小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得年輕教師成長需要的三個堅持

Page9年輕老師成長須要的三個堅持——一個優(yōu)秀老師的體會任何年輕老師，都有著自己的教化幻想，都有成為名師的想法。然而，成為名師，成為教化家，然而路又在何方呢？依據(jù)我個人成長的一點閱歷，我覺得，要想成為名師，成為教化家，必需做好三個堅持：堅持學(xué)習(xí)、堅持反思、堅持寫作。一、堅持學(xué)習(xí)一個人假如停止了學(xué)習(xí)，也就變成了一桶死水，遲早有一天會枯竭。當(dāng)水枯竭的時候，老師的工作就變成了重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。有些老師工作20年，其實也只工作了一天，因為一天后的工作就只是重復(fù)而已！所以，學(xué)習(xí)是特別重要的！接下來的問題是，我們要如何學(xué)，向誰學(xué)。我個人認為，可以通過以下途徑進行學(xué)習(xí)：1、通過閱讀書籍學(xué)習(xí)書籍是最便利、最有效的學(xué)習(xí)途徑，我們可以隨時隨地帶著書籍，進行閱讀。閱讀書籍的過程，也是我們和作者進行思想溝通的過程、向作者進行學(xué)習(xí)的過程?？蓵：棋邢?，我們應(yīng)當(dāng)讀那些書籍呢？第一，堅持閱讀教化學(xué)、心理學(xué)方面的書籍。我們就是搞教化的，所以，教化學(xué)方面的書籍是確定要讀的。而我們也是干人的事業(yè)的，要教化學(xué)生，沒有心理學(xué)學(xué)問是不行的。詳細的書目，如《教化心理學(xué)》《教化學(xué)》《不行不知的心理常識》等。其次，堅持閱讀班級管理方面的書籍。不管是不是已經(jīng)擔(dān)當(dāng)了班主任，我們年輕老師都要讀一些這方面的著作。一是為了以后當(dāng)班主任作打算。有人說，沒有當(dāng)過班主任的老師，工作生涯是不完整的。暫不說這句話的科學(xué)性如何，我覺得不定什么時候，學(xué)校就支配你當(dāng)班主任了。所以，提前為自己做好儲備，是明智之舉。二是為了提高我們的教化藝術(shù)。即使不是班主任，我們在教學(xué)中，也會面對一些“突發(fā)事務(wù)”。這個時候，假如我們駕馭了確定的教化藝術(shù)，我們就能變“突發(fā)事務(wù)”為教化情境，達到意想不到的效果。詳細來說，我覺得像魏書生老師的《班主任工作漫談》，萬瑋老師的《班主任兵法》，王曉春老師的著作，李鎮(zhèn)西老師的著作，都是我們年輕老師的首選讀物。其次，最近看到的【美】雷夫·艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》，也是特別值得一讀的好書！第三，要訂閱一些教化方面和本學(xué)科方面報刊雜志做教化的，也要“與時消息”、“與時偕行”、“與時俱進”。因此，剛好了解一些教化教學(xué)方面的消息，自己才能保持敏銳性。同時，剛好了解本學(xué)科的一些動態(tài)，也是我們進步和搞好教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。最近，本人訂閱了《中國老師報》《中國教化報》《班主任》《中學(xué)物理教學(xué)》等報刊雜志。在增長學(xué)問的同時，自己的眼界也開闊了，自己的格局也拓展了，自己的境界也提升了。當(dāng)然，這也須要自己付出確定的財力，我也是很心疼的?？捎芯湓捠冀K支持我，和大家共享：“君子以財發(fā)身，小人以身發(fā)財?！钡谒?，堅持閱讀一些勵志方面的書籍。老師的工作是繁瑣的，是耗體力、耗精力的。而且，在取得確定的成果時，也簡潔產(chǎn)生滿意感。在達到確定的高度時，還簡潔迷失方向。這樣，就必定會導(dǎo)致職業(yè)倦怠的出現(xiàn)。同時，在艱辛的工作之余，還要堅持學(xué)習(xí)，也簡潔產(chǎn)生倦怠。因此，勵志書籍這個時候就必不行少了。對本人影響比較的大的勵志書籍有：《了也成就偉業(yè)》《從主動到卓越》《世界500強企業(yè)員工的88種黃金心態(tài)》等。