小學教學管理制度

小學教學管理制度

小學教學管理制度1

（一）教學計劃與總結(jié)：

教學工作必須按照學校的總目標和整體規(guī)劃統(tǒng)一要求，制訂學期

教學計劃，包括教學的目的要求、教學內(nèi)容、教學進度、方法措施、

實驗教改科研項目、測驗考查安排、課外活動、各項競賽等方面C教

學計劃力求簡明精練、清楚、系統(tǒng)、實用。對施行所制定的計劃后,

必須認真總結(jié)經(jīng)驗，寫出專題性論文或經(jīng)驗總結(jié)。

（二）備課基本要求：

1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，每個教師

必須充分認識備好課的重要性，要求教師必須認真鉆研教材，認真、

深入、充分地備好每一堂課。

2、備課必須以新課標為依據(jù)，以教材為基本，從宏觀上明確本

學科的性質(zhì)、目的任務(wù)、教學內(nèi)容的編排體系、基本知識、基本技能

要求的教學規(guī)則；微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務(wù)和具體

內(nèi)容。

3、備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難

點，對每一課時應(yīng)傳授的知識和技能，教師要做到心中有數(shù)，理解嚴

密準確，不出錯漏,

4、備課既要備教材更重要的是備教法和學生的學法。要從本班

學生的實際出發(fā)，科學地安排教學步驟，選擇適當?shù)慕虒W方法，充分

體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，有利于激勵

學生當學習的主人c

5、認真寫好教案。教案整潔，條理清楚，切實能指導上好課，

不搞形式主義；不能抄襲人家的教案；每一課的教案以課時為單位編

寫。教案的內(nèi)容包括：教學目的要求、重點、難點、教具準備、提問

設(shè)計、板書設(shè)計、練習設(shè)計；教案要明確地體現(xiàn)出教學過程和教學方

法，無教案不得上課。

6、備課形式以個人獨立鉆研備課為主，在此基礎(chǔ)上進行集體備

課。每次集體備課要有一位教師作中心發(fā)言并指定專人作好活動記錄。

7、學校建立教案檢查制度，由教導外和科組長負責檢查。教學

檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務(wù)檔案。

8、要求教師在備課時要充分利用現(xiàn)代化教學設(shè)備獨立制作教學

軟件輔助教學。

（三）上課基本要求：

1、課堂教學是整個教學工作的主要形式，要求每個教師必須認

真上好每一堂課，向四十分鐘要質(zhì)量。

2、教師上課必須準備充分，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自

然，儀表整潔大方C

3、上課前指導學生進行必要預(yù)習，培養(yǎng)學生的自學能力，提高

課堂教學效果。

4、教學目的要求明確，講課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，突

破難點，不要漫無邊際，東拉西扯。整個教學過程要嚴密組織，

使課堂教學既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊，教學時要面向全體學生，使各

-2-

類學生都學有所得，特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時

的基本知識和技能。

5、教師要充分利用每一節(jié)課，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，

讓學生學得有趣，學得牢，從而達到“減負”高質(zhì)量的目的。每一位

教師都必須牢記，目己既是一位教學工，同時又是一位德育工。學校

要求全體教師堅持教書育人，努力做到“文道統(tǒng)一'二

6、要積極改革課堂教學方法，貫徹啟發(fā)教學原則，盡量采用現(xiàn)

代化的手段，給學生以勤動腦、勤動口、勤動手，舉一反三，能靈活

運用。

7、堅持用普通話教學。講課聲音清晰，響亮，表達意思明白，

語言生動有趣；板書講究藝術(shù)，要求正確、清楚、端正、富于啟發(fā)性。

8、嚴格上課紀律，做到上課時不遲到，不會客，不帶手提電話，

不接電話，不抽煙，不坐教。無特殊情況，不得拖堂。

9、尊重學生，偏愛差生，不謾罵、嘲笑、挖苦學生，堅決貫徹

《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》，嚴禁體罰和變相體罰學生（包

括罰站、罰抄書、趕出課室、罰曬太陽，任何形式的打人）。如果體

罰學生，查有實據(jù)，除批評教育外，視情節(jié)掃除當月部分或全部獎金，

情節(jié)嚴重，造成事故，要負法律責任。上課要認真負責，室外上課要

采取措施，保證學生的安全，如因失職，而致使學生受到傷害者，要

負擔由此產(chǎn)生的一切后果。

10、課后要加強教后的反思，寫好教后小記，檢查教學上的得失

和體會。

-3-

（四）作業(yè)布置與批改要求：

1、課內(nèi)作業(yè)的設(shè)計要遵循“精、活”的原則，既要減輕學生負

擔，又要注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、思維能力的培養(yǎng)。給學生

創(chuàng)造多動腦、多動口、多動手的機會，加深理解，提高實效。

2、作業(yè)布置要適量，依綱靠本，堅決反對“機械重復(fù)”、“題海

戰(zhàn)術(shù)減輕學生課業(yè)過重負擔。

3、作業(yè)要求要嚴格，同級同科對作業(yè)要有統(tǒng)一的要求。要嚴格

要求學生按質(zhì)按量按時完成作業(yè)，當前要特別注意培養(yǎng)和訓練學生從

小養(yǎng)成細心審題、書寫工整、格式規(guī)范的良好習慣。一定要從一年級

抓起，級級把關(guān)，抓出成效。

4、作業(yè)批改要認真、及時，做到符號清楚，字體端正明了。作

業(yè)錯誤要指出，批語要多鼓勵學生，多教給方法并啟發(fā)學生自行改正,

作文要重視培養(yǎng)學生自覺修改文章的習慣，對于后進生，提倡面批。

5、要重視作業(yè)的講評。要對學生的作業(yè)了解全面，掌握典型，

分析綜合，及時評講，查漏補缺。對于后進生，要熱情幫助，耐

心指導。

6、建立優(yōu)秀作業(yè)表揚獎勵制度，以激勵學生的學習積極性，培

養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

7、學校建立作業(yè)布置與批改檢查制度，每學期檢查兩次。作業(yè)

布置與批改的檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務(wù)檔案，由教導處、科組長負責

檢查。

（五）輔導學生要求

-4-

1、提高學生的學業(yè)成績，是大面積提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

選拔和培育尖子，可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，為國家培養(yǎng)高、

精、尖人才打下基礎(chǔ)，因此，我們必須做好提差和培尖工作。

2、必須熱愛后進生，正確對待后進生，堅決反對厭惡、排斥、

歧視、放棄后進生的做法，嚴禁體罰或變相體罰后進生。

3、必須熱情、耐心輔導后進生，及時幫助他們找出后進的原因，

幫助他們改進學習方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。

小學教學管理制度2

為加強教學管理，建立教學過程最優(yōu)化，全面提高教學質(zhì)量，根

據(jù)《吉林省義務(wù)教育條例》和《吉林省義務(wù)教育教學常規(guī)（試行）的

通知》、《臨江市中小學校教學管理工作意見》等文件的有關(guān)規(guī)定，對

我校的教學常規(guī)工作提出明確的行為指標：

一、備課

個人備課：

1、學習《標準》，教師在備課前要認真研讀領(lǐng)會相關(guān)學科《課程

標準》，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任

務(wù)，整體把握教學內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

2、鉆研教材（或材料）：深入鉆研教材，通過感知教材一一理解

教材一掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內(nèi)容在整體安排中

的地位和作用，恰當?shù)卮_定各單元和每個課時的教學目標與內(nèi)容，制

定學期學科教學進度計劃。

3、了解學生：備課要從學生實際出發(fā)，力求全面了解班級學生

-5-

思想狀況和興趣態(tài)度，了解學生已有的知識經(jīng)驗和技能水平，了解學

生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施

教，提高教學實效性。

4、設(shè)計課堂整體思路：在編寫教案前對整堂課的教學應(yīng)有總體

的設(shè)計，總體思路應(yīng)考慮目標、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡,

要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學生認知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，課型

