小學四年級語文上冊觀潮教學設計

1、觀潮

教學目標：

1.理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等

重點詞語的含義。

2.初步學會按“潮來前、潮來時、潮來后”的順序給課文分段。

3.了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

教學重點難點：

1.理解課文中有關“潮來之時”的記敘。

2.感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會當時人們的心情。

3.學習作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學生觀察事物的能力。

課前準備：

1.收集有關錢江潮的資料。

2.讀課文五遍以上，給生字注音。

3.抄寫本課字詞和優(yōu)美句。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話引入

1.同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，

氣勢宏偉，令人震撼。）

教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605

公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是

我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江

邊一睹為快。

2.看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括

嗎？（……）說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？

自由讀課文，找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。（讓學生看黑板

板書）

3.（板書：天下奇觀）理解奇觀。

“觀潮”的“觀”是什么意思？“天下奇觀”的“觀”呢？打開字典查一查。

師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家

聽？課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮

來前，潮來時，潮過后用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然后在小

組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加

宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀

嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹“潮的形

成”、“潮的氣於”“或觀潮最佳地點”）

師：我有一個問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？

二、檢查預習情況

1.檢查預習情況。

①讀準多音字：

悶（mOn）雷?。╞6）霧風號（hdo）浪吼

漲（zhdng）起顫（chan）動

②理解下列詞語的意思：

橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地

③指名讀課文，正音。

④同桌互讀，評定等級。

2.默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。

3.理清文脈。

①按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。

②同桌交流。

③說說各段的段意。

三、理清敘述順序

1.讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）

課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景

象寫具體的。（板書）

2.再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。

四、板書設計:

觀潮

潮來前潮來時潮退后

（時間順序）

第二課時

一、談話導入

錢塘汀大潮自古被稱為“天下奇觀”C我們盼望著能親眼看到這一奇景C

這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板

書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展

開想象的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

二、提出質疑

通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題。

三、細讀課文，品味賞析

1.師生交流，品讀。

潮來前：籠罩薄霧風平浪靜（板書）觀潮

潮來時：悶雷滾動一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂

潮退時：漫天卷地風號浪吼

在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江大潮來前的平

靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的氽威未減。同時，在語言環(huán)境中理解

“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。

2.潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風平浪靜）指導朗讀。

3.潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。

4.小組合作學習。

（1）交流感受，品讀佳句。

（2）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？

（3）分工進行有語氣地朗讀。

5.反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經(jīng)驗，

談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合：

（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠近）

（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；

水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠

處白線）讀讀描寫潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的句勢之宏偉：白線很快移來，拉

長、變粗、橫貫江面，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片D

“白浪翻滾”、“水墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大。

猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂.（看圖片）（板書：

白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，

讀出潮的氣勢。先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后

安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）

（4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。

6.課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要

點，師適時點撥：

“霎時”時向短暫，潮頭卻已西去，潮人奔騰之快。余波涌來，也使江

面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，

氣勢之大。指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地風號浪吼）

7.學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自

己的想法。

四、總結

1.我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸

引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？

2.編導游詞，然后向同學們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）

3.根據(jù)具體情況進行小結

4.作業(yè)。

(1)按一定順序，寫一個描寫景物(或景觀)的片斷。

(2)如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

五、板書設計:

1、觀潮

潮來前籠罩白霧風平浪靜

潮來時遠聲如悶雷遠處白線

近白浪翻滾山崩地裂

潮退后漫天卷地風號浪吼

1、觀潮

教學目標：

1.理解課文內(nèi)容，能艱據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的

含義。

2.有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學會按“潮來前、潮來時、潮去后”的

順序給課文分段。

3.了解錢塘江大潮壯亞奇特的自然景象，感覺自然之壯美。

教學重難點：

了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之）士美。

教學準備：

1.課前發(fā)動學生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。

2.課件。（圖文并茂、聲樂結合）

教學方法：情景教學法

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、直奔“潮”，整體感知

1.釋題知“觀潮”。

同學們，我們已經(jīng)預習過課文了，這兒的“潮”，就是指錢塘江大潮。“觀潮”，你知

道是怎么回事嗎？

2.人文理“觀潮”。

a.導入。

是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者

一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺它！

b.讀文。

請大家快速地讀通課文，讀準字音。找到文中的一句話，是具體告訴“我們觀潮”的時

間、地點、事情的這么一個句子。（第二自然段的第二句）

句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。

?這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么？你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說一說

