈光明亮的大道，不抄近道走小路。

4.在僻靜的馬路上，面對車流行走，不背對車流，以免有人停車襲

擊O

5.夜晚單獨外出，要帶手電筒、哨子、報警器等物品，萬一被襲擊,

可用手電照射匪徒面部，吹哨求救等。

6.不搭乘陌生人的順路車。

7.乘公共汽車，盡量靠近司機和售票員。

8.提包要斜挎在肩上，包不要背在

靠馬路一邊，以防壞人搶掠。

9.家門鑰匙放在身上不易被發(fā)現(xiàn)

的地方（如兜內(nèi)、脖子上、衣服內(nèi)），

也不要放在包里，即使被搶，你仍可進

家門。

10.走夜路時，一定要昂首挺胸，即使害怕，也要抖擻精神，要讓企

圖襲擊你的人望而卻步。

11.如疑心有人跟蹤，應(yīng)試著橫過馬路，看看那人是否仍跟著你。假

設(shè)該人緊跟不舍，你應(yīng)跑向附近人多的地方報警求救。

12.要盡量防止在無人的汽車站等車，這樣，你容易成為壞人襲擊的

目標。

請你學(xué)會自我保護招數(shù):

外出活動不要怕，結(jié)伴而行正氣大，電筒哨子手中拿，膽大心細巧

籌劃。

二、外出時若何區(qū)分方向

同學(xué)們單獨外出到陌生的地方，可能會忘記或識別不清來時的方向

和路線而無法返回；和家人、同學(xué)等一起出行，也可能發(fā)生走失而迷路

的情況。

外出時迷失了方向若何辦：

1.平時應(yīng)當(dāng)注意準確地記下自己家庭

所在的地區(qū)、街道、門牌號碼、號碼

及父母的工作單位名稱、地址、號碼

等，以便需要聯(lián)系時能夠及時聯(lián)系。

2.在城市迷了路，可以根據(jù)路標、

路牌和公共汽（電）車的站牌識別方向和

路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。

3.在農(nóng)村迷了路，應(yīng)當(dāng)盡量向公路、對莊靠近，爭取當(dāng)?shù)卮迕竦膸?/p>

助。如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋

找有人的地方求助。

4.如果迷失了方向，要沉著鎮(zhèn)靜，開動腦筋想方法，不要瞎闖亂跑,

以免造成體力的過度消耗和意外。

思考題：外出時，要注意哪些方面

第十七課家長若何培養(yǎng)孩子的陽光心態(tài)

兒童的安康成長是成功人生的根基?，F(xiàn)代家長應(yīng)該思考若何幫助孩

子在成長過程中擁有陽光的心理，成為安康、快樂的陽光兒童。

那么，陽光心理主要的內(nèi)涵是什么陽光心理主要包括以下五個方面:

一是認識自我，追求更好

認識自我是自我開展、自我教育的前提，每個人都應(yīng)樹立明天比今

天更美好的目標。這就要求家長審視自己的孩子，他有什么特點，與別

的孩子有什么差異，并從小鼓勵孩子努力做最好的自己。

二是真誠善良，寬容尊重。

人是社會中的人，需要與他人相處、

溝通和交流，做人首先要真誠，要有愛心。

因此，家長一定要從心理上呵護孩子，平

時要學(xué)會傾聽，傾聽不僅僅是一種行為，

更是對孩子的一種尊重。家長還要注意寬

容孩子的錯誤。孩子是未成年人，是在成長和開展中的人，從某種角度

上講，犯錯誤是孩子的權(quán)利。每個人的人生之路總是不平坦的，家長要

讓孩子懂得成功固然精彩，而失敗也是成功之母，讓孩子能平靜經(jīng)受失

敗，以增強其受挫能力。

三是心態(tài)平和，積極快樂。

心態(tài)平和，關(guān)鍵是要有一顆平常心，也就是對己對人不強求，順其

自然，不以物喜，不以己悲。例如孩子在學(xué)習(xí)上要能從自己原有的水平

出發(fā)，同伴之間要提供相互學(xué)習(xí)、取長補短；更要自己和自己比，自己

只要在不斷進步，就是好樣的。要有自信心，在日常生活、學(xué)習(xí)和人際

交往中，保持一種積極向上、樂觀快樂的心態(tài)。

四是善于與他人合作交流，互動分享。

五是務(wù)實誠信，做事講究效率。

培養(yǎng)孩子的陽光心理，對家長的心理素質(zhì)提出了高要求。在日常生

活中，家長要重視孩子陽光心理的培養(yǎng)，目己首先要有陽光的心理。家

長對自己所從事的工作、對孩子對親人要有愛有情，更要有責(zé)任。家長

要教育孩子，先要了解他，要了解不同年齡階段、同一年齡階段不同孩

子以及同一孩子不同狀態(tài)下的心理需求。家長一方面要滿足孩子合理的

需求，這樣孩子才能有快樂的心理。把快樂給孩子，這就是家長對孩子

的愛。另一方面，對孩子不合理的需求，家長要加以引導(dǎo)、教育，這是

家長的責(zé)任。

家長的模范行為對孩子而言更是一本元聲的書。要讓孩子做到的，

家長要先做到。這種無聲的教育對孩子來說，是一本生動的教材。最后,

家長要認真地對待三個“天〃，即要如實地反思昨天，自信地面對今天,

理智地展望明天。家長要重視三個“我〃，即理想中的我，現(xiàn)實中的我,

別人心目中的我。家長要記住三句話，即我是重要的，我是能干的，我

是快樂的。這樣，陽光、智慧的家長一定能夠造就陽光、智慧的孩子。

討論題：你準備若何培養(yǎng)孩子的陽光心態(tài)

第十八課營造適度家教氣氛,培養(yǎng)孩子陽光心態(tài)

我們先來看一組案例：

四肢健全，智力興旺卻為非作歹。

乖巧聽話，取得研究生學(xué)歷卻跳樓自殺。

北京大興縣不滿30歲的李磊，因家庭矛盾用刀先后殺死自己的妻

子、妹妹、父母和兩個兒子共6個親人。

某生由于被高年級同學(xué)敲詐訛詐，不堪忍受巨大的心理壓力服毒身

亡；某初中生因上學(xué)遲到，被教師批評后跳樓自殺身亡。

高考前夕，青海省西寧市一名高三男生因不堪忍受母親的嘮叨，憤

然將親生母親殺死。

這一幕幕血淋淋的悲劇，都是由于心理不安康造成的，若何防止類

似悲劇的發(fā)生呢我想適度家教