還有一本就是《三字經(jīng)》，“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義”，“為人子，方少時，親師友，習(xí)禮儀”，“昔仲尼，師項囊。古圣賢，尚勤學(xué)”，“蘇老泉，二十七。始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲”，“犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物”。這一句句朗朗上口的文字，在我乏累的時候，在我懈怠的時候，在我迷茫的時候，像絲絲細雨，侵潤我的心田，讓我振作精神，接著前行！第五，閱讀一些開啟心靈、啟迪才智的書籍一名老師，只有心靈純凈，擁有才智，才能干好教化事業(yè)。所以，常常讓自己的心靈沐浴春風(fēng)，讓自己的才智得到提升，是每個老師都應(yīng)當(dāng)堅持去做的事情。我感覺自己讀過的這方面書籍中，《讀者》是一本值得堅持去讀的書。當(dāng)然，還有像余秋雨老師的書籍，也是很值得一讀的。再有，像《論語》《孟子》《老子》《莊子》等古籍經(jīng)典，也是很好的啟智修身的經(jīng)典讀物。其他的，在此就不在贅述！當(dāng)然，以上所述的讀書，有點過于功利。我們還要常常進行“無功利”的閱讀，當(dāng)我們把閱讀當(dāng)成生活的一部分的時候，也是我們真正享受閱讀的時候！2、向身邊的各位同行學(xué)習(xí)“三人行，必有我?guī)?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”他人的閱歷是通過多年的學(xué)習(xí)和實踐積累的結(jié)果，是含金量很高的學(xué)問。通過向他人學(xué)習(xí)，可以在最短的時間里，獲得最大量的學(xué)問。所以，確定要向他人虛心學(xué)習(xí)。當(dāng)我們走上講臺的時候，我們的角色，已經(jīng)由學(xué)生突變?yōu)槔蠋煛！案粜腥绺羯健?，從“學(xué)生行”進入到“老師行”，我們沒有任何閱歷。所以，不管我們在上學(xué)期間多么優(yōu)秀，也不管我們的學(xué)歷多么的高，我們都得從零起先。而這個時候，最值得我們學(xué)習(xí)的，就是我們身邊的同行們。那我們該學(xué)些什么？怎么去學(xué)呢？第一，要虛心向身邊的同行們請教在平常的教學(xué)中，我們總會遇到這樣那樣的問題。如有道題左思右想，還是不會做；又如有個學(xué)問點，自己演練了許多遍，可就是感覺很別扭，不知道怎么更好地讓學(xué)生駕馭；再如有淘氣的學(xué)生，上課老有怪動作，自己費勁九牛二虎之力，沒有絲毫轉(zhuǎn)變……面對這些問題，我們許多年輕老師，都是恥于向身邊的同行請教?？傆X得自己堂堂一名某某師大的高材生，而且現(xiàn)在也是老師，連這都搞不定，多丟人??！可是，你不請教，老老師一般是不會主動指導(dǎo)你的，一來是他怕你不興奮，覺得他小瞧你；二來老師都有所謂的“自尊”，“你向我請教，敬重我，我可以說說，你不請教，我為什么要說？”其實，老老師也是從年輕過來的，更何況老師有不懂、不會的問題，是很正常的。老師之所以在學(xué)生面前似乎無所不知，無所不曉，那是因為老師在課前通過請教等方式把自己不懂、不會的問題解決了。所以，要想在學(xué)生面前“無所不知，無所不曉”，那就要在課前勤學(xué)好問。同時，即便是生活中遇到的問題，你也可以向老老師們請教。比如，本人在籌辦婚禮的時候，就得到了許多老老師的指導(dǎo)和幫助。真的是受益匪淺！其次，要堅持聽身邊老師的課！特級老師于永正老師給女兒的20條貼心建議中就有一條，多聽別人的課。他指出：“看優(yōu)秀老師的課，就是讀活的教化學(xué)，活的教學(xué)法。這與讀書的感受是大不相同的?！辈⒁昧司﹦∷囆g(shù)大師梅蘭芳的話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲”，提出“也可以這樣說：‘不聽別人的課，就上不好自己的課?！?。記得剛走上講臺的時候，去聽老老師的課，感覺特別一般，根本沒有我講的好。