嗎？（農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn)）

?“據(jù)說”怎么講？自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼

目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請同學們認真地讀一讀課文，想?想問題。

二、品味“奇”，感覺奇觀

你認為“天下奇觀”奇在哪里呢？

1.邊默讀課文邊用“____”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語句。讀一讀，說一說體

會。（小組交流、匯報）

2.重點品讀“潮來時”的“奇”：壯觀、奇特。

a.點撥：句1：“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！?/p>

句2：“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,

人群又沸騰起來?！?/p>

?感悟形象：此時此刻，你心中最想說的話是什么？眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么

呢？

?適時引導學生聯(lián)系“悶雷滾動、一條白線”的情景談感悟。（奇：聲音、形狀）

b.精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。

?范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么？聽到了什么？

?提高學生咬文嚼字品評“奇二

潮水的長。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎？

潮頭的高。想象一下“白浪形成的水墻”這樣的場面。

潮水的氣勢猛、聲音響，“齊頭并進、浩浩蕩蕩"，你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎？

再加上“山崩地裂”的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢？

?這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么？（由遠及近，點撥“移”字的精妙）

?欣賞課件：同學們都淡得挺不錯的，那么錢塘江大潮真正到來的這刻是不是與大家剛才

想的一樣呢?那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧！

品讀回味：欣賞了潮水來怖之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫，我想大

家會讀得更好的，是嗎？

?對話追問：如果你站在大潮面前，你會怎么想?又會怎么做呢？（啟發(fā)學生與課文、作者、

大自然對話）

?美讀升華：你能把自己對錢塘扛大潮的埋解和感悟魂出米嗎？

?配樂朗讀：“潮來時”的三、四自然段。（語速由緩到急，語調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力）