明確，便于整體把握。

5、編寫教案：教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設(shè)計方案，每位

教師必須提前一周備好教案，教學環(huán)節(jié)完整；教學過程實用；教學方

法科學；教學后記字數(shù)不做規(guī)定，應(yīng)盡量務(wù)實；設(shè)計教案時應(yīng)對板書

設(shè)計進行一定規(guī)劃；體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置；堅決杜絕照抄教案和

不作思考的“拿來主義”；教案書寫字跡工整。兼課教師，所教學科

都必須認真?zhèn)湔n，二課，但撰寫教案時可有所側(cè)重，一般以考試科目

為備課重點，另一學科可備簡案。在領(lǐng)導聽課時要檢查授課和教案是

否一致。

集體備課：

1、教師集體備課主要是兩個內(nèi)容，一是單元備課；二是重點課

備課。

單元備課：在每個單元（一組）教學進行之前，擬出一個單元（一

組）的授課計劃，目的是在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中

的地位和作用，以便更好地突出重點。

單元授課計劃一般包括：（1）領(lǐng)會本單元（組）編排目的與意圖，

-6-

確定單元（組）的教學目的與要求。（2）找出教材中的重點、難點，

確定主次。（3）根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)、智力水平、學習能力，通盤考

慮在本單元（組）中應(yīng)培養(yǎng)學生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。（4）

安排授課時數(shù)。

重點課備課：是針對單元中的重點、難點的備課，它的主要任務(wù)

是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內(nèi)容，精心設(shè)計教學

的程序和方法，寫出切實可行的教案。

2、每周進行一次集體備課，做好資料的積累。遵循以下基本原

則：

（1）實效性原則：研究對教材的理解、重點與難點的突破、教

學方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實際問題；

（2）全體性原則：人人參與，資源共享；

（3）研討性原則：圍繞主題，積極記論；

（4）互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧

化為個人的教學行為。

（5）經(jīng)常性原則：每周活動一次，年級組長至少提前一周將任

務(wù)布置給本年級組相關(guān)學科教師。平時，同年級同學科老師可根據(jù)實

際需要進行日常性研討；將定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容的專題

式研討與日常性交流研討結(jié)合起來；

二、上課

1、上課前要耐心細致地重溫教材與教案，必須持教案及必備的

教學用具進課堂，提前調(diào)試好多媒體設(shè)備。

-7-

2、自覺照課表上課，未經(jīng)教導處安排，不準私自調(diào)課、換課，

不得將部分學生擅自叫出進行補課等。

3、上課鈴響，教師立即進入教室，督促、指導學生做好上課準

備。教師上課要站立，不能坐著上課。及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的不良行

為，不得隨便把學生攆出課堂或停課訓斥學生，更不能體罰學生；也

不得采取聽之任之的態(tài)度。

4、課堂教學知識要傳授正確。要做到“五為突出”：即教師為主

導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，育人為目標?！傲试S”：

錯了允許重答；不完整允許補充；沒想好允許再想；不同意見允許討

論、爭議；不明確的問題允許發(fā)問；允許給教師提意見和建議。要突

出重點、難點，突出精講巧練，嚴禁滿堂灌，講滿堂，看滿堂，聽滿

堂，不讓學生訓練。抓好每堂課的最佳時間，力爭優(yōu)質(zhì)高效。

5、要優(yōu)化訓練，避免不動腦筋的機械的簡單重復(fù)，突出思維訓

練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教學中要培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力和

主動探究的精神，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的精神，求變的態(tài)度和綜合選擇

能力，允許學生發(fā)表不同見解，鼓勵學生去創(chuàng)造；突出因材施教，采

用分層次教學法，在學習的各個環(huán)節(jié)中，盡力體現(xiàn)分類教學，分層指

導，真正讓優(yōu)秀學生吃飽吃好，拔出尖子；讓學習有困難的學生吃得

進，消化好，不掉隊，使各類學生都能在各自的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，學

有所得。

6、要優(yōu)化教學方法和教學手段，提高教學效率。堅持一法為主，

多法配合的教學方法，多角度、多方面的調(diào)動學生的感官，使學生多

-8-

渠道獲得信息，激發(fā)興趣，促進積極思考，大膽嘗試愉快教學法、情

景教學法、成功教學法等，積極開展課堂教學改革。

7、教師課堂板書要注意照顧學生視力，做到工整、規(guī)范、條理

清楚、層次分明，具有概括、啟示作用。

8、教師應(yīng)做到服裝、服飾得體，課上儀態(tài)端莊、舉止文明、教

態(tài)親切和藹，使用普通話教學。課堂上禁止使用手機，專職體育教師

必須著運動服、穿運動鞋上課。無特殊原因不允許終止學生上課，停

課必須經(jīng)教導處批準。

9、任課教師是課堂教學的第一責任人，對在課上出現(xiàn)問題的學

生，課后要主動找學生談話，解決問題，如遇個人解決不了的問題,

再與班主任配合共同解決。

三、作業(yè)

1、精心設(shè)計作業(yè)。要根據(jù)課程標準和教材要求，精心選擇具有

代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容。教師在布置作業(yè)前，都要親自研做

一遍，掌握難易程度。要考慮學生的不同差異，有針對性、分層次統(tǒng)

一比做作業(yè)與自主作業(yè)。作業(yè)量適當。

2、指導學生“獨立、按時、整潔、規(guī)范”地完成作業(yè)。培養(yǎng)學

生先復(fù)習，后作業(yè)；先審題、后解答的良好作業(yè)習慣。對學生的書寫

字跡，解題格式，圖表繪制等要提出規(guī)定性的要求，明確完成的標準，

加強養(yǎng)成型訓練。鼓勵學生科學、自主、廣泛地運用多種參考資料,

培養(yǎng)發(fā)散思維，提倡一題多解。教育學生愛護本子，做到不卷角，不

破損，從細微處培養(yǎng)學生的良好習慣。

-9-

3、批改反饋及時。學生的書面作業(yè)由任課教師本人及時、認真

地逐一批改。批完后要組織學生修改，不準只批不改。作業(yè)本上不打

“義”，錯誤的地方注明記號，寫清原因，中低段在在原處訂正，高

段就近訂正，訂正后教師及時復(fù)批。

對學習有困難的學生作業(yè)要重點地進行面批面改。對于活動類作

業(yè)，教師應(yīng)當及時給予檢查和點評。

4、作業(yè)批改一律使用紅筆。作業(yè)批改實行“優(yōu)、良、差”或A、

B、C等級制（年級自己統(tǒng)一），等級打在作業(yè)本右上角，日期寫在邊

±o批改要及時，當天作業(yè)盡量當天批（除作文、日記外），優(yōu)秀作

業(yè)多給予星、花、粘貼等獎勵。優(yōu)秀作業(yè)，多展覽交流，以資鼓勵。

5作文批改，重視眉批（對文章的字、詞、句、節(jié)等方面指出局

部性的優(yōu)缺點，要有啟發(fā)性）和總批（綜觀全文，對文章的立意謀篇，

用詞造句，語法修辭，標點符號方面作出的評價），批語要明白，具

體，使學生一目了然，根據(jù)本次作文的要求來寫評語，能受到應(yīng)有的

效果。重視學生作文修改能力的培養(yǎng)，重視作文講評，作文批改后指

導學生根據(jù)評語進行修改，并要有復(fù)批。

6、各科作業(yè)本要求。

數(shù)學；口算本、習題本。語文：字詞本，習題本.積累本。作文

本（一二年級為寫話本，三至六年級為作文本）其他學科：筆記本。

指定的練習冊要按作業(yè)要求進行批改。

四、輔導

輔導的主要任務(wù)包括：指導學生自學，解答學生作業(yè)中的疑難問

-10-

題，幫助學生進一步理解，消化課堂教學內(nèi)容，為缺課的學生補課等。

輔導要堅持以下原則：

1、注重差異，分類指導。根據(jù)不同的對象提出不同的要求，有

計劃，有組織地進行。要通過輔導，使學習有困難的學生及時解決課

堂遺留問題，完成保底型作業(yè)，查缺補漏，排除學習的障礙，提高學

習成績。通過選擇性作業(yè)的指導，擴大優(yōu)秀學生的知識面，發(fā)揮其優(yōu)