后來聽課聽多了，才發(fā)覺，“外行看喧鬧”，我根本就還沒有入行。聽了一段時間別人的課之后，聽課時，我常常帶著自己在上課過程的問題。才發(fā)覺，“姜還是老的辣”，“我為什么就沒有想到這個問題可以這么奇妙處理呢？我怎么就不知道這樣過度到下一個問題呢？”這個時候，我才覺得，我有點入門的意思了。再后來，我聽課時，邊聽邊比照自己的教學(xué)設(shè)計，找尋各自的優(yōu)缺點，對自己的教學(xué)設(shè)計進行優(yōu)化。這樣，我就省了許多去查資料，選例題的時間，又省時，又省力。當(dāng)然，還要感謝那些無私讓我們年輕老師聽課的老老師和年輕的前輩們。所以，在平常，我對他們是特別敬重的，是發(fā)自內(nèi)心的敬重！第三，要時時到處留心身邊老師的言行我們通過請教，只能夠解決我們在教化教學(xué)中存在的問題。通過聽課，也只能主要解決課堂上的問題。而且，有些老師即使你請教，他也不會悉心指導(dǎo)的。有的時候，許多老師也不愿讓你去聽課。所以，要真正從同行們那里學(xué)到東西，你就必需時時到處留心身邊同行們的一言一行。當(dāng)身邊的老師和學(xué)生談話時，我細致傾聽，學(xué)習(xí)如何與學(xué)生談話。當(dāng)身邊的老師教化違紀學(xué)生時，我細致傾聽，細致分析學(xué)生違紀事情始末，學(xué)習(xí)應(yīng)對不同違紀事務(wù)的不同策略。當(dāng)身邊的老師在細致備課時，我不動聲色，細致視察，記住他所用的資料和備課的每一個環(huán)節(jié)。當(dāng)身邊的老師在批改作業(yè)時，我借機到跟前，視察他的批改方式，感受他那一絲不茍的細致看法……只要我們時時到處留心，身邊老師的一言一行，便都在我們的心中?！皳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”，我們便會時時到處都有所收獲！比如，剛接觸我們的有些老老師的時候，看到他們都很瀟灑，不拘小節(jié)。可經(jīng)過自己的細心視察才發(fā)覺，他們付出的遠比我想象的多。他們雖然閱歷已經(jīng)很豐富，但備課依舊特別細致；跟班、和學(xué)生個別溝通，都特別細致、細心。這些，都是一本本活的教材，也是對我無時無刻的無形鞭策。二、堅持進行教化教學(xué)反思“沒有最好，只有更好”，這句話在許多地方都適用。我覺得，用到老師的教化教學(xué)上，更加適用！我們的每堂課，我們處理的每一件事情，我覺得都沒有最好，只有更好！有的老師，自出道之日起，就是那一套，始終用到自己走下講臺。我覺得，除了他不愛學(xué)習(xí)之外，更重要的緣由就是自己沒有養(yǎng)成反思的習(xí)慣。勝利的老師須要反思，沒有勝利的老師更應(yīng)當(dāng)反思。《班主任兵法》的作者萬瑋老師，在第一次擔(dān)當(dāng)班主任時，就是以失敗告終的?？伤麤]有放棄，而是“知恥而后勇”，在“一件件不勝利的往事”面前，反思自己的失敗之處，找尋解決的策略。最終，不僅“一雪前恥”，而且成了全國聞名的班主任。在閱讀《班主任兵法》的過程中，序言中的“讓反思成為老師的思維習(xí)慣”已經(jīng)深深地刻在了我的腦海中！那年輕老師該反思什么，該如何進行反思呢？記得剛參與工作時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提倡我們進行教化教學(xué)反思，還給我們配發(fā)了反思記錄本。可當(dāng)時，我根本不知道該反思什么，該如何進行反思。1、常常反思那些令自己缺憾的事在教化教學(xué)過程中，年輕老師由于沒有閱歷，愛沖動，往往會做一些令自己事后很懊悔，很缺憾的事情。對于這些事情，假如不反思，不去找尋好的應(yīng)對策略，就很難受自己的良心這一關(guān)。長此以往，不僅不能使自己的業(yè)務(wù)有所進步，而且還很可能使自己患上心理疾病。您可能覺得我有點夸張了，但試想一下，令自己缺憾的事情常常出現(xiàn)在腦海中，而我們卻不能再次避開，莫非我們還能心理很輕松嗎？當(dāng)我們通過反思，發(fā)覺了自己的問題所在，找到了應(yīng)對策略，那我們確定會釋懷。所以，確定要常常反思那些令自己缺憾的事情。