更奇的還在后頭!請往下讀。

3.自主品讀“潮去后”的“奇

a.讀了之后，你覺得更“奇”體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里？

b.適時點撥感悟：“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。

c.“恢復”一詞能去掉嗎?為什么？（引發(fā)學生聯(lián)系前文）

4.品讀“潮來前”的“奇二

a.過渡：的確，錢塘江大潮還未出現(xiàn)時，江面是很平靜的。當然，平時的錢塘江就挺美

的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期

待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。

b.引讀：帶著這種心情讀好句子。（舒緩而又神秘、盼望的語氣）

三、深悟“奇”，回歸整體

剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、

它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們再

次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這）士、這奇吧！

第二課時

一、讀文，理清層次

1.回憶；上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受，相信大

家還歷歷在目！還記得一開始大家讀了課文三、四兩個自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫

什么？一、二、五自然段又各寫了什么？

分小組讀段落。

2.點撥時間詞，嘗試分段。（按“潮米前、潮米時、潮去后”的順序分段）

二、積累，課外拓展

1.尋找比喻句，感悟用法之妙。

（共有5處，相機點拔比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成）

2.自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句，進行美讀積累。（再次回放全文的課件，圖

文并茂）

3.抄寫自己喜歡的語句,

4.練習課堂作業(yè)。

5.課外拓展：（任選一題）

a.上網(wǎng)搜索、電子閱覽、圖書館查找：我國其他“天下奇觀”的景點的資料和圖片，相互

交流。

b.合作研究有關錢塘江大潮的資料?？梢砸匝芯繄蟾娴男问絽R報交流。

c.在時而奔腌咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中，指導學生：

?仿寫描寫景物具體的一個片斷。

?抒寫自己的情感的一段話。

7呼風喚雨的世紀

呼風喚雨的世紀課型精讀課文普普課時

課題2

燈1日J

1.認識“喚、技、獲”等12個生字，會寫“喚、紀、技”等13個生字。正確讀

寫“呼風喚雨、出乎意料”等詞語。

2.朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。

教學

目標?.了解科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱

愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。

4.搜集科學飛速發(fā)展的資料，促進對課文的理解。學習文章的說明方法，提高閱

讀能力。

了解科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛

教學

重點科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。

教學搜集科學飛速發(fā)展的資料，促進對課文的理解。學習文章的說明方法，提高閱讀

難點能力。

第一課時

1.認識“喚、獲、賴”等12個生字，會寫會寫“喚、紀、技”等13個生字。正

教學確讀寫“呼風喚雨、出乎意料”等詞語。

目標2.朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。

教具

準備課件

教學設計設計意圖

一、談話引入，發(fā)散思維

1.當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷【設計意圖：由題眼

飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)入手，讓學生在談話中

導入

站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。自然融入文本?！?/p>

（）分

鐘（出示課件2）

2.你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？

3.根據(jù)同學回答，教師小結。

（教師板書：呼風喚雨的世紀）

二、創(chuàng)設情境，初步感知

1.20世紀是個神奇的世紀，人類在這100年間發(fā)【設計意圖：通過具體

明出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風的環(huán)境來感染學生。】

喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進這個世紀，去看個

究竟。（出示課件3）

2.同學考慮：深文主要講了什么？從哪幾個方面來講

的？

3.交流感受：你覺得20世紀是個怎樣的世紀？哪些地

方給你留下了深刻的印象？（出示課件4）

三、學習生字。

1.出不會認字：（出示課件5）

喚技獲賴潛億索奧舶質哲蘭

形近字識字：喚一換億-憶素一索質

新課象形識字：獲：甲骨文寫作“要‘：姓（隹，鳥雀）4X（又,

教學

（）抓持）,像獵人手持“一只鳥艮表示獵獲鳥雀。

分鐘

蘭：隸書即將篆文“叩網(wǎng)簡化成“什”“。俗體楷書蘭

【設計意圖：自學生

組詞識字：賴皮質量哲學

字、新詞，讀通課文，

2.出示會寫字：（出示課件6）

調(diào)動學生自主學習的

喚紀技程超億索奧益聯(lián)質任

積極性?！?/p>

善

易錯字：“技”是“廣,不要寫成“木工

“索”下半部分不要寫成“系

3.詞語理解。（出示課件7）

呼風喚雨：使刮風下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比

喻能夠支配自然或左右某種局面。有時也比喻進行煽動性

的活動。

依賴：.依靠某種人或事物而不能自立或自給。

騰云駕霧：.傳說中指利用法術乘云霧飛行。

洞察：觀察得非常透徹、清楚。

4.再讀課文。

指名讀，分段朗讀。

課文主要講什么？

從哪幾個方面講的？

（3）在自學過程中，遇到疑難問題時做好標志。

小組檢查交流：

4.全班交流反饋：

設計意圖：讀是理解課

指名說說課文主要寫了什么。

（1）文的重要手段，讓學生

（2）檢查自學情況：

在讀中悟，在悟中拓

抽生字認讀，開火車組詞。

展。

指名輪讀課文，同學評議。

（3）小組代表提出疑難問題，全班討論°

課堂小結

四、當堂訓練（出示課件8）

及拓展延

伸（）1.聽寫生字。

分鐘2.問題：課文主要講了什么？

課堂作業(yè)新設計

【課堂作業(yè)新設計】

一、在帶點字的正確讀音后面劃“。

哲學(zhezhe)物質(zhTzhi)探索(sudsuo)

二、給詞語注音。

()()()()

船舶奧秘潛入依賴

三、根據(jù)意思填詞語。

出乎意料呼風喚雨

龍王爺除了能(),還能和孫悟空一樣有多種的變化真是()o

【答案】

一、zheJzhiJsubJ

二、chuanboaomiqianruyTlai

三、呼風喚雨出乎意料

第二課時

1.了解科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學

教學

目

標生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。

2.搜集科學飛速發(fā)展的資料，促進對課文的理解。學習文章的說明方法，提

高閱讀能力。

教

具

準

備課件

教學設計設計意圖

導入一、復習導入(出示課件10)

【設計意圖：回顧上節(jié)

()分1.聽寫詞語。

鐘課的內(nèi)容，有助于整體

2.課文主要講的是什么？

感知課文內(nèi)容，更好地

進入學習狀態(tài)?！?/p>

二、新課學習

（-）學習第1、2自然段（出示課件11）

1.集體朗讀第1自然段，體會語言簡潔的特點：

應讀出“堅定、不容質疑”的語氣。

2.學習第2自然段：

（1）指名讀第1句：

“是誰來呼風喚雨呢？當然是人類?？渴裁春麸L

喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學技術。”