勢特長。并做好輔導記錄。

2、以個別輔導，分散輔導為主。對個別學生學習中存在的問題，

教師可采取答疑、補課、組織小組互助活動等形式進行。對于共性的

問題，教師可以統(tǒng)一解答。輔導要講求實效，抓住輔導的最佳時機,

發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，提高輔導效果。

五、評價

1、教學評價以教學目標的達成度和教學效率為基本指標，以促

進學生綜合素質(zhì)提高和教師專業(yè)發(fā)展為根本目的。

2、教學評價的手段包括課堂提問，課堂觀察、作業(yè)完成、教學

測試等，前三項屬于平時考查，由任課教師組織考核，教學測試包括

單元測試、期中、期末測試有學校統(tǒng)一組織。

3、做好試卷分析。教師要做好試卷分析，內(nèi)容包括各知識點的

通過率及差異情況，集中反映的問題及原因，解決問題的措施等等,

作為自己下一步教學的指南。單元測試有教研組長主持分析會，教學

領(lǐng)導參加，期中期末有教導處主持分析會。

六、學籍管理

-11-

（一）入學

1、一年級新生入學，按上級劃定的本校招收范圍內(nèi)的時齡兒童

入學，并按規(guī)定時間班里報名注冊手續(xù)，新生按學校規(guī)定編班，不得

挑選班級。

2、新生入學后，學校教導處批準取得學籍，編列正式學號。學

生學號長期不變，休學一年后一律使用原學籍號。

3、新生入學后，學校要填寫新生花名冊，上報區(qū)教育局教育科

審理。

（二）轉(zhuǎn)學

1、學生因家長變動工作地區(qū)、家庭搬遷（戶籍普更）或有其他

特殊原因需要轉(zhuǎn)學的，經(jīng)學生家長（監(jiān)護人）申請，學校審查后，按

規(guī)定辦理有關(guān)轉(zhuǎn)學手續(xù)。

轉(zhuǎn)入的學生有年部主任、年部組長負責，經(jīng)過“語、數(shù)、英"三

科的測試，合格者有學校批準到管理學籍的教師處辦理轉(zhuǎn)入手續(xù)，在

教育局批準后，編入相應(yīng)年級插班就讀。

轉(zhuǎn)出的學生，班主任要和年部主任匯報情況，有學校審查后，再

到管理學籍的教師處辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)。

畢業(yè)年級原則上不辦理轉(zhuǎn)學、借讀手段。

（三）借讀

個別學生確有特殊情況要求借讀的，須由家長或監(jiān)護人向借讀學

校申請，取得同意后，經(jīng)區(qū)教育行政監(jiān)管部門審核，條例條件并辦理

有關(guān)手續(xù)，方準予借讀。學校建立學籍時，必須注明是借讀，并記錄

-12-

其身份證號碼和戶口所在地。

（四）畢業(yè)

對受完國家規(guī)定年限的義務(wù)教育的兒童、少年，經(jīng)考察達到小學

畢業(yè)程度的，發(fā)給義務(wù)教育證書。

教導處將同教研組長一起采取定期和不定期的方式檢查教師的

備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、檢測等工作情況，每次檢查都

要簽字蓋章，寫清檢查日期。根據(jù)檢查結(jié)果量化出成績，作為評估教

師教學工作的依據(jù)。

小學教學管理制度3

教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線。為規(guī)范

和加強對教學工作的管理，促進教學質(zhì)量的提高，特制定《東裕小學

教學常規(guī)管理制度》。

學科計劃制定要求

1、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標（包括年段目標、

單元目標、課時目標）、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進

度等六項。可以電子稿也可以手寫（手寫用黑色水筆書寫，認真規(guī)范，

字體為正楷或行楷）。

2、對教材分析要透徹，教學目標和教材重難點把握要準確。

3、對學生分析要客觀，實事求是；提高教學質(zhì)量的措施得力，

即具有科學性和針對性。

4、時間分配恰當，內(nèi)容具體，安排合理，年級段盡量統(tǒng)一教學

進度，不要過快或過慢。

-13-

教師備課制度

備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎(chǔ)、最重

要的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河,

為把好這一關(guān)，學校特制定以下制度：

一、備課制度

1、所任教學科都要備課，每節(jié)課，每種課型均應(yīng)有完整教案。［語

文課除主體課文外，還包括口語交際及習作指導］,備課要按照教師

教學設(shè)計的格式，及時、規(guī)范，字跡工整、符合要求。

2、備課要既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，突出學

生的主體作用。

3、環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容具體，教學目的明確，重難點把握準確。

4、精心設(shè)計板書，做到簡明扼要，布局合理。

5、作業(yè)布置：語文學科要寫明具體內(nèi)容，數(shù)學學科要寫清“練

習幾”“第幾題

6、每節(jié)課上完后，認真寫好教學反思，總結(jié)課堂教學的得與失，

作為備課的一個重要環(huán)節(jié)，不能流于形式，寫成課堂小結(jié)的式樣。

7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設(shè)計

教學活動程序。在這個過程中，教師可結(jié)合本班實際情況借鑒報刊、

雜志、網(wǎng)絡(luò)中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學案例。

8、教師備課要做到超周備課，做到上課前重溫教案，根據(jù)學生

實際調(diào)整教案。

9、各任課教師向?qū)W校借閱的有關(guān)參考資料，于本學期結(jié)束時一

-14-

并交教導處。

二、備課內(nèi)容：

備課的教案包括學期計劃、單元計劃、課時計劃和復(fù)習計劃。

1、學期教學計劃具體內(nèi)容包括：①學生情況分析；②全冊教材

簡析；③全冊教學目標以及全冊教學重難點；④教學措施；⑤教學進

度表。三年級開始的語文還必須包括學生習作計劃。學期計劃必須在

開學前完成。

2、單元計劃：形成單元整組教學的思路。認真研讀單元教學內(nèi)

容，理解單元教學的主題、教學目標、教學重點和難點。單元教學計

劃寫在單元備課前，內(nèi)容包括：①單元內(nèi)容分析；②單元名稱；③單

元教學目標及重難點；④教學內(nèi)容及課時分配。

3、課時計劃即每一節(jié)課的教學計劃。

每一篇教案內(nèi)容包括:①教學內(nèi)容;②教學目標;③教學重難點；

④教學媒體；⑤教具準備；⑥教學過程；⑦作業(yè)練習設(shè)計；⑧板書設(shè)

計；⑨教學反思。教案必須按以上格式來寫。（教學目標必須詳細，

與教學過程相一致°）

4、復(fù)習計劃必須包括：①學生對掌握知識情況分析；②復(fù)習內(nèi)

