一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-3 我不拖拉 人教部編版

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-3我不拖拉人教部編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-3我不拖拉人教部編版教學(xué)內(nèi)容人教部編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材第三課“我不拖拉”，主要內(nèi)容包括：了解拖拉的危害，認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間的方法，培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念和習(xí)慣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖拉的負(fù)面影響，提高時(shí)間管理能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理的重要性，形成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間約定的習(xí)慣。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的自我管理能力，培養(yǎng)他們成為守時(shí)、自律的好學(xué)生。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)社會(huì)秩序的影響，促進(jìn)其成為遵守社會(huì)規(guī)范的良好公民。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：時(shí)間管理能力的培養(yǎng)，理解拖拉的危害。

難點(diǎn)：將時(shí)間管理的方法內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)案例分析和角色扮演，讓學(xué)生直觀感受拖拉帶來(lái)的后果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理的重要性。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)習(xí)時(shí)間管理技巧，如制定時(shí)間表、設(shè)定優(yōu)先級(jí)等，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，逐步形成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。

突破策略：

-結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，理解時(shí)間管理對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響。

-通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，共同解決時(shí)間管理問(wèn)題。

-家校合作，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，共同幫助孩子克服拖拉的毛病。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解時(shí)間管理的基本概念和技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)時(shí)間管理的重要性，增強(qiáng)對(duì)拖拉危害的認(rèn)識(shí)。

3.使用案例分析，讓學(xué)生分析拖拉帶來(lái)的后果，提高解決問(wèn)題的能力。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同制定時(shí)間管理計(jì)劃，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.利用多媒體教學(xué)，展示時(shí)間管理工具和技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述《龜兔賽跑》的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中烏龜成功的原因，引出時(shí)間管理的重要性。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生如何安排周末的時(shí)間，回顧上節(jié)課關(guān)于時(shí)間的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解時(shí)間管理的重要性，包括拖拉的危害、時(shí)間管理的方法和技巧。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際案例，如學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，展示時(shí)間管理不當(dāng)帶來(lái)的負(fù)面影響。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己的時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何合理安排時(shí)間。

3.實(shí)踐活動(dòng)（約30分鐘）

-角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，如課堂學(xué)習(xí)、家庭作業(yè)等，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間管理的重要性。

-小組合作：每組學(xué)生共同制定一個(gè)時(shí)間管理計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)等時(shí)間分配。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制定時(shí)間管理計(jì)劃時(shí)遇到的問(wèn)題。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)自己制定的時(shí)間管理計(jì)劃，記錄一天的學(xué)習(xí)和生活，反思時(shí)間管理的效果。

-教師指導(dǎo)：教師收集學(xué)生的記錄，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲，總結(jié)時(shí)間管理的方法和技巧。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行時(shí)間管理。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生完成：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，制定自己的時(shí)間管理計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行一周。

-教師批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，了解學(xué)生對(duì)時(shí)間管理的理解和應(yīng)用情況。

7.評(píng)價(jià)與反思

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)時(shí)間管理知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在時(shí)間管理方面的不足，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中不斷改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.時(shí)間管理意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理的重要性，明確拖拉的危害，從而增強(qiáng)時(shí)間管理意識(shí)。

2.時(shí)間管理能力提升：學(xué)生掌握了時(shí)間管理的基本方法和技巧，如制定時(shí)間表、設(shè)定優(yōu)先級(jí)、合理安排學(xué)習(xí)與休息時(shí)間等，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用這些方法。

3.自我管理能力提高：學(xué)生在小組合作和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)調(diào)，提高了自我管理能力。

4.學(xué)習(xí)效率提高：通過(guò)合理安排時(shí)間，學(xué)生能夠更好地專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，從而取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

5.生活習(xí)慣改善：學(xué)生在日常生活中踐行時(shí)間管理，逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如守時(shí)、自律等。

6.社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)社會(huì)秩序的影響，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，成為遵守社會(huì)規(guī)范的良好公民。