那如何對令自己缺憾的事情進行反思呢？第一，反思令自己缺憾的緣由毛主席說過：“調(diào)查就像‘十月懷胎’，解決問題就像‘一朝分娩’”。所以，找到了自己感到缺憾的緣由，也就是找到了存在的問題。找到了存在的問題，也就找到了解決問題的方法。比如，學(xué)生沒有回答上我的提問時，我狠狠地指責(zé)了他。事后，看到該生沒精打采，反而沒精神聽課的樣子，我感到很缺憾，覺得自己沒有做好。因此，我對此進行反思，我首先想的是，回答不上問題，受指責(zé)很正常，我為什么要感到缺憾呢？想來想去，我還是覺得，提問的目的，是檢查學(xué)生對以前學(xué)過內(nèi)容的駕馭狀況。而指責(zé)應(yīng)當(dāng)是對他的評價，評價的目的，是促進他的發(fā)展，也就是要進行發(fā)展性評價?？勺罱K，導(dǎo)致的結(jié)果，是他沒精打采，沒有精神聽課。這樣的評價，明顯是失敗的，所以，我覺得很缺憾。其次，反思自身存在的問題知道了令自己缺憾的緣由，我們就先要查找自身存在的問題。只有找到了自身存在的問題，我們才能有的放矢，找到應(yīng)對策略。這也屬于調(diào)查的過程。接著以上的事例，我反思自己存在的問題。發(fā)覺自己主要是因為該生平常表現(xiàn)較差，提問時他沒有回答上，我已經(jīng)在潛意識中認定為他上節(jié)課沒有細致聽講。所以，在評價的過程中，做出了“狠狠指責(zé)”的錯誤評價方式。假如該生平常表現(xiàn)比較好，而且學(xué)習(xí)成果也很好的話，我可能就是另外一種評價方式了。這就說明，我對學(xué)生雖然也希望同等對待，但在潛意識中，還存在著以學(xué)習(xí)和平常表現(xiàn)進行評判的誤區(qū)。而且，在對學(xué)生進行評價時，雖然也知道要進行發(fā)展性評價，但在詳細操作中，還存在問題。既然已經(jīng)知道了自己存在的問題，那尋求解決對策也不是什么難事了。第三，通過反思此類事務(wù)，尋求應(yīng)對策略，提升自我通過對自身存在問題的反思，使得我們較深層次相識到自身存在的不足。這時，我們就可以取尋求應(yīng)對策略，并進行改進，從而提升自己?！扒笆虏煌?，后事之師”，至少，當(dāng)我們再遇到類似問題的時候，我們“有備而來”，就不會犯類似錯誤了。比如，我剛擔(dān)當(dāng)班主任時，常常出現(xiàn)學(xué)生頂撞我的事務(wù)，讓我很是頭疼，也很缺憾。于是，我進行反思，找尋學(xué)生頂撞老師的成因，并從自身存在的問題動身，尋求解決對策。最終，還寫了一篇文章《中學(xué)生頂撞老師尋根及對策》，在《中國老師報》發(fā)表。而由于經(jīng)過這樣的反思，在后來的班主任工作中，從未出現(xiàn)學(xué)生頂撞我的事務(wù)。同時，在反思的過程中，我們的反思實力和分析解決問題的實力也得到了提升。2、常常反思那些自己感覺勝利的教化案例在教化教學(xué)過程中，我們也有許多值得自己欣慰的勝利的案例。這類案例常常帶給我們愉悅的心情和前進的動力?？捎袝r，它也是我們從優(yōu)秀到卓越的最大障礙！許多優(yōu)秀老師，之所以無法更加優(yōu)秀，無法從優(yōu)秀到卓越，就是因為沉醉在勝利中，沒有從勝利中尋求更深層次的內(nèi)容。只有這樣，我們才能不斷進步，從一個勝利到另一個勝利，最終從優(yōu)秀到卓越。詳細來說，我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面反思那些自己認為勝利的案例：第一，自己感覺哪些地方是勝利的？我們在教化教學(xué)過程中，尤其是在班主任工作中，常常也會有勝利的案例。自己感覺是勝利的教化了學(xué)生，或勝利地完成了某項教學(xué)任務(wù)?？杉偃缱屛覀冊敿氄f說哪些地方是勝利的，我們又似乎說不出所以然。所以，多思索究竟哪些地方是勝利的，才有可能正確總結(jié)出勝利的閱歷。比如，我覺得我的某節(jié)課上的很勝利。那我就要反思，結(jié)果可能會發(fā)覺，我引入的時候很勝利，一下子吸引了學(xué)生的留意力，讓學(xué)生對此產(chǎn)生了深厚的愛好?；蛘?