容。語文分基礎(chǔ)知識、語言積累、閱讀、習作幾部分；數(shù)學分計算、

概念、應(yīng)用題幾部分；③各部分重難點及相應(yīng)的復(fù)習措施；④各部分

的典型教案及相關(guān)練習。復(fù)習計劃要體現(xiàn)共性（同年級段可相對統(tǒng)一）

與個性（針對班級學生實際制定）。復(fù)習計劃必須在進入全面復(fù)習的

前二周完成。

-15-

三、具體要求：

1、四一六年級檢查導學案（每張要有批注和反思），教科書上有

二次備課痕跡。每單元要有一份精品導學案，寫明設(shè)計意圖、使用情

況，同年級段同學科共同討論完成，合作共享，一個年級段一份上交

各備課組長。

2、---------三年級檢查備課本（閱覽室借閱的活頁備課本，

書上有批注和反思，要有學情分析），教科書上有二次備課痕跡，一

單元至少有一篇種子課（同年級段同學科共同討論完成，合作共享,

一個年級段一份上交各備課組長。）檢查時要打印出來，并在左上角

注明：第幾單元種子課。

3、綜合組備專業(yè)課，手寫或電子稿（打印出來），一單元一篇種

子課。

4、教齡規(guī)定：三年內(nèi)新教師必須手寫備課，認真?zhèn)浜迷敯浮?/p>

5、兼任音樂、體育、美術(shù)、生活與品德、科學等課的語文、數(shù)

學、英語教

師可以分享專職技能教師電子稿教案，并在教課書中注明教學要

點及簡單的教學過程。

6、主課跨年級教學的要認真?zhèn)浜妹恳荒昙壍恼n，可以采用一個

年級詳備，一個年級簡備的方式。

備注：四一一六年級英語由于學科本身特點，要求一單元一份精

品導學案，并按“幸福課堂”模式上課，其池課仍然采用常規(guī)備課（電

子稿上批注加反思）；四年級上學期語文和數(shù)學重在小組建設(shè)，讓學

-16—

生逐漸過渡和適應(yīng)“幸福課堂”的模式，備課方式同英語。

四、備課檢查

1、教導處對備課情況按教案是否規(guī)范，是否有教學反思，是否

超周備課，上交是否及時等內(nèi)容進行檢查，對各科教案每學期普查3

次（期初查教學計劃、教學進度、教材分析、學期目標；期中和期末

分別一次）。

2、教案要求一課時一案，嚴禁教師無教案上課。

3、備課檢查由教導處牽頭，分管領(lǐng)導及教研組長、段長共同參

與評分（評分辦法參照《本學年教師履行崗位職責考核評價表》）。

教師上課管理制度

為了規(guī)范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教

育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，樹立良好師表形象，特制訂以下上

課管理制度：

1、教師要嚴格遵守課堂教學常規(guī)，不準無備課上課，不準隨意

調(diào)課，因外出培訓確需調(diào)課，在向教導處提交請假申請時寫明。

2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的

到位，衣著穿戴規(guī)范大方，注意情緒和心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)。

3、教師要在每節(jié)課前提前侯課，上課鈴響前進入教室，不得遲

到、早退，不得中途離開教室，不得串崗，不得提早下課，不得隨意

拖堂（延長5分鐘及以上）。（上課2分鐘前設(shè)預(yù)備鈴聲，廣播播放經(jīng)