（2）出示句式：是誰來呼風喚【設計意圖：抓住重點

呢？當然是人類?？渴裁春麸L喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化詞句品讀課文，讓學生

科學技術。人類靠現(xiàn)代科學技術呼風喚雨。體會到文章包含的思

同學比較，感悟設問句的作用。（出示課件12）想感情】

（3）齊讀第二自然段。

新課（4）為什么說20世紀人類靠現(xiàn)代科學技術能呼

教學

風喚雨？（出示課件13）

（）

分鐘指導朗讀第2、3句，體會感悟。

（二）學習第3、4、5自然段。

1.獨立自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一

個自然段擬個小標題。（出示課件14）

2.選擇自身最喜歡或信息儲藏最多的自然段，多

讀幾遍。

3.教師出示三個專題：

（1）昨天的幻想（第3自然段，

（2）今天的實際（第4自然段）。

（3）明天的憧憬（第5自然段）。

4.出示研讀方法：

（1）找出最能反映本專題的詞句。

（2）細細品讀這些詞句，說說各自的感受和想法。

（3）討論怎樣讀好這一段落。

（4）獨立練讀，再小組朗讀相互評議。

（5）小組互相交流，補充各自搜集、調(diào)查到的資

料。

5.小組成員商量研讀專題：

你們最想研讀哪個段落？

6.按要求合作研讀、交流、評議。

（三）專題匯報，全班交流（出示課件15）

1.匯報交流第3自然段——“昨天的幻想”：（1）

舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。

（2）“千生眼”“順風耳”“騰云駕霧”是怎樣的

身手？結合所看電視節(jié)目談認識。

（3）猜測古時候人們還會有哪些美好的愿望和夢

想。

（4）結合資料，說說在近一百年中人們有哪些美

好的愿望和幻想變成了實際。

（5）你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談

談自身的理解卻感受。

理解重點句子：（出示課件16）

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

2.匯報交流4自然段一一“今天的實際”：

（1）書中舉出了哪些科學技術成績事例，涉及哪

些方面？（教師板書：登上月球潛入海底洞察

天體）

（2）你還能舉出哪些科技成績方面的事例？它們

給人類生活帶來哪些便利？

（3）你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，

并談談自身的理解和感受。

理解重點句子：（出示課件17）

科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著

人類的物質生活。（教師板書：電視程控電話因

特網(wǎng)）

3.匯報交流第5自然段一一“明天的憧憬”：

（出示課件18）（1）英國數(shù)學家、哲學家羅素

怎么談科學？有感情

地朗讀課文描寫科學意義的句子。

（2）說說“是科學使得我們這個時代不同于以往

的任何時代”體現(xiàn)在哪里？”為人類創(chuàng)造了比以往任

何時代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里？

五、回讀全文，抒發(fā)感受

L為科學技術發(fā)明的奇跡而自豪，根據(jù)自身的體

會、感悟，有感情地朗讀全文。

2.師總結全文：

（出示課件19）我們在享受20世紀科技效果同

時，也應該立志為21世紀做點什么？老師將偉大的

生物學家達爾文的一句話送給大家一“要成為一名

科學家，最主要的是：對科學的喜好；考慮問題的無

限耐心；觀察和搜集事實的勤勉；一種發(fā)明力和豐富

的常識

六、拓展作業(yè)，進入實踐

（出示課件20）

1.小練筆：

把課文讀給家長聽；請家長談談生活中的具體

課堂小結【設計意圖：通過小練

及拓展延感受：再把家長說的寫下來。

筆訓練學生的寫作能

伸2.組織“奇思妙想擂臺賽”：

（）力?！?/p>

古代的幻想，今天的實際。是幻想讓我們有了努

分鐘

力的目標，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世

紀里，科學技術還會發(fā)明怎樣的奇跡？還會怎樣改變

我們的生活？現(xiàn)在你就是未來設計師，盡情地描繪你

的夢想吧！

8呼風喚雨的世紀

登上月球電視

板書

內(nèi)容20世紀潛入深海20世紀程控電話

洞察天體因特網(wǎng)

課堂作業(yè)新設計

【課堂作業(yè)新設計】

一、讀一讀，連一連。

呼風喚雨的神仙

黑暗無光的世紀

搟云駕霧的世界

二、根據(jù)課文回答。

1.英國數(shù)學家、哲學家羅伯特?羅蘭說了什么？

2.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”在本課指

【答案】

二、1.歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代。

2.科學技術的迅猛發(fā)展給人們的生活帶來了巨大的變化。

教學反思

L課前，我要求學生充分預習課文，讓通過各種途徑了解黑暗無光的生活狀況，并收

集現(xiàn)代科學技術成果的資料，讓學生在鮮活、豐富的社會生活和語文學習的融合中體驗生

活的樂趣，力求使“語文學習的外延和生活的外延相等”。

2.在本輪教學過程中，老師的激勵性評價等，都讓學生感受到成功的喜悅；齊讀、指

名讀等學習方式，讓學生感受到伙伴的存在；自學、選擇自己喜歡的方式讀課文，讓學生

感受到學習可以“我”做主；師生對話等方式讓學生體會到課堂的無限樂趣；學法的指導、

小結、遷移，讓學生感到：學習原來很簡單……這些，使學生在學習的整個過程中一直保

持著興奮的狀態(tài)，營造了和諧的課堂學習氛圍。因為老師的贊揚，成功的喜悅，以及同伴

在集體中地位的提高，都很好地激勵著學生更加努力發(fā)奮。

【教材分析】

《呼風喚雨的世紀》是部編版四年級上冊課文中的一篇文章。這篇課文主要

講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類

生活帶來的巨大變化和燦爛前景。

【作者介紹】

1.作者介紹：

路甬祥：中國科學院阮長、黨組書記。流體傳動及控制學家。1964至1979

年浙江大學助教、講師。在機械工程特別是流體傳動與控制、高等工程教育等領

域做出過重要貢獻，曾在歐、美和中國