2025年教科版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《觀察物體的特征》說課稿及反思

教科版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《觀察物體的特征》說課稿及反思尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是教科版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元《身邊的物體》中的《觀察物體的特征》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思這幾個(gè)方面展開我的說課。一、教材分析《觀察物體的特征》是本單元的重要起始課，在整個(gè)小學(xué)科學(xué)知識(shí)體系中占據(jù)著啟蒙性的關(guān)鍵地位。它承接學(xué)生在日常生活中對(duì)物體的初步感知，引導(dǎo)學(xué)生從隨意觀察向有目的、有方法的科學(xué)觀察轉(zhuǎn)變。通過對(duì)身邊常見物體特征的觀察，開啟學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的科學(xué)之門，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)和探究方法奠定基礎(chǔ)。教材從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景引入，選取如積木、球、杯子等常見物體，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官去觀察物體的形狀、顏色、大小、表面等特征。并通過簡單的比較和分類活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)物體的分類、沉浮等探究活動(dòng)做好鋪墊。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)周圍世界充滿好奇、渴望探索的階段。他們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)能夠識(shí)別一些常見的物體及其簡單特征，如顏色、形狀和大小，對(duì)物體的基本分類也有一定的模糊認(rèn)知，部分學(xué)生可能還參與過一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)觀察和記錄有初步的認(rèn)識(shí)。從學(xué)習(xí)興趣和能力來看，他們對(duì)周圍的世界充滿好奇，對(duì)探索新事物興趣濃厚，具有較強(qiáng)的觀察力和模仿能力，但注意力集中時(shí)間較短。他們喜歡通過游戲和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，對(duì)直觀的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式更感興趣。不過，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)面臨一些困難和挑戰(zhàn)。例如，難以理解抽象的科學(xué)概念，需要通過具體的實(shí)物和實(shí)例來輔助理解；在描述和比較物體特征時(shí)可能會(huì)遇到語言表達(dá)上的困難；進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，可能會(huì)因?yàn)椴僮骷寄懿皇炀毝械酱煺?，需要教師的耐心引?dǎo)和鼓勵(lì)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)觀念目標(biāo)學(xué)生能夠知道物體的形狀、顏色、大小、表面粗糙程度等特征可以被觀察和描述。認(rèn)識(shí)到不同物體具有許多相同和不同的特征。（二）科學(xué)思維目標(biāo)在教師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)觀察常見物體的特征，并能用口述、簡單圖示等方式描述物體的多種外在特征。能夠在教師引導(dǎo)下，根據(jù)物體的不同外在特征，對(duì)常見物體進(jìn)行簡單分類。（三）科學(xué)探究目標(biāo)經(jīng)歷運(yùn)用多種感官觀察物體特征的過程，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力。學(xué)會(huì)在小組合作中交流觀察發(fā)現(xiàn)，提高合作與表達(dá)能力。（四）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)觀察的好奇心和求知欲，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生積極參與、樂于分享的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官全面、細(xì)致地觀察物體的特征。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用簡單、準(zhǔn)確的語言描述物體的特征。（二）教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察物體的意識(shí)，使其能夠準(zhǔn)確區(qū)分不同物體的特征差異。引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。五、教學(xué)方法（一）講授法通過簡潔明了的語言，向?qū)W生講解物體特征的概念、觀察方法以及分類依據(jù)等重要知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有初步的理性認(rèn)識(shí)。例如在導(dǎo)入新課后，講解物體特征包含哪些方面，為學(xué)生后續(xù)的觀察活動(dòng)提供理論基礎(chǔ)。（二）直觀演示法利用實(shí)物、圖片、多媒體課件等直觀教具，展示各種物體及其特征，讓學(xué)生獲得直觀的感性認(rèn)識(shí)。比如展示不同形狀、顏色、大小的積木，各種球類以及不同材質(zhì)的杯子等實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受物體的多樣特征。（三）小組合作探究法將學(xué)生分成小組，共同完成觀察、討論、分類等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、交流能力以及自主探究能力。在觀察物體和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組合作，分享觀察發(fā)現(xiàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。（四）實(shí)踐操作法讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，運(yùn)用多種感官觀察物體，進(jìn)行比較和分類，在實(shí)踐中獲取知識(shí)和技能。如讓學(xué)生用手觸摸物體感受表面質(zhì)地，輕輕敲擊物體聽聲音，以及對(duì)物體進(jìn)行分類操作等。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）展示一段充滿各種生活物品的視頻，提問：“同學(xué)們，在視頻里看到了哪些東西？它們都一樣嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀察。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景引入，能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)自然地引出本節(jié)課的主題——觀察物體的特征。（二）認(rèn)識(shí)感官（3分鐘）拿出一個(gè)蘋果，問學(xué)生：“我們?cè)趺粗肋@個(gè)蘋果是什么樣的呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出用眼睛看顏色、形狀，用手摸表面，用鼻子聞氣味，用嘴巴嘗味道等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們可以運(yùn)用多種感官來觀察物體，為后續(xù)的觀察活動(dòng)做鋪墊，明確觀察的方法和途徑。（三）觀察物體（10分鐘）將積木、球、杯子等物體分發(fā)給各小組，讓學(xué)生先靜靜地觀察這些物體。然后提問：“同學(xué)們，看看這些物體，它們的形狀一樣嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。接著讓學(xué)生用手觸摸這些物體，提問：“摸起來感覺怎么樣？是光滑的還是粗糙的？”再讓學(xué)生輕輕敲擊物體，聽聽聲音，提問：“聽到的聲音有什么不同？”設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)教材指定物體的觀察，讓學(xué)生直觀地感受不同物體在形狀、表面、聲音等方面的特征差異，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度觀察物體。（四）小組討論與匯報(bào)（7分鐘）組織學(xué)生小組討論：“除了我們剛才觀察到的，這些物體還有哪些不一樣的地方？”每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生在討論和匯報(bào)中進(jìn)一步加深對(duì)物體特征的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽他人觀點(diǎn)，拓展自己的思維。（五）拓展觀察（8分鐘）讓學(xué)生拿出自己帶來的小物品，與小組內(nèi)同學(xué)交換觀察，互相說一說自己物品的特征。設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的觀察范圍，讓學(xué)生在更豐富的素材中鞏固觀察物體特征的方法，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活中物體的關(guān)注和探索欲望。（六）比較與分類（7分鐘）展示一些不同特征的物體圖片，問學(xué)生：“如果讓你把這些物體分分類，你會(huì)怎么分？為什么這樣分？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。設(shè)計(jì)意圖：通過比較和分類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)物體的特征進(jìn)行歸納和整理，進(jìn)一步深化對(duì)物體特征的理解和應(yīng)用。（七）總結(jié)歸納（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？怎么觀察物體的特征？”幫助學(xué)生梳理知識(shí)?？偨Y(jié)觀察物體特征的方法，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用多種感官，從不同角度全面觀察，以及準(zhǔn)確描述和分類的要點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)觀察物體特征方法的理解和記憶，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（八）作業(yè)布置（2分鐘）讓學(xué)生回家后觀察家里的物體，選擇3-5個(gè)物體，記錄下它們的特征，并與家長分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生在生活中繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)生活的觀察力，同時(shí)促進(jìn)親子之間的交流與互動(dòng)。七、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與度較高，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。通過直觀演示和實(shí)踐操作，學(xué)生對(duì)物體的特征有了更深刻的認(rèn)識(shí)，小組合作探究也有效培養(yǎng)了學(xué)生的合作與交流能力。然而，教學(xué)中也存在一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)