典誦讀內(nèi)容。）

4、每堂課必須做到心中有數(shù)、準備充分，要按正常的教學計劃

-17-

和適當?shù)慕虒W進度上課，不得隨意改變教學內(nèi)容或科目，要確保按期

完成教學任務(wù)。

5、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發(fā)展

為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

（1）搞好組織教學，確保學生課堂上的安全。

（2）關(guān)愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。

（3）幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣與文明衛(wèi)生習慣。

（4）態(tài)度溫和，不得動輒大喊大叫，訓斥學生，不得將學生趕

出教室。

6、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂

無關(guān)的話、做與課堂無關(guān)的事。

（1）課堂上不得使用通訊工具。

（2）不得坐著講課（除測驗、生病、孕婦外）。

（3）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。

7、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）

（1）體育教師不準穿皮鞋、穿裙子。

（2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確

保準時上課。

（3）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監(jiān)管之下，確

保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。

（4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育

課應(yīng)先集合再下課C

-18—

8、教師上課的管理責任：

如因教師的言行過激、管理不善或未盡職責，造成課堂紀律渙散,

使學生身體或心理受到傷害，教師承擔相應(yīng)的責任；如造成社會影響

惡劣或重大安全事故的將實行教育教學工作的一票否決制，并承擔相

關(guān)的各種責任。

作業(yè)批改制度

作業(yè)是學生復(fù)習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根

據(jù)教學大綱要求、教材內(nèi)容和學生實際精心設(shè)計與布置作業(yè)，并保證

作業(yè)質(zhì)量與批改水平。

一、布置作業(yè)要求

1、各年級、各學科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性。

2、布置作業(yè)適量，教師不得布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，

減輕學生過重的課業(yè)負擔。

3、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。

4、一一~三年級不般留書面家庭作業(yè)。其他各年級每日包括各學

科的家庭作業(yè)總量不超過1小時。

二、批改作業(yè)要求

1、作業(yè)要求全批全改，做到及時批改、及時反饋，出現(xiàn)的問題

要及時糾正。

2、語文作業(yè)和英語作業(yè)出現(xiàn)的詞語錯誤，學生可以在旁邊或頁

眉、頁腳處訂正3遍。

3、日記每周至少1篇，命題日記和自由日記相結(jié)合，英語老師

-19-

應(yīng)鼓勵學生每周一篇英語寫話。

4、作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。不得一

頁一個勾，至少一大題一批。

5、作業(yè)批改一律用紅筆，對的打號，錯的打“？”號，

并給予評價，評語要具有激勵性，要簽批改時間。

6、批改之后要及時講評，督促學生改正，改正之后的答案，老

師要及時批改，符號也要進行修改，在“？”旁，用“代替。

7、學生作業(yè)本具體要求：作業(yè)本保持整潔，書寫認真規(guī)范。英

語三、四年級用鉛筆書寫，五、六年級用黑色水筆書寫；語文1—3

年級用鉛筆書寫，4—6年級用黑色水筆書寫，訂正統(tǒng)一用鉛筆，不

用修正帶（液）；數(shù)學1—3年級用鉛筆書寫，4-6年級用黑色水筆

書寫，訂正統(tǒng)一用鉛筆，不用修正帶（液），4年級數(shù)學難題機動，

可以用鉛筆答題。

8、為提高作文批改的效益，語文教師要將批改重點放在草稿本

上。草稿本要對錯別字、病句、選材、布局謀篇等方面進行批改，并

規(guī)范使用作文批改符號。根據(jù)需要撰寫眉批、尾批不少于3處。要引

導學生修改自己的作文草稿。放寬作文正稿的批改要求，只要求有星

級，一句話的總評。但是作文中的錯別字一定要批改并讓學生訂正。

教導處作業(yè)本檢查時將同時檢查草稿本和作文正稿。

三、作業(yè)檢查

作業(yè)由教導處每學期抽查2次，由教導處牽頭，行政和教研組長

共同檢查、記錄打分并及時反饋，作為教師崗位職責年度考核依據(jù)。

-20-

輔導學生制度

提高潛能生的學業(yè)成績，是大面積提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。選

拔和培育尖子，可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，因此，我們必須

做好輔差和培優(yōu)工作。

1、必須熱愛潛能生，正確對待潛能生，堅決反對厭惡、排斥、

歧視、放棄潛能生的做法，嚴禁體罰或變相體罰潛能生。

2、必須熱情關(guān)懷、耐心輔導差生，及時幫助他們找出后進的原

因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。

3、必須在授課、提問、設(shè)計練習、布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，

照顧潛能生的實際°特別是精心設(shè)計一些適合潛能生思考的問題和練

習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學習興趣。

4、要充分利用自習課或課余時間，加強對潛能生的個別輔導。

對待潛能生要堅持以鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，對他

們的點滴優(yōu)點和進步，要充分肯定。同時對他們的缺點和存在問題,

也要實事求是地以適當?shù)姆绞浇o予教育、糾正和輔導，引導他們不斷

改進。

5、要正確對待成績優(yōu)良的學生，要教育他們虛心學習，更上一

層樓。在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進生，共同進步，對

優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。

6、在教學和輔導中，既要面向全體學生，大面積提高教學質(zhì)量，

又要重視選拔培訓尖子，提高他們參賽能力，為校爭光。

7、每位教師每學期要有培優(yōu)補差記錄，學期結(jié)束上交各教研組

-21-

長。

教研活動制度

1、教研組活動由教研組長負責，、每兩周組織一次教研組活動（語

文組分設(shè)低段和高段）

2、教研組長負責制定活動計劃，安排活動內(nèi)容，召集并主持活

動，做好活動考勤記錄，并及時向教導處匯報活動情況。教研組集中

活動的內(nèi)容和形式不做統(tǒng)一要求，但必須與學科教學工作有密切關(guān)聯(lián),

對本學科教學工作有積極的促進作用。

3、組織教師學習教育理論，進行業(yè)務(wù)培訓，經(jīng)常吸收信息，總

結(jié)交流經(jīng)驗，撰寫教學論文，開展互幫互學活動，努力提高教師特別

是青年教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、教師教學常規(guī)的規(guī)范化教育、檢查、評比、教學計劃的制定、

備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試、教學工作總結(jié)，各個教學環(huán)節(jié)

都要納入學期考核。尤其要加強備課、上深、作業(yè)布置與批改這三個

環(huán)節(jié)的檢查評比。教研組要加強聽課的組織與評議。

5、積極開展聽課活動，認真做好聽課記錄與評議。每學期每位

教師聽課不得少于15節(jié)。

6、各教研組要組織本組老師每學期寫一篇教學論文或教學經(jīng)驗

總結(jié)。

7、期末由教研組長執(zhí)筆，寫出教研總結(jié)。

8、培養(yǎng)年輕教師，提高年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

9、教研組長負責好本組的考勤記錄，出勤情況納入教師年終的

-22-

考核量化成績中。

10、擔任教研組或?qū)W校公開課教學的教師，年終考核量化給予適

當加分（由教導處出示公開課證明單，校級1分，街道2分，區(qū)級3

分，市級3分）。

集體備課制度

為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課

提出如下要求：

一、組織形式：

學校按學科進行集體備課，分為四大組：語文、數(shù)學、英語、綜

合。內(nèi)容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導，以及研

究本學期教學中存在的題，積極探索新的教改思路，交流教學中戌功

的教學經(jīng)驗。

二、要求：

1、集體備課要做到時間、地點、內(nèi)容及主備人四落實。

2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，

使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體

靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節(jié)）進行初備。

3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。這一

過程應(yīng)該真正成為師師互動的環(huán)節(jié)，主備人介紹了設(shè)計思路以后，其

他教師可以暢所欲言，肯定設(shè)計的精彩之處，同時，對有待完善之處

提出合理的意見和建議，也可提出不同的設(shè)計方案，讓大家共同品評。

最后形成的教案要達到：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關(guān)鍵，

-23-

統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓練和活動，統(tǒng)一單元測試。

4、在集體備課達成共識的基礎(chǔ)上，各任課教師結(jié)合各班學生和

教師個人的實際情況，撰寫適合本班的教案。

5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教學反思。課

后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結(jié)教學過程中，教

師教法和學生學法的成功經(jīng)驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提

出改進意見和建議C

6、教師必須把集體備課中研究出的結(jié)果運用到自己的教學中，

努力提高課堂教學質(zhì)量。

三、備課時間：

各學科組集體備課時間為：周二上午1、2兩節(jié)課綜合組；周二

下午1、2兩節(jié)課英語組；周四下午1、2兩節(jié)課數(shù)學組；周五下午1、

2兩節(jié)課語文組。

四、注意事項：

1、備課組長要在開學前或在學期結(jié)束后，制定好活動計劃。

2、備課活動中，各組要做好記錄，所有形成資料都要注意收集

并保存，完善后交教導處。

3、分管領(lǐng)導要參與并檢查集體備課情況，及時督促各學科認真

開展好集體備課工作。

4、集體備課時間不得做任何與集體備課無關(guān)的事，不得遲到、

早退或無故缺席。（實行點名制）

教師校內(nèi)聽課制度

-24-

課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師專業(yè)能力

中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展，發(fā)揮同伴互助的作

用，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提

高課堂教學效率、提高教學藝術(shù)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，從而提

高教學質(zhì)量。特制定聽課制度如下：

一、聽課量

1、教師每學期聽課不少于15節(jié)。

2、除教研活動外，由分管領(lǐng)導牽頭，教研組長、段長參與對老

師進行推門聽課，提前1天通知上課教師。

二、聽課要求

1、聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。

2、聽課本著學習的態(tài)度，要善于從中吸取別人的優(yōu)點。

3、明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。

4、聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教

學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課

后要與授課教師交換意見。集體聽課教研組長要認真組織評議。

5、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途

離場（特殊情況例外）。

6、任課教師以本學科為主，鼓勵跨學科聽課，并注意吸收其他

任課教師的長處。

7、青年教師要多聽課。

8、電腦室為統(tǒng)一的準的聽課教室，各教師要嚴格按照電腦教室

-25-

的課時使用安排進入電腦室上課，其他教師可隨時聽課。

9、聽課，原見上應(yīng)該先自行調(diào)好自己的課，不能因聽課而耽誤

學生的學習。

三、聽課類型

（一）推門聽課制度

為了使進校工作一到三年的教師盡快適應(yīng)教學工作，激勵他們切

實提高自己的教學水平。教導處將組織行政管理人員、教研組長、部

分教師進課堂聽他們的課，了解常態(tài)下的教學情況，及時指出問題,

進行指導。

1、教導處以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。

2、課后教導處要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流。

（二）互助聽課制度

教研組內(nèi)45周歲以上不上公開課，40-45周歲一學年上一次,

40周歲以下教師每學期每人至少上一節(jié)公開課。教研組的活動都應(yīng)

積極、準時參加，同學科教師互相聽課，發(fā)揮同伴互助的作用。

1、同年級的研究課同級同學科老師必須參加聽課，大組的教研

活動試教不少于2次，小組教研活動試教不少于1次，試教時，本組

教師都要參與聽課評課。

2、聽課后必須進行同組內(nèi)的研討交流，并由同年級一位老師代

表進行主評。其他老師要人人發(fā)言，互相取長補短。

3、鼓勵同年級老師開展同題異教聽課研討。

4、學科骨干教師（高級教師、區(qū)學科帶頭人、教壇新秀獲獎?wù)撸?/p>

-26—

建議一學期至少開2節(jié)課，給其他老師提供學習的機會。

小學教學管理制度4

岔道口完小教學常規(guī)管理制度

教學常規(guī)是教學規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學過程的最基本要求。本制

度所指的教學常規(guī)包括：制定教學計劃、備課、上課、作業(yè)的布置和

批改、輔導、課外活動、學業(yè)考核與評價、教研活動。教學工作是一

種創(chuàng)造性勞動，教學的藝術(shù)性和創(chuàng)造性應(yīng)體現(xiàn)在上述各個環(huán)節(jié)之中。

為優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，根據(jù)新的教育教學形勢和需要,

特制定如下教學常規(guī)管理制度。

一、教學計劃

教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、個人教

學計劃等。

1、學校教學工作計劃要依據(jù)學校教學工作目標，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對

各年級、各科教學提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，對各項教學工

作做出具體安排。該計劃必須有具體的管理目標和切實可行的質(zhì)量監(jiān)