，我在過渡時，讓學(xué)生有了疑問，學(xué)生想要解決自己的疑問，繼而綻開探討，進行新的內(nèi)容的教學(xué)。或者，我的例題特別典型，學(xué)生通過例題，鞏固了學(xué)問，提高了實力，等等。其次，為什么會勝利？其實，當(dāng)我們搞清晰了勝利的地方，也就知道了勝利的緣由。只有知道了為什么勝利，我們才能總結(jié)勝利的閱歷，使自己有所提升。許多老師，包括我自己，許多時候，在總結(jié)勝利閱歷時，往往把勝利簡潔歸功為愛心的感化，自己的堅持等等。這樣的閱歷總結(jié)，許多都是一模一樣，沒有科學(xué)性可言的。老師的工作，也是一種須要科學(xué)精神的工作。比如，在最近的問題學(xué)生轉(zhuǎn)化過程中，對于我班的宋某的轉(zhuǎn)化我感覺比較勝利。反思勝利的地方和緣由，我發(fā)覺，首先，我沒有和他對立起來，而是站在他的角度，切身體會他的境況；其次，我抓住了幾個比較好的時機，表揚了他的閃光點；再次，我以合理的方式指出了他存在的問題，并和他一起尋求解決的方法；最終，我在和他的家長的協(xié)作上，取得了勝利，他的家長也變更了一些不正確的做法。這么一分析，就有點井井有條的感覺，也有點豁然開朗的意思。反思了勝利的緣由，我們就可以進行閱歷推廣了。但要明確，在這里適用，在其他地方是否也適用。第三，同樣的方法，在其他地方會不會勝利？我們常常會發(fā)覺，有許多別人的先進閱歷，我們用的時候，卻起不到好的效果。同樣，我們自己的閱歷，能不能在其他案例中運用，也是應(yīng)當(dāng)反思的。比如說，有的學(xué)生，我們抓住閃光點表揚之后，他的主動性特別高?？捎械耐瑢W(xué)，面對我們的表揚，麻木不仁。第四，如何把勝利的閱歷和理論聯(lián)系起來？3、比照榜樣反思自己。榜樣的力氣是無窮的。三、堅持寫作杰出的英國哲學(xué)家、文學(xué)家弗蘭西斯.培根曾寫道：“閱讀是人學(xué)問淵博，探討使人反應(yīng)靈敏，寫作使人思索精確?！蓖瑫r，我覺得寫作的過程，也是積累的過程。所以，老師應(yīng)當(dāng)擅長積累，讓自己不斷提高。而且，我覺得，只要情愿寫，每一位老師都能成為高產(chǎn)作家。每一天的教化教學(xué)中的事，寫一些，就是一篇文章。每一位學(xué)生的事情，寫一寫，也是一篇文章。1、寫什么許多老師，都有寫作的愿望，可當(dāng)靜下心來，打算寫寫什么的時候，卻不知道該從哪下筆。我覺得，可以從以下幾個方面入手去寫，可以解決這個問題。第一，寫讀書筆記我們要堅持讀書，讀完一部分內(nèi)容之后，一般都有許多感想。這個時候，把它寫下來，不僅解決了寫什么的問題。而且，對我們閱讀的效果，也有很大的提升，可謂一箭雙雕。其次，寫反思筆記常常進行反思的重要性及詳細做法，我在前文已經(jīng)敘述，在此不再贅述。在此，我要說的是，寫反思筆記除了可以提高反思的效果之外，還可以積累。當(dāng)我們堅持寫反思筆記的時候，我們會發(fā)覺，我們的思路變得清晰了，我們的思索和相識也更加深刻了。同時，一段時間后，會發(fā)覺，原來自己真的很了不得，已經(jīng)寫了幾萬字的反思筆記了。再翻閱時，有的反思筆記，可以提示我們；有的反思筆記，可以激勵我們；有些則可以簡潔修改后投稿，發(fā)表。這樣，我們的反思效果將得到了延長。第三，寫教化學(xué)案例及案例分析許多老師，覺得教學(xué)和班主任工作是主業(yè)，教學(xué)探討是不務(wù)正業(yè)，寫論文、靠論文考評時加分更是不務(wù)正業(yè)中的不務(wù)正業(yè)。我在剛起先的時候也有這樣的相識，可讀了張先華老師的一篇文章后才發(fā)覺，“教化教學(xué)探討是從教書匠到教化家的必由之路”。所以，要進行教化教學(xué)探討，要撰寫教化教學(xué)案例，要對案例進行進一步的分析。第四，寫工作日志其實，許多企業(yè)都在寫工作日志。寫工作日志的好處，我覺得，一是可以記錄自己的工作業(yè)績；二是可以起到備忘的作用；三是可以使自己的工作流程得到優(yōu)化。當(dāng)我們把每天要做的，和已經(jīng)做了的事情記錄下來之后，我們再回過頭來看，就會發(fā)覺許多自己平常忽視的東西。首先，可能會發(fā)覺自己每天都做了一下沒有必要去做的事情。其