《彩塑人物》（教案）-2024-2025學(xué)年北京版勞動(dòng)三年級(jí)上冊(cè)

《彩塑人物》（教案）-2024-2025學(xué)年北京版勞動(dòng)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本教案以《彩塑人物》為主題，旨在通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解彩塑技藝，培養(yǎng)動(dòng)手能力和審美情趣。結(jié)合北京版勞動(dòng)三年級(jí)上冊(cè)課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列與課本緊密相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，提升審美鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信，通過彩塑人物的制作，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握彩塑人物的基本制作步驟，包括塑泥的調(diào)和、人物的造型和細(xì)節(jié)刻畫。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩搭配，使彩塑人物形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①靈活運(yùn)用塑泥，塑造出人物的表情、動(dòng)態(tài)和服飾特征，體現(xiàn)人物個(gè)性。

②在色彩運(yùn)用上，能夠根據(jù)人物特點(diǎn)和環(huán)境氛圍進(jìn)行合理搭配，避免色彩單調(diào)或過于繁雜。教學(xué)資源軟硬件資源：彩色塑泥、塑泥工具、調(diào)色板、畫筆、剪刀、彩色紙張。

課程平臺(tái)：班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)，用于分享學(xué)生作品和教學(xué)資料。

信息化資源：彩塑人物制作視頻教程、色彩搭配參考圖庫。

教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范操作、小組討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示古代彩塑人物的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的特點(diǎn)和色彩運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)彩塑藝術(shù)的興趣。提問：“大家看到了哪些彩塑人物？他們有什么特點(diǎn)？”以此引出本節(jié)課的主題《彩塑人物》。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

2.1彩塑人物的基本制作方法

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解彩塑人物的基本制作步驟，包括塑泥的調(diào)和、人物的造型和細(xì)節(jié)刻畫。展示制作視頻，讓學(xué)生直觀了解整個(gè)過程。

2.2色彩搭配技巧

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹色彩搭配的基本原則，如對(duì)比色、互補(bǔ)色等，并展示一些成功的彩塑人物色彩搭配案例，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

2.3彩塑人物的表情和動(dòng)態(tài)

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察彩塑人物的表情和動(dòng)態(tài)，講解如何通過塑泥的運(yùn)用和細(xì)節(jié)刻畫來表現(xiàn)人物的情感和動(dòng)作。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

3.1準(zhǔn)備工作

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生按照教師指導(dǎo)，準(zhǔn)備彩色塑泥、塑泥工具、調(diào)色板、畫筆等材料。

3.2制作彩塑人物

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，動(dòng)手制作彩塑人物。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.3交流分享

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生完成作品后，展示給同學(xué)和老師，互相交流制作心得和作品特點(diǎn)。

用時(shí)：20分鐘

4.學(xué)生小組討論

4.1色彩搭配

舉例回答：學(xué)生A：“我用了紅色和藍(lán)色，紅色代表熱情，藍(lán)色代表冷靜，這樣搭配可以體現(xiàn)人物性格。”

4.2人物表情

舉例回答：學(xué)生B：“我覺得這個(gè)人物的表情有點(diǎn)緊張，因?yàn)樗淖彀途o閉，眉頭緊皺?！?/p>

4.3動(dòng)態(tài)表現(xiàn)

舉例回答：學(xué)生C：“這個(gè)人物的動(dòng)作很自然，因?yàn)樗址鲋掳?，好像在思考問題。”

用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)彩塑人物制作的關(guān)鍵步驟和技巧。提問：“大家覺得制作彩塑人物最重要的是什么？”總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-彩塑藝術(shù)的歷史與發(fā)展：介紹彩塑藝術(shù)在中國(guó)歷史中的地位和演變，包括古代彩塑的代表作品和著名藝術(shù)家。

-彩塑人物的藝術(shù)特點(diǎn)：分析彩塑人物在造型、色彩、表情等方面的藝術(shù)特點(diǎn)，以及如何通過這些特點(diǎn)傳達(dá)人物的性格和情感。