控措施，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)學校行政會審定后，于開學前

印發(fā)至各教研組。

2、教研組教學工作計劃應(yīng)依據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合本教研

組學科特點，對本學期各項教研工作做出具體安排和要求。計劃由教

研組制訂，經(jīng)全組教師討論認可后，于開學后一周內(nèi)交教導處審定存

檔。教研組長為計劃制訂與執(zhí)行的具體負責人。

3、個人教學計劃由各任課教師制訂，開學后一周內(nèi)完成。各任

-27-

課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，結(jié)合

新課程標準，制定本學期所任學科的教學任務(wù)，并根據(jù)學生學情擬定

教學進度及教學中應(yīng)注意和改進的措施。具體包括：教材分析、目標

要求、教學進度、課時安排、教學措施等。

4、各類計劃制訂后，交學校教導處存檔，學校要對計劃實施情

況采取切實有效的措施，進行定期檢查，確保工作落實到位。學期結(jié)

束時各教研組和學科教師要對照計劃，結(jié)合教學實際，認真反思，寫

出書面總結(jié)。

二、備課

備課是上好課，提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。備課方式堅持

“兩個結(jié)合”，即：集體備課和個人備課相結(jié)合；書面?zhèn)湔n、電子備

課（參考一些網(wǎng)絡(luò)資料）、和教材、教師用書批注相結(jié)合。并至少堅

持做到提前一天備課。

1、個人備課。認真鉆研教材，詳細查閱有關(guān)教學參考書和資料；

根據(jù)學生的認知水平和心理狀態(tài)，確保每節(jié)課的教學有目標，有內(nèi)容,

重難點突出；確定每節(jié)課的教學目標和教學內(nèi)容，在教學過程中滲透

思想教育、國情教育、環(huán)境教育等；確定相應(yīng)的教學方法，選取適當

的教學媒體；編寫教案。

2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發(fā)揮

教師群體優(yōu)勢和骨干教師的作用，交流教學經(jīng)驗，統(tǒng)一認識，解決教

學中的重要問題，平衡教師的教學進度，研究和改進教法，提高教師

教學水平和教學質(zhì)量。集體備課內(nèi)容和要求如下：統(tǒng)一教學進度和教

-28—

學基本要求；探討學生可能出現(xiàn)的問題及解決問題的辦法；探討培養(yǎng)

學生思維的方法；交流演示實驗的關(guān)鍵操作，做好學生分組實驗前的

準備；結(jié)合聽課活動，進行評課；在規(guī)定的時間、地點進行，安排好

中心發(fā)言人，做好記錄。

3、修改教案。教師應(yīng)根據(jù)說課、備課檢查情況對自己所寫教案

加以消化整理，在此基礎(chǔ)上修改個人備課方案，提前寫出完整的分課

時教案，做到思想教育、“雙基”訓練、能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，要求重點、

難點把握準確，教學方法選擇和過程設(shè)計恰當，作業(yè)設(shè)計符合學生實

際。教案書寫的基本要求：

（1）常規(guī)教案。常規(guī)教案要注明授課時間，內(nèi)容要求：①教學

目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；

②重點、難點；③課型、教學時數(shù)；④教學準備：如課前活動安排;

媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、等）；⑤

教學實施過程，教師活動和學生活動的主要內(nèi)容，要有相應(yīng)教學內(nèi)容

及教與學的程序、方法，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；⑥

板書設(shè)計；⑦作業(yè)布置；⑧課后反思。

3、教案檢查。學校校長、教導處每晚8：00對第二天上課教師

的備課進行檢查。

查后在末一節(jié)處注明檢查日期或并蓋教導處檢查專用章。教案的

質(zhì)量主要看一堂課的教學設(shè)計是否恰當；教學目標是否明確；重點、

難點是否突出；是否講練結(jié)合，精講精練；是否符合素質(zhì)教育的要求。

依人按科通過課堂教學檢查的實際情況給予評定。

-29-

5、對不同學科、不同專業(yè)的教師的備課要求，學生可根據(jù)情況

制定相應(yīng)的備課要求。

三、上課

上課是完成教學目標，保證教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

教師上課的基本要求：

1、具有分課時教案，沒有教案不能上課。

2、上課前應(yīng)認真準備好教具或?qū)嶒瀮x器，教師進入課堂不允許

中途退出，不允許在開始上課后令學生出課堂替教師提取所缺用品。

3、教師應(yīng)嚴格按課表上課，未經(jīng)教導處同意，不得隨意調(diào)課，

更不準隨便缺課，上課不得遲到早退，下課不拖堂。

4、教師在上課鈴響前一分鐘站在教室門口，目視學生做好上課

準備，同時清點學生人數(shù)，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生及

時報告學校教導處。上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮。

5、教學過程中，教學內(nèi)容應(yīng)緊扣教學目標，教學活動要面向全

體學生，對不同學習基礎(chǔ)的學生，在教學目標和教學內(nèi)容上應(yīng)盡可能

體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學方法，以適應(yīng)他們的學習需求。

必要時，可以根據(jù)學生的實際情況對教學目標、內(nèi)容、方式或進度作

必要的調(diào)整，以適應(yīng)學生的學習實際。

6、教師要根據(jù)學科、教學內(nèi)容及學生特點選擇教學方法，堅持

探究式、啟發(fā)式和討論式教學相結(jié)合，加強對學生學習方法的指導,

特別要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高教學實效。

7、對學生的學習活動要注意及時反饋、及時調(diào)控，盡力使絕大

-30-

多數(shù)學生通過教學活動實現(xiàn)不同層次的學習目標并獲得成功感，以盡

可能減少學生在知識和技能上的缺漏，造成學習上的分化。

8、教師應(yīng)嚴格要求學生遵守課堂常規(guī)，課堂內(nèi)發(fā)生的問題，應(yīng)

由任課教師負責在課后處理，上課時教師不得隨意把學生趕出教室,

凡因特殊情況需停止學生上課，必須經(jīng)年級組長同意，并上報教導處。

9、教師要尊重學生的人格，對違反紀律的學生，要耐心說服教

育，嚴禁體罰或變相體罰、羞辱學生，積極創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的

課堂氛圍。

10、教師上課要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發(fā)

性或吸引力，聲音要響亮，要使教室每個位置的學生都能聽清。

11、教師上課板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點,

字跡工整，大小適當，用規(guī)范字，不寫錯別字。

12、教師要注意語言、行為的文明，上課時關(guān)閉手機，教態(tài)親切、

自然、大方，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背

心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準在教室里抽煙。體育教師必須穿

運動服、運動鞋上課。

13、重視教學衛(wèi)生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責

督促學生認真做好眼保健操。

14、大力提倡教師寫教學后記，強化校本研究，以不斷總結(jié)和積

累教學經(jīng)驗，提升教師素養(yǎng)。

四、作業(yè)布置與批改

布置和檢查作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是教學活動不可缺少的有機

-31-

組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重

要手段。

（一）作業(yè)布置

1、布置作業(yè)必須有明確的目的性、針對性和層次性，以利于鞏

固所學知識，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。

2、作業(yè)布置要適時適量，難易適中，要注意減輕學生學業(yè)負擔。

一般課堂作業(yè)的難易程度應(yīng)以多數(shù)學生學習水平為基礎(chǔ)，讓大多數(shù)學

生在課堂上能完成,作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學生實際因人而異，分層布置作

業(yè)，如分必做題和選做題。形式靈活多樣，不僅布置聽、說、讀、寫、

算的作業(yè)，還要布置畫、唱、操作、實驗、實踐、調(diào)查、考察、觀察

等方面的作業(yè)。

3、堅決杜絕懲罰性作業(yè)，隨意性作業(yè)，大量機械重復(fù)的作業(yè)。

（二）課外作業(yè)時間

為促進學生健康全面地發(fā)展，要嚴格控制作業(yè)量。學生作業(yè)主要

安排在課內(nèi)完成。課外作業(yè)總量五、六年級不超過1小時，三、四年

級不超過0.5小時c

（三）作業(yè)批改

1、教師必須及時檢查和批改學生的作業(yè)，及時訂正，日期明確，

以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和責任心，全面獲取教學反饋信息。

2、批改作業(yè)采取等級制。教師批改時要給予評價等級，不得出

現(xiàn)只給評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改，只寫一個“查、

閱”等不負責任的現(xiàn)象。

-32-

3、批改要具有示范性，教師書寫要工整，標點要規(guī)范。作文的

眉批、總批評語要得體，指示要具體，富于指導和激勵作用。

4、作業(yè)要求全批全改。作業(yè)批改由教師本人進行，如發(fā)現(xiàn)讓學

生代改作業(yè)或應(yīng)付檢查讓學生突擊補做作業(yè)，教師突擊批改的現(xiàn)象,

學校應(yīng)追究該教師的責任。

5、要采取切實有效的措施培養(yǎng)學生按時、規(guī)范、獨立完成作業(yè)