7.親子關(guān)系改善：家校合作，家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，共同幫助孩子克服拖拉的毛病，改善親子關(guān)系。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提高：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.情緒管理能力增強(qiáng)：學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)壓力時(shí)，能夠運(yùn)用時(shí)間管理的方法，調(diào)整情緒，保持積極的心態(tài)。

10.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：在實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)探究中，學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提出解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

11.評(píng)價(jià)與反思能力提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)和課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，提高了自我評(píng)價(jià)和反思能力。

12.人際交往能力提升：學(xué)生在與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高了人際交往能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率以及參與小組討論的積極性，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的興趣和參與度。

-注意力集中程度：注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，通過(guò)眼神交流、課堂互動(dòng)等方式，了解學(xué)生是否能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評(píng)估學(xué)生在小組討論中提出的觀點(diǎn)是否深入，是否能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-團(tuán)隊(duì)合作精神：觀察學(xué)生在小組討論中的協(xié)作能力，包括分工合作、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和共同解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)時(shí)間管理概念、方法和技巧的理解程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如制定個(gè)人時(shí)間管理計(jì)劃。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性以及創(chuàng)意性。

-作業(yè)態(tài)度：觀察學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的重視程度和完成態(tài)度，了解他們對(duì)時(shí)間管理的態(tài)度和習(xí)慣。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和建議，如鼓勵(lì)積極參與、提高注意力集中度等。

-針對(duì)小組討論：對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在討論中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，分析學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上掌握較好，哪些需要加強(qiáng)。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)課后作業(yè)的完成情況進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)改進(jìn)，同時(shí)對(duì)于表現(xiàn)出色的作業(yè)給予肯定和鼓勵(lì)。

-針對(duì)家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生在時(shí)間管理方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。內(nèi)容邏輯關(guān)系①時(shí)間管理的概念

-時(shí)間管理的重要性

-時(shí)間管理的定義

-時(shí)間管理的目的

②拖拉的危害

-拖拉對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的影響

-拖拉對(duì)個(gè)人生活的影響

-拖拉對(duì)社會(huì)秩序的影響

③時(shí)間管理的方法

-制定時(shí)間表

-設(shè)定優(yōu)先級(jí)

-合理安排學(xué)習(xí)與休息時(shí)間

④時(shí)間管理技巧

-使用時(shí)間管理工具

-避免拖延的策略

-提高專(zhuān)注力的方法

⑤時(shí)間管理案例

-學(xué)生個(gè)人時(shí)間管理案例

-家庭時(shí)間管理案例

-社會(huì)時(shí)間管理案例

⑥時(shí)間管理實(shí)踐

-小組時(shí)間管理計(jì)劃制定

-個(gè)人時(shí)間管理計(jì)劃執(zhí)行

-時(shí)間管理效果的評(píng)估與調(diào)整教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別出需要改進(jìn)的地方，從而提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次“我不拖拉”這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

1.反思課堂參與度

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)不夠深入，或者對(duì)討論話(huà)題不感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話(huà)題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)積極互動(dòng)的課堂氛圍。

2.反思教學(xué)方法

-在本節(jié)課中，我主要采用了講授和討論相結(jié)合的方法。雖然這種方式能夠幫助學(xué)生理解時(shí)間管理的基本概念，但我也注意到，有些學(xué)生可能更喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。因此，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，如角色扮演、時(shí)間管理游戲等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)時(shí)間管理的重要性。

3.反思教學(xué)媒體使用

-在教學(xué)過(guò)程中，我使用了多媒體教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于多媒體的依賴(lài)性較強(qiáng)，可能會(huì)忽視課堂上的互動(dòng)。為了平衡這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)減少多媒體的使用，增加師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

4.反思課后作業(yè)

-課后作業(yè)的完成情況反映了學(xué)生對(duì)時(shí)間管理知識(shí)的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然能夠完成作業(yè)，但質(zhì)量并不高，缺乏創(chuàng)新和深度。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，給出更具體的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。

5.反思教學(xué)評(píng)價(jià)

-在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我