-彩塑與其他藝術(shù)形式的聯(lián)系：探討彩塑與其他藝術(shù)形式（如雕塑、繪畫、戲劇等）的相互影響和交融。

-國(guó)內(nèi)外彩塑藝術(shù)的代表作品：展示國(guó)內(nèi)外著名的彩塑藝術(shù)作品，如敦煌莫高窟的彩塑、墨西哥的奧科洛特彩塑等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集彩塑藝術(shù)的圖片和視頻資料，了解不同地區(qū)和時(shí)期的彩塑風(fēng)格。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，親身體驗(yàn)彩塑藝術(shù)的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的彩塑作品，如制作小型人物塑像或動(dòng)物塑像。

-開展彩塑藝術(shù)講座或工作坊，邀請(qǐng)專業(yè)藝術(shù)家為學(xué)生講解彩塑技藝。

-學(xué)生可以創(chuàng)作以彩塑人物為主題的繪畫或?qū)懽髯髌?，結(jié)合自己的想象力和創(chuàng)造力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索彩塑藝術(shù)的在線教程和案例，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)彩塑藝術(shù)活動(dòng)，如彩塑展覽、彩塑比賽等，提升實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-通過閱讀相關(guān)書籍和資料，深入了解彩塑藝術(shù)的背景知識(shí)和文化內(nèi)涵。

-學(xué)生可以嘗試將彩塑藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，探索彩塑在當(dāng)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用可能性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的專注程度，記錄學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和互動(dòng)情況。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在彩塑制作過程中的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

-關(guān)注學(xué)生在課堂討論中的表達(dá)能力和傾聽他人意見的態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能根據(jù)討論結(jié)果提出有創(chuàng)意的彩塑設(shè)計(jì)方案。

-檢查學(xué)生的作品是否體現(xiàn)了小組討論中的共識(shí)和創(chuàng)意。

3.隨堂測(cè)試：

-通過提問方式，考察學(xué)生對(duì)彩塑人物制作基本步驟和色彩搭配原則的掌握程度。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的彩塑制作任務(wù)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成，評(píng)估其實(shí)際操作能力。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)意性和色彩運(yùn)用。

-收集學(xué)生課后作業(yè)的反饋，了解學(xué)生對(duì)彩塑藝術(shù)的理解和興趣。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)的正面反饋和鼓勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生的積極行為。

-對(duì)于學(xué)生在彩塑制作中遇到的問題，提供具體的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服困難。

-針對(duì)學(xué)生在色彩搭配和人物塑造方面的不足，提出改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-通過個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。

-定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-在下一節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是收獲挺多的。咱們一起回顧一下。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)。比如在講彩塑人物的基本制作步驟時(shí)，我讓學(xué)生們分組討論，互相交流心得，這樣不僅活躍了課堂氣氛，還提高了他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谟懻撝心芨玫乩斫庵R(shí)點(diǎn)，這種教學(xué)方法挺有效的。

然后，我在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，注意到了一些細(xì)節(jié)。比如在分發(fā)材料時(shí)，我提醒學(xué)生們注意安全，不要把塑泥弄到衣服上。在操作過程中，我巡視各個(gè)小組，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們遇到的問題。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)趧?dòng)手操作的時(shí)候，對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注度提高了，這也是一種進(jìn)步。

在學(xué)生小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我看到了他們的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)精神。有的小組在色彩搭配上非常大膽，有的小組在人物塑造上非常精細(xì)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明他們對(duì)彩塑藝術(shù)有了自己的理解和表達(dá)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)，對(duì)塑泥的軟硬程度把握得不是很好，導(dǎo)致作品不夠結(jié)實(shí)。對(duì)此，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)塑泥特性的講解，讓學(xué)生更好地掌握材料特性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在色彩搭配上存在一定的困難。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在課后準(zhǔn)備一些色彩搭配的資料，讓學(xué)生們課后自己學(xué)