的良好習慣，教師應(yīng)督促每位學生及時上交作業(yè)，如學生拖欠或不做

作業(yè)，教師又沒及時發(fā)現(xiàn)或沒有采取補做措施，追究該教師的責任。

6、贊成和提倡在作業(yè)布置和批改方面學?？勺鞅匾母锖蛣?chuàng)新。

如可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業(yè)，但不得以教改為名不

布置或不批改作業(yè)°

7、教導處組織教研組每月檢查一次作業(yè)批改情況，學校不定期

抽查與檢查相結(jié)合，每學期至少2次，并將結(jié)果公布于眾。學校每學

年要組織一次的各年級各類優(yōu)秀作業(yè)展評。

五、輔導

1、輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導，又要課外輔導，

既要集體輔導，又要個別輔導。

2、輔導對象要有重點，主要是學有困難和學有余力的學生。對

學有余力的學生，可適當布置提高性作業(yè)，向其推介課外補充讀物,

讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)揚特長；對個別學習困難學

生以及因請假或其他原因而影響了學業(yè)的學生，可采取個別輔導和小

組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。

-33-

3、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心，避免疲勞戰(zhàn)。如放學

后不要留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長等。

六、課外活動

1、課外活動包括：學科興趣小組活動、競賽培訓、課外科技活

動、文藝體育活動等。

2、教師要負責各活動小組的組織和指導工作，每個活動組由備

課組或者教研組確定輔導教師，至少每兩周開展一次活動，輔導教師

要制定切實可行的計劃，做到有方案，有記載，有總結(jié)。

3、活動內(nèi)容健康有益，形式多樣，盡量為學生提供動腦、動口、

動手的機會，以擴大知識面，加強學生間交流，發(fā)展學生個性特長,

培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

4、學校教務(wù)部門根據(jù)各科活動小組計劃統(tǒng)一安排活動地點和時

間，并定期檢查。

5、學校應(yīng)定期舉行課外活動成果展示。

七、學業(yè)考核與評價

1、嚴格控制考試次數(shù)。平時不得隨意調(diào)課進行全年級的統(tǒng)考。

單元檢測可以以作業(yè)形式完成。

2、認真命題、組考、閱卷，保證質(zhì)量。教研室要按水平考試的.

要求緊扣教材命題，著重考查學生“雙基”達標情況和分析解決實際

問題的基礎(chǔ)應(yīng)用能力。

3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結(jié)合，加強學生動

手實踐能力考查。以中心校月考為依據(jù)。

-34-

4、教學質(zhì)量分析是改進教學的重要參考資料，分析主要包括以

下兩方面。

試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程

度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點等。

學生學業(yè)成績分析：成績分析應(yīng)從定性和定量兩個方面進行。定

量分析“二率”

（即優(yōu)秀率、合格率）和班級平均分，這是反映學生成績的基本

數(shù)據(jù)。教師在進行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計后，應(yīng)結(jié)合對所教班級的了解情況

做出定性方面的描述，期末在教學質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上寫出教學工作總

結(jié)并按時上交教導處。

八、教研活動

1、教研活動要以提高教學效率，全面提高學生素質(zhì)為中心，以

研究教材教法為重點，以提高教師素質(zhì)為根本。強調(diào)開展校本教研,

不允許拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務(wù)（如拒絕撰寫、上交教

育教學研究論文、教育教學敘事，拒絕上公開課，拒絕接受教研組安

排的競賽活動等）的行為。學校要精心組織參加縣、鎮(zhèn)、校級的各項

教學、教研的競賽評比活動，力爭取得好成績。

2、教師要積極參加課堂教學研討活動。

3、教研組活動每周進行。每次活動必須有主題、有中心發(fā)言人，

每學期組織1至3個研究主題，確保每次活動有明確的內(nèi)容，解決教

育教學中實際存在的問題。

4、嚴格建立聽課學習制度。學校校長及負責教學的中層以上干

-35-

部，每學期聽課不少于30節(jié)。聽課時，必須記錄聽課筆記并書寫點

評。學校制定課堂教學評價表，并且跟蹤聽課，針對情況進行具體的

課堂教學指導。

5、積極進行教育、教學理論的學習與教育教學科研的實踐。每

學期每位教師必須完成學校指定的一些教研論文。

6、建立學習型教研組。所有教師都應(yīng)根據(jù)自己原有的基礎(chǔ)制訂

專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素質(zhì)；學校要為教師推薦專業(yè)必讀書目，開

展教師讀書活動，以促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。教研組、備課組應(yīng)定

期交流學習心得。

7、學校領(lǐng)導應(yīng)積極參加各組的教研活動和課堂教學研討活動，

教導處應(yīng)定期組織并檢查情況。

小學教學管理制度5

一、教師要遵守上課時間。上課鈴響，準時到崗，不搞與本課無

關(guān)的活動，不得隨意中途離開課堂，課中不會私客，不接電話，不拖

堂，不任意停課，不擅自調(diào)課。

二、教師講課要運用普通話，提倡微笑教育。講課要深入淺出，

有趣味性。

三、課堂上嚴禁訓斥挖苦學生，不能為了個別學生不遵守紀律而

停課處理，妨礙全班同學學習。

四、教師上課要衣著整潔、樸素大方、神態(tài)自然、不穿拖鞋、大

衣，不戴圍巾、帽子上講臺，不坐著講課，不在課堂上吸煙、喝水。

五、結(jié)合學科特點，通過教學潛移默化地對學生進行政治教育和

-36―

思想品德教育，做到既教書又育人。

六、教學方法要得當，能從教與學的實際出發(fā)，選擇最佳教育方

法。要在激發(fā)喚醒學生的學習興趣，尤其是后進生的學習積極性上下

功夫。

七、課堂教學要做到“四抓”：注意力及時抓，讀寫姿勢隨時抓，

聽說訓練堂堂抓，審題能力題題抓。

八、教學結(jié)構(gòu)安排要合理，重點要突出，難點要突破，設(shè)計要合

理，組織要嚴密。

九、新授課要充分體現(xiàn)精講多練，保證學生當堂掌握。講課時間

不超過20分鐘，學生練習不少于20分鐘。

十、要正確處理教與學的關(guān)系，要通過傳授新知識，有效地發(fā)展

學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。

十一、對教學效果的當堂反饋要以學困生為主，特別要注意學困

生對新知識的掌握情況。

十二、布置作業(yè)既要有質(zhì)又要適量。使學生通過動腦動手鞏固知

識，堅決杜絕盲目、機械、重復(fù)性的作業(yè)。

十三、教具的運用要得當。積極恰當?shù)厥褂秒娊淌侄?，加強課堂

教學的直觀性和形象性。

十四、板書要認真設(shè)計，書寫工整，不寫錯別字和不規(guī)范的簡化

字及不利于培養(yǎng)學生良好書寫習慣的草字。

十五、課堂上要求學生坐姿自然端正。寫字看書掌握一尺、一寸、

一拳的要求?；卮饐栴}聲音洪亮，用普通話，注意訓練學生口頭表達

-37-

能力。

小學教學管理制度6

教學工作是學校的中心工作，常規(guī)工作則是教學工作的核心所在。

為規(guī)范教學管理工作，特擬定本細則。

一、備課管理

1、開學初，各科任課教師要認真學習所教學科課程標準，通閱

所任年級的全冊教材并參閱《教學參考書》的“說明”部分，明確全

冊教材的重、難點及“雙基”訓練要點，結(jié)合學生實際，擬訂學期教

學計劃。

2、分課時備課，按教參要求及教學計劃，備足課時；按學生實

際，用新的理念作指導，備好教法；按學科及單元特點，備好知識點，

重難點；按教材內(nèi)容，備好教學過程。

3、備課要及時，書寫工整，用字規(guī)范，可適當超前備課。杜絕

“不備而上”、“先備后補”的不良現(xiàn)象。

4、實行集體備課，教師間必須相互磋商，共同提高。鼓勵和支

持教師利用教育信息網(wǎng)中的信息資料作備課參考。

5、堅持教研組集體備課制。要求：“三定”：定時間、定內(nèi)容、

定中心發(fā)言人?！叭y(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難

點?！拔鍌洹保簜湔n標、備教材、備教法、備學法、備訓練重點。

6、語文、作文、數(shù)學必須有課后記，其它學科根據(jù)情況自定。

語文每篇課文一記，作文每次一記，數(shù)學至少每單元一記。

7、備課書寫要認真工整、美觀、板書設(shè)計要合理。

—38—

二、上課管理

1、上課前，教師應(yīng)作好充分的準備，杜絕遲到、早退的現(xiàn)象。

2、嚴格按課表上課，對挪用其他學科及放鴨式教學。

3、上課時，堅持用普通話教學；教師不能抽煙或坐著講課，衣

著要整潔，手機要關(guān)機。

4、、上課教師無權(quán)因種種原因把學生拒之門外。

5、實施組長以上干部輪流不定期期查堂制，對課堂教學中出現(xiàn)

的問題及時處理，并作好記載。

6、實施領(lǐng)導隨堂聽課制度，領(lǐng)導深入第一線了解、研究、處理

教學中出現(xiàn)的問題c主任以上的行政干部每周隨堂聽課不少于一節(jié)。

三、作業(yè)管理

1、要認真研究學生作業(yè)規(guī)律，切實加強作業(yè)布置的研究，堅決

禁止靠大作業(yè)量來提高學生成績的做法，要切實做到作業(yè)“三布置、

三不布置“，即：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方

法的作業(yè)，布置拓展學生視野，引導學生探究，提升學生能力的作業(yè)，

不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合

理限度的作業(yè)。

2、要打破單一、枯燥的題海型的作業(yè)模式，重新構(gòu)建知識與能

力、理論與實踐有機結(jié)合、學生樂意接受符合素質(zhì)教育要求的作業(yè)模

式。

3、要根據(jù)學生生理特點，適當安排作業(yè)份量。課堂作業(yè)必須在

課堂內(nèi)完成，家庭作業(yè)：低年級不布置家庭作業(yè)，中年級不超過40

-39-

分鐘，高年級不超過1小時。

4、學生作業(yè)要勤批細改。語文課課有作業(yè)，數(shù)學課天天有作業(yè)，

作文間周一篇（每學期作文不少于八篇）。語文作業(yè)批改不隔課文，

數(shù)學作業(yè)批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作業(yè)要按時檢查。教師

通過批改要區(qū)分共性和個性的問題。做到心中有數(shù)，及時查漏補缺,

加以解決。批改作業(yè)時，給予適當?shù)脑u語或等級評價，以激發(fā)學生完

成作業(yè)的積極性。有必要時，進行個別面批，對作業(yè)中出現(xiàn)的新穎、

獨特、簡潔的解法，給予介紹推廣，培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新精神

及挑戰(zhàn)意識。

5、作文的批改可采取精比、粗批相結(jié)合的辦法，其精批篇數(shù)一

學期不少于4篇。粗批必須要批改某個重點局部（學生錯字要批改），

純屬只批“閱''字，或只簽日期的為無效批改。精批指全篇均有眉批，

最后有尾批。對作文批改不及時或不批改，以及一學期作文篇數(shù)（八

篇）未達標的教師，視為批改不合格。

6、作文批改要有規(guī)范的符號，評語字跡要端正，內(nèi)容簡明扼要，

評定等級要公正合理。

7、作業(yè)情況及成績要有記載，并要求定期作分析。

8、重視習慣養(yǎng)成教育。要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的坐姿、寫姿，認

真審題，獨立解答，字跡端正，格式正確，按時按量完成各科作業(yè)以

及愛護作業(yè)本，節(jié)約紙筆等良好習慣。

四、輔導學生管理

1、不得體罰與變相體罰學生。

-40-

2、擬定培優(yōu)補差計劃。

3、對學困生不得歧視，要偏愛、幫助、關(guān)心學困生，耐心地對

其進行輔導幫助。

五、考試管理

1、嚴格控制考試次數(shù)，每學期期末考試按縣教育局要求由教導

處統(tǒng)一組織。

2、期中測驗卷以教導處統(tǒng)一擬定為準，教師不得私自訂購其它

測試卷。

3、嚴肅考紀，端正考風。

4、考試后，任課教師必須認真地、仔細地、全面地進行質(zhì)量分

析，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并認真填寫好質(zhì)量分析表。

5、實施考績獎罰制。語數(shù)科考績看其單科及格率、單科優(yōu)分率、

雙科合格率、雙科優(yōu)秀率。期末量化結(jié)帳時，以同年級平均分率為線，

若高（或低）于平均分率一個（或幾個）百分點，就獎或扣除量化分

1分（或幾分）（獎扣分不封頂）。

六、教研管理

1、科任老師要以《課程標準》為指南，以人為本。改變教學行

為，使教師的有效教學與學生有意義的學習活動真正落實到實處。

2、各科任教師必須有計劃性、針對性的積極參加各種教研活動，

研究如何更新自己的教法，讓學生掌握學習方法，形成新的課堂教學

模式。對未按要求參加教研活動的教師，期末量分考評中酌情扣其量

化分。

-41-

3、堅持新調(diào)進教師及更換學科教師的考評（考核）制度。在考

評工作中發(fā)現(xiàn)的問題，教導處制定幫陪計劃，盡快提高其業(yè)務(wù)水平。

4、堅持開展“走出去”、“請進來”教研活動，每學期教導處有

計劃的安排教師外出聽課（或聽學術(shù)報告）。外出聽課者有義務(wù)傳達

聽課情況及報告精神。每學期有針對性地酌情安排“請進來”活動（請

進來活動包括：a、請?zhí)丶壗處煛⒚麕?、教研室教研員等來校傳藝，

作學術(shù)報告。b、購買優(yōu)質(zhì)課教學光盤，組織教師觀看等）。

5、堅持“互聽互評”及教研“開放”活動。借助“推門課”“年

級互評課卬年段展示課.學校評優(yōu)課”等形式的課堂教學研討活動，

不斷培養(yǎng)教研骨干,對在教研活動中取得成果的教師予以獎勵。

6、繼續(xù)加強小專題及各級課題研究工作。已經(jīng)立項的課題，課

題組成員除了做好教研組小課題的參與外，還要精細已立項課題的研

究過程，及時做好階段總結(jié)和資料收集，整合研究結(jié)果報告；沒有參

與課題的教師要積極參與教研組內(nèi)的小課題研究。